Дружат люди всей Земли: Праздник смеха и радости для детей

Тема недели: « Дружат люди всей Земли».
Возрастная группа: подготовительная
Итоговое мероприятие: Развлечение «День юмора и смеха».

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Создание/организация
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Понедельник

Познавательно – исследовательская
Интеграция образовательных областей: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

Тема «Знатоки».
Задачи:
1.«Социально – коммуникативное развитие»
Воспитывать умение взаимодействовать друг с другом и с взрослыми на положительной основе, соблюдать элементарные общепринятые нормы и правила взаимодействия с людьми.
2. « Познавательное развитие»
Закреплять представления детей о богатстве рукотворного мира; расширять знания о предметах, удовлетворяющих эстетические и интеллектуальные потребности человека; развивать интерес к познанию окружающего мира.
3. «Речевое развитие»
Формировать умение правильно отвечать на поставленные вопросы.
Методы и приемы: - практические: сюрпризность, ответы на вопросы
- наглядные: карточки
- словесные: беседа

Материалы и оборудование: карточки с вопросами, которые обновляются по мере того, как дети находят ответы; юла с наклеенной стрелкой, призы, игрушка-пищалка, фишки.

Логика образовательной деятельности
(О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением, тема 13, стр.47-49 )

2.Изобразительная (лепка)
Интеграция о.о. «Художественно – эстетическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

Тема: Лепка по замыслу.
Задачи:
1.«Художественно – эстетическое развитие»
Развивать умение детей самостоятельно задумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки.
2.«Социально – коммуникативное развитие»
Воспитывать у детей усидчивость, внимание, аккуратность, настойчивость в достижении поставленной цели.
3.« Познавательное развитие»
Формировать у ребят познавательный интерес, умение наблюдать и использовать свои наблюдения в практической деятельности.
4. «Речевое развитие»
Размышлять, отвечать на вопросы
Методы и приемы:
- практические: лепка, физминутка
- наглядные: игрушки, животные
- словесные: беседа, указание
Материалы и оборудование: подставки в форме круга, набор пластилина, стека, влажные салфетки, доска для лепки.
Логика образовательной деятельности (Т.С. Комарова, изо в детском саду, старш. гр., занятие 72, стр.81-82)

3. Двигательная
Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Развитие речи».

Тема: Прыжки через скакалку.
Задачи:
1.«Физическое развитие»
Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре с выполнением дополнительного задания, закреплять навык прыжка через короткую скакалку; повторить упражнения в передаче мяча, развивая ловкость и глазомер.
2. «Социально – коммуникативное развитие»
Соблюдать разные правила и социальные нормы.
3. «Развитие речи»
Четко выговаривать текст игры.
Методы и приемы:
- практические: упражнения, игра «Совушка»
- наглядные: показ выполнения упражнений
- словесные: рекомендации, указания
Материалы и оборудование: 2 стойки, веревка, 2 мяча, короткие скакалки

Логика образовательной деятельности
(Л.И. Пензулаева, занятие 11, стр.79, подг.гр.)

Утро
- Индивидуальная работа с Динарой Аюповой и Ириной Глущенко по ФЭМП. - Д/и «Расставь по порядку». Цель: закрепить с детьми знания о числовом отрезке в пределах 10, упражнять в сравнении предметов по различным признакам. - Обсуждение и обыгрывание сюжета русской народной сказки «Кот, петух и лиса». 
Цель – на примере литературного произведения закрепить представления детей о сочувствии и понимании.
- Беседа «Национальный костюм». Цель: Познакомить детей с национальными костюмами мира. Объяснить детям, почему необходимо помимо своей культуры, изучать и культуру других народов и знакомить с национальными костюмами.
Прогулка 1
Наблюдение «Как погода влияет на наше здоровье». Цель: расширять представления детей о явлениях природы, об их значении в нашей жизни.
«Здоровье, радость и труд – всегда рядом вместе идут». Цель: познакомить с русской народной пословицей, объяснить смысл.

Индивидуальная работа по ФИЗО.
 Игровое упражнение «Кто дальше». Цель: упражнять в метании предметов на дальность (не менее 5-9 м), формировать навыки безопасного поведения.
Игры с выносным материалом
П/и «Ловишка» (бег)  Ц.: развивать  у детей ловкость, умение бегать, не наталкиваясь друг на друга.
П/и «Кто сделает меньше прыжков?» Ц.: формировать умение прыгать гимнастическими шагами.

Вечер - Чтение художественной литературы. Русская народная сказка « Василиса прекрасная»Цель: Познакомить детей с русской народной сказкой «Василиса прекрасная», объяснить детям, почему очень важно изучать творчество своего народа.
Хороводная игра «Кто у нас хороший?» 
Цель – вызвать положительные эмоции, радость от совместной игры, позитивное отношение друг к другу и к самому себе.
- С/р игра «Поликлиника» Цель: воспитывать умение самостоятельно распределять роли, развивать сюжет на основе личного опыта, пользоваться в игре предметами –заместителями.
Прогулка 2
-Наблюдение за погодой. Цель: умение сравнивать погоду дневную и вечернюю.
-Инд. работа по физическому развитию с Максимом Г. Игровое упражнение «Спортсмены тренируются». Ц.: упражнять в прыжках  разными способами (одна нога вперед — другая назад)
-Беседа: «Будь внимательным к старшим» Цели: объяснить детям, что поведение по отношению к старшим должно зависеть от их эмоционального и физического состояния (если взрослый устал – предложить помощь, заботу).
-П/и «Кто сделает меньше прыжков?» Ц.: формировать умение прыгать гимнастическими шагами.

Карточки с цифрами, мелкие предметы

Иллюстрации национальных костюмов.

Мешочки с песком

Лопатки детские

Хрестоматия для старшего дошкольного возраста

Атрибуты для игры

Предложить  родителям вырезать из журналов, газет, старых книг картинки с людьми разных расс.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Создание/организация
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Вторник

Коммуникативная
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие» «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».
Тема: Пересказ сказки «Как аукнется, так и откликнется».
Задачи:
1. «Речевое развитие»
Формировать умение выразительно пересказывать сказку, используя слова и речевые обороты из текста. Активизировать употребление глаголов.
2.«Социально – коммуникативное развитие»
 Воспитывать умение понимать смысл пословиц.
3.« Познавательное развитие»
Формировать умение образовывать сравнительную степень прилагательных.
Методы и приемы:
- практические: двигательные упражнения, игра
- наглядные: картинки с изображением лисы и журавля
- словесные: рассказ, пересказ сказки
Материалы и оборудование: картинки с изображением лисы и журавля.

Логика образовательной деятельности
( О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» занятие 29, стр.199-200 )

2.Музыкальная

Интеграция о. о «Художественно – эстетическое развитие»,
«Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».
Тема «Русская народная песня».

Задачи:
1.«Художественно – эстетическое развитие»
Побуждать сравнивать образы птиц через музыку
2.«Социально – коммуникативное развитие»
Закреплять навыки сравнивания разных вариантов одной народной песни.
3. « Познавательное развитие»
Различать разные интерпретации музыкальных произведений, видеть в песне черты других жанров
4.«Речевое развитие».
Разучить слова песни, называть музыкальные инструменты
Методы и приемы:
- практические: хороводная игра, музыкально-ритмические движения, загадки
- наглядные: музыкальный центр, диск
- словесные: запоминание слов песни
Материалы и оборудование: запись песни «Во саду ли, в огороде»)

Логика образовательной деятельности
( ПООД, тех. карта 6, стр. 241-243, декабрь-февраль)

3.Изобразительная (рисование)

Интеграция о.о.: «Художественно – эстетическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».
Тема «Знакомство с искусством гжельской росписи».
Задачи:
1.«Художественно – эстетическое развитие»
Развивать художественный вкус. Закреплять умение рисовать красками и кистью элементы гжельской росписи.
2.«Социально – коммуникативное развитие»
Формировать у детей стремление доводить начатое дело до конца
3.«Познавательное развитие»
Познакомить детей с гжельской росписью.
Методы и приемы:
- практические: рисование элементов гжельской росписи
- наглядные: изделия с гжельской росписью
- словесные: беседа, обсуждение
Материалы и оборудование: изделия с гжельской росписью, гуашь, кисти, банка с водой, альбомные листы

Логика образовательной деятельности
( Изодеятельность Т.С.Комарова, тема 84, стр. 89-90)

Утро
-Индивидуальная беседа с Мишей В. на тему «Спорт и люди» (на наглядном материале). Цель: учить делать простейшие выводы, умозаключения.
Игра «Назови меня ласково»
Цель – познакомить детей с разными «ласковыми» формами имён, формировать положительное отношение друг к другу. Беседа «Наша планета большая, мы разные, но мы вместе». Цель: познакомить детей с тем как заселена наша планета, рассказать о людях, проживающих на нашей планете и какой национальности они. Объяснить детям, почему « мы разные, но мы вместе».
- Самостоятельная деятельность в центре «Книги». Рассматривание сюжетных картинок, иллюстраций к произведениям художественной литературы. Задача: развивать читательский интерес.

Прогулка 1
Наблюдение за сорокой.
Цели: пробуждать интерес к «сказочной персоне» — сороке - белобоке; учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает; обогащать словарный запас художественным словом; воспитывать заботливое отношение к птицам.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу-
Вертится, стрекочет, Весь день хлопочет. (Сорока.)
Всюду я летаю, Все на свете знаю,
Знаю каждый куст в лесу, Новость на хвосте несу.
Может быть, меня за это И зовут «лесной газетой»?
Индивидуальная работа по ФИЗО «Не сбей флажок» с Полиной Корниловой. Ц.: ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их.

Игры с выносным материалом
П/и«Ворона — воробей».
Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание; продолжать учить ориентироваться в пространстве.
П/и «Пробеги и не задень». Ц.: бегать змейкой не задевая кегли.

Вечер -Чтение художественной литературы. Чувашская сказка «Лиса-плясунья». Ц.: показать детям познавательную, нравственную и эстетическую ценность сказки.
Д/и «На кого я похож?»
Цель: формировать интерес к своей родословной.
Ход игры: при рассматривании фотографий родственников помочь увидеть внешнее сходство с родителями и другими родственниками (цвет волос, глаз и др.)
Просмотр мультфильма «Северная сказка». Объяснить с какой культурой детей знакомят в мультфильме «Северная сказка».
Прогулка 2
Наблюдение за одеждой людей. Попросить назвать предметы одежды, которую надевают весной.
Ц.: активизировать словарь словом «весенняя одежда».
Инд. работа по физическому развитию. Метание предметов в горизонтальную цель с Данилой В.
Д/ упражнение «Назови приметы весны». Ц.: уметь называть приметы зимы.

П/и«Ворона — воробей».
Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание; продолжать учить ориентироваться в пространстве.

Картинки людей, занимающихся разными видами спорта

Сюжетные картинки, иллюстрации к произведениям художественной литературы

Флажок, маленькие кубики

Лопатки

Кегли

Текст А4

Фотографии родственников

Телевизор и DVD.

Домашнее чтение: стихотворения, пословицы и поговорки о здоровье.
Ц.: побудить родителей подбирать литературу по теме.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Создание/организация
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Среда

Познавательно - исследовательская
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие».
Тема «Измерение длины».
Задачи:
1. « Познавательное развитие»
Продолжать развивать у детей представление о зависимости результата измерения от избранной мерки; упражнять в различении геометрических фигур, в ориентировке на плоскости.
2. «Социально – коммуникативное развитие»
Активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, участвовать в совместных играх.
3.«Речевое развитие»
Упражнять в счете и в постановке вопросов со словом сколько к группам предметов.
Методы и приемы:
- практические: игра, измерение
- наглядные: нарисованные дорожки, доска, таблица, карточки
- словесные: счет, ответы на вопросы
Материалы и оборудование: на доске нарисована дорожка длиной 48 см; 3 мерки, длина их 48, 24, 16 см; счеты и мел; таблица с геометрическими фигурами разной окраски и размеров, расположенными в 3 горизонтальных и 6 вертикальных рядах.
Чашки пустые и с крупой, ложки, карточки, квадраты разных цветов.

Логика образовательной деятельности
( Л. С. Метлина, Занятия по математике, зан. 46, стр. 181-182 )

2.Двигательная
Интеграция о.о.: «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»

Тема «Игровые упражнения»
Задачи:
1.«Физическое развитие»
Повторить игровые упражнения с бегом, в прыжках и с мячом.
2.«Социально – коммуникативное развитие»
Формировать умение соблюдать правила и социальные нормы.
Методы и приемы:
- практические: игровые упражнения
- наглядные: показ упражнений воспитателем
- словесные: инструктаж, рекомендации
Материалы и оборудование: спортивный зал, веревки, 2 мяча, веревка с мешочком на конце.
Логика образовательной деятельности
(Л.И. Пензулаева, занятие 12, стр. 79, подг.гр.)

3. Познавательно - исследовательская

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевоеразвитие»,«Социально – коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие»

Тема: «Мое Отечество - Россия».
Задачи:
1. « Познавательное развитие»
Формировать у детей интерес к получению знаний о России; воспитывать чувство принадлежности к определенной культуре, уважение к культурам других народов.
2.«Речевое развитие»
Формировать умение рассказывать об истории и культуре своего народа.
- Обогатить словарь: органы чувств, осязание, обоняние, орган зрения, вкуса.  
3.«Социально – коммуникативное развитие»
Воспитывать заботливое отношение к себе и окружающим
4. «Художественно – эстетическое развитие»
Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения  
Методы и приемы: 
-практические:  дидактические игры -наглядные: рассматривание кукол в национальных костюмах
словесные: ситуативный разговор, вопросы, рассказ, стихотворение, пословицы
Материалы и оборудование: картинки кукол в национальных костюмах, карта России, аудиозапись «Звон колоколов», маленькие флаги России, фотопортрет президента РФ.

Логика образовательной деятельности
( О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением», 14, стр.50-51 )

Утро
- Индивидуальная работа. С мальчиками поговорить на тему:  «Не делай того, чего надо стыдиться». Цель: формировать у детей умение оценивать свои поступки.
«Волшебные очки»
Цель: продолжать учить детей видеть хорошее в своих друзьях. Кто надевает «волшебные очки», видит только хорошее в детях. Сначала надевает очки воспитатель, хвалит детей. Затем дети надевают очки и, рассматривая соседей, говорят о нем то, что раньше не замечалиБеседа на тему «Как познакомиться и начать дружить?»
Цель – развивать умение детей налаживать контакты между собой с помощью речи.
Хороводная игра «Ты мой друг и я твой друг»
Цель – развивать у детей положительное принятие друг друга.

Прогулка 1
Наблюдение за облаками
Цель: продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира.
Ход наблюдения
Как по небу с севера
Плыла лебедь белая,
Плыла лебедь сытая.
Вниз кидала, сыпала
На поля озерушки,
Белый пух да перышки.

Индивидуальная работа
Развитие движений.
«Кто быстрее?».
Цели: тренировать в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа.

Игры с выносным материалом
Подвижные игры
«С кочки на кочку».
Цели: учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам;  воспитывать дружелюбие.
«Достань до мяча».
Цели: продолжать учить подпрыгивать толчком двух ног; ударять по мячу одновременно обеими руками.

Вечер
Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства»
Цель – продолжать формировать правильное понимание дружбы и её ценности.

Кружок. Тема «Опыт с зеркалом».
Цель: дать понять, как изготавливают зеркала. Если поверхность неровная, то получается кривое зеркало, которое всё искажает. С помощью зеркала можно пускать «зайчиков». Что похоже на зеркало (вода)?
Д/ и «Чей узор». Рассматривание элементов узора на посуде. Цель: Познакомить детей с элементами узора на посуде, научить отличать эти узоры. Рассказать про узоры народов мира.
Прогулка 2
Наблюдение за одеждой людей. Ц.: определить, почему люди носят легкую одежду весной.
Инд. работа по физическому развитию. Метание предметов в горизонтальную цель с девочками. Ц.: развивать меткость и глазомер.

Подвижная игра «Пустое место». Ц.: развивать реакцию, быстроту бега, умение увертываться.

Волшебные очки

мелки

формочки

Книга для чтения

зеркала

Посуда с разными узорами

Предметы для метания

Предложить дома поиграть в игру «Полезно – вредно». Цель: развитие представления о факторе, разрушающим здоровье («вредные» продукты).

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Создание/организация
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Четверг

Познавательно - исследовательская
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие»,
«Речевое развитие»
Тема «Сравнение чисел»
Задачи:
1. « Познавательное развитие»
Продолжать развивать представление о зависимости результата измерения от избранной мерки; упражнять в сравнении чисел; закрепить навыки счета и отсчета.
2. «Социально – коммуникативное развитие»
Активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми.
3.«Речевое развитие»
Побуждать рассуждать, отвечать на вопросы.
Методы и приемы:
- практические: измерение заборчика, работа в тетрадях
- наглядные: тетради в клетку, мерки: - словесные: чтение, счет; объяснение
Материалы и оборудование: 4 кирпичика; полоски-мерки (одна из них равна 1/2длины кирпичика, вторая – длине одного кирпичика, третья – длине двух кирпичиков).
Логика образовательной деятельности
(Л. С. Метлина, Занятия по математике, зан. 47, стр. 182-183)

2.Музыкальная
Интеграция о. о «Художественно – эстетическое развитие»,
«Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».
Тема «Василек». (повторение)
Задачи:
1.«Художественно – эстетическое развитие»
Продолжать приобщать детей к музыкальной культуре; воспитывать художественно - эстетический вкус.
2.«Социально – коммуникативное развитие»
Эмоционально отзываться на музыкальное произведение.
3. «Физическое развитие».
Закреплять умение выполнять танцевальные движения, отражающие содержание песни.
4. «Речевое развитие»
Формировать умение исполнять знакомые попевки, активизировать словарь словами: цветок василек.
Методы и приемы:
- практические: музыкальная игра, игра на металлофоне
- наглядные: металлофоны
- словесные: запоминание слов попевки, беседа
Материалы и оборудование: металлофоны, музыкальное произведение «Мальчик с гармошкой» (муз. Свиридова).
Логика образовательной деятельности
( ПООД декабрь-февраль, подг.гр., тех. карта 11, стр. 252-253)
3.Изобразительная (рисование) (повторение)

Интеграция о.о.: «Художественно – эстетическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

Тема «Знакомство с искусством гжельской росписи».
Задачи:
1.«Художественно – эстетическое развитие»
Развивать художественный вкус. Закреплять умение рисовать красками и кистью элементы гжельской росписи.
2.«Социально – коммуникативное развитие»
Формировать у детей стремление доводить начатое дело до конца
3.«Познавательное развитие»
Познакомить детей с гжельской росписью.
Методы и приемы:
- практические: рисование элементов гжельской росписи
- наглядные: изделия с гжельской росписью
- словесные: беседа, обсуждение
Материалы и оборудование: изделия с гжельской росписью, гуашь, кисти, банка с водой, альбомные листы

Логика образовательной деятельности
( Изодеятельность Т.С.Комарова, тема 84, стр. 89-90)

Утро
-Индивидуальная работа с Тиуновыми Ариной и Полиной. «Кухня моего народа»Цель:Объяснить детям, что у каждого народа своя кухня. Воспитывать любовь к кухне своего народа. -Словесная игра «Кто я». Цель:  расширить знания ребёнка о самом себе, своей семье. -Беседа на тему «Как мы можем позаботиться об окружающих людях?»
Цель – показать детям значение способности человека позаботиться о других, иногда чужих людях.
- Решение проблемных ситуаций
Цель – помочь детям понять, каким образом они могут оказать помощь окружающим людям в реальной жизни (например, уступить место в транспорте) - Игра-упражнение «Загадай, мы отгадаем», сравнение национальных костюмов.Цель: познакомить детей с национальными костюмами мира. Объяснить детям, почему необходимо помимо своей культуры, изучать и культуру других народов и знакомить с национальными костюмами.
Прогулка 1 Наблюдение за облаками (продолжение)
Цели: расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты; развивать восприятие красоты и многообразия небес­ной сферы.
Ход наблюдения
Каждый день солнце нагревает воду в морях и реках, крошечные капельки воды поднимаются в воздух и соединяют­ся — образуются облака. Когда капельки воды в облака становятся слишком тяжелыми, они падают на землю в видедождя. Облака бывают перистые и кучевые. Перистые обла­ка появляются в ясную погоду, а кучевые — перед дождем или снегопадом.
Исследовательская деятельность
Найти облака, похожие на лошадки. Сравнить перистые облака и кучевые.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
«Кто быстрее?».
Цели: тренировать в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа.
Игры с выносным материалом
Подвижные игры
«Наседка и коршун».
Цель: продолжать учить ловко увертываться от ловящего.
«Пустое место». Ц.: развивать реакцию, быстроту бега, умение увертываться.
Вечер Просмотр мультфильма «Умка». Познакомить детей с мультфильмами, которые отражают мультикультурное воспитание и знакомят детей с другой культурой. Объяснить детям, с какой культурой их знакомят в мультфильме «Умка».
Игра «Похвалим друг друга»
Цель – помочь детям найти что-то хорошее и привлекательное в другом ребёнке.
-Проблемная ситуация  «Вещи в шкафу поссорились». Цель: закреплять умение аккуратно складывать  свои вещи.

Прогулка 2
-Наблюдение «Как погода влияет на наше здоровье». Цель: расширять представления детей о явлениях природы, об их значении в нашей жизни.
 -Индивидуальная работа с Варей Глущенко по ФИЗО. Цель: упражнять в прыжках  разными способами (одна нога вперед — другая назад)

-Подвижная игра «Мы веселые ребята» (бег). Цель: развивать ловкость, увертливость; совершенствовать умение соблюдать правила игры. Формировать навыки безопасного поведения в игре.
- Игра «Не ошибись». Ц.: развивать быстроту мышления, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.

Картинки с изображением спортсменов

Развивающая игра «Распорядок дня».

Лопатки и формочки
Комки снега

Диск с мультфильмом

Кукольный шкаф, вещи кукол

Предложить
совместно с детьми составить рассказ на тему «Полезные и вредные привычки в нашей семье»

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Создание/организация
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Пятница

Восприятие художественной литературы и фольклора

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно –эстетическое развитие».

Тема: Праздник Смеха
Задачи:
1. «Речевое развитие»
Развивать творческую активность в процессе инсценирования стихотворений.
2. « Познавательное развитие»
Познакомить с праздником Смеха, юмора и шуток.
3.«Физическое развитие»
Развивать двигательные навыки в играх и эстафетах.
4.«Социально – коммуникативное развитие»
Чувствовать юмористический характер праздника.
5.«Художественно – эстетическое развитие»
Развивать умение выполнять движения танцев
Методы и приемы:
- практические: танцы, эстафета, игры, сценки
- наглядные: картинка обезьянки
- словесные: стихи, частушки, небылицы, песни
Материалы и оборудование: валенки, чемодан с вещами, картинки обезьян, мольберты, корзинка, призы, зеркальце в шкатулке, одежда будущего и прошлых лет, 2 картофелины, 2 ложки, диски и музыкальный центр.

Логика образовательной деятельности
(Ушакова, подг. гр., занятие 20, стр.186-187)

2. Двигательная

Интеграция о.о.: «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»

Тема «Упражнения с мячом»

Задачи:

1.«Физическое развитие»
Повторить игровое упражнение в ходьбе и беге; упражнения на равновесие, в прыжках, с мячом.
2.«Социально – коммуникативное развитие»
Формировать умение соблюдать правила и социальные нормы.

Методы и приемы:
- практические: разминочные и общеразвивающие упражнения с малым мячом, овд
- наглядные: показ упражнений воспитателем
- словесные: инструктаж, рекомендации

Материалы и оборудование: спортивный зал, малые мячи по количеству детей, 2 шнура, 2 гимнастические скамейки, 2 больших мяча.
Логика образовательной деятельности
(Л.И. Пензулаева, занятие 13, стр.80-81, подг.гр.)

Утро
- Индивидуальная работа с Полиной Кр.. Ситуативное общение «Как мы с папой шли в детский сад». Цель: закрепить правила дорожного движения.
-Беседа на тему «Как и за что мы благодарим окружающих?»
Цель – закреплять словесные формы выражения благодарности.
- Игры со словом «пожалуйста». 
Цель – помочь детям понять ценность вежливого общения с окружающими, развивать умение правильно употреблять «вежливые» слова.

Прогулка 1
Наблюдение за ледоходом.
Цели: продолжать формировать обобщенные представления о каждом сезонном изменении в неживой природе;
закреплять представление о переходе льда в воду при резком изменении температуры.
Ход наблюдения
Снег теперь уже не тот,
Потемнел он в поле.
На озерах треснул лед,
Будто раскололи.         С. Маршак
Отметить состояние реки: нагромождение льда и снега; полыньи, очистившие участки воды, по которым плывут льдинки; цвет воды, льда. Объяснить слово «ледоход».
Воспитатель загадывает детям загадку и проводит беседу.
Всю зиму смирно лежит, весной убежит.

Индивидуальная работа
Игра в бадминтон.
Цель: учить правильно держать ракетку, перебрасывать волан ракеткой на сторону партнера без сетки.
Игры с выносным материалом
Подвижные игры
«Коршун и наседка», «Не попадись».
Цель: закреплять умение бегать, ловко увертываться, пры­гать.

Вечер
-Игра «Догадайся, кто поет»
Цель: различать тембр голосов своих товарищей. Дети идут по кругу и поют один куплет какой-нибудь песни. Второй куплет поет один из детей «Жмурке», который стоит в центре круга с закрытыми глазами. «Жмурка» по голосу узнает, кто из детей пел и называет его по имени.
-Упражнение «Поможем Драчуну решить проблему словом»
Цель – научить детей разрешать конфликтные ситуации с помощью слов.
-Ситуативный разговор  «Чеснок и лук - прогонят недуг». Цель:  показывать зависимость здоровья человека от правильного питания.

Прогулка 2
Наблюдение за погодой в вечернее время (подбор правильных прилагательных и определений). Ц.: овладение знаниями, позволяющими определять состояние погоды в вечернее время.
Инд. работа по физическому развитию с Мишей А. Ц.: закрепить бег с высоким подниманием колена.
Подвижная игра «Волк во рву». Ц.: не попадаться в руки волка, умение увертываться.
Ситуативный разговор о том, почему происходит смена дня и ночи.

Ракетки, волан

Лопатки и формочки для пирожков

Платок для игры

Картинка драчуна

Картинки: чеснок и лук

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии отдельных детей