Технологическая карта для организации учебной деятельности: правила поведения на улице

Технологическая картаорганизованной учебной деятельности для средней группы
Ортаңғы төбына арналған оқу жұмыстарын ұйымдаструдың технологиялық картасы
Білім беру саласы.Образовательная область: Коммуникация. Развитие речи.
Тақырыбы.Тема: «Научим Буратино правилам поведения на улице»
Мақсаты.Цель:Составление рассказа по серии картин.Учить составлять рассказ из личного опыта, поддерживать разговор.
Көрнекілік.Оборудование:картинки о ПДД, чтение загадок о транспорте,,светофор.
Сөздік қөры.Словарная работа: Пешеход, тротуар, светофор, пешеходный переход - зебра, водитель, проезжая часть, транспорт, дорожные знаки.
Полиязычие: жол – дорога, жүргізуші – водитель, бағдаршам – светофор.

деятельности

Управленческие действия педагога

Деятельность детей

l этап

Мотивационно-
побудительный

Отгадывание загадок о транспорте.

Игра «Отгадай загадку».

На диване сидит и плачет Буратино.

Отгадывают загадки.
Находят нужную картинку – отгадку и вешаютна доске.
Обобщают словом «транспорт»

Проявляютзаинтересованность.
Здороваются.

ll этап

Организационно – поисковый

Буратино плачет потому, что хотел перебежать через дорогу и чуть не попал под машину. Он очень испугался.

Ребята давайте поиграем в игру «Мы на улице». Закрепляем знания о правилах поведения на дороге как для водителей, так и для пешеходов.

Физминутка.
«Вот идёт пешеход»
Вот идёт пешеход - раз, два, три.
Как он знает правила – посмотри! /шагают на месте/
Красный свет – дороги нет,
Стой и жди! /останавливаются/
Жёлтый свет горит в окошке,
Подождём ещё немножко!
А зелёный впереди – иди! /снова шагают/

Ознакомлениес дорожными знаками.

Ребята давайте скажем на каз.яз.слова:дорога,водитель,светофор.

Уточнениео знаках для пешеходов: где ещё можно переходить улицу, если близко нет светофора?
Рассказать Буратино о правилах поведения на улице.
Индивидуальная работа с детьми ОНР.

Узнаюто причине слёз.
Предлагаютнаучить Буратино переходить через дорогу, познакомитьс правилами поведения на дороге.

Принимают участие в игре.
Рассказывают, как называется часть улицы, по которой движется транспорт – проезжая часть.
На сигнал педагога: машины поехали.
Изображаютдвигающиеся машины.
«Едут» аккуратно, не наталкиваются друг на друга, не выезжают за границы проезжей часть.
На сигнал: мы пешеходы.
«Выходят» из машин и гуляют пешком (шагают)
Рассказывают, как называют людей, которые ходят по дороге – пешеходы.
Называют дорогу, по которой ходят пешеходы (люди) – тротуар.
Встречают препятствие (светофор накрытый тканью).
Отгадываютзагадку:
"У дороги, словно в сказке, на столбе живёт трёхглазка.
Всё мигает и мигает, не на миг не засыпает".
РассказываютБуратине как надо переходить улицу по светофору.
Проговаривают слова и выполняют движения:
Вот идёт пешеход - раз, два, три.
Как он знает правила – посмотри! /шагают на месте/
Красный свет – дороги нет,
Стой и жди! /останавливаются/
Жёлтый свет горит в окошке,
Подождём ещё немножко!
А зелёный впереди – иди! /снова шагают/
Рассматриваютдорожные знаки.
Рассказывают, что они обозначают.

Дети повторяют за воспитателем на каз.яз слова: жол, жүргізуші, бағдаршам.

Вспоминаютпешеходный переход – зебру.
Рассказывают, что это такое и как правильно надо переходить улицу по этому знаку.

Рассматривают картины из серии «Правила поведения на улице»

Игра»Что лишнее?»

lll этап

Рефлексивно – корригирующий

Буратино благодарит детей за то, что научили его правилам поведения на дороге, рассказали как переходить улицу по светофору и зебре.
Обобщение всего сказанного на занятии.

Прощаютсяс Буратино
Рассказывают:
-что было на занятии,
-что понравилось,
-что узнали нового.
Күтілетін нәтиже.Ожидаемый результат.
Өндіреді.Воспроизводят: проводят обучающую беседу о ПДД, используют предлоги, составляют рассказ.
Түсінеді.Понимают: месторасположение предметов относительно себя, пользу и необходимость транспорта.
Қолданады.Применяют: знания о правилах поведения на дороге.