Создание космической ракеты: занятие для детей
На занятии по аппликации дети откроют для себя удивительный мир космоса, узнают о значении праздника Дня космонавтики и о том, как человек сделал первый шаг за пределы Земли. Каждый ребенок сможет создать свою собственную космическую ракету, используя простые и доступные материалы — цветную бумагу, клей и ножницы. Мы будем работать как в группах, так и индивидуально, что способствует развитию командного духа и сотрудничества.
В начале занятия дети смогут послушать стихотворение о Гагарине, который был первым человеком в космосе. Рассмотрим иллюстрации ракет и их странствий в разные уголки Вселенной. Наша цель — создать не просто поделку, а индивидуальную работу, отражающую свои представления о космосе и его загадках.
На занятии педагоги объяснят, как можно конструировать ракеты, используя основы геометрических фигур. Практическая часть пройдет в форме мастер-класса, где дети смогут научиться вырезать детали, которые в дальнейшем соединятся и превратятся в ракету, готовую к полету. Процесс будет сопровождаться игрой, музыкой и обсуждением, что сделает занятие еще более увлекательным.
Каждый ребенок сможет показать свою работу и рассказать о своей ракете, после чего мы соберем все предметы в общую композицию — «Космическое путешествие». Таким образом, дети не только развивают художественные навыки, но и учатся уверенному публичному выступлению, делятся своими впечатлениями и мыслями с друзьями. В конце занятия мы проведем итоговое обсуждение, на котором узнаем, что больше всего запомнилось и чему они научились.
Составил: Козлова Ю. В.______
Группа: старшая №6________
Число:29.09.2015____________
Оку – қызмет әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта
Білім саласы(Образовательные области): «Творчество», аппликация__________________
Тақырып (Тема): «Узор для сырмака. Геометрические мотивы»______________________
Мақсат (Цель): формировать умение создавать декоративные композиции.
-закреплять умение вырезывать и наклеивать изображение
- развивать навык работы с ножницами и клеем.
-воспитывать интерес к аппликации.
Көрнекіліктер (Оборудование): бумага, ножницы, клей, салфетки, картинки сырмака
Екі тілдік компонент (Билингвальный компонент): Жулдыз, сырмак
Әрекет | Тәрбиеші әрекеті | Балалар әрәкеті |
Тәсілдік- Мотивацион- | Приносит полоску цветной бумаги, нарезают на треугольники и составляют орнамент. | Дети проявляют интерес к процессу создания сырмака. |
Ұйымдастыру- | Беседует с детьми об орнаменте, его истоках. | Слушают воспитателя, отвечают |
Рефлекстік- Рефлексивно- | Анализирует работы, благодарит | Слушают, делают выводы. |
Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат):
Қабылдайды (воспроизводят):
- казахские орнаменты – на основе прямых линий;
Түсінеді (понимают):
- представление о ритме, повторение узора;
- о симметрии.
Қолданады (применяют):
- вызывать по прямой, делить квадрат на два треугольника.
Составил: Козлова Ю. В.______
Группа: старшая №6________
Число:14.10.2015__________
Оку – қызмет әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта
Білім саласы(Образовательные области): «Творчество», аппликация_____________________________
Тақырып (Тема): «Фрукты, объёмная аппликация»__________________________________
Мақсат (Цель): формировать умение создавать декоративные композиции. Закреплять умение вырезывать и наклеивать изображение. Развивать навык работы с ножницами и клеем. Воспитывать интерес к аппликации.
Көрнекіліктер (Оборудование): бумага, ножницы, клей, салфетки.
Екі тілдік компонент (Билингвальный компонент): жеміс - фрукты
Әрекет | Тәрбиеші әрекеті | Балалар әрәкеті |
Тәсілдік- Мотивацион- | Все дети и взрослые любят фрукты. Они не только вкусные, но и очень полезные. | Дети проявляют интерес, слушая стихотворение. |
Ұйымдастыру- | Сейчас мы с вами сделаем красивую тарелку с фруктами. Будем работать по шаблонам яблок, груш, винограда, сливы и листочков к ним. Берём лист бумаги и складываем его пополам и ещё раз пополам. Обводим шаблон фруктов. Для каждого фрукта нам понадобится четыре детали. Каждую деталь складываем пополам наносим клей на одну из половинок и склеиваем их так, чтобы вторые половинки остались свободными. Склеиваем четыре половинки груши. Также поступаем со всеми остальными фруктами. Разворачиваем все фрукты делаем их объёмными. Вырезаем листочки и зелёной бумаги. Располагаем фрукты на тарелке, прикладывая зелёные листочки. Приступают к самостоятельной работе. Воспитатель оказывает индивидуальную помощь детям, которые затрудняются. Пальчиковая гимнастика. Продолжить выполнять работу. Напоминаю детям о правилах безопасности, при работе с ножницами и клеем. Ставим на стол красивую тарелочку. | Слушают внимательно объяснение воспитателя. Самостоятельно выполняют работу Выполняют пальчиковую гимнастику |
Рефлекстік- Рефлексивно- | Анализирует работы, благодарит | Рассматривают внимательно работы, обсуждают. |
Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат):
Қабылдайды (воспроизводят): название овощей, фруктов, правильно складывать бумагу, технику безопасности работой с ножницами и клеем.
Түсінеді (понимают): как создавать декоративные композиции. Как правильно вырезать и наклеивать изображения.
Қолданады (применяют): навыки в игровой и повседневной жизни.
Составил: Козлова Ю. В.______
Группа: старшая №6________
Число:28.10.2015__________
Оку – қызмет әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта
Білім саласы(Образовательные области): «Творчество», аппликация_____________________________
Тақырып (Тема): «Мы строим дом»__________________________________
Мақсат (Цель): научить детей выполнять аппликацию при помощи геометрических фигур.
Көрнекіліктер (Оборудование): фотографии больших городов, ножницы, клей, салфетки, акварель, кисти.
Екі тілдік компонент (Билингвальный компонент): қала - улица, үй - дом, дүкен - магазин, мұражай - музей, кинотеатр.
Әрекет | Тәрбиеші әрекеті | Балалар әрәкеті |
Тәсілдік- Мотивацион- | Приглашаю детей на фотовыставку. | Слушают воспитателя, проявляют интерес. |
Ұйымдастыру- | Во время рассматривания фотографий, спрашиваю у детей о разнице между городами, привлекаю детей к диалогу. Рассказываю им о больших зданиях города, например, о театрах, музеях, кинотеатрах, торговых центрах, о высоких жилых домах и о домах частного сектора. Затем демонстрирую, как можно выполнить аппликацию высотного жилого дома. Объясняю ребятам, что каждый из них может выполнить аппликацию своего здания и наклеить её 1. Вырезать заготовки домов – прямоугольники из цветной бумаги. | Дети слушают, затем рассказывают в чём разница между частными домами и городскими многоэтажками. Дети знакомятся с ходом работы, и выполняют работу. Самостоятельная деятельность детей. |
Рефлекстік- Рефлексивно- | Организую вместе детьми мини-выставку, анализирую работы детей и подвожу итоги, хвалю детей. | Оформляют мини-выставку. Делятся впечатлениями. |
Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат):
Қабылдайды (воспроизводят): как выполняется работа чтобы сделать дома из геометрических фигур.
Түсінеді (понимают): представление о разнице между домами частного сектора и многоэтажными домами.
Қолданады (применяют): выполнять аппликацию при помощи геометрических фигур.
Составил: Козлова Ю. В.______
Группа: старшая №6________
Число:11.11.2015__________
Оку – қызмет әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта
Білім саласы(Образовательные области): «Творчество», аппликация_____________________________
Тақырып (Тема): «Кукла в красивом платье»__________________________________
Мақсат (Цель): Учить детей изображать фигуру человека, передавать форму одежды, тела, их расположение, относительную величину. Закреплять приемы вырезывания по косой, по кругу. Упражнять в красивом расположении изображения на листе бумаги аккуратном наклеивании. Развивать умение подбирать бумагу для частей одежды. Красиво сочетающуюся по цвету. Учить создавать крупное изображение. Воспитывать самостоятельность, активность, развивать творчество.
Көрнекіліктер (Оборудование): ножницы, бумага цветная, клей, кисточки, салфетки.
Екі тілдік компонент (Билингвальный компонент): қуыршақ – кукла, көйлек - платье
Әрекет | Тәрбиеші әрекеті | Балалар әрәкеті |
Тәсілдік- Мотивацион- | Ребята, какое у вас настроение. Вы слышите, кто-то плачет? Это наша кукла Зина. Что случилось? У моей подружки, Ани, есть красивое платье, а у меня нет. | Внимательно слушают воспитателя и отвечают на вопросы. |
Ұйымдастыру- | Наше платье необычное, оно будет из бумаги. Посмотрите, как его можно сделать? (По порядку- вырежем, разложим, наклеим). (Ножницы). Выполняют движения пальчиками | Смотрят показ выполнения работы. Встают, выбирают что будут вырезать. Садятся за стульчики. Приступают к работе. |
Рефлекстік- Рефлексивно- | Зина, давай рассмотрим, какие получились платья (Красивые платья, они мне все нравятся. Теперь у меня будет не одно, а много платьев. Спасибо ребята) | Смотрят на выполнение работ, радуются. Раскладывают работы на столе, смотрят. |
Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат):
Қабылдайды (воспроизводят): приемы вырезывания по косой, по кругу
Түсінеді (понимают): представление о сочетании цветов
Қолданады (применяют): изображать фигуру человека, передавать форму одежды, тела, их расположение, относительную величину, красиво располагать изображения на листе бумаги, аккуратно наклеивать, создавать крупное изображение.
Составил: Козлова Ю. В.______
Группа: старшая №6________
Число:25.11.2015__________
Оку – қызмет әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта
Білім саласы(Образовательные области): «Творчество», аппликация_____________________________
Тақырып (Тема): «Рыбки в аквариуме»__________________________________
Мақсат (Цель): Воспитывать у детей умение создавать сюжетную композицию в аппликации. . Воспитывать усидчивость и наблюдательность. Учить изображать рыбку. Закрепить умение пользоваться шаблоном. Развивать навыки пользования различной техникой выполнения аппликации для передачи характерных признаков объекта.
Көрнекіліктер (Оборудование): ножницы, бумага цветная, клей, кисточки, салфетки.
Екі тілдік компонент (Билингвальный компонент): қуыршақ – кукла, көйлек - платье
Әрекет | Тәрбиеші әрекеті | Балалар әрәкеті |
Тәсілдік- Мотивацион- | Подводит детей к аквариуму или показывает иллюстрацию с изображением аквариума и спрашивает, что такое аквариум и для чего он предназначен. А у кого дома есть аквариум? | Внимательно слушают воспитателя и отвечают на вопросы. |
Ұйымдастыру- | Предлагает сделать аппликацию на тему "Рыбки в аквариуме". Заострите внимание детей на том, что в аппликации можно использовать различные формы, такие как круг, овал, треугольник. Напомните о правилах пользования ножницами. Пальчиковая гимнастика «Рыбка» Игра «Летает, плавает, бегает». | Приступают к работе. Обращают внимание детей на то что можно делать аппликацию различными формами. Выполняют пальчиковую гимнастику согласно тексту. Играют в игру «Летает, плавает, бегает». Движения ладошками слева направо и наоборот. Делать махи кистями как бы «ударяя по воде» |
Рефлекстік- Рефлексивно- | Организует выставку рисунков, рассказы детей о своих работах. Хвалит детей за наиболее удачные работы. Оценивают работу детей с помощью фишек. | Смотрят на выполнение работ, радуются. Раскладывают работы на столе, смотрят. |
Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат):
Қабылдайды (воспроизводят): правила пользования ножницами
Түсінеді (понимают): представление о рыбках и о том какой формы бывают аквариумы.
Қолданады (применяют): создавать сюжетную композицию в аппликации.
Составил: Козлова Ю. В.______
Группа: старшая №6________
Число:09.12.2015__________
Оку – қызмет әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта
Білім саласы(Образовательные области): «Творчество», аппликация_____________________________
Тақырып (Тема): Предметная. « Елка, украшенная игрушками» (коллективная аппликация).
Мақсат (Цель): Учить детей вырезать из цветной бумаги елку. Учить детей вырезать из цветной бумаги елочные игрушки. Составлять из них выразительную композицию. Закреплять приемы вырезания и наклеивания. Воспитывать самостоятельность, активность, развивать творчество.
Көрнекіліктер (Оборудование): ножницы, бумага цветная, клей, кисточки, салфетки.
Екі тілдік компонент (Билингвальный компонент): қуыршақ – кукла, көйлек - платье
Әрекет | Тәрбиеші әрекеті | Балалар әрәкеті |
Тәсілдік- Мотивацион- | Воспитатель рассказывает о предстоящем празднике. Об обычае наряжать елку. Показывает картинки с украшенной елкой. | Рассматривают картинки. Рассказывают как они дома украшают елку. |
Ұйымдастыру- | Зеленый лист бумаги, складываю пополам. Вырезают елочку ( треугольники ). Показывает как вырезать и приклеивать игрушки из разноцветной бумаги . Самостоятельное выполнение работы. | Смотрят за выполнением воспитателя работу. |
Рефлекстік- Рефлексивно- | Анализирует работы, благодарит за сотрудничество. | Смотрят на выполнение работ, радуются. Раскладывают работы на столе, смотрят. |
Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат):
Қабылдайды (воспроизводят): приемы вырезания и наклеивания
Түсінеді (понимают): представление об украшении елки.
Қолданады (применяют): вырезать из цветной бумаги елку, вырезать из цветной бумаги елочные игрушки, составлять из них выразительную композицию.
Составил: Козлова Ю. В.______
Группа: старшая №6________
Число:23.12.2015__________
Оку – қызмет әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта
Білім саласы(Образовательные области): «Творчество», аппликация_____________________________
Тақырып (Тема): Новогодняя поздравительная открытка для дома.
Мақсат (Цель): Учить детей делать поздравительную открытку, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение. Продолжать учить одинаковые части вырезать из ткани, сложенной гармошкой, а симметричные -из ткани, сложенной в двое. Закреплять приемы вырезания и наклеивания. Воспитывать самостоятельность, активность, развивать творчество.
Көрнекіліктер (Оборудование): ножницы, бумага цветная, клей, кисточки, салфетки.
Екі тілдік компонент (Билингвальный компонент): қуыршақ – кукла, көйлек - платье
Әрекет | Тәрбиеші әрекеті | Балалар әрәкеті |
Тәсілдік- Мотивацион- | Воспитатель показывает приготовленные заранее открытки. Посмотрите, что приготовил Дед Мороз нам сегодня. Как называются красивые картинки? | Внимательно смотрят на открытки. Называют, что это открытки. Приготовленные для Нового года. Они нужны для поднятия хорошего настроения. Печатают, делают сами. Соглашаются делать открытку. |
Ұйымдастыру- | Из разных кусочков материала дети вырезают круглые, овальные, ромбовидные и т.д. украшения для елочки. На белый лист бумаги, сложенный по полам приклеивается зеленая веточка. К ней подклеивают игрушки. Самостоятельная работа – вырезание игрушек и веточки | Выполняют работу. Вырезают круги, овалы, ромбы для украшения елочки. Приклеивают к веточке свои игрушки. |
Рефлекстік- Рефлексивно- | Анализирует работы, благодарит за сотрудничество. Показывает самые лучшие работы. | Смотрят на выполненные работы. Радуются. |
Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат):
Қабылдайды (воспроизводят): правила работы с клеем и ножницами
Түсінеді (понимают): навыки вырезания и наклеивания
Қолданады (применяют): поздравительную открытку, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение, одинаковые части вырезать из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные -из бумаги, сложенной в двое.
Составил: Козлова Ю. В.______
Группа: старшая №6________
Число:06.01.2016__________
Оку – қызмет әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта
Білім саласы(Образовательные области): «Творчество», аппликация_____________________________
Тақырып (Тема): «Хлопья снега» (обрывная)
Мақсат (Цель): учить строить композицию, используя метод «обрывания».
Көрнекіліктер (Оборудование): бумага, клей, кисточки, салфетки.
Екі тілдік компонент (Билингвальный компонент):қар жауып тұр - снег идёт
Әрекет | Тәрбиеші әрекеті | Балалар әрәкеті |
Тәсілдік- Мотивацион- | Белый снег летает, по небу кружится и на плечи мягко хлопьями ложится. | Внимательно слушают, проявляют интерес. |
Ұйымдастыру- | Предлагает детям посмотреть из окна и рассказать, что там видно. Обращает внимание на картину «Первый снег» А. Пластова. Просит вспомнить и прочитать стихи про снег и зиму. Физкультминутка | Смотрят в окна и рассказывают, что видят: деревья без листьев, стало холодно, выпал снег, он покрыл землю. Приступают к работе. |
Рефлекстік- Рефлексивно- | Предлагает устроить настоящий огромный снегопад, составив все работы, близко друг к другу. Предлагает всем согреться, взявшись за руки и проговаривать слова. | Презентуют свои закладки. Встают в круг, берутся за руки, повторяют за воспитателем слова: мне не страшен снегопад, снегу я зимою рад! |
Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат):
Қабылдайды (воспроизводят): значение новых слов
Түсінеді (понимают): что можно создавать композицию без использования ножниц
Қолданады (применяют): способ изготовления хлопьев из бумаги методом обрывания
Составил: Козлова Ю. В.______
Группа: старшая №6________
Число:20.01.2016__________
Оку – қызмет әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта
Білім саласы(Образовательные области): «Творчество», аппликация_____________________________
Тақырып (Тема): «Город» (коллективная работа)_____________________________________________
Мақсат (Цель): научить детей выполнять аппликацию при помощи геометрических фигур; совершенствовать навыки коллективной работы.
Көрнекіліктер (Оборудование): фотографии больших городов и аула, рабочие тетради, ножницы, клей, салфетки, акварель, кисти.
Екі тілдік компонент (Билингвальный компонент):қала, ауыл, үй, дүкен, мұражай, кинотеатр.
Әрекет | Тәрбиеші әрекеті | Балалар әрәкеті |
Тәсілдік- Мотивацион- | Приглашаю детей на фотовыставку. | Слушают воспитателя, проявляют интерес. |
Ұйымдастыру- | Во время рассматривания фотографий, спрашиваю у детей о разнице между аулом и городом, привлекаю детей к диалогу. Рассказываю им о больших зданиях города, например, о театрах, музеях, кинотеатрах, торговых центрах, о высоких жилых домах. Затем демонстрирую, как можно выполнить аппликацию высотного жилого дома. Объясняю ребятам, что каждый из них может выполнить аппликацию своего здания и наклеить её на общий лист. Физминутка 1. Вырезать заготовки домов – прямоугольники из цветной бумаги. | Дети слушают, затем рассказывают в чём разница между аулом и городом. Дети знакомятся с ходом работы, Выполняют движения согласно текста. Самостоятельная деятельность детей. |
Рефлекстік- Рефлексивно- | Организую вместе детьми мини-выставку, анализирую работы детей и подвожу итоги, хвалю детей. | Оформляют мини-выставку. Делятся впечатлениями. |
Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат):
Қабылдайды (воспроизводят): как выполняется коллективная работа.
Түсінеді (понимают): представление о разнице между аулом и городом.
Қолданады (применяют): выполнять аппликацию при помощи геометрических фигур.
Составил: Козлова Ю. В.______
Группа: старшая №6________
Число:03.02.2016__________
Оку – қызмет әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта
Білім саласы(Образовательные области): «Творчество», аппликация_____________________________
Тақырып (Тема): «Чайный сервиз» _________________________________________________________
Мақсат (Цель): Закреплять умения детей выполнять композицию методом обрывания.
Упражнять в подборе холодных и теплых тонов для композиции. Развивать воображение, умение составлять композицию по замыслу, а не по образцу. Воспитывать интерес к аппликации.
Көрнекіліктер (Оборудование): белая бумага, трафареты чайной посуды, ножницы, клей, кисточки, цветная бумага, салфетки.
Екі тілдік компонент (Билингвальный компонент):шайдың сервиз – чайный сервиз
Әрекет | Тәрбиеші әрекеті | Балалар әрәкеті |
Тәсілдік- Мотивацион- | ВЕСЕЛОЕ ЧАЕПИТИЕ Чем на кухне вкусно пахнет? Что же там готовится? Это пахнет пирогами, «Ешьте, на здоровьице!» Угощает всех Иришка, Девочка старается, Рады и Снежок и Тишка, Пироги им нравятся! Чай Иришка наливает, Сливки к чаю добавляет. Как же здорово с друзьями Чаю выпить с пирогами!». | Слушают воспитателя, проявляют интерес. Обсуждают какая бывает посуда, делают выводы для чего нужна чайная посуда и чем она отличается от кофейной посуды. |
Ұйымдастыру- | Воспитатель предлагает расположить лист горизонтально. Перевести трафареты посуды на лист-основу Физкультминутка | Дети знакомятся с ходом работы Выполняют движения согласно текста. Самостоятельная деятельность детей. |
Рефлекстік- Рефлексивно- | Организую вместе детьми мини-выставку, анализирую работы детей и подвожу итоги, хвалю детей. | Оформляют мини-выставку. Делятся впечатлениями. |
Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат):
Қабылдайды (воспроизводят): элементы чайного сервиза
Түсінеді (понимают): представление о методе обрывания, воображение
Қолданады (применяют): подборе холодных и теплых тонов для композиции, составлять композицию по замыслу, а не по образцу
Составил: Козлова Ю. В.______
Группа: старшая №6________
Число:17.02.2016__________
Оку – қызмет әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта
Білім саласы(Образовательные области): «Творчество», аппликация_____________________________
Тақырып (Тема):«Декоративная. Орнамент в полосе. Баскур»._________________________________
Мақсат (Цель): Продолжать обогащать представления детей о народном искусстве.
Познакомить детей с казахским орнаментом. Обратить внимание на точность фигур, составные элементы, композицию, приемы создания. Учить располагать узор на полосе, составлять оттенки цветов при составлении рисунка. Воспитывать чувство уважения к культуре и обычаям своей страны. Воспитывать интерес к аппликации.
Көрнекіліктер (Оборудование): белая бумага, трафареты чайной посуды, ножницы, клей, кисточки, цветная бумага, салфетки.
Екі тілдік компонент (Билингвальный компонент): баскур
Әрекет | Тәрбиеші әрекеті | Балалар әрәкеті |
Тәсілдік- Мотивацион- | Воспитатель зачитывает стихотворение: | Слушают воспитателя, проявляют интерес. Рассказывают, о чем говорится в стихотворении |
Ұйымдастыру- | Воспитатель показывает детям виды Баскуров Предлагаю детям приступить самостоятельно к выполнению задания. | Дети знакомятся с ходом работы, Выполняют движения согласно текста. Самостоятельная деятельность детей. |
Рефлекстік- Рефлексивно- | Организую вместе детьми мини-выставку, анализирую работы детей и подвожу итоги, хвалю детей. | Оформляют мини-выставку. Делятся впечатлениями. |
Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат):
Қабылдайды (воспроизводят): казахский орнамент
Түсінеді (понимают): о народном искусстве, чувство уважения к культуре и обычаям своей страны.
Қолданады (применяют): обращают внимание на точность фигур, составные элементы, композицию, приемы создания, располагают узор на полосе, составляют оттенки цветов при составлении рисунка.
Составил: Козлова Ю. В.______
Группа: старшая №6________
Число:02. 03. 2016__________
Оку – қызмет әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта
Білім саласы(Образовательные области): «Творчество», аппликация__________________
Тақырып (Тема): «Украсим рукавички»___________________________________________
Мақсат (Цель): Учить детей составлять узор на основе. Учить самостоятельно выбирать элементы украшения на середине и по краю изделия. Развивать воображение, умение составлять композицию по замыслу, а не по образцу. Воспитывать интерес к аппликации.
Көрнекіліктер (Оборудование): белая бумага, трафареты рукавичек, ножницы, клей, кисточки, цветная бумага, салфетки.
Екі тілдік компонент (Билингвальный компонент): Қолғаптар - рукавички
Әрекет | Тәрбиеші әрекеті | Балалар әрәкеті |
Тәсілдік- Мотивацион- | Воспитатель предлагает разгадать загадки. А ну-ка, ребята, | Слушают воспитателя, проявляют интерес. Отгадывают загадки. Рассматривают узоры на рукавичках |
Ұйымдастыру- | Предлагаю детям придумать свой узор. Гимнастика для глаз | Дети знакомятся с ходом работы, слушают воспитателя о том, как правильно вырезать круги и овалы. Как правильно расположить узоры. Дети придумывают сой узор. Вырезают украшения из цветных полосок Выполняют движения глазами согласно текста. Выполняют движения согласно тексту Самостоятельная деятельность детей. Заполняют силуэт варежки. Наклеивают детали |
Рефлекстік- Рефлексивно- | Организую вместе детьми мини-выставку, анализирую работы детей и подвожу итоги, хвалю детей. | Оформляют мини-выставку. Делятся впечатлениями. |
Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат):
Қабылдайды (воспроизводят): правила составления композиции
Түсінеді (понимают): воображение, ориентирование по рисунку.
Қолданады (применяют): самостоятельно выбирать элементы украшения на середине и по краю изделия, составлять композицию по замыслу, а не по образцу.
Составил: Козлова Ю. В.______
Группа: старшая №6________
Число:16.03.2016__________
Оку – қызмет әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта
Білім саласы(Образовательные области): «Творчество», аппликация__________________________________
Тақырып (Тема): «Дома на нашей улице»_________________________________________________________
Мақсат (Цель): Учить детей передавать в аппликации образ городской улицы. Закреплять знания предметов прямоугольной формы и различного положения их в пространстве. Уточнять представления о величине: высокий, низкий, большой, маленький. Упражнять в приемах вырезывания по прямой и косой, аккуратного пользования ножницами, кисточкой, клеем. Воспитывать навыки коллективной работы. Воспитывать интерес к аппликации
Көрнекіліктер (Оборудование): белая бумага, , ножницы, клей, кисточки, цветная бумага, салфетки.
Екі тілдік компонент (Билингвальный компонент):
Әрекет | Тәрбиеші әрекеті | Балалар әрәкеті |
Тәсілдік- Мотивацион- | Показывает картинки с изображением различных домов, улиц города. Посмотрите на эти дома и скажите, кто в таких домах живет? В: Посмотрите внимательно, и скажите, чем отличаются дома друг от друга? В: Скажите, а в каком из этих домов живете вы? Как называются люди, которые живут рядом с вами? В: Большие дома образуют целые улицы, каждая улица имеет своё название, А на какой улице живете вы? Кто из вас знает, как называется наш город? Доме большое количество квартир, и каждая семья живет в своей квартире). | Слушают воспитателя, проявляют интерес. Рассматривают картинки. Отвечают на вопросы воспитателя. |
Ұйымдастыру- | В: Молодцы ребята! А давайте мы с вами сделаем свою улицу из красивых многоэтажных домов? В: Давайте вспомним, из каких частей состоит дом? В: На какую геометрическую фигуру похожи стены дома? Физминутка. В: Отдохнули. А сейчас усаживаемся на стульчики. Давайте с вами рассмотрим схемы? С чего мы с вами начнем клеить дом?(стены, крыши, окна, двери). А кто мне из вас скажет, как будем вырезать крышу и окна? Объяснение ребенка. | Дети знакомятся с ходом работы, слушают воспитателя о том, как правильно вырезать круги и овалы. Как правильно расположить окна, двери, крышу. Наклеить все детали. Выполняют движения согласно текста. Самостоятельная деятельность детей. |
Рефлекстік- Рефлексивно- | Организую вместе детьми мини-выставку, анализирую работы детей и подвожу итоги, хвалю детей. | Оформляют мини-выставку. Делятся впечатлениями. |
Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат):
Қабылдайды (воспроизводят): предметы прямоугольной формы и различного положения их в пространстве.
Түсінеді (понимают): представления о величине: высокий, низкий, большой, маленький.
Қолданады (применяют ): передают в аппликации образ городской улицы, умеют вырезать по прямой и косой, аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой, клеем.
Составил: Козлова Ю. В.______
Группа: старшая №6________
Число:13.04.2016__________
Оку – қызмет әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта
Білім саласы(Образовательные области): «Творчество», аппликация__________________________________
Тақырып (Тема): «Ваза с цветами»_________________________________________________________
Мақсат (Цель): Учить детей создавать композицию из нескольких цветов в вазе. Закрепить приёмы срезания углов у квадратов, получать необходимую форму путём разрезания и выравнивая части круга, овала. Красиво располагать цветы в вазе. Вызывать интерес к изобразительной деятельности. Воспитывать умение любоваться результатами своей работы.
Көрнекіліктер (Оборудование): овалы, круги, квадраты, заготовка ваз и стеблей из цветной бумаги, ½ листа белой бумаги, клей, кисть, салфетка.
Екі тілдік компонент (Билингвальный компонент): гүлдер - цветы
Әрекет | Тәрбиеші әрекеті | Балалар әрәкеті |
Тәсілдік- Мотивацион- | Орг. момент. | Дети берут цветы, говорят пожелания, ставят цветы в вазу. |
Ұйымдастыру- | Вос-ль берёт цветок у Феи и отрывает первый лепесток: | Дети называют цветы, которые видят на иллюстрациях. |
Рефлекстік- Рефлексивно- | Вос-ль срывает 7-ой лепесток: | Рассматривают работы, делятся впчатлениями. |
Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат):
Қабылдайды (воспроизводят): Названия цветов, части, из которых состоит цветок, места произрастания цветов.
Түсінеді (понимают): Навыки вырезания, наклеивания, составления цветочной композиции.
Қолданады (применяют ): Самостоятельно составлять букет цветов из различных деталей.
Составил: Козлова Ю. В.
Группа: старшая №6________
Число: 27. 04.2016__________
Оку – қызмет әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта
Білім саласы(Образовательные области): «Творчество», аппликация_____________________________
Тақырып (Тема): «Волшебные бабочки».__________________________________________________
Мақсат (Цель): формировать умение, не шевеля пальцами руки, обводить кисть своей руки, умение вырезать получившийся контур, развивать творческое воображение, эстетическое восприятие, активизировать речь по данной теме, развивать умение употреблять существительное во мн. ч. Д/и «Один-много»-воспитывать добросердечное отношение к насекомым.
Көрнекіліктер (Оборудование): цветная бумага разных оттенков, альбомный лист, фломастеры, ножницы, клей ПВА, клеевая кисть, бумажные или фланелевые салфетки , поднос, образец работы.
Екі тілдік компонент (Билингвальный компонент): бабочка - көбелек
Әрекет | Тәрбиеші әрекеті | Балалар әрәкеті |
Тәсілдік- Мотивацион- | Беседа. | Слушают внимательно загадку, отгадывают её. |
Ұйымдастыру- | (Рассматривание иллюстраций «Бабочки»). | Дети рассматривают иллюстрации с изображением бабочек. Ответы детей. Смотрят наглядный показ воспитателя, слушают последовательность выполнения задания. Выполняют пальчиковую гимнастику. Самостоятельная деятельность детей. Играют в игру «Один - много». |
Рефлекстік- Рефлексивно- | Рассматривание детских работ: | Рассматривают работы, делятся впечатлениями. |
Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат):
Қабылдайды (воспроизводят): Названия бабочек, части, из которых состоит бабочка, места обитания бабочек.
Түсінеді (понимают): Навыки вырезания, наклеивания .
Қолданады (применяют): Самостоятельно делают аппликацию, из ходя из опыта наблюдений на прогулках.
Составил: Козлова Ю. В.
Группа: старшая №6________
Число: 11. 05.2016__________
Оку – қызмет әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта
Білім саласы(Образовательные области): «Творчество», аппликация_____________________________
Тақырып (Тема): «Скворечник на березе»__________________________________________________
Мақсат (Цель): Учить детей работать с фигурами различной формы. Учить составлять сюжетные композиции. Развивать воображение, глазомер, мелкую моторику рук. Воспитывать самостоятельность, активность, развивать творчество.
Көрнекіліктер (Оборудование): плотный картон голубого цвета; мраморная бумага, на которой нарисован контур ствола березы с ветками; квадрат 2×2 см (вход); два квадрата из цветной бумаги 4×4см (стена и крыша); вырезанный из черной бумаги скворец; зеленая цветная бумага; ножницы, клей ПВА, кисти для клея, тряпочки, клеенки-подкладки; салфетки для рук.Екі тілдік компонент (Билингвальный компонент): бабочка - көбелек
Екі тілдік компонент (Билингвальный компонент): скворечник - , домик для птиц - , красивая песня, скворцы прилетели
Әрекет | Тәрбиеші әрекеті | Балалар әрәкеті |
Тәсілдік- Мотивацион- | Ребята, прежде чем мы с вами начнем занятие, предлагаю прослушать вам славянскую народную песенку: | Слушают внимательно славянскую песенку. Отвечают на вопросы воспитателя. О скворечнике |
Ұйымдастыру- | Ребята, а из чего состоит скворечник? Только у этого входа есть специальное название, называется он – леток. Как вы думаете, почему? Еще в скворечнике под летком есть специальная жердочка, которая называется насестом. На нем птица сидит. Скворцы возвращаются к своим прежним домикам, натаскивают в него перышки, сухую траву, листочки, подготавливая домик к появлению яиц птенцов. Физкультурная минутка «Птички» Практическая часть.
| Дети рассматривают иллюстрации с изображением скворечника. Выполняют физкультминутку. Смотрят наглядный показ воспитателя, слушают последовательность выполнения задания. Самостоятельная деятельность детей. |
Рефлекстік- Рефлексивно- | Рассматривание детских работ: | Рассматривают работы, делятся впечатлениями. |
Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат):
Қабылдайды (воспроизводят): что такое скворечник, из чего он изготовлен, какой формы.
Түсінеді (понимают): представление о расположении скворечника на дереве.
Қолданады (применяют ): Самостоятельно делают аппликацию, из ходя из опыта наблюдений на прогулках.
Составил: Козлова Ю. В.
Группа: старшая №6________
Число: _______________
Оку – қызмет әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта
Білім саласы(Образовательные области): «Творчество», аппликация_____________________________
Тақырып (Тема): «Декоративная. Закладка в книгу, украшенная казахским орнаментом.»_____________
Мақсат (Цель): Продолжать обогащать представления детей о народном искусстве. Познакомить детей с казахским орнаментом. Обратить внимание на точность фигур, составные элементы, композицию, приемы создания. Учить располагать узор на полосе, составлять оттенки цветов при составлении рисунка. Воспитывать интерес к аппликации Көрнекіліктер (Оборудование): плотный картон голубого цвета; мраморная бумага, на которой нарисован контур ствола березы с ветками; квадрат 2×2 см (вход); два квадрата из цветной бумаги 4×4см (стена и крыша); вырезанный из черной бумаги скворец; зеленая цветная бумага; ножницы, клей ПВА, кисти для клея, тряпочки, клеенки-подкладки; салфетки для рук.
Екі тілдік компонент (Билингвальный компонент): орнамент, закладка, композиция - ою-өрнек салу, композиция
Әрекет | Тәрбиеші әрекеті | Балалар әрәкеті |
Тәсілдік- Мотивацион- | Рассказать детям зачем нужна закладка в книге. Повторить знания о том, что книгу надо беречь. | Рассматривают разные виды орнамента. |
Ұйымдастыру- | Показать закладку для книги, украшенную казахским орнаментом. Рассмотреть, из чего состоит узор, как он расположен, какие цвета использовали мастера. Объяснить, как можно вырезать фигуры. Рассмотреть образец узора на полосе. Показать приемы наклеивания. Обратить внимание на точность фигур, составные элементы, композицию, приемы создания. Учить располагать узор на полосе, составлять оттенки цветов при составлении рисунка. | Выполняют работу. Выполняют физминутку |
Рефлекстік- Рефлексивно- | Анализирует работы, отмечает наиболее удачные. Оказывает помощь тем детям, которые в этом нуждаются. Благодарит | Слушают, делают выводы. |
Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат):
Қабылдайды (воспроизводят): казахские орнаменты
Түсінеді (понимают): представление о ритме, повторение узора; о симметрии.
Қолданады (применяют ): вырезать фигуры, располагать узор на полосе, составлять оттенки цветов при составлении рисунка.
Составил: Козлова Ю. В.
Группа: старшая №6________
Число: _______________
Оку – қызмет әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта
Білім саласы(Образовательные области): «Творчество», аппликация_____________________________
Тақырып (Тема): Декоративная. Флажки к празднику.
Мақсат (Цель): Учить детей вырезать несколько симметричных предметов из бумаги, сложенной гармошкой и еще пополам. Развивать зрительный контроль за движением рук, координацию движений. Закреплять знания цветов спектра и их последовательность. Развивать образное мышление, воображение. Воспитывать самостоятельность, активность, развивать творчество.
Екі тілдік компонент (Билингвальный компонент): бумага – қағаз, Родина – Отан, флажок - кішкене жалау
Әрекет | Тәрбиеші әрекеті | Балалар әрәкеті |
Тәсілдік- Мотивацион- | Пальчиковая гимнастика | Повторяют слова и движения пальчиками за педагогом Внимательно слушают, запоминают, рассматривают буклет. Проявляют интерес. Отвечают на вопросы. Проявляют интерес, согласны научиться, получить практические умения. |
Ұйымдастыру- | Рассматривание флажков | Концентрируют свое внимание на объяснении педагога. |
Рефлекстік- Рефлексивно- | Подводит итог занятия с помощью вопросов Обыгрывание поделок «Парад флажков» | Отвечают на вопросы Поздравляют Родину с праздником |
Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат):
Қабылдайды (воспроизводят): О государственном празднике Дне Независимости Республики Казахстан
Түсінеді (понимают): представление о приемах аппликации из бумаги
Қолданады (применяют ): сгибать лист бумаги пополам, преобразовывая в полотно флажка
Составил: Козлова Ю. В.
Группа: старшая №6________
Число: _______________
Оку – қызмет әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта
Білім саласы(Образовательные области): «Творчество», аппликация_____________________________
Тақырып (Тема): Предметная. Шуба для Алдар Косе.
Мақсат (Цель): Учить детей изображать фигуру человека, передавать форму одежды, тела. Их расположение. Относительную величину. Закрепить приемы вырезания по косой, по кругу.
Упражнять в красивом расположении изображения на листе бумаги и аккуратном наклеивании.
Развивать умение подбирать бумагу для частей одежды, красиво сочетающуюся по цвету.
Учить создавать крупное изображение. Развить интерес к национальному казахскому искусству.
Воспитывать чувство уважения к культуре и обычаям своей страны.
Екі тілдік компонент (Билингвальный компонент): Холодная зима. Национальный орнамент. Украшать орнаментом - Суық қыс, Ұлттық ою-өрнек, Украшать өрнегі.
Әрекет | Тәрбиеші әрекеті | Балалар әрәкеті |
Тәсілдік- Мотивацион- | Чудесная шуба алдара-косе. Сказка | Слушают сказку. |
Ұйымдастыру- | Воспитатель спрашивает у детей, какой смысл они вкладывают в понятие "Национальная одежда". Поясняет, что у казахского народа также как и других, есть национальные костюмы. Просит детей назвать их: камзол, саукеле, жилет, тюбетейка, чапан и т.д. Обращает внимание, что национальная одежда используется с различной целью. Например, для особенных событий: свадьбы, тоя. А ее вид и цвет зависят от сезона года и возраста человека. Далее педагог нацеливает детей на то, что одежду из бумаги. Показывает лекала. | Ребята вместе с педагогом складывают вдвое прямоугольный лист бумаги (ткань), прикладывают лекало, обводят его карандашом и вырезают шубу. Выполняют физминутку Выполняют работу |
Рефлекстік- Рефлексивно- | Анализирует работы, благодарит | Слушают, делают выводы. |
Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат):
Қабылдайды (воспроизводят): приемы вырезания по косой, по кругу.
Түсінеді (понимают): интерес к национальному казахскому искусству, навыки в красивом расположении изображения на листе бумаги и аккуратном наклеивании.
Қолданады (применяют ): изображать фигуру человека, передавать форму одежды, тела, их расположение, относительную величину, подбирать бумагу для частей одежды, красиво сочетающуюся по цвету.
Составил: Козлова Ю. В.
Группа: старшая №6________
Число: _______________
Оку – қызмет әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта
Білім саласы(Образовательные области): «Творчество», аппликация_____________________________
Тақырып (Тема): Космическая ракета.
Мақсат (Цель): Упражнять детей в вырезывании симметричных предметов из бумаги, сложенной в двое. Закреплять композиционные умения. Развивать зрительно-двигательные координации. Воспитывать стремление дополнять изображение, добиваясь выразительности.
Екі тілдік компонент (Билингвальный компонент): Ғарышқа ұшу, Ғарыштық зымыран - Полет в космос, Космическая ракета.
Әрекет | Тәрбиеші әрекеті | Балалар әрәкеті |
Тәсілдік- Мотивацион- | Занятие начинается под музыку «Космос» Сергея Ярушина. | Дети рассаживаются за столы. |
Ұйымдастыру- | Ребята, а кто такой Гагарин? Работа наша окончена, всем хочу сказать огромное спасибо за ваше трудолюбие и целеустремлённость. Вы самые настоящие молодцы. Д 2 способ | Ю. А. Гагарин- это человек который первым полетел в космос. Дети делятся на группы. Дети выполняют работу. |
Рефлекстік- Рефлексивно- | Ребята что нового вы сегодня узнали? | Слушают, делают выводы. |
Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат):
Қабылдайды (воспроизводят): о празднике – Дне космонавтики..
Түсінеді (понимают): представление о космосе, космической ракете
Қолданады (применяют ): выполнять аппликацию, вырезая симметричные предметы из бумаги, сложенной в двое.