Конспект занятия для детей: «Посуда. Украшение чайного сервиза»
Данный материал представляет собой конспект непосредственно-образовательной деятельности, направленной на формирование у детей среднего дошкольного возраста знаний о предметах посуды и их предназначении. Занятие посвящено теме «Посуда. Украшение чайного сервиза». Вторая часть занятия состоит в том, чтобы дети не только узнавали, но и творили, создавая свой уникальный чайный сервиз, что поможет развить их творческие способности и художественный вкус.
Автором данного конспекта является воспитатель Олеся Сергеевна, которая предлагает увлекательные способы взаимодействия с детьми, включая игры, загадки и практическую деятельность. Занятие нацелено на систематизацию знаний о посуде, формирование новых понятий, развитие речи и мелкой моторики. В ходе занятия дети будут активно участвовать, разгадывая загадки и занимаясь аппликацией, что позволяет не только учить, но и развлекать в игровой форме.
Кроме того, конспект охватывает важные задачи, такие как воспитание любви и доброты, самостоятельности и инициативности у детей, а также привитие культурных навыков сервировки стола. Для этого предлагается интеграция различных образовательных областей, таких как познавательное, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое и речевое развитие, что делает занятие многообразным и эффективным.
В документе рассматриваются теплые и дружеские отношения между детьми и персонажем — бабушкой Федорой, которая станет проводником в мир посуды. Каждое задание способствует углублению знаний и развитию в детях способности воспринимать художественную среду, что является необходимым элементом в дошкольном образовании.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №30 компенсирующего вида
Центрального района города Барнаула
Конспект непосредственно - образовательной деятельности
«Посуда. Украшение чайного сервиза»
для детей среднего дошкольного возраста
Автор: Блац
Олеся Сергеевна,
воспитатель
2017
Цель: Уточнить и расширить представления детей о предметах посуды и ее назначении.
Задачи:
Образовательные:
систематизировать и обобщить знания детей о посуде, ее назначении;
формировать понятия: чайная, столовая, кухонная;
уточнять и активизировать словарь по теме «Посуда»;
совершенствовать навыки собирать из мелких частей целую картинку по представлению
формировать навыки расположения деталей на всем листе, соблюдая пропорции
Развивающие:
развивать познавательную активность; способность анализировать,
развивать у детей зрительное восприятие;
развивать зрительное восприятие и внимание, координацию речи с движением; мелкую моторику рук; усидчивость.
Воспитательные:
воспитывать у детей чувство любви и доброты по отношению к окружающим;
воспитывать инициативность, самостоятельность.
воспитыватькультуру сервировки стола; взаимовыручку.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально - коммуникативное развитие», «Художественно - эстетическое развитие», «Речевое развитие».
Предварительная работа:
Рассматривание посуды;
Наблюдение за дежурными по столовой;
Чтение художественной литературы: К. И Чуковский «Муха-Цокотуха», «Федорино горе», Братья Гримм «Горшочек каши», Русской народной сказки «Лиса и журавль»;
Просмотр мультфильмов;
Отгадывание загадок;
Проведение С/ролевой игры: «Напоим Куклу чаем»;
Организация выставки продуктивной деятельности поделок из одноразовой посуды: «Чудесные превращения»;
Проведение Д/И: «Подбери чашки к блюдцам», «Магазин посуды», «Подбери пару»
Тонирование образцов посуды для выполнения аппликации.
Материалы и оборудование:
очки, наклонные плоскости, ноутбук, телевизор, разрезные картинки «Посуда», кукольный чайный сервиз, игрушка Бабушка – Федора, игрушечные угощения, клей, кисти, салфеточки, клееночки, заготовленные шаблоны посуды, круги из фомиарана малые и большие двух цветов.
Цель: Организация внимания детей, вызвать интерес к предстоящей деятельности. | |||||||||||||||||
Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечания | |||||||||||||||
Дети включаются в занятие добровольно, | - Ребята, сегодня к нам обещала прийти в гости бабушка. Но чтобы она пришла, нам надо назвать её имя. А имя мы узнаем, отгадав загадку: | Сюрпризный момент. Педагог стоит с сундучком и бабушкой Федорой. Результат организационного момента: | |||||||||||||||
Цель: способствовать развитию зрительного восприятия детей. | |||||||||||||||||
Дети отвечают на вопросы педагога | - Поможем бабушке Федоре. А чтобы ей помочь, надо отгадать загадки: 4. Неприступная на вид, - Молодцы! А сейчас по просьбе Федоры помоем посуду) | Если дети затрудняются с ответом, педагог наводящими вопросами подводит детей к правильным суждениям. | |||||||||||||||
Дети повторяют за воспитателем, активно проявили себя, активизируя при этом зрительные слуховые и тактильные анализаторы | Пальчиковая гимнастика «Помощники» | ||||||||||||||||
Посуду моет наша Федорушка. | Потирать ладони друг от друга | ||||||||||||||||
Моет вилку, чашку, ложку. | Разгибать пальцы из кулачка, начиная с мизинца | ||||||||||||||||
И закрыла покрепче кран. | Имитирующее движение кистью руки | ||||||||||||||||
Цель: Уточнить и расширить представления детей о предметах посуды и ее назначении.Совершенствовать навыки собирать из мелких частей целую картинку по представлению. Формировать навыки расположения деталей на всем листе, соблюдая пропорции. | |||||||||||||||||
Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечания | |||||||||||||||
Дети собирают разрезные картинки. | - Воспитатель: Федора, а почему ты загрустила? | Каждый ребенок, после того как собрал картинку, комменти-рует, какой предмет посуды у него получился. | |||||||||||||||
Дети следят глазами за передвижением бабочек на экране, активизируя при этом зрительные анализаторы | Физминутка: «Посуда» | ||||||||||||||||
Вот большой стеклянный чайник, | Надули животик, одну руку поставили на пояс, другую изогнули — «носик». | ||||||||||||||||
Вот фарфоровые чашки, | Присели, одну руку поставили на пояс. | ||||||||||||||||
Вот фарфоровые блюдца: | Кружатся, рисуя руками в воздухе круг. | ||||||||||||||||
Вот серебряные ложки, | Потянулись, сомкнули руки над головой.) | ||||||||||||||||
Вот пластмассовый поднос, | Потянулись | ||||||||||||||||
Электронная зрительная гимнастика «Бабочка» | |||||||||||||||||
Продуктивная деятельность детей. | Ребята, давайте мы для нашей бабушки Федоры сделаем сюрприз. | Все действия сопровождаются музыкой и показом педагога. | |||||||||||||||
Дети украшают предметы посуды. | |||||||||||||||||
| |||||||||||||||||
