Спортивное развлечение «Защитники Отечества» для подготовительной группы

Тема недели: « История Отечества».
Возрастная группа: подготовительная
Итоговое мероприятие: спортивное развлечение « Защитники Отечества».

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Создание/организация
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Понедельник

Познавательно – исследовательская
Интеграция образовательных областей: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Тема «История Отечества».
Задачи:
1.«Социально – коммуникативное развитие»
Формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, любить и защищать свою Родину. Воспитывать у девочек уважение к мальчикам, как будущим защитникам Родины.
2. « Познавательное развитие»
Углублять знания  детей о Российской армии: знакомить с разными родами войск; боевой техникой. Расширять знания о воинах разных эпох (15 – 17 века): богатырях, гусарах, мушкетёрах.
3. «Речевое развитие»
Продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую формы  речи, ввести в активный словарь детей слова «венгерка», «дуэль».
4. «Художественно – эстетическое развитие»
Развивать умение рассматривать репродукции картин.
5. «Физическое развитие»
Формировать потребность в двигательной активности.
Методы и приемы:
- практические: двигательные упражнения, игра
- наглядные: картинки, флаги, репродукция, игрушки
- словесные: рассказ, беседа, чтение стихотворения
Материал и оборудование. Картинки: костюмы и оружие богатырей, гусаров, мушкетёров. Репродукция В.Васнецова «Богатыри». Ноутбук, песочные часы. Игра «Вооружи богатыря». Макеты – панорама, игрушки - военная техника, солдатики. Изображение пейзажа на ватмане  для игры, бумажные солдатики, богатыри, гусары, мушкетёры, клей. Флаги разных родов войск.

Логика образовательной деятельности
( Конспект № )

2.Изобразительная (аппликация)

Интеграция о.о. «Художественно – эстетическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

Тема «Корабли на рейде».

Задачи:
1.«Художественно – эстетическое развитие»
Упражнять детей в изготовлении кораблей из цветной бумаги; аккуратно работать клеем
2.«Социально – коммуникативное развитие»
Развивать творческие способности детей.
3.« Познавательное развитие»
Закрепить общие понятия о водном виде транспорта; уметь выделять основные части корабля
4. «Речевое развитие»
Размышлять, отвечать на вопросы, обсуждать сюжет картинки.
Методы и приемы:
- практические: аппликация, физкультминутка
- наглядные: картинки с изображением кораблей: пассажирский, военный и грузовой
- словесные: беседа, указание
Материалы и оборудование: цветная бумага, клей, белый картон, картинки с изображением кораблей: пассажирский, военный и грузовой, мольберт.

Логика образовательной деятельности
(Конспект № )

3. Двигательная
Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие».

Тема: Ползание на четвереньках.
Задачи:

1.«Физическое развитие»
Упражнять в ходьбе в колонне по одному с выполнением задания на внимание, в ползании на четвереньках между предметами; повторить упражнения на равновесие и прыжки.
2. «Социально – коммуникативное развитие»
Соблюдать разные правила и социальные нормы.

Методы и приемы:
- практические: упражнения, движения
- наглядные: показ выполнения упражнений
- словесные: рекомендации, указания
Материалы и оборудование: 2 гимнастические скамейки, 5 кубов, 8 средних обручей
Логика образовательной деятельности
( Л.И. Пензулаева, ФИЗО, занятие 34, стр.64-65)

Утро
Упражнять Максима Г., Данила В.  в умении составлять предложения по опорным словам с использованием предлогов. Д/и  «Профессии» Цель: продолжать знакомить  детей с мужскими профессиями.
-Самостоятельная деятельность в центре «Наука и познание». Рассматривание детских энциклопедий с иллюстрациями боевой техники. Задачи: продолжать работу с энциклопедической литературой; учить находить нужную информацию по теме.
Беседа с детьми «Мужские профессии».
Цель: упражнять в составлении связного рассказа о мужских профессиях.
Подвижная игра «Карусель».
Прогулка 1
Наблюдение за поведением птиц на кормушке. Выяснить, какой корм какой птице нужен.
Отметить особенности поведения воробьев: задорно чирикают – чувствуют прибавку света. Если воробей нахохлился – к морозу, перышки приглажены – к теплу.
 Чтение стих. А.Яшина «Покормите птиц»
Инд. работа по физическому развитию. Развитие движений. Упражнять в скольжении Мишу Н. и учить приседать во время скольжения.
Игры с выносным материалом
Подвижная игра «Воробьи и коршун». Ц.: начинать игру по сигналу воспитателя.
П/и «Кто сделает меньше прыжков». Ц.: продолжать формировать умение прыгать гигантскими шагами.
- Напомнить детям о необходимости просушивать вещи после прогулки.
- Чтение художественной литературы. Д. Родари «Чем пахнут ремесла».
Вечер
-С/Р игра «Больница» Цель: закрепить знания о профессии врача, дать понятие о том, что мужчины тоже бывают врачами, развивать сюжет игры впечатлениями из личного опыта.
-Настольно-печатная игра «Пожарная безопасность»
Цель: закрепить знания о профессиях спасателей, воспитывать умение договариваться в игре.
-П/и «Что мы видели – не скажем, а что делали – покажем».
Цель: побуждать детей имитировать труд взрослых в игре. - Предложить детям помочь воспитателю подклеивать книги. Ц.: мотивировать детей подклеивать испорченные книги.

Прогулка 2
Наблюдение за погодой (вечером быстро темнеет, становится холоднее). Ц.: умение сравнивать погоду дневную и вечернюю.
Инд. работа по физическому развитию. Упражнять детей в скатывании с горы на полусогнутых ногах.
Подвижная игра «Кто сделает меньше прыжков?» Ц.: формировать умение прыгать гимнастическими шагами.

Иллюстрации солдат в разных военных формах

Детская энциклопедия

Лопатки детские

Д. Родари «Чем пахнут ремесла».

Атрибуты к игре

Н/п игра «Пожарная безопасность»

Клей, скотч, белая бумага

Индивидуальная беседа с родителями на тему: «Как научить ребенка осторожности?»

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Создание/организация
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Вторник

Коммуникативная

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие» «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».

Тема «23 февраля – День защитника Отечества».

Задачи:
1. «Речевое развитие»
Углублять знания о Российской армии; развивать устную речь детей.

2.«Социально – коммуникативное развитие»
Рассказать о подвигах защитников Отечества во время Великой Отечественной войны.
3.« Познавательное развитие»
Дать элементарные представления о родах войск.
Методы и приемы:
- практические: двигательные упражнения
- наглядные: картинки «Военные профессии»
- словесные: рассказ, отгадывание загадки, составление предложений
Материалы и оборудование: картинки на тему «Военные профессии» (моряк, подводник, десантник, сапер, летчик, танкист, пограничник)
Логика образовательной деятельности
( ПООД, тех. карта 2, стр.261-262)

2.Музыкальная
Интеграция о. о «Художественно – эстетическое развитие»,
«Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».
Тема «Все мы моряки».
Задачи:
1.«Художественно – эстетическое развитие»
Закреплять умения точно интонировать мелодию в пределах октавы, выделять голосом кульминацию.
2.«Социально – коммуникативное развитие»
Фантазировать вслух, играть звуками, не выкрикивать окончание.
3. « Познавательное развитие»
Воспроизводить в пении ритмический рисунок.

Методы и приемы:
- практические: танцевально- ритмические движения, разучивание слов и музыки
- наглядные: музыкальные инструменты
- словесные: чтение стихотворения «Трубы поют», попевка «Добрый день», запоминание слов песни
Материалы и оборудование: музыкальные инструменты, аудиозаписи мелодий различных военных песен, песни «Все мы моряки» (муз. Л. Лядовой, сл. М. Садовского)
Логика образовательной деятельности
( ПООД, тех. карта 6, стр. 271)

3.Изобразительная (рисование)

Интеграция о.о.: «Художественно – эстетическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».
Тема «Поздравительная открытка для папы».

Задачи:
1.«Художественно – эстетическое развитие»
Развивать умение видеть красоту созданного изображения
2.«Социально – коммуникативное развитие»
Воспитывать самостоятельность
3.«Познавательное развитие»
Развивать умение активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения в рисовании

Методы и приемы:
- практические: двигательные упражнения, рисование открытки
- наглядные: поздравительные открытки
- словесные: беседа, рассказ, обсуждение
Материалы и оборудование: бумага, карандаши, краски, стаканчики с водой, салфетки; поздравительные открытки, посвященные Дню защитника Отечества; аудиозапись песен к празднику

Логика образовательной деятельности ( ПООД, тех. карта 3,стр. 263-264)

Утро
-Индивидуальная беседа с Мишей Н. на тему «Почему ты хочешь служить в армии?». Ц.: воспитывать уважение к воинам – солдатам, защитникам Отечества.
- Подгрупповое обучение. Составление рассказа «Где служил папа?» Ц.: формировать умение составлять небольшой рассказ, рассказывать последовательно полными предложениями.
- Беседа на тему «Рода войск в армии». Ц.: закрепить знания о родах войск в армии, закрепить слово «Отечество».
- Самостоятельная деятельность в центре «Книги». Рассматривание сюжетных картинок, иллюстраций к произведениям художественной литературы. Задача: развивать читательский интерес.

Прогулка 1
Наблюдение за елью. Ц.: показать детям, что разные обстоятельства и люди могут повредить или помочь живой ели. Сильный ветер может сломать ствол, ветки; если мало снега, ель и ее корни могут промерзнуть в холодную зиму. Человек может спилить, резать ее ножом, при этом повреждая дерево.
Инд. работа по физическому развитию. Развитие движений с Ваней Митиным Ц.: закрепление умения вести шайбу клюшкой.
Игры с выносным материалом
Подвижная игра. «Найди дерево» Ц.: уметь распознавать деревья по признакам: форма, расположение ветвей, цвет и внешний вид коры.
П/и. «Пробеги и не задень». Ц.: бегать змейкой не задевая кегли.
Самостоятельная деятельность на прогулке.
- Повторение слов песни «Бравые солдаты». Ц.: маршировать, стимулировать умение самостоятельно следить за своей одеждой.

Вечер
-Чтение художественной литературы. Пословицы и поговорки об армии. Ц.: показать детям познавательную, нравственную и эстетическую ценность пословиц.
- С/р игра «Саперы». Ц.: познакомить с наземным родом войск, объяснить кто такие саперы, какую роль играют в войне.
- Рассматривание иллюстраций с изображением военных и боевого транспорта. Ц.: рассуждать о пользе боевой техники, проходимости и качествах.

Прогулка 2
Наблюдение за небом. Рассмотреть небо и сравнить с небом на прогулке днем. Ц.: овладение знаниями, позволяющими определить состояние погоды.
Инд. работа по физическому развитию. Метание снежков в горизонтальную цель с Данилой В.
Д/ упражнение «Назови приметы зимы». Ц.: уметь называть приметы зимы.

Подвижная игра. «Я – Мороз, Красный нос». Ц.: привить умение выполнять характерные движения.

Фотографии пап

картинки «Военные профессии

Сюжетные картинки, иллюстрации к произведениям художественной литературы

Клюшки, шайба

Кегли

Хрестоматия для дошкольников

Каска из картона, миноискатель (лыжная палка без острого наконечника)
Иллюстрации военной и боевой техники

Домашнее чтение: стихотворения, пословицы и поговорки об армии.
Ц.: побудить родителей подбирать литературу по теме.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Создание/организация
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Среда

Познавательно - исследовательская

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие»

Тема «Деление предметов на 2 и 4 равные части».

Задачи:
1. « Познавательное развитие»
Формировать умение детей делить предметы на 2 и 4 равные части, показать, что если целые предметы не равны, то не равны их части; упражнять в измерении расстояний шагами, дать представление о зависимости результатов измерения от ширины шага.
2. «Социально – коммуникативное развитие»
Активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, участвовать в совместных играх.

Методы и приемы:
- практические: деление квадратов на части
- наглядные: карточки с полосками, бумажные полоски, бумажные квадраты
- словесные: объяснение, вопросы, ответы
Материалы и оборудование: фланелеграф; синяя и красная бумажные полоски размером 20 на 5 см, зеленая полоска 25 на 5 см, желтая 12 на 4см; коробка с красными и синими кубиками. На каждого ребенка 4 бумажных квадрата 2 квадрата 8 на 8см, 12 на 12см, 6 на 6 см; карточка с двумя полосками и по 10 квадратов красного и синего цвета.

Логика образовательной деятельности
( Л.С.Метлина, зан.39, стр. 172-173)

2.Двигательная
Интеграция о.о.: «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»

Тема «Эстафета с мячом»
Задачи:
1.«Физическое развитие»
Развивать физические качества, обогащать двигательный опыт детей, формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствование; укреплять здоровье; совершенствовать технику основных движений
2.«Социально – коммуникативное развитие»
Формировать умение соблюдать правила и социальные нормы.
Методы и приемы:
- практические: разминочные и общеразвивающие упражнения
- наглядные: показ упражнений воспитателем
- словесные: инструктаж, рекомендации
Материалы и оборудование: гимнастические скамейки 2 шт., мешочки с песком 2 шт., 2 больших мяча.
Логика образовательной деятельности
( Л.И. Пензулаева, зан. 35, стр. 65)

3. Конструирование

Интеграция образовательных областей: «Художественно – эстетическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».
Тема «Пилотка из бумаги по инструкции».
Задачи:
1.«Художественно – эстетическое развитие»
Закреплять умения складывать бумагу в разных направлениях, делать разметку с помощью шаблона
2.«Социально – коммуникативное развитие»
Проявлять творческие способности, фантазию, воображение
3. « Познавательное развитие»
Формировать умение использовать образец.

Методы и приемы:
- практические: упражнения физкультминутки, складывание пилотки
- наглядные: солдатская пилотка, схема складывания пилотки
- словесные: разгадывание загадки, рассказ, объяснение.
Материалы и оборудование: прямоугольные листы зеленой бумаги, солдатская пилотка.

Логика образовательной деятельности
( ПООД, тех. карта 4, стр.264-267)

Утро
Настольно-печатная игра «Кем быть?»
Цель: закрепить умение подбирать парные картинки и объяснять свой выбор.
Д/и «Закончи предложение».
Цель: упражнять в умении заканчивать предложение по смыслу.
Беседа с детьми «Все работы хороши, выбирай на вкус». Цель: закрепить знания и словарь детей по теме «Мужские профессии»
П/и ««Не попадись»
Цель: развивать у детей ловкость, решительность. Упражнять в прыжках в длину с места.
Прогулка 1
Наблюдение за облаками
Цели: расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты; развивать восприятие красоты и многообразия небес­ной сферы.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку.
Без крыльев летят, Без ног бегут,
Без паруса плывут. (Облака.)
Каждый день солнце нагревает воду в морях и реках, крошечные капельки воды поднимаются в воздух и соединяют­ся — образуются облака. Когда капельки воды в облака становятся слишком тяжелыми, они падают на землю в видедождя. Облака бывают перистые и кучевые. Перистые обла­ка появляются в ясную погоду, а кучевые — перед дождем или снегопадом.
Исследовательская деятельность
Найти облака, похожие на лошадки. Сравнить перистые облака и кучевые.
Инд. работа по физическому развитию. Прыжки на двух ногах по снежной дорожке с продвижением вперед с Вадимом З. и Максимом Г.
Игры с выносным материалом
Подвижные игры
«Наседка и коршун».
Цель: продолжать учить ловко увертываться от ловящего.
«Хоккей на снегу».
Цель: учить прокатывать шайбу в ворота.

Вечер
- Закрепление умения аккуратно заправлять свою постель.
Д/и «Назови скорей»
Цель: учить называть последовательно дни недели;  «месяц».
Закрепить с девочками движения танцевальной композиции «Мама, будь всегда со мною»
Прогулка 2
Наблюдение за одеждой людей. Ц.: определить, почему люди носят теплую одежду зимой.
Инд. работа по физическому развитию. Метание снежков в горизонтальную цель с девочками. Ц.: развивать меткость и глазомер.

Подвижная игра «Пустое место». Ц.: развивать реакцию, быстроту бега, умение увертываться.
Вспомнить пословицы про армию, героизм, храбрость.

фотоальбом «Все работы хороши» (фото из личного архива)

Картинки к военным профессиям

Иллюстрированные книги с рассказами о защитниках Отечества

Лопатки маленькие для детей, большая лопата для воспитателя

Шайба, клюшки

Музыкальный центр, диски

Снежки

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы с родителями об оплате за д/с (должники)

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Создание/организация
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Четверг

Познавательно - исследовательская

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие»,
«Речевое развитие»
Тема «Деление предметов на 2 и 4 равные части».

Задачи:
1. « Познавательное развитие»
Формировать умение детей делить предметы на 2 и 4 равные части с помощью условной мерки; закрепить знание последовательности дней недели.
2. «Социально – коммуникативное развитие»
Активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, участвовать в совместных играх.

Методы и приемы:
- практические: деление полосок на части
- наглядные: бумажные полоски
- словесные: объяснение, вопросы, ответы
Материалы и оборудование: дощечка, длинный брусок, бумажная полоска, длиннее бруска, ножницы; картонные полоски длиной 20 см, бумажная полоска длиной 25 см.

Логика образовательной деятельности
( Л.С.Метлина, зан.40, стр. 173-174)

Логика образовательной деятельности
( ПООД, тех. карта 12, стр. 282-284)
2.Музыкальная
Интеграция о.о.: «Художественно – эстетическое развитие»,
«Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».
Тема «В дозоре» (муз. Т.Чудовой, сл. Г. Ладонщикова).

Задачи:
1.«Художественно – эстетическое развитие»
Закреплять умения точно интонировать мелодию в пределах октавы, выделять голосом кульминацию.
2.«Социально – коммуникативное развитие»
Фантазировать вслух, играть звуками, не выкрикивать окончание.
3. « Познавательное развитие»
Воспроизводить в пении ритмический рисунок.
4. «Речевое развитие»
Развивать умение словесно описывать характер музыкальных произведений.
Методы и приемы:
- практические: муз. игра «Солдатики»
- наглядные: музыкальный инструмент
- словесные: попевка «Я здороваюсь везде», запоминание слов песни, описывание
Материалы и оборудование: музыкальный инструмент, аудиозапись веселой мелодии, отрывки из произведений Г. Свиридова, С. Прокофьева, П. Чайковского

Логика образовательной деятельности
( ПООД, тех. карта 11, стр. 281-282)

3.Изобразительная (рисование)
Интеграция о.о.: «Художественно – эстетическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»
Тема: Передача в рисунке сюжета стихотворения «Наша армия родная».
Задачи:
1.«Художественно – эстетическое развитие»
Формировать умения строить композицию рисунка, передавать движения людей.
2.«Социально – коммуникативное развитие»
Проявлять самостоятельность в выборе цветового решения.
Методы и приемы:
- практические: упражнения, рисование иллюстрации
- наглядные: сюжетные картинки
- словесные: чтение, обсуждение
Материалы и оборудование: бумага, карандаши, краски, стаканчики с водой, салфетки; сюжетные картинки с изображением солдат.

Логика образовательной деятельности
( ПООД, тех. карта 13,стр. 284-285)

Утро
Упражнять детей в умении обводить шаблоны и закрашивать их в одном направлении, не выходя за контур
Беседа «Важная профессия – полицейский и инспектор дорожного движения»
 Цель: дать представление о новых профессиях.
Д/и «Знаки предупреждающие и указывающие», «Найди такой же знак»
Цель: продолжать знакомить детей с дорожными знаками.
Игры в центре конструирования «Наша улица»
 Цель: закрепить конструктивные способности детей
П/И «Красный, желтый, зеленый»

Прогулка 1
Наблюдение за деревьями. Обратить внимание на то, как опустились ветки деревьев под тяжестью снега. Воспитывать любовь к природе. Приметы:
В феврале много инея на деревьях – будет много меда.
Снег прилипает к деревьям – тепло будет.
Ситуативный разговор «Можно ли кататься на лыжах (санках) по проезжей части дороги?» Цель: воспитание правил поведения детей на дороге.
Инд. работа по физическому развитию. Развитие движений. Ц.: закрепить умение двигаться приставным шагом (мальчики).
Игры с выносным материалом
Подвижная игра «Попади в цель». Ц.: учить бросать мяч в цель, развивать меткость, соблюдать правила игры, развивать внимание.
П/и. «Ручеек». Ц.: продолжать учить соблюдать правила игры, развивать внимание.
Вечер
Д/И «Отвечай быстро» - воспитание быстроты и гибкости мышления, упражнять в классификации предметов.
Д/и «Игра с палочками»  Цель: упражнять в умении составлять геометрические  фигуры из счетных палочек, развивать воображение.
-Педагогические ситуации на тему «Будем тактичными и миролюбивыми». Ц.: уметь рассуждать, делать практические умозаключения о ситуациях морального выбора, нарушающих права человека (вред здоровью, испорченное настроение).
- Беседа «Почему нужно пить кипяченое молоко и воду?». Ц.: объяснить о пользе и вреде некипяченого молока и воды.
- Разучивание песен к 8 Марта. Ц.: подготовка к празднику мам.
- Игровая ситуация «Найди, что не так». Ц.: уметь замечать предметы, которые лежат не на своих местах.

Прогулка 2
Наблюдение за погодой утром и вечером. Ц.: найти различия между утренней и вечерней прогулками.
Инд. работа по физическому развитию. Подлезание под дугу правым и левым боком с Мишей А. Ц.: правильно подлезать под дугу.

Подвижная игра. «Ловля оленей». Ц.: развивать меткость, силу броска, увертливость.
- Игра «Придумай нежные слова». Ц.: придумать слова с корнем - мам -

Д/и «Профессии»

Знаки пдд

конструктор

Мелкие игрушки

Дуга

Мяч среднего диаметра

Индивидуальные беседы с родителями о подготовке к 8 марта, распределение стихов среди детей.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Создание/организация
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Пятница

Итоговое мероприятие: спортивное развлечение «Рыцарский турнир».

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие».

Тема «Рыцарский турнир».
Задачи:
1. « Познавательное развитие»
Знакомить детей с традицией празднования Дня защитника Отечества; закреплять знания о военных профессиях, названиях военной техники.
2. «Речевое развитие»
Совершенствовать речь как средство общения; умение рассказывать выразительно стихотворения.
3.«Физическое развитие»
Совершенствовать координацию движений, формировать ловкость и меткость у детей
4.«Социально – коммуникативное развитие»
Способствовать гармонизации детско-родительских отношений.
Методы и приемы:
- практические: пальчиковая гимнастика, упражнения, игры- эстафеты, конкурсы, танцы
- наглядные: картинки с отгадками
- словесные: рассказ, стихи, загадки
Материалы и оборудование: 20 мешочков, 2 корзины, 2 столика и 2 стула, ориентиры, пазлы, призы, фонограммы, веревки 2 шт., 2 кителя, фуражки, пилотки.
Логика образовательной деятельности
Конспект спортивного развлечения «Рыцарский турнир».

2. Двигательная
Интеграция о.о.: «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»

Тема «Игровые упражнения»
Задачи:
1.«Физическое развитие»
Упражнять в ходьбе и беге с выполнением задания «Найди свой цвет»; повторить игровое задание с метанием мешочков с прыжками.
2.«Социально – коммуникативное развитие»
Формировать умение соблюдать правила и социальные нормы.
Методы и приемы:
- практические: разминочные и общеразвивающие упражнения
- наглядные: показ упражнений воспитателем
- словесные: инструктаж, рекомендации
Материалы и оборудование: спортивный зал, цветные кубики, мешочки с песком.
Логика образовательной деятельности
(Л.И. Пензулаева, занятие 36, стр. 65)

Утро
- Индивидуальная работа. Д/и «Сосчитай звездочки»
Цель: упражнять в количественном счете до 20, развивать мышление.
- Д/и «Кому, какой головной убор принадлежит?» Ц.: правильно распознавать и называть названия головного убора; соотносить картины.
Беседа с детьми «Пусть не будет войны никогда»
Цель: формировать  чувство гордости за воинов защитников.
Д/и «Четвертый лишний».
Цель: развивать логическое мышление, умение определять принадлежность техники по внешнему виду солдат.
Игра «Собери из мозаики военную технику»
Цель: развивать мелкую моторику рук.
Прогулка 1
Наблюдение за сосульками. Они свисают с крыш домов и представляют собой немалую угрозу, почему? Что необходимо сделать, чтобы сосульки не угрожали жизни человека?
Ситуативный разговор: «Как связаны между собой  спорт и служба  в  Армии?» Цель: упражнять детей  в умении делать выводы в ходе размышления.
Инд. работа по физическому развитию с Ириной Глущенко «По длинной дорожке». Ц.: формировать умение разбегаться по снегу и скользить по ледяной дорожке как можно дальше.
Игры с выносным материалом
Подвижная игра. «Мороз – красный нос». Ц.: формировать умение ловко и быстро перебегать через площадку.
П/и «Пройди по кругу ». Ц.: пройти вокруг садика полный круг и вернуться к флажку.
Вечер
Чтение художественной литературы: В. Давыдов «Армия мира»
Ц.: развивать познавательную активность детей в процессе ознакомления с художественной литературой; воспитывать чувство уважения к героям произведения.
- Загадки на военную тематику. Ц.: умение отгадывать загадки.
Прогулка 2
Наблюдение за снегом в вечернее время (подбор правильных прилагательных и определений). Ц.: овладение знаниями, позволяющими определять состояние снега в вечернее время.
Инд. работа по физическому развитию с Ваней Трифоновым. Ц.: закрепить бег с высоким подниманием колена.

Подвижная игра «Волк во рву». Ц.: не попадаться в руки волка, умение увертываться.

Звездочки

Картинки с головными уборами военных.

мозаика

Лопатки и формочки для снежных пирожков

Флажок

Книга В. Давыдов «Армия мира»

Побудить родителей прослушивать и заучивать песни с детьми в домашних условиях