Развитие познавательной мотивации детей старшего дошкольного возраста

Проект по теме
«Развитие познавательной мотивации и формирование познавательных
действий детей старшего дошкольного возраста посредством реализации
технологии проблемного обучения»

основная идея
предлагаемого
проекта,
обоснование
его
значимости
для развития
системы
образования

В дошкольном детстве, наряду с игровой деятельностью, огромное значение в развитии личности ребёнка имеет поиск знаний, приобретение знаний самостоятельно или под руководством взрослого, осуществляемого в процессе сотрудничества.
Познавательная активность, выраженная в потребности исследовать окружающий мир, заложена генетически, является одним из главных и естественных проявлений детской психики.
В основе образовательной деятельности дошкольников лежит жажда познания, стремления к открытиям, деятельность, потребность в умственных впечатлениях, и наша задача удовлетворить потребности детей, что в свою очередь приведёт к интеллектуальному, эмоциональному развитию.
В настоящее время в дошкольном образовании особенно остро стоит проблема организации образовательной деятельности с использованием педагогами приемов деятельностного развивающего построения образовательного процесса в ходе реализации содержания ОПДО с учетом требований ФГОС ДО. На сегодняшний день эффективным средством по решению задачи найти средства
заинтересовать ребенка и повысить его учебную мотивацию является технология проблемного обучения. В основе данной технологии заложены такие активные виды деятельности как экспериментирование, поисково-исследовательская
деятельность. Эта деятельность, равноценно влияет на развитие личности ребёнка также, как и игровая. В идеале наличие этих истинно детских видов деятельности является благоприятным условием для развития старших дошкольников.
Детское исследование - это активная деятельность правильной организации, дети становятся в ней субъектами: носителями предметно-практической деятельности и познания, «активный делатель», источник осознанной, целенаправленной активности
В деятельности есть субъект отношений, который характеризуется активностью, уникальностью, сознательной и творческой свободой, т.е. ребёнку представится возможность саморазвития, самореализации и возможность быть самим собой.
Цель: создание условий для развития познавательной мотивации и формирования познавательных действий детей старшего дошкольного возраста посредством реализации технологии проблемного обучения.
Задачи;
Ориентированные на детей:
- выявить особенности проявления познавательной мотивации дошкольников в процессе реализации содержания ОПДО. определить и охарактеризовать уровни познавательной деятельности.
- развивать стремление детей наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки; предметов и явлений, обобщать их по этим признакам;
- развивать эмоционально-ценностное отношение к природе родного края
Ориентированные на родителей:
- привлечь родителей к совместной реализации содержания образовательной области «познавательное развитие» образовательной программы дошкольного
образования посредством технологии проблемного обучения.
Ориентированные на педагогов:
- выявить и реализовать педагогические условия, обеспечивающие развитие познавательной мотивации и формирование познавательных действий детей старшего дошкольного возраста.

Программа
реализации
проекта:
этапы,
содержание и
методы
деятельности,
прогнозируем
мые результаты
по каждому
этапу,
необходимые
условия
организации
работ,
средства
контроля и
обеспечения
достоверности
результатов,
перечень
научных и
учебно -методических
разработок по
теме проекта

Этапы работы над проектом;
1. Организационно - подготовительный этап (аналитический)
Формулирование проблемы, определение цели и задач реализации проекта.
Изучить и проанализировать методическую литературу по теме «Развитие
познавательной мотивации и формирование познавательных действий детей
старшего дошкольного возраста», «Технологии проблемного обучения».
Составление планирования детской деятельности в рамках проекта.
Подбор основного оборудования и материала для оснащения центров
экспериментальной и исследовательской деятельности в условиях групп.
Прогнозируемые результаты: определен перечень УМК, составлен календарный и учебно - методический план реализации содержании образовательной области «познавательное развитие» ОПДО посредством технологи проблемного обучения.
2. Основной - содержательный этап
Реализация содержания образовательной области «Познавательное развитие»
посредством технологии проблемного обучения.
Привлечь ребенка в игровую, познавательную, поисковую деятельность с целью формирования познавательных действий.
Обучение воспитанников навыкам исследовательской деятельности.
Виды деятельности
Просматривание мультфильмов, экспериментировании;
Наблюдение с детьми за живыми объектами природы;
Рассматривание альбомов, познавательной литературы и фотографий;
Решение проблемных ситуаций в непосредственно образовательной
деятельности и в непрерывной образовательной деятельности.
Проведение опытов и экспериментов.
Проведение поиска решения определенных проблем, задач в живой и неживой
природе.
Привлечение родителей в экспериментальную, поисково- исследовательскую
деятельность детей.
Создание у воспитанников и их родителей устойчивого интереса к развитию
познавательной мотивации детей.
Обучение воспитанников навыкам исследовательской деятельности;
Создание у воспитанников и их родителей устойчивого интереса к
экспериментальной деятельное
Прогнозируемые результаты:
* у старших дошкольников на достаточном и оптимальном уровне развита
познавательная мотивация, сформированы познавательные действия.
* педагоги владеют технологией проблемного обучения, активно
используют в практике, транслируют опыт в профессиональном
педагогическом сообществе.
* родители активно участвуют в образовательной деятельности, транслируют свой опыт как на уровне учреждения, так и на муниципальном уровне.
Заключительный этап
Определить эффективность проведённой работы.
Провести анализ полученных результатов с детьми.
Прогнозируемые результаты:
Представление полученных результатов в профессиональном педагогическом
сообществ
Формы работы и основные мероприятия
Совместная деятельность воспитателя с ребенком.
Самостоятельная, деятельность детей.
Наблюдения в природе.
Рассматривание альбомов, познавательной литературы и фотографий.
Беседы по темам.
Целевая прогулка.
Экскурсия.
Турнир эрудитов.
КВН, развлечения.
Клуб веселых и находчивых.
Совет старших дошкольников.
Условия организации работ,
В МБДОУ детском саду «Умка» на достаточном уровне находится
материально-техническая база. Мультимедийное оборудование, оборудование для опытнической - экспериментальной и исследовательской деятельности имеется в каждой группе старшего возраста, и также интерактивная доска.
Педагогический состав в количестве 37, что составляет 100% человек
прошли курсы повышения квалификации по теме «Организация воспитательно - образовательного процесса в условиях ФГОС ДО», полученные знания позволят качественно внедрить инновации.
Средства контроля и обеспечения достоверности результатов.
• Результаты наблюдения, анализа и рефлексии участников обучающих семинаров, открытыхуроков.
«Анализ развивающей предметно - пространственной среды
МБДОУ.
• Комплексная диагностика достижения воспитанниками
планируемых результатов
* Размещение информации на официальном сайте МБДОУ
Перечень научных и учебно - методических разработок.
Обеспеченность педагогов методической литературой по реализуемой программе в МБДОУ составляет 100%,
По теме проекта используется следующая литература:
Развитие познавательных способностей дошкольников, Е.Е. Крашенников,
О.Л.Холодова» Москва 2014г.; так же сам комплекс методических материалов по реализуемой технологии проблемного обучения, включая

Календарный
план
реализации
проекта с
указанием
срока
реализации
этапов и
перечня
конечной
продукции

деятельности

Задачи

Ожидаемые
результаты

Сроки

Ответственн
ые

1, Определение
состава
проектной
группы и
порядок
работы

Распределить
обязанности
между членами
группы

Приказ о
создании
проектной
группы

Сентябрь 2015г

Зам.зав. по
УВР

Разработать
план – график совещаний
рабочей
группы

План – график совещаний рабочей группы

Согласно плана-
графика

Зам.зав. по
УВР

Разработать
план - график
координационн
ых совещаний

План - график
координационн
ых совещаний

Согласио плана-
графика

Зам.зав. по
УВР

2. Детализация
содержания
проекта

Определить
конечное
содержание
проекта

Проект
«Развитие
познавательно
й мотивации н
формирование
познавательны
х действий
(детей старшего
дошкольного
возраста
посредством
реализации
технологии
проблемного
обучения»

Сентябрь -
октябрь
2015г.

Рабочая
группа

3. Организация
методического
сопровождения
педагогов

Разработать
план-график
методических
мероприятий
«Технологам проблемного
обучения»

План-график
методических
мероприятий
на 2015 - 2016
учебный год

Согласио плана -
графика

Зам.зав. по
УВР

Создать
сборник
методических
материалов по
реализации
содержания
ОПДО
посредством
технологии
проблемного
обучения

Методические
рекомендации

Март
2016г.

Старший
воспитатель

4 Организация
Взаимодействия с родителями
(законными
представителя
ми) при
реализации проекта

Разработать
план- график
заседаний
управляющего
совета,
родительского
комитета
МБДОУ

План - график
заседаний
убавляющего
совета,
родительского
комитета
МБДОУ

Согласио плана -
графика

Зам.зав. по
УВР

Распределить
объёмы работ
между членами
группы

Приказ о
составе
рабочей
группы по
разработке и
реализации
проекта

Октябрь
2014г.

Зам.зав. по
УВР

Разработать
план график
взаимодействия с родителями по
образованию
детей при
непосредствен
ном
вовлечении их
в
образовательную
деятельность

План - график
взаимодействия с родителями
по
образованию
детей при
непосредствен
ном
вовлечении их
в
образовательную
деятельность.

Согласио плана -
графика

Воспитатели
групп,
председатели
родительски
х комитетов

5.Решшзация
проекта с
детьми
старшего
дошкольного
возраста

Реализовать
содержание
проекта

Рабочие
программы
педагогов

В
течение
2015-2016гг.

Воспитатели
групп,
специалист
ы

6. Анализ,
оценка
эффективности проектных
мероприятий

Контроль хода
и реализации проекта

План - график
контроля

Согласио плана
графика

Зам.зав. по
УВР

Провести
мониторинг достижения
планируемых
результатов

Достижение
планируемых результатов

Апрель
2016г.

Воспитатели
групп, педагог-
психолог

Анализ
реализации
проекта

Аналитический
отчет

Апрель
2016г.

Зам.зав. по
УВР

7.Итоги
реализации
проекта

Представить
результаты на
заседании
пилотных
площадок по
введению
ФГОСДО

Аналитический
отчет
Методические
материалы

Май
2016г.

Зам.зав. по
УВР

Обоснование
по
возможности
реализации
проекта

Исследование возможностей проекта заключатся в сборе, анализе и оценке
данных:
* о потребности в развитии познавательной мотивации у воспитанников;
* о возможности материально технического и учебно - методического
оснащения,
* о готовности педагогических работников к инновационной деятельности;
* о возможности повышения профессиональной компетентности
педагогических кадров;
* о востребованности реализации поставленных задач у родителей
(законных представителей) с целью привлечения в образовательную деятельность

Предложения
по внедрению
и
распространен
ию проекта в
массовую
практику

В первую очередь отработка механизма внедрения технологии в
учреждении, а затем в массовую практику. Отработав эти сетевые механизмы,
можно распространять их в любых других сетевых объединениях дошкольных образовательных учреждений по аналогичной проблематике на муниципальном и региональном уровне, Формы распространения проекта различны: выступления административного и педагогического персонала на семинарах и стажировочных модулях города, публикации в сети Интернет, в Педагогическом вестнике, открытые мероприятия на муниципальном, региональном и федеральном уровнях.

Обоснование
устойчивости
результатов
проекта после
окончания его
реализации,
включая
механизмы его
ресурсного
обеспечения

Реализация проекта предполагает освоение педагогами-участниками
множества приемов деятельностного развивающего построения образовательного процесса в ходе реализации содержания ОПДО посредством технологии проблемного обучения. Как итог уход от «учебной модели» к личностно - ориентированной.
Однако данное явление характерно только для тех, кто искренне,
личностно принимает данные инновации. Этот выбор делают не все и не сразу. В связи с этим вторым механизмом устойчивости результатов проекта является формирование в ДОУ коллектива единомышленников, постепенно
выстраивающих в своем образовательном учреждении единую развивающую
образовательную среду. На личном положительном результате педагоги
продемонстрируют профессиональному педагогическому сообществу реальную возможность реализовать содержание ОПДО в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.