Конспект занятия по чтению сказки К. Чуковского «Мойдодыр»
В данном документе представлен конспект занятия по теме «Чтение сказки в стихах К. Чуковского «Мойдодыр»», который ориентирован на детей младшего возраста. Занятие включает в себя различные формы образовательной деятельности: беседы, чтение и рассматривание иллюстраций. Воспитатель, Сиразева Айгуль Васимовна, проведёт занятие с целью познакомить детей с героем сказки и развить их навыки коммуникации.
Задачи этого занятия многообразны. Во-первых, оно нацелено на формирование у детей умения воспринимать поэтическую речь, осознавать её темы и содержание. Во-вторых, важно вызвать умений запоминать и слушать, а также следить за развитием сюжета, сопереживать героям. В-третьих, занятия способствуют воспитанию интереса к чтению и культуре гигиены, формируя желания детей обмениваться впечатлениями об увиденном и прочитанном.
Важным этапом подготовки является работа с иллюстрациями, которые помогают визуализировать сюжет и вовлечь детей в происходящее. Используя игрушечные принадлежности для умывания, воспитатель акцентирует внимание на гигиенических привычках, что делает занятие не только образовательным, но и развлекательным. В конце занятия производится рефлексия, где дети делятся своими впечатлениями от прочитанной сказки и обсуждают, как важно быть чистыми и аккуратными. Задача педагога — сформировать у детей понимание и желание заботиться о собственной гигиене, что является основой для здорового образа жизни.
Конспект непосредственного образовательного деятельности
по теме «Чтение сказки в стихах К. Чуковского «Мойдодыр».
( Интернет-ресурс)
Дата:19.04.17г.
Воспитатель: Сиразева Айгуль Васимовна
Вид занятия: Коммуникация
Формы образовательной деятельности: непосредственно образовательная деятельность ; беседа; чтение; рассматривание иллюстраций.
Цель: Познакомить детей со сказкой К. Чуковского «Мойдодыр»;
Задачи:
Образовательные: Формировать умение детей эмоционально воспринимать поэтическое произведение, осознавать тему, содержание; вызвать желание запоминать, слушать сказку, следить за развитием действия, сопереживать герою произведения;
Воспитательные: Воспитывать интерес к книгам и иллюстрациям, желание их рассматривать и обмениваться впечатлениями, культуру гигиены;
Развивающие: развивать диалогическую речь детей, слуховое и зрительное внимание, память, мышление, мелкую моторику рук.
Оборудование: Красочные иллюстрации к сказке.
Планируемый результат познакомились со сказкой в стихах «Мойдодыр», способствовали развитию диалогической речи детей, слухового и зрительного внимания, мышления, мелкой моторики рук.
Подготовительная работа: Беседа «Чистые ручки», «Что значит быть аккуратным», потешки о воде.
Ход занятия
1. Орг. момент
1) Приветствие «Ладошки»
2) Игра « Громко - тихо»
3) Артикул. гимнастика «Поиграем с язычком…»
2. Основная часть
1) Актуализация знаний
На столе воспитателя предметы: мыло, губка, полотенце.
-Дети, что это? Для чего нужны эти предметы? Мыло? Губка? Полотенце?
Правильно, мыться с мылом губкой и сухо вытираться полотенцем.
2)П/Г « Мыли-мыли..»
Ручки мыли? Мыли. Дети имитируют
А ушки мыли? Мыли. мытье рук, ушей
Носик мыли? Мыли. и т. д.
А щечки? Тоже мыли.
Все помыли, ничего не забыли.
А теперь мы чистые, зайчики пушистые.
-Раз вы умылись, тогда подружитесь с Мойдодыром. А вот один мальчик не хотел быть чистым, и с ним случилась история, про которую написал К. И. Чуковский в сказке «Мойдодыр». Знаете, кто это такой? Нет? Тогда садитесь удобно и слушайте сказку К. Чуковского «Мойдодыр».
3) Чтение сказки «Мойдодыр». (Воспитатель сопровождает чтение показом иллюстраций)
4)Беседа по содержанию
-Как называется эта сказка? Кто её написал?
-О ком рассказывается в сказке? (О мальчике-грязнуле и Мойдодыре.)
-Что случилось с мальчиком. Почему? Каким он был? Как о нем говорил Мойдодыр? («Ах ты, гадкий, ах ты, грязный, неумытый поросенок.» и до слов «. даже брюки убежали от тебя».)
-Кто заставил грязнулю умыться? (Крокодил.) Что он сказал? («Уходи-ка ты домой, — говорит, — Да лицо свое умой, - говорит.»)
-Давайте вместе скажем слова Мойдодыра: «Надо, надо умываться.»
Вам какой мальчик больше нравится: каким он был вначале или каким стал потом?
5)Ф/М «Трём-трём…»
Поливай водичкой ручки, (потирать кисти рук)
Плечики и локоточки, (потирать плечики и локоточки)
Пальчики и ноготочки, (потирать пальчики и ноготочки)
Мой затылочек, височки, (потирать затылок, височки)
Подбородочек и щечки. (потирать подбородок и щеки)
Трем мочалочкой коленочки, (потирать коленочки)
Щеточкой трем хорошенечко, (потирать коленочки)
Пяточки, ступни и пальчики, (потирать пяточки и пальчики)
Трем, трем хорошенечко. (потирать все тело)
Д/И «Чего не стало?»
- А теперь предлагаю поиграть в игру «Чего не стало» с умывальными принадлежностями.
3. Итог занятия
Рефлексия.
-Какую сказку мы сегодня прочитали? Похлопайте….
-Наши дети всегда будут чистыми и не будут грязнулями.
Потешка :Водичка, водичка, умой моё личико,
чтобы щёчки краснели, чтобы глазки блестели.
Чтобы смеялся роток, чтобы кусался зубок.
