Конспект занятия по оригами для подготовительной группы детского сада «Буратино»

МБДОУ Центр развития ребёнка – детский сад № 8 «Буратино» г. Охи

Конспект
образовательной деятельности
по конструированию в технике оригами–
интеграция направлений:
«Речевое развитие-развитие речи»; «Познавательное развитие - ФЭМП»,
«Художественно-эстетическое развитие»

для детей подготовительной группы






Воспитатель
Сикорская Виктория Анатольевна



Сахалинская область
г. Оха
Задачи:
Образовательные:

• обучать складывать снегиря в технике оригами, уточнить, знают ли дети об окраске этой птицы;

• формировать у детей первоначальные математические навыки и представления;

• обучать красиво украшать свою поделку дополнительными деталями;

• обучать навыкам мелких и точных движений пальцев как правой, так и левой руки.

Развивающие:

• развивать логическое мышление, память, речь;

• закреплять с детьми полученные ранее умения и навыки при складывании поделки;

• обобщать знания детей о зиме и весне, вызвать положительный эмоциональный отклик на изменения в природе;

• развивать глазомер, мелкую моторику рук, речь детей.

Воспитательные:

• воспитывать у детей стремление доводить начатое дело до конца;

• воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, взрослым;

• воспитывать терпение и усидчивость в трудоемкой работе.

Предварительная работа :
1. Знакомство с зимующими птицами, наблюдение за птицами на прогулке.
2. Рассматривание изображений зимующих птиц; беседа о строении тела птиц, их окраске, повадках и привычках.
3. Чтение рассказов и сказок, заучивание стихотворений, отгадывание загадок о зимующих птицах.
4. Игра «Четвертый лишний».
Используемый материал: слайды изображающие снегирей на ветке рябины; бумага красная, покрашенная с одной стороны в черный цвет (квадраты по количеству детей 15*15 см); клей пва; бумажные салфетки; лист ватмана с нарисованной на нем веткой рябины.
Ход образовательной деятельности
Звучит запись с голосами птиц.
Воспитатель: Ребята, а каких птиц вы узнали по голосу?
Дети: ответы.
Воспитатель: можно ли птиц услышать сейчас в природе?
Дети: нельзя.
Воспитатель: почему нельзя?
Дети: птицы улетели в теплые края.
Воспитатель: почему они улетели?
Дети: ответы.
Воспитатель: какой корм едят эти птицы?
Дети: мух, насекомых, червячков.
Воспитатель: где сейчас эти насекомые?
Дети: спрятались.
Воспитатель подводит итог: птицы улетели в дальние края, так как с похолоданием для них не стало корма. Таких птиц можно как назвать одним словом?
Дети: перелётные.
Воспитатель: Сейчас мы отправимся в гости к птицам, которые не улетели от нас, а остались зимовать. Как мы их называем?
Дети: зимующие.
На слайдах изображения зимующих птиц.
Воспитатель: почему человек не может взлететь? (Ответы детей)
Экспериментальная деятельность.
Два листа бумаги. Один сминают в комочек, другой остается ровным и гладким. Какой упадет быстрее?
Вывод: гладкий лист – легкий и широкий, при падении опирается на воздух, поэтому может немного летать.
Детям предлагается подумать и объяснить, почему птицы могут летать. После высказываний детей воспитатель раздает им перья для рассматривания (маховые и пуховые).
Воспитатель: чем перышки отличаются друг от друга? (одно пушистое, другое гладкое).
Воспитатель: какое из них согревает птичку и называется пуховым? (пушистое).
Воспитатель: где на теле у птицы растут пуховые перья? (под гладкими перьями).
Воспитатель: какое перо помогает птице летать? (маховое).
Воспитатель: легкое оно или тяжелое? Почему? (ответы).
Воспитатель: где у птицы на теле расположены маховые перья? (ответы).
Затем воспитатель показывает на примере веера, как складываются перья и хвост, когда птица взлетает и садится. С раскрытыми крыльями и хвостом даже маленькие птички становятся широкими и большими, поэтому они могут опираться на воздух. На земле раскрытые крылья и хвост мешают птице, и она складывает их. Что еще делает птицу легкой? Как она ест – много или мало? Часто или редко? Делается вывод о том, что помогает птице летать по воздуху, как она приспособлена к наземно – воздушному образу жизни.
Воспитатель: птицы летают, потому что у них: широкие крылья и хвост; легкие перья с полым стержнем; жесткие маховые перья; птицы легкие, так как едят понемногу, но часто. Ребята, мы с вами говорим сегодня о зимующих птицах, они остаются с нами на зиму. Но есть птица, которая прилетает в наши края только зимой. Всю зиму эта небольшая красивая птичка живет в лесу, питаясь ягодами рябины, семенами клена и ели. Но к началу весны корм в лесу заканчивается, и эта птица перебирается в город. Отгадайте, о ком я только что рассказала? (снегирь).
Ребенок читает стихотворение: Л. Татьяничевой: «Зарумянились кустарники не от утренней зари».
Зарумянились кустарники не от утренней зари.
Это красные фонарики засветили снегири.
Чистят перышки пунцовые, воду пьют из родника.
Переливы бубенцовые мне слышны издалека.
Подвижная игра «Снегири»
Вот на ветках посмотри - хлопают руками по бокам
В красных майках снегири - наклоняют голову в стороны
Распушили перышки - частое потряхивание руками
Греются на солнышке - хлопки по бокам
Головой вертят, улететь хотят - повороты головы
Кыш! Кыш! Улетели!
За метелью! За метелью! - дети разбегаются по группе, взмахивая руками, как крыльями.
Воспитатель: Снегири – очень красивая и важная птица. Давайте сложим этих птичек из бумаги и объединим в одно большое настенное панно «Снегири на ветке рябины». Как называется техника выполнения различных фигурок из бумаги? (оригами).
Воспитатель: снегирей и гроздья рябины мы разместим на этих ветках (разворачиваю на столе ватман).
Воспитатель показывает способ изготовления снегирей, дети повторяют последовательно, изготавливая поделку:
1. Сложить базовую форму "треугольник". Красная сторона должна оказаться внутри.
2. Отогнуть влево угол верхнего слоя заготовки. Получившийся треугольник должен выглядывать из-за заготовки.
3. Сложить заготовку пополам, красной стороной внутрь.
4. Отогнуть вверх нижние углы заготовки. Это крылья.
5. Левый уголок заготовки вогнуть внутрь. Получился красный клюв.
6. Дорисовать снегирю глаза.
7.Делаем ягоды рябины, приклеиваем грозди ягод и затем располагаем птиц на рябинкеСтынут лапки на морозе
У сосны и ели.
Что за чудо –
На рябине яблоки поспели!
Подойду поближе к ней,
И глазам не верится –
Стайка алых снегирей
Облепила деревце!
Воспитатель: ребята, вам понравилось работать вместе?
Дети: понравилось.
Воспитатель: каждый сегодня сделал по одной птичке, а когда мы соединили их вместе, получилась целая стайка снегирей! Давайте украсим нашу комнату, повесив картину на стену.
Игра «Снег-снежок»
Педагог предлагает детям образовать круг.
Снег-снежок, снег-снежок,
Белый и пушистый,
Снег пошел, снег пошел,
Свежий и искристый.
Снегири, снегири
Снегу очень рады.
Снегири, снегири
Сели на ограду.
Мы в снежки, мы в снежки
Поиграть решили.
Снежный баб, снежных баб
Мы соорудили.
Снег-снежок, снег-снежок,
Белый и пушистый,
Снег-снежок, снег-снежок,
Легкий, белый, чистый.
Педагог берет в руки мяч и встает в круг с детьми. Он предлагает детям вспомнить, какие слова, образованные от слова «снег», есть в стихотворении (снежок, снегири, снежки, снежных), и подобрать другие слова, образованные от этого слова. Педагог бросает ребенку мяч и дает инструкцию к тому, какое слово он должен вспомнить. Ребенок ловит мяч, вспоминает слово и возвращает мяч педагогу.
Маленькая снежная звездочка — снежинка.
Цветок, который появляется из-под снега, — подснежник.
Фигура человека из снега — снеговик.
Внучка Деда Мороза — Снегурочка.
Природное явление, когда падает снег, — снегопад.
Комок из снега (какой?) — снежный.
Фигура из снега (какая) — снежная.
Сугробы (какие?) — снежные.
Сад, засыпанный снегом (какой?),- заснеженный.