Гармония музыки и души: путь к творческому развитию детей
Данная статья, опубликованная в журнале «Вестник ИМО», исследует важность музыкального образования и ритмических движений для гармоничного развития детей в дошкольном возрасте. Она основана на опыте музыкального руководителя детского сада № 10 «Золушка» О.В. Борковец, которая делится своим видением влияния искусства на формирование творческой личности. В условиях современного общества, где успешность и достижения зачастую ставятся во главу угла, музыка и танец становятся теми инструментами, которые могут помочь ребенку не только в развитии физических навыков, но и в укреплении духовного здоровья.
Детский сад организовал студию акробатики и танца «Разноцветная мозаика», где занятия проводятся в виде тематических, сюжетных и игровых уроков. Так, музыка и движение становятся основой для эмоциональной разрядки и снятия умственного напряжения. Занятия не просто учат детей танцевать, они дарят возможность взаимодействовать, находить друзей и развивать личные качества, что особенно важно в детском возрасте. Этапы обучения выделены на начальный, углубленный и стадий совершенствования навыков, что дает возможность каждому ребенку развиваться в своем темпе и по своим способностям.
Разнообразие методических подходов и типовых занятий позволяет детям активно участвовать в каждом процессе, что способствует развитию их двигательных навыков и творческих способностей. Музыка как искусство служит катализатором для выражения эмоций, а сама танцевальная активность становится прекрасным способом передачи душевных переживаний. Важно заметить, что правильный выбор музыкального репертуара — это не просто формальность. Он должен соответствовать возрасту, размышлениям и способствовать максимальному раскрытию эмоционального диапазона, который дети могут продемонстрировать через движениe.
Спектакли и творческие представления становятся вершиной работы с детьми, где они могут не только продемонстрировать изученные навыки, но и проявить свою индивидуальность. События такого рода не только развлекают детей, но и формируют их культурные предпочтения и эстетический вкус, позволяя глубже осознать многогранность искусства в их жизни. Таким образом, с помощью танца и музыки формируются не только физические навыки, но и культурная идентичность, что делает данное направление обучения невероятно важным в дошкольном воспитании.
Статья в журнал «Вестник ИМО» музыкальный руководитель МБДОУ детский сад № 10 «Золушка» г. Охи О.В.Борковец
«Гармония музыки и души»
Из всех искусств - учитель Музыка.
Она воспринимается сердцами все века.
Пифагор
В наше социально - ориентированное время, когда жизнь человека стала оцениваться мерой успеха, признания и достижения конкретных целей, всестороннее развитие ребенка средствами музыки и ритмических движений играет немаловажную роль в развитии творческой и гармонично-успешной личности ребёнка.
В жизни каждой семьи наступает момент, когда родители задумываются над тем, в какой творческий коллектив отправить ребёнка заниматься и как его развивать. Очень многие выбирают для своего ребёнка занятия танцем, для малышей, как правило, все начинается с ритмики и ритмических движений. На таких занятиях ребёнок не только научится красиво танцевать, двигаться, держать осанку, но и будет развиваться духовно. Ведь танец - это творчество, танец - это именно тот вид искусства, который поможет ребёнку раскрыться, показать окружающим, как он видит этот мир. Что говорить о том, как важно для девочек и мальчиков понятие «первый танец», ведь они хотят чувствовать себя настоящими принцессами и принцами на балах, как в сказках.
В нашем дошкольном учреждении организована студия акробатики и танца «Разноцветная мозаика». Музыка, движение – это средства, которые благотворно действуют на здоровье ребёнка. Музыкально-ритмические движения выполняют релаксационную функцию, помогают добиться эмоциональной разрядки, снять умственную перегрузки и утомления. Ритм, который музыка диктует головному мозгу, снимает нервное напряжение. Движение и танец, помогают ребёнку подружиться с другими детьми, даёт определённый психотерапевтический эффект.
Для качественной организации процесса обучения музыкально– ритмическим движениям была разработана система обучения, которая разграничивает процесс обучения детей на 3 этапа.
1. Начальный этап обучения упражнению (отдельному движению).
2. Этап углубленного разучивания упражнения (движений, музыкально-ритмических композиций)
3. Этап закрепления и совершенствования знаний двигательных навыков.
Музыкально-ритмические занятия проводятся с применением различных структур:
Тематическое занятие
Сюжетное занятие
Игровое занятие
Импровизация
Эффективность подражательных движений заключается в том, что через образы можно осуществлять частую смену двигательной активности из разных исходных положений и с большим разнообразием видов движений: ходьбы, бега, прыжков, ползаний и т.д., что даёт хорошую физическую нагрузку на все группы мышц. С помощью подражательных движений дети удовлетворяют свои двигательные потребности, раскрывают свои природные способности.
Творчество, его формирование и развитие – одна из интереснейших проблем, привлекающих внимание. Формирование танцевального творчества– это одна из программных задач детского сада. Обучение детей отдельным движениям и танцам является подготовкой к творчеству. Формирование творческих качеств личности необходимо начинать с детского возраста. Дошкольников как можно раньше следует побуждать к выполнению творческих заданий, необходимо динамично связывать обучение и творчество, т.к. творчество – один из методов освоения предлагаемого для изучения материала.
Возбудителем творческой фантазии является музыка, она направляет творческую активность. Полученные от музыки впечатления помогают выражать в движениях личные эмоциональные переживания, создавать оригинальные двигательные образы. Поэтому необходимо очень осторожно подходить к подбору музыкального репертуара. Музыкальное произведение должно соответствовать возрастному критерию, должно иметь свою драматургию, которая сможет активизировать фантазию, направить её, побудить к творческому использованию выразительных движений.
От изображения животных, мы переходим к имитации людей, их характеров. Показ, имитация человеческих характеров затрагивает эмоциональную и духовно-нравственную сферу ребёнка, формирует моральные качества, учит отличать прекрасное, приобщает к миру духовности и красоты.
Живой интерес у детей вызывает сюжетный танец, который является очень яркой формой проявления творчества, фантазии, сочетает в себе музыку, движение, драматизацию.
Наивысшей точкой реализации творчества, фантазии и самостоятельности детей являются музыкальные спектакли, где активно осуществляется развитие способностей к музыкально-ритмическим движениям, ведь в спектакле сами дети являются активными участниками и исполнителями. Благодаря разнообразной тематике данный вид музыкально-ритмической деятельности позволяет музыкально-ритмический репертуар сочетать с другими видами художественно-творческой деятельности - изобразительной, поэтической, театральной, использовать декорации, костюмы.
