Создание космической ракеты: занятие для детей

Козлова Юлия Валерьевна

DOCX

243

На занятии по аппликации дети откроют для себя удивительный мир космоса, узнают о значении праздника Дня космонавтики и о том, как человек сделал первый шаг за пределы Земли. Каждый ребенок сможет создать свою собственную космическую ракету, используя простые и доступные материалы — цветную бумагу, клей и ножницы. Мы будем работать как в группах, так и индивидуально, что способствует развитию командного духа и сотрудничества.

В начале занятия дети смогут послушать стихотворение о Гагарине, который был первым человеком в космосе. Рассмотрим иллюстрации ракет и их странствий в разные уголки Вселенной. Наша цель — создать не просто поделку, а индивидуальную работу, отражающую свои представления о космосе и его загадках.

На занятии педагоги объяснят, как можно конструировать ракеты, используя основы геометрических фигур. Практическая часть пройдет в форме мастер-класса, где дети смогут научиться вырезать детали, которые в дальнейшем соединятся и превратятся в ракету, готовую к полету. Процесс будет сопровождаться игрой, музыкой и обсуждением, что сделает занятие еще более увлекательным.

Каждый ребенок сможет показать свою работу и рассказать о своей ракете, после чего мы соберем все предметы в общую композицию — «Космическое путешествие». Таким образом, дети не только развивают художественные навыки, но и учатся уверенному публичному выступлению, делятся своими впечатлениями и мыслями с друзьями. В конце занятия мы проведем итоговое обсуждение, на котором узнаем, что больше всего запомнилось и чему они научились.

Предпросмотр

Составил: Козлова Ю. В.______
Группа: старшая №6________
Число:29.09.2015____________
Оку – қызмет әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта
Білім саласы(Образовательные области): «Творчество», аппликация__________________
Тақырып (Тема): «Узор для сырмака. Геометрические мотивы»______________________

Мақсат (Цель): формировать умение создавать декоративные композиции.
-закреплять умение вырезывать и наклеивать изображение
- развивать навык работы с ножницами и клеем.
-воспитывать интерес к аппликации.
Көрнекіліктер (Оборудование): бумага, ножницы, клей, салфетки, картинки сырмака
Екі тілдік компонент (Билингвальный компонент): Жулдыз, сырмак

Әрекет кезендері Этапы дея-тельности	Тәрбиеші әрекеті Действия воспитателя	Балалар әрәкеті Действия детей
Тәсілдік- Қозғалымдық Мотивацион- но Побудитель-ный	Приносит полоску цветной бумаги, нарезают на треугольники и составляют орнамент.	Дети проявляют интерес к процессу создания сырмака.
Ұйымдастыру- Іздестірушілік Организацион- но поисковый	Беседует с детьми об орнаменте, его истоках. Знакомит с сырмаком – постилочным войлочным ковром. Проводит словарную работу. Проводит игру «Негатив – позитив». Предлагает детям собрать свой сырмак на основе орнамента «жулдыз».	Слушают воспитателя, отвечают на вопросы. Слушают и запоминают значение новых слов. Играют. Составляют из своих ковров коллективную работу - Сырмак.
Рефлекстік- түзету Рефлексивно- корриги- рующий	Анализирует работы, благодарит за сотрудничество	Слушают, делают выводы.

Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат):

Қабылдайды (воспроизводят):
- казахские орнаменты – на основе прямых линий;

Түсінеді (понимают):
- представление о ритме, повторение узора;
- о симметрии.

Қолданады (применяют):
- вызывать по прямой, делить квадрат на два треугольника.

Составил: Козлова Ю. В.______
Группа: старшая №6________
Число:14.10.2015__________
Оку – қызмет әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта
Білім саласы(Образовательные области): «Творчество», аппликация_____________________________
Тақырып (Тема): «Фрукты, объёмная аппликация»__________________________________

Мақсат (Цель): формировать умение создавать декоративные композиции. Закреплять умение вырезывать и наклеивать изображение. Развивать навык работы с ножницами и клеем. Воспитывать интерес к аппликации.

Көрнекіліктер (Оборудование): бумага, ножницы, клей, салфетки.

Екі тілдік компонент (Билингвальный компонент): жеміс - фрукты

Әрекет кезендері Этапы дея-тельности	Тәрбиеші әрекеті Действия воспитателя	Балалар әрәкеті Действия детей
Тәсілдік- Қозғалымдық Мотивацион- но Побудитель-ный	Все дети и взрослые любят фрукты. Они не только вкусные, но и очень полезные. Как хорош он, летний сад, Фруктами всегда богат. Вишен стройных целый ряд – Рубином ягоды горят. Рядом здесь растёт и слива, Плодами сочными красива. Груш и яблок аромат, Съесть одно бы каждый рад.	Дети проявляют интерес, слушая стихотворение.
Ұйымдастыру- Іздестірушілік Организацион- но поисковый	Сейчас мы с вами сделаем красивую тарелку с фруктами. Будем работать по шаблонам яблок, груш, винограда, сливы и листочков к ним. Берём лист бумаги и складываем его пополам и ещё раз пополам. Обводим шаблон фруктов. Для каждого фрукта нам понадобится четыре детали. Каждую деталь складываем пополам наносим клей на одну из половинок и склеиваем их так, чтобы вторые половинки остались свободными. Склеиваем четыре половинки груши. Также поступаем со всеми остальными фруктами. Разворачиваем все фрукты делаем их объёмными. Вырезаем листочки и зелёной бумаги. Располагаем фрукты на тарелке, прикладывая зелёные листочки. Приступают к самостоятельной работе. Воспитатель оказывает индивидуальную помощь детям, которые затрудняются. Пальчиковая гимнастика. ПОТЕШКА «ПРЯТКИ» (сжимание и разжимание пальцев рук) В прятки пальчики играли И головки убирали. Вот так, вот так, Так головки убирали. Продолжить выполнять работу. Напоминаю детям о правилах безопасности, при работе с ножницами и клеем. Ставим на стол красивую тарелочку. Приятного аппетита. Мы за столик сели, Фартучки надели, Будем есть мы фрукты – Вкусные продукты.	Слушают внимательно объяснение воспитателя. Самостоятельно выполняют работу Выполняют пальчиковую гимнастику
Рефлекстік- түзету Рефлексивно- корриги- рующий	Анализирует работы, благодарит за сотрудничество	Рассматривают внимательно работы, обсуждают.

Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат):

Қабылдайды (воспроизводят): название овощей, фруктов, правильно складывать бумагу, технику безопасности работой с ножницами и клеем.

Түсінеді (понимают): как создавать декоративные композиции. Как правильно вырезать и наклеивать изображения.

Қолданады (применяют): навыки в игровой и повседневной жизни.

Составил: Козлова Ю. В.______
Группа: старшая №6________
Число:28.10.2015__________
Оку – қызмет әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта
Білім саласы(Образовательные области): «Творчество», аппликация_____________________________
Тақырып (Тема): «Мы строим дом»__________________________________

Мақсат (Цель): научить детей выполнять аппликацию при помощи геометрических фигур.

Көрнекіліктер (Оборудование): фотографии больших городов, ножницы, клей, салфетки, акварель, кисти.

Екі тілдік компонент (Билингвальный компонент): қала - улица, үй - дом, дүкен - магазин, мұражай - музей, кинотеатр.

Әрекет кезендері Этапы дея-тельности	Тәрбиеші әрекеті Действия воспитателя	Балалар әрәкеті Действия детей
Тәсілдік- Қозғалымдық Мотивацион- но Побудитель-ный	Приглашаю детей на фотовыставку. Показываю детям фотографии больших городов.	Слушают воспитателя, проявляют интерес.
Ұйымдастыру- Іздестірушілік Организацион- но поисковый	Во время рассматривания фотографий, спрашиваю у детей о разнице между городами, привлекаю детей к диалогу. Рассказываю им о больших зданиях города, например, о театрах, музеях, кинотеатрах, торговых центрах, о высоких жилых домах и о домах частного сектора. Затем демонстрирую, как можно выполнить аппликацию высотного жилого дома. Объясняю ребятам, что каждый из них может выполнить аппликацию своего здания и наклеить её 1. Вырезать заготовки домов – прямоугольники из цветной бумаги. 2. Вырезать заготовки - полоски из голубой бумаги и разрезать их на прямоугольники – окошки. 3. Наклеить прямоугольники – окошки на заготовки домов. 4. Вырезать из цветной бумаги по контуру детали деревьев. 5. Разложить на листе – основе детали аппликации, выбирая их наилучшее расположение. 6. Последовательно наклеить все детали аппликации на основу. Контролирую работу, помогаю затрудняющимся детям.	Дети слушают, затем рассказывают в чём разница между частными домами и городскими многоэтажками. Дети знакомятся с ходом работы, и выполняют работу. Самостоятельная деятельность детей.
Рефлекстік- түзету Рефлексивно- корриги- рующий	Организую вместе детьми мини-выставку, анализирую работы детей и подвожу итоги, хвалю детей.	Оформляют мини-выставку. Делятся впечатлениями.

Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат):

Қабылдайды (воспроизводят): как выполняется работа чтобы сделать дома из геометрических фигур.

Түсінеді (понимают): представление о разнице между домами частного сектора и многоэтажными домами.

Қолданады (применяют): выполнять аппликацию при помощи геометрических фигур.

Составил: Козлова Ю. В.______
Группа: старшая №6________
Число:11.11.2015__________
Оку – қызмет әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта
Білім саласы(Образовательные области): «Творчество», аппликация_____________________________
Тақырып (Тема): «Кукла в красивом платье»__________________________________

Мақсат (Цель): Учить детей изображать фигуру человека, передавать форму одежды, тела, их расположение, относительную величину. Закреплять приемы вырезывания по косой, по кругу. Упражнять в красивом расположении изображения на листе бумаги аккуратном наклеивании. Развивать умение подбирать бумагу для частей одежды. Красиво сочетающуюся по цвету. Учить создавать крупное изображение. Воспитывать самостоятельность, активность, развивать творчество.

Көрнекіліктер (Оборудование): ножницы, бумага цветная, клей, кисточки, салфетки.

Екі тілдік компонент (Билингвальный компонент): қуыршақ – кукла, көйлек - платье

Әрекет кезендері Этапы дея-тельности	Тәрбиеші әрекеті Действия воспитателя	Балалар әрәкеті Действия детей
Тәсілдік- Қозғалымдық Мотивацион- но Побудитель-ный	Ребята, какое у вас настроение. Вы слышите, кто-то плачет? Это наша кукла Зина. Что случилось? У моей подружки, Ани, есть красивое платье, а у меня нет. Ребята, давайте поможем Зине?	Внимательно слушают воспитателя и отвечают на вопросы. Соглашаются помочь кукле.
Ұйымдастыру- Іздестірушілік Организацион- но поисковый	Наше платье необычное, оно будет из бумаги. Посмотрите, как его можно сделать? Показывает порядок выполнения работы. Как будем делать? Результат? А сейчас встаём за столы и готовим рабочее место. Берём, то, чем будем вырезать? Как несем ножницы? Что ещё нам нужно для работы? Клей я расставлю сама. Можете пройти выбрать платье, которое вы будите украшать. Проходим за стульчиками. Пальчиковая гимнастика В гости к пальчику большому Приходили прямо к дому Указательный и средний, Безымянный и последний, Сам мизинчик малышок Постучался на порог, Вместе пальчики друзья Друг без друга им нельзя. Теперь пальчики размялись и готовы к работе, приступайте! Начнём вырезать. Получилось? Тогда наклеивайте. (Самостоятельная работа детей. Напоминаю, помогаю тем, кто не может справиться сам). (По порядку- вырежем, разложим, наклеим). (Красивое платье). (Ножницы). Лезвие зажато в кулачке). (Кисть и салфетка) Выполняют движения пальчиками	Смотрят показ выполнения работы. Встают, выбирают что будут вырезать. Садятся за стульчики. Выполняют пальчиковую гимнастику согласно тексту. Приступают к работе.
Рефлекстік- түзету Рефлексивно- корриги- рующий	Зина, давай рассмотрим, какие получились платья (Красивые платья, они мне все нравятся. Теперь у меня будет не одно, а много платьев. Спасибо ребята) А сейчас давайте разложим их на столе, пусть клей хорошенько подсохнет, а затем подарим Зине.	Смотрят на выполнение работ, радуются. Раскладывают работы на столе, смотрят. Играют с куклой.

Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат):

Қабылдайды (воспроизводят): приемы вырезывания по косой, по кругу

Түсінеді (понимают): представление о сочетании цветов

Қолданады (применяют): изображать фигуру человека, передавать форму одежды, тела, их расположение, относительную величину, красиво располагать изображения на листе бумаги, аккуратно наклеивать, создавать крупное изображение.

Составил: Козлова Ю. В.______
Группа: старшая №6________
Число:25.11.2015__________
Оку – қызмет әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта
Білім саласы(Образовательные области): «Творчество», аппликация_____________________________
Тақырып (Тема): «Рыбки в аквариуме»__________________________________

Мақсат (Цель): Воспитывать у детей умение создавать сюжетную композицию в аппликации. . Воспитывать усидчивость и наблюдательность. Учить изображать рыбку. Закрепить умение пользоваться шаблоном. Развивать навыки пользования различной техникой выполнения аппликации для передачи характерных признаков объекта.
Көрнекіліктер (Оборудование): ножницы, бумага цветная, клей, кисточки, салфетки.

Екі тілдік компонент (Билингвальный компонент): қуыршақ – кукла, көйлек - платье

Әрекет кезендері Этапы дея-тельности	Тәрбиеші әрекеті Действия воспитателя	Балалар әрәкеті Действия детей
Тәсілдік- Қозғалымдық Мотивацион- но Побудитель-ный	Подводит детей к аквариуму или показывает иллюстрацию с изображением аквариума и спрашивает, что такое аквариум и для чего он предназначен. А у кого дома есть аквариум? - Каких рыбок вы держите в нем? - Как вы ухаживаете за рыбками? - Чем вы их кормите? - Дети, а чем отличаются аквариумные рыбки от тех, которые обитают в естественных водоемах? - А какие рыбки вам больше нравятся и почему? После беседы педагог предлагает поближе рассмотреть рыбок и описать их цвет, строение. Следует обратить внимание на форму рыб, их чешую, плавники, глаза, хвост. Это домик, где живут маленькие причудливые рыбки.	Внимательно слушают воспитателя и отвечают на вопросы.
Ұйымдастыру- Іздестірушілік Организацион- но поисковый	Предлагает сделать аппликацию на тему "Рыбки в аквариуме". Заострите внимание детей на том, что в аппликации можно использовать различные формы, такие как круг, овал, треугольник. Напомните о правилах пользования ножницами. При составлении сюжетной композиции поощрять фантазию, воображение детей. Побольше хвалить их за удачные композиции. Самостоятельная работа детей. Пальчиковая гимнастика «Рыбка» Рыбка плавает в водице, Рыбке весело играть. Рыбка, рыбка, озорница, Мы хотим тебя поймать. Игра «Летает, плавает, бегает».	Приступают к работе. Обращают внимание детей на то что можно делать аппликацию различными формами. Выполняют пальчиковую гимнастику согласно тексту. Играют в игру «Летает, плавает, бегает». Движения ладошками слева направо и наоборот. Делать махи кистями как бы «ударяя по воде»
Рефлекстік- түзету Рефлексивно- корриги- рующий	Организует выставку рисунков, рассказы детей о своих работах. Хвалит детей за наиболее удачные работы. Оценивают работу детей с помощью фишек.	Смотрят на выполнение работ, радуются. Раскладывают работы на столе, смотрят.

Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат):

Қабылдайды (воспроизводят): правила пользования ножницами

Түсінеді (понимают): представление о рыбках и о том какой формы бывают аквариумы.

Қолданады (применяют): создавать сюжетную композицию в аппликации.

Составил: Козлова Ю. В.______
Группа: старшая №6________
Число:09.12.2015__________
Оку – қызмет әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта
Білім саласы(Образовательные области): «Творчество», аппликация_____________________________
Тақырып (Тема): Предметная. « Елка, украшенная игрушками» (коллективная аппликация).
Мақсат (Цель): Учить детей вырезать из цветной бумаги елку. Учить детей вырезать из цветной бумаги елочные игрушки. Составлять из них выразительную композицию. Закреплять приемы вырезания и наклеивания. Воспитывать самостоятельность, активность, развивать творчество.
Көрнекіліктер (Оборудование): ножницы, бумага цветная, клей, кисточки, салфетки.

Екі тілдік компонент (Билингвальный компонент): қуыршақ – кукла, көйлек - платье

Әрекет кезендері Этапы дея-тельности	Тәрбиеші әрекеті Действия воспитателя	Балалар әрәкеті Действия детей
Тәсілдік- Қозғалымдық Мотивацион- но Побудитель-ный	Воспитатель рассказывает о предстоящем празднике. Об обычае наряжать елку. Показывает картинки с украшенной елкой. Читает стихотворение. Здравствуй, елка! Как мы рады, Что ты снова к нам пришла! И в зелененьких иголках Свежесть леса принесла! На ветвях твоих игрушки И фонарики горят. Разноцветные хлопушки, Бусы разные висят! Ты свежесть лесную рассветную Внесла в нашу комнату светлую, Расправила иглы смолистые,	Рассматривают картинки. Рассказывают как они дома украшают елку.
Ұйымдастыру- Іздестірушілік Организацион- но поисковый	Зеленый лист бумаги, складываю пополам. Вырезают елочку ( треугольники ). Затем готовую елочку приклеивают на белый лист бумаги. Показывает как вырезать и приклеивать игрушки из разноцветной бумаги . При помощи красок набрызгивается фон. Самостоятельное выполнение работы.	Смотрят за выполнением воспитателя работу. Учатся ровно складывать и вырезать углы. Клеить новогодние игрушки.
Рефлекстік- түзету Рефлексивно- корриги- рующий	Анализирует работы, благодарит за сотрудничество. Слушают, делают выводы.	Смотрят на выполнение работ, радуются. Раскладывают работы на столе, смотрят.

Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат):

Қабылдайды (воспроизводят): приемы вырезания и наклеивания
Түсінеді (понимают): представление об украшении елки.
Қолданады (применяют): вырезать из цветной бумаги елку, вырезать из цветной бумаги елочные игрушки, составлять из них выразительную композицию.

Составил: Козлова Ю. В.______
Группа: старшая №6________
Число:23.12.2015__________
Оку – қызмет әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта
Білім саласы(Образовательные области): «Творчество», аппликация_____________________________
Тақырып (Тема): Новогодняя поздравительная открытка для дома.
Мақсат (Цель): Учить детей делать поздравительную открытку, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение. Продолжать учить одинаковые части вырезать из ткани, сложенной гармошкой, а симметричные -из ткани, сложенной в двое. Закреплять приемы вырезания и наклеивания. Воспитывать самостоятельность, активность, развивать творчество.
Көрнекіліктер (Оборудование): ножницы, бумага цветная, клей, кисточки, салфетки.

Екі тілдік компонент (Билингвальный компонент): қуыршақ – кукла, көйлек - платье

Әрекет кезендері Этапы дея-тельности	Тәрбиеші әрекеті Действия воспитателя	Балалар әрәкеті Действия детей
Тәсілдік- Қозғалымдық Мотивацион- но Побудитель-ный	Воспитатель показывает приготовленные заранее открытки. Посмотрите, что приготовил Дед Мороз нам сегодня. Как называются красивые картинки? - Для какого праздника их нарисовали? - Правильно, это новогодние поздравительные открытки. - Для чего людям нужны открытки? - Кто изготавливает открытки? - А вы хотите сделать свои поздравительные открытки?	Внимательно смотрят на открытки. Называют, что это открытки. Приготовленные для Нового года. Они нужны для поднятия хорошего настроения. Печатают, делают сами. Соглашаются делать открытку.
Ұйымдастыру- Іздестірушілік Организацион- но поисковый	Из разных кусочков материала дети вырезают круглые, овальные, ромбовидные и т.д. украшения для елочки. Из зеленного материала вырезают веточку елочку. Физминутка. Мы на улице! А одежду-то забыли! А на улице мороз! Щиплет уши, щиплет нос! Руки наши замерзают! Ноги наши не шагают! Щеки белые совсем! Значит надо не зевать, В мастерскую убегать. На белый лист бумаги, сложенный по полам приклеивается зеленая веточка. К ней подклеивают игрушки. Самостоятельная работа – вырезание игрушек и веточки Приклеивают нарезанные детали к листу бумаги	Выполняют работу. Вырезают круги, овалы, ромбы для украшения елочки. Выполнение физминутки согласно тексту. Приклеивают к веточке свои игрушки.
Рефлекстік- түзету Рефлексивно- корриги- рующий	Анализирует работы, благодарит за сотрудничество. Показывает самые лучшие работы.	Смотрят на выполненные работы. Радуются.

Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат):
Қабылдайды (воспроизводят): правила работы с клеем и ножницами
Түсінеді (понимают): навыки вырезания и наклеивания
Қолданады (применяют): поздравительную открытку, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение, одинаковые части вырезать из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные -из бумаги, сложенной в двое.

Составил: Козлова Ю. В.______
Группа: старшая №6________
Число:06.01.2016__________
Оку – қызмет әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта
Білім саласы(Образовательные области): «Творчество», аппликация_____________________________
Тақырып (Тема): «Хлопья снега» (обрывная)
Мақсат (Цель): учить строить композицию, используя метод «обрывания».
Көрнекіліктер (Оборудование): бумага, клей, кисточки, салфетки.
Екі тілдік компонент (Билингвальный компонент):қар жауып тұр - снег идёт

Әрекет кезендері Этапы дея-тельности	Тәрбиеші әрекеті Действия воспитателя	Балалар әрәкеті Действия детей
Тәсілдік- Қозғалымдық Мотивацион- но Побудитель-ный	Белый снег летает, по небу кружится и на плечи мягко хлопьями ложится.	Внимательно слушают, проявляют интерес.
Ұйымдастыру- Іздестірушілік Организацион- но поисковый	Предлагает детям посмотреть из окна и рассказать, что там видно. Обращает внимание на картину «Первый снег» А. Пластова. Просит вспомнить и прочитать стихи про снег и зиму. Проводит словарную работу. Что такое ХЛОПЬЯ? Как вы их себе представляете? Какими они могут быть? (форма, размер) Физкультминутка Каждый день по утрам Делаем зарядку. Очень нравится нам Делать по порядку. Весело шагать, Весело шагать. Руки поднимать, Руки опускать. Приседать и вставать, Приседать и вставать. Прыгать и скакать, Прыгать и скакать. Показывает, как из бумаги сделать хлопья, не используя ножниц. Добивается «рваных» краёв. Предлагает попробовать изготовить хлопья.	Смотрят в окна и рассказывают, что видят: деревья без листьев, стало холодно, выпал снег, он покрыл землю. Рассматривают картину и рассказывают, какое настроение у них вызывает эта картина (радость, потому что зимой можно играть в снежки, кататься на санках, лыжах ит.д.). Вспоминают и читают стихи о зиме, о ёлке. Понимают и запоминают значение нового слова. Рассуждают. Рассматривают образец. Слушают объяснение воспитателя. Выполняют физкультминутку согласно тексту. Приступают к работе. Составляют композицию «Хлопья снега».
Рефлекстік- түзету Рефлексивно- корриги- рующий	Предлагает устроить настоящий огромный снегопад, составив все работы, близко друг к другу. Предлагает всем согреться, взявшись за руки и проговаривать слова.	Презентуют свои закладки. Встают в круг, берутся за руки, повторяют за воспитателем слова: мне не страшен снегопад, снегу я зимою рад!

Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат):
Қабылдайды (воспроизводят): значение новых слов
Түсінеді (понимают): что можно создавать композицию без использования ножниц
Қолданады (применяют): способ изготовления хлопьев из бумаги методом обрывания

Составил: Козлова Ю. В.______
Группа: старшая №6________
Число:20.01.2016__________
Оку – қызмет әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта
Білім саласы(Образовательные области): «Творчество», аппликация_____________________________
Тақырып (Тема): «Город» (коллективная работа)_____________________________________________
Мақсат (Цель): научить детей выполнять аппликацию при помощи геометрических фигур; совершенствовать навыки коллективной работы.

Көрнекіліктер (Оборудование): фотографии больших городов и аула, рабочие тетради, ножницы, клей, салфетки, акварель, кисти.
Екі тілдік компонент (Билингвальный компонент):қала, ауыл, үй, дүкен, мұражай, кинотеатр.

Әрекет кезендері Этапы дея-тельности	Тәрбиеші әрекеті Действия воспитателя	Балалар әрәкеті Действия детей
Тәсілдік- Қозғалымдық Мотивацион- но Побудитель-ный	Приглашаю детей на фотовыставку. Показываю детям фотографии больших городов и аула.	Слушают воспитателя, проявляют интерес.
Ұйымдастыру- Іздестірушілік Организацион- но поисковый	Во время рассматривания фотографий, спрашиваю у детей о разнице между аулом и городом, привлекаю детей к диалогу. Рассказываю им о больших зданиях города, например, о театрах, музеях, кинотеатрах, торговых центрах, о высоких жилых домах. Затем демонстрирую, как можно выполнить аппликацию высотного жилого дома. Объясняю ребятам, что каждый из них может выполнить аппликацию своего здания и наклеить её на общий лист. Физминутка Вгору лезут альпинисты, (Поднимаем руки высоко вверх). Вниз летят парашютисты, (Плавно. Кружась опускаем руки вниз)). Вверх стремятся скалолазы, (Перебираем руками, имитируя подъем по канату) В море рвутся водолазы. (Делаем волнообразныедвижения руками). 1. Вырезать заготовки домов – прямоугольники из цветной бумаги. 2. Вырезать заготовки - полоски из голубой бумаги и разрезать их на прямоугольники – окошки. 3. Наклеить прямоугольники – окошки на заготовки домов. 4. Вырезать из цветной бумаги по контуру детали деревьев. 5. Разложить на листе – основе детали аппликации, выбирая их наилучшее расположение. 6. Последовательно наклеить все детали аппликации на основу. Контролирую работу, помогаю затрудняющимся детям.	Дети слушают, затем рассказывают в чём разница между аулом и городом. Дети знакомятся с ходом работы, Выполняют движения согласно текста. Самостоятельная деятельность детей.
Рефлекстік- түзету Рефлексивно- корриги- рующий	Организую вместе детьми мини-выставку, анализирую работы детей и подвожу итоги, хвалю детей.	Оформляют мини-выставку. Делятся впечатлениями.

Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат):
Қабылдайды (воспроизводят): как выполняется коллективная работа.
Түсінеді (понимают): представление о разнице между аулом и городом.
Қолданады (применяют): выполнять аппликацию при помощи геометрических фигур.

Составил: Козлова Ю. В.______
Группа: старшая №6________
Число:03.02.2016__________
Оку – қызмет әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта
Білім саласы(Образовательные области): «Творчество», аппликация_____________________________
Тақырып (Тема): «Чайный сервиз» _________________________________________________________

Мақсат (Цель): Закреплять умения детей выполнять композицию методом обрывания.
Упражнять в подборе холодных и теплых тонов для композиции. Развивать воображение, умение составлять композицию по замыслу, а не по образцу. Воспитывать интерес к аппликации.

Көрнекіліктер (Оборудование): белая бумага, трафареты чайной посуды, ножницы, клей, кисточки, цветная бумага, салфетки.

Екі тілдік компонент (Билингвальный компонент):шайдың сервиз – чайный сервиз

Әрекет
кезендері
Этапы дея-тельности

Тәрбиеші әрекеті
Действия воспитателя

Балалар әрәкеті
Действия детей

Тәсілдік-
Қозғалымдық

Мотивацион-
но
Побудитель-ный

ВЕСЕЛОЕ ЧАЕПИТИЕ Чем на кухне вкусно пахнет? Что же там готовится? Это пахнет пирогами, «Ешьте, на здоровьице!» Угощает всех Иришка, Девочка старается, Рады и Снежок и Тишка, Пироги им нравятся! Чай Иришка наливает, Сливки к чаю добавляет. Как же здорово с друзьями Чаю выпить с пирогами!».
Обсуждаем с детьми назначение чайной и кофейной посуды, их различия

Слушают воспитателя, проявляют интерес.

Обсуждают какая бывает посуда, делают выводы для чего нужна чайная посуда и чем она отличается от кофейной посуды.

Ұйымдастыру-
Іздестірушілік
Организацион-
но
поисковый

Воспитатель предлагает расположить лист горизонтально. Перевести трафареты посуды на лист-основу
Подобрать цвета бумаги для украшения посуды (сервиза).
Нарвать цветную бумагу на мелкие кусочки произвольной формы. Наклеить их на силуэт посуды, заполняя все промежутки. Контролирую работу, помогаю затрудняющимся детям.

Физкультминутка
Неуклюжий шел пингвин
Посреди холодных льдин.
И по ледяной дорожке
Прыгал он на правой ножке.
А теперь подскок на левой –
И присел, согнув колени.
Встал, присел –
И пять прыжков:
Очень климат уж суров!
Предлагаю детям приступить самостоятельно к выполнению задания.
Контролирую работу, помогаю затрудняющимся детям

Дети знакомятся с ходом работы

Выполняют движения согласно текста.

Самостоятельная деятельность детей.

Рефлекстік-
түзету

Рефлексивно-
корриги-
рующий

Организую вместе детьми мини-выставку, анализирую работы детей и подвожу итоги, хвалю детей.

Оформляют мини-выставку. Делятся впечатлениями.

Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат):

Қабылдайды (воспроизводят): элементы чайного сервиза

Түсінеді (понимают): представление о методе обрывания, воображение

Қолданады (применяют): подборе холодных и теплых тонов для композиции, составлять композицию по замыслу, а не по образцу

Составил: Козлова Ю. В.______
Группа: старшая №6________
Число:17.02.2016__________
Оку – қызмет әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта
Білім саласы(Образовательные области): «Творчество», аппликация_____________________________
Тақырып (Тема):«Декоративная. Орнамент в полосе. Баскур»._________________________________
Мақсат (Цель): Продолжать обогащать представления детей о народном искусстве.
Познакомить детей с казахским орнаментом. Обратить внимание на точность фигур, составные элементы, композицию, приемы создания. Учить располагать узор на полосе, составлять оттенки цветов при составлении рисунка. Воспитывать чувство уважения к культуре и обычаям своей страны. Воспитывать интерес к аппликации.

Көрнекіліктер (Оборудование): белая бумага, трафареты чайной посуды, ножницы, клей, кисточки, цветная бумага, салфетки.
Екі тілдік компонент (Билингвальный компонент): баскур

Әрекет кезендері Этапы дея-тельности	Тәрбиеші әрекеті Действия воспитателя	Балалар әрәкеті Действия детей
Тәсілдік- Қозғалымдық Мотивацион- но Побудитель-ный	Воспитатель зачитывает стихотворение: Юрта Зеленая долина, Ковер в ней вместо пола — А теперь долины той Цветет его узор, Как будто половина Раскачивают Мяча в траве густой. Порывы ветра с гор» А поглядеть под утро, Вечернею порою Когда горит восток, — Ты туырлык откинь, — В траве белеет юрта, И сразу над тобою Как облака клочок. Луна и неба синь.	Слушают воспитателя, проявляют интерес. Рассказывают, о чем говорится в стихотворении
Ұйымдастыру- Іздестірушілік Организацион- но поисковый	Воспитатель показывает детям виды Баскуров Рассказывает: Баскур - это тканая полоска с разноцветным геометрическим (ромбовидные розетки, ромбы с "отростками", треугольники) и растительным узором, используемая для скрепления и убранства казахской юрты. Отметить, что ленты применяются для украшения внешней и внутренней внутренней части юрты. Снаружи юрты Лента крепится вокруг основания. Внутри она свободно висит от шанырака до кереге. Предложитъ детям на полосках бумаги украсить ленты-баскуры. Пальчиковая гимнастика Снеговик Мы слепили снежный ком Лепим двумя руками комок, Шляпу сделали на нем Соединяем руки в кольцо и кладем на голову, Нос приделали и вмиг Приставляем кулачки к носу, Получился снеговик Обрисовываем двумя руками фигуру снеговика Предлагаю детям приступить самостоятельно к выполнению задания. Контролирую работу, помогаю затрудняющимся детям	Дети знакомятся с ходом работы, Выполняют движения согласно текста. Самостоятельная деятельность детей.
Рефлекстік- түзету Рефлексивно- корриги- рующий	Организую вместе детьми мини-выставку, анализирую работы детей и подвожу итоги, хвалю детей.	Оформляют мини-выставку. Делятся впечатлениями.

Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат):
Қабылдайды (воспроизводят): казахский орнамент
Түсінеді (понимают): о народном искусстве, чувство уважения к культуре и обычаям своей страны.
Қолданады (применяют): обращают внимание на точность фигур, составные элементы, композицию, приемы создания, располагают узор на полосе, составляют оттенки цветов при составлении рисунка.

Составил: Козлова Ю. В.______
Группа: старшая №6________
Число:02. 03. 2016__________
Оку – қызмет әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта
Білім саласы(Образовательные области): «Творчество», аппликация__________________
Тақырып (Тема): «Украсим рукавички»___________________________________________
Мақсат (Цель): Учить детей составлять узор на основе. Учить самостоятельно выбирать элементы украшения на середине и по краю изделия. Развивать воображение, умение составлять композицию по замыслу, а не по образцу. Воспитывать интерес к аппликации.
Көрнекіліктер (Оборудование): белая бумага, трафареты рукавичек, ножницы, клей, кисточки, цветная бумага, салфетки.
Екі тілдік компонент (Билингвальный компонент): Қолғаптар - рукавички

Әрекет кезендері Этапы дея-тельности	Тәрбиеші әрекеті Действия воспитателя	Балалар әрәкеті Действия детей
Тәсілдік- Қозғалымдық Мотивацион- но Побудитель-ный	Воспитатель предлагает разгадать загадки. А ну-ка, ребята, Кто угадает: На десятерых братьев Двух шуб хватает. Чтоб не мерзнуть,пять ребят В печке вязанойсидят. Две сестрички, Две плетенки Из овечьей пряжи тонкой. Как гулять - их надевать, Чтоб не мерзли пять да пять. Рассматриваем вместе с детьми узоры на рукавичках	Слушают воспитателя, проявляют интерес. Отгадывают загадки. Рассматривают узоры на рукавичках
Ұйымдастыру- Іздестірушілік Организацион- но поисковый	Предлагаю детям придумать свой узор. Вырезать элементы украшения из цветных полосок (круги, полоски, различные фигуры). Для украшения рукавичек полоски можно нарезать на более узкие. Элементы украшения могут быть квадратными, прямоугольными, выполненными из цветных полосок. Чтобы получить круги и овалы, нужно сложить полоску гармошкой и на верхней стороне вырезать круг овала или круга. Предложите расположить узор в середине силуэта, по краю. Элементами украшения можно заполнить весь силуэт рукавички. Наклеить все детали. Гимнастика для глаз Глазки видят всё вокруг, Обведу я ими круг. Глазком видеть всё дано- Где окно, а где кино. Обведу я ими круг, Погляжу на мир вокруг. Физминутка Мы становимся все выше, Достаем руками крыши. Раз-два — поднялись, Раз-два — руки вниз.	Дети знакомятся с ходом работы, слушают воспитателя о том, как правильно вырезать круги и овалы. Как правильно расположить узоры. Дети придумывают сой узор. Вырезают украшения из цветных полосок Выполняют движения глазами согласно текста. Выполняют движения согласно тексту Самостоятельная деятельность детей. Заполняют силуэт варежки. Наклеивают детали
Рефлекстік- түзету Рефлексивно- корриги- рующий	Организую вместе детьми мини-выставку, анализирую работы детей и подвожу итоги, хвалю детей. Воспитатель зачитывает стихотворения А. Голенко Чтобы нам в снежки играть, А потом не захворать, Дорогая бабушка Нам связала варежки. Н. Чупурова Маленькая рукавичка, Моих пальчиков сестричка, На прогулку собирайся, На ручонку одевайся.	Оформляют мини-выставку. Делятся впечатлениями.

Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат):
Қабылдайды (воспроизводят): правила составления композиции
Түсінеді (понимают): воображение, ориентирование по рисунку.
Қолданады (применяют): самостоятельно выбирать элементы украшения на середине и по краю изделия, составлять композицию по замыслу, а не по образцу.
Составил: Козлова Ю. В.______
Группа: старшая №6________
Число:16.03.2016__________
Оку – қызмет әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта
Білім саласы(Образовательные области): «Творчество», аппликация__________________________________
Тақырып (Тема): «Дома на нашей улице»_________________________________________________________
Мақсат (Цель): Учить детей передавать в аппликации образ городской улицы. Закреплять знания предметов прямоугольной формы и различного положения их в пространстве. Уточнять представления о величине: высокий, низкий, большой, маленький. Упражнять в приемах вырезывания по прямой и косой, аккуратного пользования ножницами, кисточкой, клеем. Воспитывать навыки коллективной работы. Воспитывать интерес к аппликации
Көрнекіліктер (Оборудование): белая бумага, , ножницы, клей, кисточки, цветная бумага, салфетки.
Екі тілдік компонент (Билингвальный компонент):

Әрекет кезендері Этапы дея-тельности	Тәрбиеші әрекеті Действия воспитателя	Балалар әрәкеті Действия детей
Тәсілдік- Қозғалымдық Мотивацион- но Побудитель-ный	Показывает картинки с изображением различных домов, улиц города. Посмотрите на эти дома и скажите, кто в таких домах живет? В: Посмотрите внимательно, и скажите, чем отличаются дома друг от друга? В: Скажите, а в каком из этих домов живете вы? Как называются люди, которые живут рядом с вами? В: Большие дома образуют целые улицы, каждая улица имеет своё название, А на какой улице живете вы? Кто из вас знает, как называется наш город? Доме большое количество квартир, и каждая семья живет в своей квартире).	Слушают воспитателя, проявляют интерес. Рассматривают картинки. Отвечают на вопросы воспитателя.
Ұйымдастыру- Іздестірушілік Организацион- но поисковый	В: Молодцы ребята! А давайте мы с вами сделаем свою улицу из красивых многоэтажных домов? В: Давайте вспомним, из каких частей состоит дом? В: На какую геометрическую фигуру похожи стены дома? Физминутка. Молотком и топором, Строим новый дом. В доме много этажей, Много взрослых и детей. В: Отдохнули. А сейчас усаживаемся на стульчики. Давайте с вами рассмотрим схемы? С чего мы с вами начнем клеить дом?(стены, крыши, окна, двери). А кто мне из вас скажет, как будем вырезать крышу и окна? Самостоятельная работа. Объяснение ребенка.	Дети знакомятся с ходом работы, слушают воспитателя о том, как правильно вырезать круги и овалы. Как правильно расположить окна, двери, крышу. Наклеить все детали. Выполняют движения согласно текста. Самостоятельная деятельность детей.
Рефлекстік- түзету Рефлексивно- корриги- рующий	Организую вместе детьми мини-выставку, анализирую работы детей и подвожу итоги, хвалю детей.	Оформляют мини-выставку. Делятся впечатлениями.

Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат):
Қабылдайды (воспроизводят): предметы прямоугольной формы и различного положения их в пространстве.
Түсінеді (понимают): представления о величине: высокий, низкий, большой, маленький.
Қолданады (применяют ): передают в аппликации образ городской улицы, умеют вырезать по прямой и косой, аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой, клеем.

Составил: Козлова Ю. В.______
Группа: старшая №6________
Число:13.04.2016__________
Оку – қызмет әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта
Білім саласы(Образовательные области): «Творчество», аппликация__________________________________
Тақырып (Тема): «Ваза с цветами»_________________________________________________________
Мақсат (Цель): Учить детей создавать композицию из нескольких цветов в вазе. Закрепить приёмы срезания углов у квадратов, получать необходимую форму путём разрезания и выравнивая части круга, овала. Красиво располагать цветы в вазе. Вызывать интерес к изобразительной деятельности. Воспитывать умение любоваться результатами своей работы.
Көрнекіліктер (Оборудование): овалы, круги, квадраты, заготовка ваз и стеблей из цветной бумаги, ½ листа белой бумаги, клей, кисть, салфетка.
Екі тілдік компонент (Билингвальный компонент): гүлдер - цветы

Әрекет кезендері Этапы дея-тельности	Тәрбиеші әрекеті Действия воспитателя	Балалар әрәкеті Действия детей
Тәсілдік- Қозғалымдық Мотивацион- но Побудитель-ный	Орг. момент. Релаксация «Букет пожеланий». Вос-ль предлагает детям взять цветок, пожелать детям что-нибудь и поставить цветок в вазу. Предложить полюбоваться букетом, и назвать цветы в вазе. Сюрпризный момент. Входит Фея цветов. Она держит в руках Цветик-Семицветик.	Дети берут цветы, говорят пожелания, ставят цветы в вазу. Дети называют цветы. Фея цветов (девочка) здоровается с детьми и говорит: Я дарю вам цветок – Он не мак, не василёк. Пёстрый, яркий этот цветик И зовётся – Семицветик. Вы цветочек мой возьмите, Лепесточки все сорвите. Лепесточки не простые, Там заданья неплохие.
Ұйымдастыру- Іздестірушілік Организацион- но поисковый	Вос-ль берёт цветок у Феи и отрывает первый лепесток: Фея цветов, ты оставайся с нами. Ну, скорей берём цветок, Отрываем лепесток. Первое задание Требует внимания. Назовите все цветы, С которыми знакомы вы. - Какие ещё цветы знаете? Вос-ль отрывает второй лепесток: Ну, а лепесток второй, Не такой уж и простой – Вы скажите быстро тут, Когда и где цветы растут. - Где растут цветы? - Как называются цветы, которые растут в саду? На лугу? В горах? В поле? В воде? В комнате? - Когда растут садовые, горные, луговые, полевые, водные цветы? А комнатные? Вос-ль срывает третий лепесток: Вот уже нас встретил Лепесточек третий. Очень хочет он узнать, Кто сможет части цветка назвать? - Что приносят цветы в нашу жизнь? Вос-ль срывает 4-ый лепесток: Мы опять возьмём цветок, Сорвём четвёртый лепесток. Он приготовил нам цветы Небывалой красоты. - Где можно увидеть такие цветы? Вос-ль предлагает рассмотреть каждый цветок, и назвать форму и цвет деталей. Вос-ль срывает 5-ый лепесток: Лепесточек номер пять Просит цветы в букет собрать. - Чей букет вам понравился больше? Почему? Физминутка «Алые цветы». Показ вос-лем приёмов вырезывания деталей цветов и листьев: 1.Углы квадратов плавно срезаются – получается круг. 2. Круги разрезаются пополам – лепестки цветов. 3. Овалы разрезаются пополам – листья. Вос-ль предлагает детям показать приёмы наклеивания. Закрепление последовательности выполнения работы: 1. Вырезание деталей. 2. Выкладывание деталей на листе бумаги. 3. Наклеивание. Повторить правила работы с ножницами. Вос-ль срывает 6-ой лепесток: Лепесточек наш шестой Очень, очень не простой. Просит ножницы вас взять, И цветочки вырезать, А потом в букет собрать. Предложить вырезать и наклеить вазу с цветами.	Дети называют цветы, которые видят на иллюстрациях. Ответы детей. Дети отвечают на вопросы вос-ля. 2 ребёнка по очереди называют части цветка по схеме. Ответы детей. Дети садятся за столы и рассматривают образцы цветов. Фея: В царстве цветов растут самые разные цветы, и такие тоже. Я и жители моего королевства ухаживают за ними. Дети выполняют задание вос-ля. 2 ребенка у доски составляют букеты в определённой последовательности. Ответы детей. Минутка отдыха. 1 ребёнок повторяет действия вос-ля. 1 ребёнок пробует у доски. 1 ребенок работает у доски. 1-2 ребёнка выполняют задание. Дети закрепляют последовательность выполнения работы. Дети называют правила работы с ножницами. Самостоятельная деятельность детей.
Рефлекстік- түзету Рефлексивно- корриги- рующий	Вос-ль срывает 7-ой лепесток: Стоит скромненько цветок – Один остался лепесток. Мы его сейчас сорвём И задание прочтём. Просит он, чтобы вы Рассмотрели все цветы. Рассматривание детских работ: - Какой букет вам понравился больше всех? Почему? - Чей букет вы бы подарили маме? - В какой вазе стоят разные цветы? Вос-ль предлагает послушать Фею цветов. Воспитатель и Фея Цветов дарят детям подарки.	Рассматривают работы, делятся впчатлениями.

Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат):
Қабылдайды (воспроизводят): Названия цветов, части, из которых состоит цветок, места произрастания цветов.
Түсінеді (понимают): Навыки вырезания, наклеивания, составления цветочной композиции.
Қолданады (применяют ): Самостоятельно составлять букет цветов из различных деталей.

Составил: Козлова Ю. В.
Группа: старшая №6________
Число: 27. 04.2016__________
Оку – қызмет әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта
Білім саласы(Образовательные области): «Творчество», аппликация_____________________________
Тақырып (Тема): «Волшебные бабочки».__________________________________________________
Мақсат (Цель): формировать умение, не шевеля пальцами руки, обводить кисть своей руки, умение вырезать получившийся контур, развивать творческое воображение, эстетическое восприятие, активизировать речь по данной теме, развивать умение употреблять существительное во мн. ч. Д/и «Один-много»-воспитывать добросердечное отношение к насекомым.
Көрнекіліктер (Оборудование): цветная бумага разных оттенков, альбомный лист, фломастеры, ножницы, клей ПВА, клеевая кисть, бумажные или фланелевые салфетки , поднос, образец работы.
Екі тілдік компонент (Билингвальный компонент): бабочка - көбелек

Әрекет кезендері Этапы дея-тельности	Тәрбиеші әрекеті Действия воспитателя	Балалар әрәкеті Действия детей
Тәсілдік- Қозғалымдық Мотивацион- но Побудитель-ный	Беседа. Ребята, ко мне сегодня подошли очень грустные ребята из младшей группы. А грустными были потому, что не смогли отгадать загадку. Давайте поможем им в этом нелегком деле? Загадка И красива, и легка. Насекомое-она. Как присядет на цветок. Сад весь светом обдает. — Правильно, бабочка. Посмотрите, сколько красивых бабочек у нас в группе.	Слушают внимательно загадку, отгадывают её.
Ұйымдастыру- Іздестірушілік Организацион- но поисковый	(Рассматривание иллюстраций «Бабочки»). -Каких бабочек вы узнаете? (Адмирал, крапивница, голубянка) — А давайте мы ребятам отгадку не скажем, а покажем. Для этого мы ее сделаем своими руками. Бабочку мы будем делать не совсем обычным способом — а помогут нам с вами в этом интересном деле —наши ладошки. Давайте снова обратимся к нашим бабочкам на доске. -Из каких основных частей состоит бабочка? (Крылья, туловище, голова) Обратите внимание на технологическую карту: — Сначала мы будем делать крылья. Для этого прикладываем свою ладонь со слегка пальцы немного расставим, стараемся не шевелить ладонью, другой рукой обводим. (их у вас несколько). Наглядный показ воспитателя. — Обводим и вырезаем: начинаем вырезать с рукавицы, затем вырезаем по очереди пальчики. Всего должно быть 4 штуки. Это крылья. — На темном листе бумаги нарисуем туловище будущей бабочки (длинный овал-туловище и круг на конце — голова) Вырезаем -Наклеиваем на середину белого листа туловище, а по бокам туловища, вырезанные разноцветные ладошки таким образом, чтобы пальцы были снаружи. -Затем можно вырезать усики — длинные полоски. Приклеить. Крылья можно дополнительно разрисовать. А сейчас мы подготовим наши пальчики для аппликации: «Бабочка» Закружился в небе легкий ветерок (движения пальцами обоих рук) Это наша бабочка села на цветок (из ладоней обоих рук сформировать бабочку) Крылышки расправила Словно лепестки (расправить пальцы рук) И на нашем поле выросли цветы. (положили руки ладонями вверх, пальцы согнули в кулак) Самостоятельная деятельность детей. Дети самостоятельно выбирают цвет бумаги для крыльев бабочки. Обводят ладошки, начинают вырезать. Воспитатель помогает советами. Обсуждение и выставка работ. -Посмотрите, сколько много красивых ответов получилось для наших малышей. Предлагаю вам поиграть в игру «Один — много» Бабочка-… Оса-… Комар-… Шмель-…. Муха-… Муравей-… Голубянка-… Крапивница-…. Адмирал-… -Отгадки сделаны. Давайте подарим их ребятам из младшей группы. Они будут очень рады.	Дети рассматривают иллюстрации с изображением бабочек. Ответы детей. Дети отвечают на вопросы вос-ля. 2 ребёнка по очереди называют части из которых состоит бабочка. Дети садятся за столы и рассматривают образцы бабочек. Смотрят наглядный показ воспитателя, слушают последовательность выполнения задания. Дети называют правила работы с ножницами. Выполняют пальчиковую гимнастику. Самостоятельная деятельность детей. Играют в игру «Один - много».
Рефлекстік- түзету Рефлексивно- корриги- рующий	Рассматривание детских работ: - Какие бабочки вам понравились больше всех? Почему? -Отгадки сделаны. Давайте подарим их ребятам из младшей группы. Они будут очень рады.	Рассматривают работы, делятся впечатлениями.

Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат):
Қабылдайды (воспроизводят): Названия бабочек, части, из которых состоит бабочка, места обитания бабочек.
Түсінеді (понимают): Навыки вырезания, наклеивания .
Қолданады (применяют): Самостоятельно делают аппликацию, из ходя из опыта наблюдений на прогулках.

Составил: Козлова Ю. В.
Группа: старшая №6________
Число: 11. 05.2016__________
Оку – қызмет әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта
Білім саласы(Образовательные области): «Творчество», аппликация_____________________________
Тақырып (Тема): «Скворечник на березе»__________________________________________________
Мақсат (Цель): Учить детей работать с фигурами различной формы. Учить составлять сюжетные композиции. Развивать воображение, глазомер, мелкую моторику рук. Воспитывать самостоятельность, активность, развивать творчество.
Көрнекіліктер (Оборудование): плотный картон голубого цвета; мраморная бумага, на которой нарисован контур ствола березы с ветками; квадрат 2×2 см (вход); два квадрата из цветной бумаги 4×4см (стена и крыша); вырезанный из черной бумаги скворец; зеленая цветная бумага; ножницы, клей ПВА, кисти для клея, тряпочки, клеенки-подкладки; салфетки для рук.Екі тілдік компонент (Билингвальный компонент): бабочка - көбелек
Екі тілдік компонент (Билингвальный компонент): скворечник - , домик для птиц - , красивая песня, скворцы прилетели

Әрекет кезендері Этапы дея-тельности	Тәрбиеші әрекеті Действия воспитателя	Балалар әрәкеті Действия детей
Тәсілдік- Қозғалымдық Мотивацион- но Побудитель-ный	Ребята, прежде чем мы с вами начнем занятие, предлагаю прослушать вам славянскую народную песенку: Черный скворец Вошел во дворец В белой рубахе С цветным пояском, В шляпе, во фраке И босиком. В. Ребята, о каком дворце идет речь в песне? - Как выглядит скворец? - Ребята, а вы знаете, что скворцы – перелетные птицы и прилетают они весной самыми первыми? - А откуда они прилетают, вы знаете? - А зачем они туда улетали? Значит скворцы птицы какие? - Ребята, а что первым делом должна сделать птица когда прилетает? Это если птица живет в гнезде. А есть птицы, такие как скворец, которые живут в дуплах деревьев или в специально построенных для них людьми домиках. Как они называются?	Слушают внимательно славянскую песенку. Отвечают на вопросы воспитателя. О скворечнике На нем надета белая рубаха, шляпа, фрак, а на ногах ничего нет. Да. Из теплых краев. Чтобы не замерзнуть зимой. В теплых краях много насекомых. Насекомоядные. Свить гнездо. Скворечники.
Ұйымдастыру- Іздестірушілік Организацион- но поисковый	Ребята, а из чего состоит скворечник? Только у этого входа есть специальное название, называется он – леток. Как вы думаете, почему? Еще в скворечнике под летком есть специальная жердочка, которая называется насестом. На нем птица сидит. Скворцы возвращаются к своим прежним домикам, натаскивают в него перышки, сухую траву, листочки, подготавливая домик к появлению яиц птенцов. Физкультурная минутка «Птички» Ну-ка, птички, полетели Полетели и присели, Медленно приседают. Поклевали зернышки, Поиграли в полюшке, Водичку попили, Перышки помыли, В стороны посмотрели, И на стулья тихо сели. Практическая часть. Ребята, давайте попробуем сегодня создать весеннюю композицию –изобразим березу со скворечником и скворцом. Береза. Из мраморного картона вырежем ствол березы и наклеим на картон. Из зеленой цветной бумаги вырезаем листики, наклеиваем на березу. Скворечник. Для скворечника нужно взять один большой квадрат, сложить его по диагонали и разрезать по линии диагонали на два треугольника (один треугольник станет крышей, второй –не пригодится). Возьмем квадрат поменьше и срежем у него углы, чтобы получился круг (это летка). Возьмем большой квадрат – стенка скворечника и наклеим на березу. Скворец. Берем вырезанную заранее фигурку скворца и доклеиваем композицию.	Дети рассматривают иллюстрации с изображением скворечника. Ответы детей. Выполняют физкультминутку. Делают движения согласно текста. Дети медленно бегут друг за другом. Двигают носом сверху вниз. Кружатся на месте. Двигают носом сверху вниз. Ставят руки на пояс, двигают локтями. Смотрят по сторонам. Смотрят наглядный показ воспитателя, слушают последовательность выполнения задания. Самостоятельная деятельность детей.
Рефлекстік- түзету Рефлексивно- корриги- рующий	Рассматривание детских работ: - Какие скворечники вам понравились больше всех? Почему? -Чем понравилось занятие? Что нового вы узнали? В конце занятия проводится игра «Скворец». Выбирается с помощью считалки скворец, который сидит в скворечнике. Дети – саранча, любимая еда скворцов выбегают в центр свободного пространства группы – «на поле», прыгают, летают. Нам в хозяйстве помогает И охотно заселяет Деревянный свой дворец Темно-бронзовый скворец. Ведущий выходит ловить саранчу, она от него упрыгивает, улетает.	Рассматривают работы, делятся впечатлениями. Играют в игру «Скворец».

Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат):

Қабылдайды (воспроизводят): что такое скворечник, из чего он изготовлен, какой формы.
Түсінеді (понимают): представление о расположении скворечника на дереве.
Қолданады (применяют ): Самостоятельно делают аппликацию, из ходя из опыта наблюдений на прогулках.

Составил: Козлова Ю. В.
Группа: старшая №6________
Число: _______________
Оку – қызмет әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта
Білім саласы(Образовательные области): «Творчество», аппликация_____________________________
Тақырып (Тема): «Декоративная. Закладка в книгу, украшенная казахским орнаментом.»_____________
Мақсат (Цель): Продолжать обогащать представления детей о народном искусстве. Познакомить детей с казахским орнаментом. Обратить внимание на точность фигур, составные элементы, композицию, приемы создания. Учить располагать узор на полосе, составлять оттенки цветов при составлении рисунка. Воспитывать интерес к аппликации Көрнекіліктер (Оборудование): плотный картон голубого цвета; мраморная бумага, на которой нарисован контур ствола березы с ветками; квадрат 2×2 см (вход); два квадрата из цветной бумаги 4×4см (стена и крыша); вырезанный из черной бумаги скворец; зеленая цветная бумага; ножницы, клей ПВА, кисти для клея, тряпочки, клеенки-подкладки; салфетки для рук.
Екі тілдік компонент (Билингвальный компонент): орнамент, закладка, композиция - ою-өрнек салу, композиция

Әрекет кезендері Этапы дея-тельности	Тәрбиеші әрекеті Действия воспитателя	Балалар әрәкеті Действия детей
Тәсілдік- Қозғалымдық Мотивацион- но Побудитель-ный	Рассказать детям зачем нужна закладка в книге. Повторить знания о том, что книгу надо беречь. Показать детям предметы, оформленные казахским орнаментом.	Рассматривают разные виды орнамента.
Ұйымдастыру- Іздестірушілік Организацион- но поисковый	Показать закладку для книги, украшенную казахским орнаментом. Рассмотреть, из чего состоит узор, как он расположен, какие цвета использовали мастера. Объяснить, как можно вырезать фигуры. Рассмотреть образец узора на полосе. Показать приемы наклеивания. Обратить внимание на точность фигур, составные элементы, композицию, приемы создания. Учить располагать узор на полосе, составлять оттенки цветов при составлении рисунка. Физминутка	Выполняют работу. Вырезают фигуры, выбирая цвет. Оставляют узор. Приклеивают фигуры на полосу. Выполняют физминутку
Рефлекстік- түзету Рефлексивно- корриги- рующий	Анализирует работы, отмечает наиболее удачные. Оказывает помощь тем детям, которые в этом нуждаются. Благодарит за сотрудничество	Слушают, делают выводы.

Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат):

Қабылдайды (воспроизводят): казахские орнаменты

Түсінеді (понимают): представление о ритме, повторение узора; о симметрии.
Қолданады (применяют ): вырезать фигуры, располагать узор на полосе, составлять оттенки цветов при составлении рисунка.

Әрекет кезендері Этапы дея-тельности	Тәрбиеші әрекеті Действия воспитателя	Балалар әрәкеті Действия детей
Тәсілдік- Қозғалымдық Мотивацион- но Побудитель-ный	Пальчиковая гимнастика 1,2,3,4,5 – вышли пальчики гулять, А на улице – зима, и под снегом все дома, Праздник в гости к нам пришел, Радость, счастье всем принес! - Наша страна скоро будет отмечать праздник, День Независимости. (рассматривание буклета «Наша Родина – Казахстан») Посмотрите, посмотрите, Вот какой флажок у Мити! Кто флажок подарил? Митя сам смастерил! - А вы умеете сами делать флажки? Сегодня я вас научу делать красивые флажки из бумаги, используя прием складывания. Эти флажки можно подарить родным и близким людям на праздник. Хотите научиться?	Повторяют слова и движения пальчиками за педагогом Внимательно слушают, запоминают, рассматривают буклет. Проявляют интерес. Отвечают на вопросы. Проявляют интерес, согласны научиться, получить практические умения.
Ұйымдастыру- Іздестірушілік Организацион- но поисковый	Рассматривание флажков Из каких частей состоит флажок? Какой формы лист бумаги мы возьмем? Что мы должны сделать с листом? Как будем его складывать? Как надо работать с клеем? На чем будем наклеивать? Предложить сделать флажки, показ последовательности работы (поэтапность) Физминутка Как велика моя страна, Как широки просторы: Озера, реки и моря, Поля, леса, и горы. Самостоятельная работа Создает у детей установку на получение качественного результата	Концентрируют свое внимание на объяснении педагога. Отвечают на вопросы, закрепляют, проговаривая и повторяя правила работы с бумагой, клеем. Внимательно наблюдают за действиями педагога и одновременно слушают его указания Движения направлены как на мышечное напряжение, так и на расслабление Дети настраиваются на позитивное отношение друг к другу и окружающему миру, снимают эмоциональное напряжение. Выполняют работу с помощью взрослого Усваивают практические навыки работы с бумагой Проявляют старание и упорство в реализации задачи
Рефлекстік- түзету Рефлексивно- корриги- рующий	Подводит итог занятия с помощью вопросов Что мы научились мастерить? Для какого праздника мы сделали такие красивые флажки? *Какие вы хотели бы сказать пожелания и поздравления нашей Родине? Обыгрывание поделок «Парад флажков»	Отвечают на вопросы Делятся впечатлениями Рассматривают готовые работы Поздравляют Родину с праздником Испытывают радость, удовлетворение оттого, что получились красивые флажки

Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат):

Қабылдайды (воспроизводят): О государственном празднике Дне Независимости Республики Казахстан
Түсінеді (понимают): представление о приемах аппликации из бумаги
Қолданады (применяют ): сгибать лист бумаги пополам, преобразовывая в полотно флажка

Составил: Козлова Ю. В.
Группа: старшая №6________
Число: _______________
Оку – қызмет әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта
Білім саласы(Образовательные области): «Творчество», аппликация_____________________________
Тақырып (Тема): Предметная. Шуба для Алдар Косе.
Мақсат (Цель): Учить детей изображать фигуру человека, передавать форму одежды, тела. Их расположение. Относительную величину. Закрепить приемы вырезания по косой, по кругу.
Упражнять в красивом расположении изображения на листе бумаги и аккуратном наклеивании.
Развивать умение подбирать бумагу для частей одежды, красиво сочетающуюся по цвету.
Учить создавать крупное изображение. Развить интерес к национальному казахскому искусству.
Воспитывать чувство уважения к культуре и обычаям своей страны.
Екі тілдік компонент (Билингвальный компонент): Холодная зима. Национальный орнамент. Украшать орнаментом - Суық қыс, Ұлттық ою-өрнек, Украшать өрнегі.

Әрекет кезендері Этапы дея-тельности	Тәрбиеші әрекеті Действия воспитателя	Балалар әрәкеті Действия детей
Тәсілдік- Қозғалымдық Мотивацион- но Побудитель-ный	Чудесная шуба алдара-косе. Сказка	Слушают сказку.
Ұйымдастыру- Іздестірушілік Организацион- но поисковый	Воспитатель спрашивает у детей, какой смысл они вкладывают в понятие "Национальная одежда". Поясняет, что у казахского народа также как и других, есть национальные костюмы. Просит детей назвать их: камзол, саукеле, жилет, тюбетейка, чапан и т.д. Обращает внимание, что национальная одежда используется с различной целью. Например, для особенных событий: свадьбы, тоя. А ее вид и цвет зависят от сезона года и возраста человека. Далее педагог нацеливает детей на то, что одежду из бумаги. Показывает лекала. Физминутка Показ последовательности работы. Ребята вместе с педагогом складывают вдвое прямоугольный лист бумаги (ткань), прикладывают лекало, обводят его карандашом и вырезают шубу. Можно украсить ее национальным орнаментом. Самостоятельная работа. Каждый ребенок выбирает выкройку, складывает кусок ткани, обводит лекало и вырезает одежду. Приклеивает на белый лист бумаги.	Ребята вместе с педагогом складывают вдвое прямоугольный лист бумаги (ткань), прикладывают лекало, обводят его карандашом и вырезают шубу. Выполняют физминутку Выполняют работу
Рефлекстік- түзету Рефлексивно- корриги- рующий	Анализирует работы, благодарит за сотрудничество	Слушают, делают выводы.

Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат):

Қабылдайды (воспроизводят): приемы вырезания по косой, по кругу.
Түсінеді (понимают): интерес к национальному казахскому искусству, навыки в красивом расположении изображения на листе бумаги и аккуратном наклеивании.
Қолданады (применяют ): изображать фигуру человека, передавать форму одежды, тела, их расположение, относительную величину, подбирать бумагу для частей одежды, красиво сочетающуюся по цвету.

Әрекет кезендері Этапы дея-тельности	Тәрбиеші әрекеті Действия воспитателя	Балалар әрәкеті Действия детей
Тәсілдік- Қозғалымдық Мотивацион- но Побудитель-ный	Занятие начинается под музыку «Космос» Сергея Ярушина. Ребята скоро праздник, кто мне может ответить, какой? Правильно это - День космонавтики, а кто помнит какого числа? Хочу прочитать вам стихи: Сказал «поехали» Гагарин, Ракета в космос понеслась. Вот это был рисковый парень! С тех пор эпоха началась. Эпоха странствий и открытий, Прогресса, мира и труда, Надежд, желаний и событий, Теперь все это – навсегда. Наступят дни, когда пространство Кто хочет, сможет бороздить! Хоть на Луну, пожалуйста, странствуй! Никто не сможет запретить! Вот будет жизнь! Но все же вспомним, Что кто-то первым полетел… Майор Гагарин, парень скромный, Открыть эпоху он сумел.	Дети рассаживаются за столы. (12 апреля).
Ұйымдастыру- Іздестірушілік Организацион- но поисковый	Ребята, а кто такой Гагарин? Ребятки, а давайте вместе с вами сделаем ракету, такую как у Ю. А. Гагарина. 1 способ Перед вами ватман, на котором я нарисовала разными цветами ракету, разными цветами для того чтобы, нам с вами было удобно выбирать цвет бумаги. Заготовки из бумаги у нас уже сделаны, поэтому приступим к работе. Возьмите в руки карандаши и бумагу нужного цвета. Поставим карандаш в середину квадратика и закрутим бумагу на карандаш. Я проведу линию клея, а вы на это место, не снимая с карандаша поместите вами сделанный «цветочек» .Достаточно коснуться клея и он приклеится как нужно. Далее продолжаем делать «Цветочки», желательно вплотную друг к другу, так наша композиция будет махровее. Работа наша окончена, всем хочу сказать огромное спасибо за ваше трудолюбие и целеустремлённость. Вы самые настоящие молодцы. Д авайте представим, что наша ракета взлетает в воздух, закройте глазки. В группе слышен звук взлёта ракеты. 2 способ Дети сами вырезают элементы ракеты, звезды, способом складывания бумаги пополам. Затем приклеивают все это на голубой картон.	Ю. А. Гагарин- это человек который первым полетел в космос. Дети делятся на группы. Дети выполняют работу.
Рефлекстік- түзету Рефлексивно- корриги- рующий	Ребята что нового вы сегодня узнали? Что вам запомнилось больше всего? Чему вы сегодня научились? Понравилось ли вам?	Слушают, делают выводы.

Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат):

Қабылдайды (воспроизводят): о празднике – Дне космонавтики..
Түсінеді (понимают): представление о космосе, космической ракете

Қолданады (применяют ): выполнять аппликацию, вырезая симметричные предметы из бумаги, сложенной в двое.

28.02.2021

Конспект математического развлечения в средней группе «Мы играем, мы считаем!»

В этом документе представлен подробный конспект математического развлечения для детей средней группы детского сада «Мы играем, мы считаем!». Это мероприятие направлено на интеграцию различных образовательных областей, включая познавательное...

28.02.2021

Интеграция игр в образовательное пространство: шаги к успеху

Технология интеграции игр в образовательное пространство — это важный аспект современного подхода к обучению детей. Игра, как форма деятельности, служит основой для раннего развития, помогает детям осваивать социальные и когнитивные навыки,...

28.02.2021

Конспект занятия «Добрые дела живут на белом свете»

Документ представляет собой подробный конспект образовательной деятельности для детей 5-6 лет на тему «Добрые дела живут на белом свете». Основная цель данного занятия заключается в формировании у детей духовно-нравственных качеств, таких к...

28.02.2021

Развитие мелкой моторики через нетрадиционную технику рисования цветными опилками

Мастер-класс «Развитие мелкой моторики через нетрадиционную технику рисования цветными опилками» приглашает педагогов и родителей погрузиться в увлекательный процесс творчества. Этот метод является уникальным способом не только развивать ме...

Авторизуйтесь, чтобы оставить комментарий