План-конспект занятия для детей средней группы «Петушок и бобовое зёрнышко»

АНО ДО «Планета детства «Лада»
Д /с № 115 «Салют»
г. Тольятти

План-конспект образовательной деятельности
С детьми средней группы № 13
Тема: «Петушок и бобовое зёрнышко».

Составил:
Воспитатель первой квалификационной категории
Дамм Лариса Владимировна.
План-конспект средней группы
Тема: «Петушок и бобовое зёрнышко» ( о.о. «Речевое развитие»
Задачи:
О.о «Речевое развитие»
- Продолжать учить детей отвечать на вопросы по содержанию сказки; повторять отдельные слова и фразы;
- Развивать интонационную выразительность речи;
- Упражнять в подборе к заданному слову определений;
- Упражнять в образовании уменьшительно-ласкательных существительных от заданных слов , антонимов.
О.о «Художественно-эстетическое развитие»
- Учить внимательно слушать сказку;
- Ориентироваться в прочитанной ранее литературе; называть сказки в которых встречается заданный герой; различать его характер, поведение.
- определять чему учит сказка.
О.о « Социально-коммуникативное развитие»
- Воспитывать чувство доброты , отзывчивости и ответственности;
- Побуждать включаться в совместную со сверстниками деятельность.
О.о. «Познавательное развитие»
- пополнять знание детей о домашних птицах через сравнение внешнего вида, поведение;
- Закреплять понятие- семья;
- познакомить с понятием- рассортировать.
О.о. «Физическое развитие»
- Развивать двигательную активность;
-Развивать мелкую моторику кистей рук.
Методы и приёмы:
Практические: Д/у «Подбери антонимы»; Д/у « Подбери определения: какой ? Какое? Какая?»; Д/у « Скажи ласково»; Д/у « Разложи по блюдечкам-рассортируй».
Наглядные: Показ презентаций, слайдов, игрушки: петушок и курочка, фасоль и горох вперемешку, тарелочки, два мешочка.
Словесные: художественное слово, вопросы, пояснения.
Материал и оборудование:
- Ноутбук;
- Игрушки( курица, петух);
- фасоль, горох вперемешку;
- тарелочки;
- мешочки 2 шт.
Формы организации совместной деятельности.

Формы и методы организации совместной деятельности.

коммуникативная

Беседа, вопросы, рассуждения

двигательная

Физминутка, сортировка крупы

Познавательно-исследовательская

Дидактические игры и упражнения.

Логика образовательной деятельности.
п/п

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

I Вводная часть

1

Организационный момент:
-Ребята, вы любите сказки?
Сегодня к нам в гости пришли герои из одной сказки. А какие, давайте сейчас отгадаем.
Презентация загадок о петушке и курочке.

Дети отгадывают загадки

Сформировать интерес к героям.
Развивается умение думать.

II Основная часть

2

Рассматривание игрушек.
Верно вы отгадали. Вот наши герои.
Давайте их рассмотрим.
-Петушок такой же, как курочка?( они разные).
Хвост у петушка большой, а у курочки…(маленький)
У петушка гребешок большой, а у курочки….
Как кричит петушок? ( ку-ка-ре-ку!)
А курочка?( ко-ко-ко!)
Петушок-это папа, а курочка? (мама)
Кто же их детки? (цыплята)
А вместе они…(семья)

Дети подбирают противоположные слова.Звукоподражают птицам.

Умение подбирать антонимы. Знание и произношение звуков, издающих птицами.

3

Физминутка Видео презентация.

Дети повторяют движения за цыплятами на экране.

Умение повторять движения по показу, ритмично двигаться.Снять физическое напряжение.

4

Д/у « Назови характер петушка в разных сказках»
Вспомните, в каких сказках встречается петушок?
«Заюшкина избушка», «Зимовье зверей», «Кот, петух и лиса», «Петушок и курочка».
-Какой петушок в сказке « Заюшкина избушка»?
(Смелый, храбрый, отважный)
-А в сказке «Кот, петух и лиса»?
(Непослушный, любопытный)
-В сказке «Петушок и курочка»?
(капризный, непослушный)
Теперь садитесь поудобнее, познакомимся ещё с одной сказкой про петушка-«Петушок и бобовое зёрнышко».

Дети называют прочитанные раньше сказки, где есть герой-петушок.
Называют характер петушка в разных сказках.

Знание сказок.Умение быстро вспомнить сюжет и назвать характер героя.

5

Слушание сказки. Аудио-презентация.

Дети слушают, смотрят иллюстрации к сказке.

Умение внимательно слушать, запоминать сюжет сказки.

6

Анализ сказки.
-О ком эта сказка?
-Что произошло с петушком?
-Какие слова говорила курочка, когда просила петушка не торопиться? (Петя, не торопись!)
Скажите так же(2-3 реб.)
-К кому курочка обращалась за помощью?
(к хозяйке, к хозяину, к корове, к кузнецу)
-О чём просила корову? Как?
( Коровушка, голубушка, дай скорее молочка!)
Скажите так же.(2-3 реб.)
-Кто-нибудь отказал курочке в её просьбе?
Все как могли помогали ей.
Какими были хозяюшка, хозяин, корова, кузнец?
(Добрые, отзывчивые, заботливые)
Д/и « Назови ласково» Я буду называть слова, а вы повторять их ласково.
Зерно-(зёрнышко), петух-(петушок), курица-(курочка), хозяйка-(хозяюшка), масло-(маслице), корова-(коровушка), дом-(домик) и т.д.
-Смогла ли курочка вылечить петушка? Почему?
(Потому что ей все помогали , а курочка знала, как помочь петушку. Была очень вежлива ко всем.)
-Чему учит эта сказка? (Сказка учит всех не торопиться во время еды)

Дети с помощью воспитателя проводят анализ сказки: отвечают на вопросы, повторяют некоторые фразы в заданной интонации(предупреждение, просьба)
Преобразуют обычные слова в ласковые. Определяют мораль сказки.

Умение отвечать на вопросы по сюжету сказки. Произносить отдельные фразы в разной интонации. Умение образовывать ласковые слова. Понимать смысл сказки, чему учит.

III Заключительная часть.

7

Д/у « Разложи по блюдцам»
-Ребята, вспомните, чем подавился петушок?
(Бобовым зёрнышком)
Курочка затеяла приготовить петушку бобовую кашу. Оказалось, что бобы перемешались с горохом. Поможем ей их рассортировать?
(Дети раскладывают бобы и горох из одного полного блюдца на два пустых. В одном только горох, а в другом бобы.)
Обе культуры ссыпаются в разные мешочки и отдаются курочке.
Курочка благодарит детей за помощь и уходит вместе с петушком готовить кашу.

Дети раскладывают по разным блюдцам горох и бобы. Самостоятельно договариваются о действиях (я выберу горох, а ты бобы)

Пополнить словарь новыми словами( бобы, рассортировать) Развивать мелкую моторику рук. Вызвать желание помочь курочке.