Зимние образовательные занятия для детей
Этот документ посвящён проведению увлекательных и образовательных занятий для детей на тему зимы. Здесь собраны различные дидактические материалы и методы работы с дошкольниками, которые помогут им не только познакомиться с характерными признаками этого времени года, но и развить важные навыки. Мы изучим, как стихотворения, игры и эксперименты могут сделать обучение интересным и эффективным.
Первым шагом в подготовке занятий является знакомство детей с основными характеристиками зимы. Для этого предложения о беседах о зиме, а также использование иллюстраций и стихотворений. Особое внимание уделяется постановке простейших причинно-следственных связей. Это поможет детям не только понять, что такое зима, но и ответить на вопросы о ней.
Важно также развивать диалогическую речь, внимание, память и мелкую моторику. Занятия основаны на активном взаимодействии детей во время стихи, игр и экспериментов с материалом. Использование пальчиковой гимнастики и дидактических игр отлично стимулирует детей к учебной деятельности и укрепляет их навыки общения.
Одной из ключевых задач является формирование усидчивости и обучаемости, поэтому рационально включать в занятия элементы творчества, такие как пальчиковое рисование и создание аппликаций. Актуально проводить эксперименты со снегом, что позволяет не только интересно организовать занятие, но и объяснить детям физические свойства материала.
Наконец, документ предлагает подробное описание этапов занятия, начиная от знакомства с персонажами, такими как заяц Беляк, до итогового подведения результатов. Такой структурированный подход помогает детям осознать пройденный материал и оставляет положительные впечатления о зимнем обучении.
Образовательные задачи:
продолжать знакомить с характерными признаками зимы;
продолжать учить детей читать стихотворение с помощью схемы;
продолжать учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи;
учить отвечать на поставленные вопросы;
формировать умение выполнять работу по образцу.
Развивающие задачи:
развивать диалогическую речь;
развивать мышление, внимание, память;
развивать мелкую моторику;
развивать умение начатое доводить до конца;
активизация и обогащение словаря: снежки, снежный ком, скрипучий.
Воспитательные задачи:
воспитывать усидчивость.
Предварительная работа: беседа о зиме; рассматривание иллюстраций, картин по теме «Зима»; заучивание стихотворения «Как на горке снег, снег» по предложенной схеме; наблюдение за явлениями природы из окна и на прогулке; экспериментирование со снегом; скатывание детьми больших и маленьких ватных шариков (по одному каждого размера); пальчиковое рисование мукой на бархатной бумаге «Снегопад».
Демонстрационный материал: игрушка заяц белого цвета или (перчаточная кукла), картинка «Игры зимой», модель стихотворения «Как на горке снег, снег», мольберт, указка, поднос, таз со снегом, 2 таза с талым снегом, большой и маленький ватный шарик (по одному каждого размера), тарелочка, образец; заготовка с изображением зайца, мешочек с крахмалом, ТСО.
Раздаточный материал: тарелочки, большие и маленькие ватные шарики (по одному каждого размера), заготовка с изображением зайца (на каждого ребенка), набор карточек для дидактической игры «Что сначала, что потом»
Ход занятия. Воспитатель приглашает детей сесть на стульчики.
Воспитатель. Ребята, посмотрите, кто к нам пришел?
Дети. Заяц.
Воспитатель. Его зовут Беляк. Как вы думаете, почему его зовут Беляк? Потому что он какой?
Дети. Потому что он белый, (хоровой и индивидуальные ответы).
Воспитатель. Беляк пришел посмотреть, как вы занимаетесь и для этого принес нам картину, а что изображено на картине, вы угадаете, если внимательно послушаете загадку.
(Воспитатель читает загадку по схеме)
Загадка
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки,
Радость детям подарила
И на санках прокатила
(Зима)
Воспитатель. О каком времени года загадка?
Дети. О зиме.
Воспитатель. Внимательно посмотрите и скажите, какое время года изображено на этой картине?
Дети. Зима (хоровые и индивидуальные ответы).
Воспитатель. Как вы догадались?
Дети. Снег лежит на земле. Снег лежит на деревьях. Все одеты тепло.
Воспитатель. Правильно, ребята, на картинке изображена зима. Кругом лежит снег и на земле, и на деревьях.
Воспитатель. Давайте вспомним и скажем, какой снег?
Дети. Снег белый, холодный, липкий, рассыпчатый, пушистый, легкий, мохнатый, серебристый, искристый, красивый, сверкающий и т.д. (хоровые и индивидуальные ответы).
Исследование свойства снега (мешочек с крахмалом).
Воспитатель. А сейчас я вам расскажу, какой еще бывает снег. Что вы слышите, когда мы на снег наступаем. Потрогайте мешочек двумя руками.
Дети. Скрипит.
Воспитатель. Значит он какой?
Дети. Скрипучий (хоровые и индивидуальные ответы).
Воспитатель. Ой, как много мы сказали о снеге. А сейчас, ребята, давайте вспомним стихотворение, которое учили на прошлом занятии. Послушайте, я его сейчас напомню.
На мольберт выставить модель стихотворения «Как на горке снег, снег».
Стихотворение
«Как на горке снег, снег».
Как на горке - снег, снег,
И под горкой - снег, снег,
И на ёлке - снег, снег,
И под ёлкой - снег, снег.
А под снегом спит медведь.
Тише, тише… Не шуметь
Воспитатель. А теперь давайте все вместе расскажем. А сейчас послушаем (имя ребенка)
Во время чтения стихотворения обращать внимание на последовательность произносимых фраз согласно модели, выразительность речи, темп, силу голоса.
Экспериментальная деятельность.
Воспитатель вместе с детьми проходит к зоне экспериментирования.
Воспитатель. Ребята, а сейчас пройдемте вместе со мной к столу, и мы рассмотрим снег поближе. Приготовьте ладошку, а я положу вам снежок. Какой снежок?
Дети. Холодный.
Воспитатель. Что с ним происходит?
Дети. Он тает.
Воспитатель. Почему снег растаял на ладони?
Дети. Потому что рука теплая.
Воспитатель. Правильно, снег от теплоты рук тает. А что осталось у вас на ладошках?
Дети. Вода.
Воспитатель. Во что превращается снег от тепла?
Дети. В воду.
Воспитатель. Молодцы. Возьмите салфетку и вытрите руку.
Помните, я утром заносила снег, давайте посмотрим, что с ним произошло?
Дети. Снег уже растаял.
Воспитатель. Что вы видите на дне таза?
Дети. Грязь.
Воспитатель. Значит, какой еще снег?
Дети. Грязный.
Воспитатель. Снег можно брать в рот?
Дети. Нет.
Воспитатель. Почему нельзя кушать снег?
Дети. Будет болеть горло и живот.
Воспитатель. Правильно, ребята, снег кушать нельзя, а то заболеет и горло и живот.
Пальчиковая гимнастика «Зайка»:
Предложить детям показать правую руку (воспитатель показывает левую). Пальцы сжаты в кулак – пальцы дружат.
Разжать кулак, пальцы растопырены – поссорились. Упражнение выполнить 2-3 раза.
После чего из кулака показать указательный палец, затем средний и пошевелить ими как ушами зайца.
Воспитатель. Наш заяц устал сидеть, давайте выйдем и поиграем с ним?
Физкультминутка
«Зайка беленький сидит»:
Зайка беленький сидит,
И ушами шевелит.
Вот так, вот так
Он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть
Надо лапочки погреть.
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять
Хочет зайка поскакать.
Вот так, вот так
Хочет зайка поскакать.
(Воспитатель предлагает детям сесть за стол).
Воспитатель. Садитесь правильно. Вспомните, какое время года изображено? А Вася и Петя во что играют?
Дети. В снежки.
Воспитатель. Снежки – это снежные комочки. Что такое снежки?
Дети. Снежки – это снежные комочки (хоровые и индивидуальные ответы).
Воспитатель. А кого слепил Коля?
Дети. Снежную бабу.
Воспитатель. Из чего он слепил снежную бабу?
Дети. Из снежных комьев (хоровые и индивидуальные ответы).
Воспитатель. Внимательно посмотрите на снежный комочек и на снежный ком. Какой по размеру снежный комочек?
Дети. Маленький (хоровые и индивидуальные ответы).
Воспитатель. Какой по размеру снежный ком?
Дети. Большой (хоровые и индивидуальные ответы).
Воспитатель. Петя скатал снежный ком, а что с ним случилось потом, мы узнаем, когда поиграем в игру «Что сначала, что потом?».
Дидактическая игра «Что сначала, что потом?»
Воспитатель. Ребята, у каждого из вас, на столе лежат карточки, внимательно рассмотрите и разложите их по порядку, что было сначала, что потом. Что Ваня сделал сначала? Потом? А потом, что произошло со снежным комом?
Выставляется большая схема.
Воспитатель. Заяц Беляк тоже играл в эту игру, давайте проверим, так ли у вас получилось как у зайчика? Молодцы, все справились с заданием.
Воспитатель. Так что же произошло со снежным комом в комнате?
Дети. Он растаял.
Дети убирают карточки на пустые тарелочки.
Воспитатель. Сейчас мы будем делать вот такого зайца.
На мольберт помещается образец аппликации.
Воспитатель. Я вам объясню, как сделать такого зайца.
Рядом с образцом поместить заготовку для показа аппликации.
Воспитатель. Помните, мы вчера катали ватные комочки. Какого размера? (взять в руки сразу оба комочка и показать маленький) один?
Дети. Маленький.
Воспитатель. А второй?
Дети. Большой.
Воспитатель. Сначала я беру маленький комочек – это будет хвост, и приложу его к маленькому кругу, слегка прижму пальцами.
Затем возьму большой комок – это будет туловище, приложу его к большому кругу и также как и первый слегка прижму пальцами. Кто у меня получился?
Дети. Заяц.
Воспитатель. А сейчас я предлагаю вам самим сделать таких зайцев.
Сначала вы должны взять комочек, какого размера?
Дети. Маленького.
Воспитатель. Это будет….?
Дети. Хвост.
Воспитатель. Покажите мне маленький комочек.
Дети. А туловище вы будете делать из..? Большого.
Воспитатель. Приступайте к работе. Заяц Беляк будет смотреть, как вы выполняете задание.
В индивидуальной работе слежу, чтобы дети в определенной последовательности брали и клеили ватные комочки.
Воспитатель. Кто у вас получился? Ну-ка покажите.
Итог занятия
Воспитатель. Молодцы, красивые зайцы у вас получились. Беляк очень рад, что побывал у вас на занятии. Вы очень много рассказали о снеге. Заяц узнал, что снег еще бывает каким, когда мы на него наступаем?
Дети. Скрипучий.
Воспитатель. Сегодня мы зайца делали из чего…..?
Дети. Из маленького комочка и большого кома.
Воспитатель. Молодцы, берите своих зайчиков. И идем играть. А гостям говорим «До свидания».
