Конспект продуктивной деятельности «Калейдоскоп подсказок» для детей в детском саду

Автономная некоммерческая организация дошкольного образования
«Планета детства «Лада»

КОНСПЕКТ
ПРОДУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНТЕРАКТИВНОЙ ТЕХНОЛОГИИ
«КАЛЕЙДОСКОП ПОДСКАЗОК»
С ДЕТЬМИ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЫ
Составлен: воспитателем высшей категории
Рюминой Г.А.

Детский сад №115 «Салют»
г.о. Тольятти
Цель: Формировать умение детей вырезать из бумаги снежинки, продолжать развивать навыки работы с ножницами.

Интеграция ОО:
Познание: расширять, углублять и закреплять знания детей о свойствах пластилина и бумаги, продолжать формировать способность выделять существенные признаки материала в процессе применения интерактивной технологии «Калейдоскоп подсказок».
Коммуникация: совершенствовать диалогическую речь: продолжать развивать умение участвовать в беседе.
Социализация: формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, самостоятельности, инициативы, ответственности.
Безопасность: закрепить знание о правилах безопасного обращения с ножницами.
Здоровье: развивать мелкую моторику руки.
Чтение художественной литературы: познакомить с новым стихотворением, расширять читательский опыт.

Предварительная работа:

• Чтение энциклопедий «Почемучка», «Просто о простом», «Из истории предметов».

• Опыты-эксперименты с бумагой и пластилином.

• Создание героев из бумаги к сказке «Теремок» в технике «оригами».

• Просмотр мультфильма «Пластилиновая ворона».

• Выполнение витражей из пластилина.

• Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Семья» (посуда, салфетки, панно для интерьера, фрукты-овощи).

Материал: вырезанные из бумаги снежинки, салфетки, простой карандаш, ножницы, кубик подсказок, алгоритм.

Ход деятельности:
-Ребята, какой скоро наступит праздник, который очень любят и взрослые и дети?
(Новый год)
-А за что вы любите Новый год?
Чтение стихотворения:
Новогодние деньки
Снег морозный, колкий.
Загорелись огоньки
На пушистой ёлке.
Шар качнулся расписной,
Бусы зазвенели.
Пахнет свежестью лесной
От смолистой ели.

деятельность воспитателя

деятельность детей

мотивационный

- Ребята, а давайте украсим наши окна снежинками и будет казаться, что все время идёт снегопад.
Только я сомневаюсь, из чего их сделать: из белого пластилина или бумаги. Что вы мне посоветуете?

- Посмотрите, и вы не можете прийти к единому решению. Давайте попробуем вместе разобраться, какой же материал лучше.

- Попробуйте доказать мне практичность применения каждого из этих материалов.

Дети сомневаются.

Одни дети советуют использовать пластилин, другие бумагу.

Дети соглашаются, что вместе решить проблему будет легче.

организационный

- А на помощь к нам придёт наш кубик подсказок.

- Вначале я предлагаю вам разделиться на 2 группы.

- Договоритесь между группами, чья группа будет собирать информацию о бумаге, а чья о пластилине.

- Посмотрите, у нас всего 2 группы, а сколько подсказок на кубике?

- Что же делать? Нам придётся ещё раз поделиться внутри каждой группы на 2 подгруппы и у каждой будет по два задания.

- А теперь будем бросать кубик.

- Итак, каждая подгруппа получила задание. Кто же все нам напомнит правила общения в группах?

Дети проявляют активность и интерес.

Дети делятся на группы по взаимной симпатии.

Дети договариваются между собой.

Четыре

Дети соглашаются.

Ребята включаются в деятельность: кидают кубик, вспоминают правила в соответствии с символами, о чём им нужно будет рассказать.

Желающий ребёнок называет правила с помощью рисунков-подсказок.

- Приступайте к обсуждению.

- Готовы? Договоритесь, кто от имени вашей группы будет знакомить нас с информацией.

- А чтобы ваш рассказ был последовательным и интересным, не забывайте придерживаться алгоритма. Это ваша подсказка (на доске).

-Дети рассаживаются по группам и начинают обсуждение.

Дети договариваются между собой.

Ребята обмениваются информацией, согласно алгоритма:
«Бумага – это материал, который делают из древесины. Она тонкая. Бывает бумага белая и цветная, гладкая и шершавая, однотонная и разлинованная, новая и старая, бывает мятая, жатая, гофрированная, бархатная, алюминиевая бумага называется фольга, а тонкая прозрачная бумага называется калька, толстая бумага называется картон, а бумага, на которой есть специальная краска называется копировальная.
Бумага похожа на носовой платок, на салфетку, на занавеску. Бумагу можно рвать, мять, складывать, сгибать, протыкать, приклеивать, жечь.
Плохо, что бумага легко рвётся, недолговечна, быстро воспламеняется, пожароопасная, быстро может намокнуть (салфетки), что для её изготовления нужно рубить деревья.
Хорошо, что она доступна, стоит недорого, на ней можно писать, рисовать. Можно завернуть в неё что – то, она легко режется ножницами, легко склеивается. Ею можно пользоваться в быту (салфетки, пакеты, скатерти, стаканчики), и неё делают книги, коробки, упаковки, игрушки, с ней легко разжечь дрова».
«Пластилин – это материал. Он мягкий, липкий, тягучий, бывает разноцветный, сделан их химических материалов.
Он похож на тесто, на глину, на липучку, жвачку.
Его можно мять, раскатывать, скатывать. Прилеплять, прищипывать, отрывать.
Хорошо, что он пластичен, легко режется стекой, из него можно сделать разные предметы, игрушки, заклеить им окна на зиму, он не пропускает воду, его можно купить в любом магазине, с помощью. Его можно снять мультики, сделать украшение для интерьера.
Плохо, что остаются следы от него, липнет к рукам и доске, на солнце плавится, теряет форму, если не разогретый, то жёсткий, не легко очищается, стоит дорого, цвета смешиваются».

Итоговый

-Какой вывод мы можем сделать из вышесказанного? Как вы думаете, из какого же материала снежинки получаться более изящными и красивыми?

-Спасибо вам за совет. Давайте мы так с вами и сделаем. Как хорошо, что мы дружно смогли решить нашу проблему.

Лучше вырезать снежинки из бумаги ножницами, они будут выглядеть изящнее и красивее, чем пластилиновые и их легче будет потом снять.

3. Воспитатель предлагает рассмотреть различные снежинки.
- Какие они?
(белые, красивые, лёгкие, ажурные, вырезанные…)
Отметить разнообразие узора.
4. Показ воспитателем последовательности работы:
а) складывание салфетки
б) нанесение узора
в) работа с ножницами
5. Закрепление правил работы с ножницами:
- нельзя подносить близко к лицу;
- не поворачиваться в стороны с ножницами в руках;
- не отвлекаться от работы;
- держать бумагу так, чтобы не поранить ножницами руки;
-если нужно что-то поднять с пола, ножницы нужно положить на стол;
-не пользоваться сломанными или тупыми ножницами
6. Выполнение работы детьми в случае необходимости помощь воспитателя.
7. анализ детских работ.
8. Чтение стихотворения
«Между небом и землёй
Белых звёзд несётся рой.
Звёзды врозь и звёзды вместе
Над землёй летят созвездье.
Стали звёздочки кружиться
И на землю тихонько ложится
Нет, не звёзды, а пушинки
Не пушинки, а снежинки»