Технологическая карта по художественной литературе "Маша и Медведь"
Мармыш Ирина Александровна
ББОҚ технологиялық картасы
Технологическая карта ОУД
Білім беру саласы:Образовательная область:«Социум»
Бөлімі:Раздел:«Художественная литература»
Тақырыбы:Тема:рассказывание русской народной сказки «Маша и медведь»
Мақсаты:Цель: продожить учить детей эмоционально воспринимать сказку, запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова и фразы из текста в процессе театрализации.
Алдын алу жұмысы:Предварительная работа: рассматривание короба в иллюстрациях.
Билингвальді комонент:Билингвальный компонент:
Этапы деятельности
Тәрбиешінің іс – әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс – әрекеті
Действия детей
Мотивациялық – қозғаушы
Мотивационно-
побудительный
Игра-тренинг
Представьте, что солнышко спустилось к нам с неба. Давайте попробуем его коснуться руками. Встаньте, посмотрите вверх, поднимитесь на носочки, вытяните руки, потянитесь к солнышку высоко-высоко. Почувствуйте его в своих ладонях, им тепло от солнышка. Но надо вернуть его в небо, попробуйте самыми кончиками пальцев подбросить его.
Предлагает детям послушать одну историю о девочке которая заблудилась в лесу.
Внимательно слушают воспитателя, редставляют, что с неба спустилось солнышко. Представляют¸что его касаются руками, потягиваюся. Представляют, что чувствуют солнце.
Соглашаются с предложением воспитателя, послушать сказку.
Іздену – ұйымдастырушы
Организационно – поисковый
рассказывает сказку, показывает красочные иллюстрации. Проводит словарную работу.
Задает вопросы:
Как Машенька попала в лес?
Что сказал медведь?
Что придулала Машенька, чтобы вернуться домой?
Как бабушка и дедушка нашли свою Машеньку. Что говорил медведь, когда нес короб?
Предлагает разыграть эпизоды, дает советы, помогает войти в роль.
Пальчиковая гимнастика
Мы фонарики зажжём, а потом гулять пойдём! Вот фонарики сияют, нам дорогу освещают!
Слушают сказку, рассматривают иллюстрации.
Запоминают новые слова.Слушают воспитателя, отвечают на вопросы, участвуют в беседе.
3 -4 пары участвуют в разыгрывании эпизода (медведь несет короб), интонационно воспроизводят слова, образно двигаются.
Выполняют элементы паьчиковой огимнастики, повторяя слова вслед за воспитателем
пальцы правой руки выпрямлены, левой – сжаты, потом наоборот
Рефлексивті – коррекциялаушы
Рефлексивно – корригирующий
Спрашивает название сказки, какой эпизод особенно понравился.Хвалит детей за участие в беседе и театрализации.
Вспоминают название сказки, делятся впечатлениями. По желанию продолжают игру
Күтілетін нәтиже:Ожидаемый результат:
Білуге тиіс:Воспроизводит: примерное содержание сказки.
Талапты болу:Понимает: желание проигрывать отдельные эпизоды сказки, интоннационную выразителбность речи.
Қолынан келуі тиіс:Применяет:эмоционально воспринимать сказку, запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова и фразы из текста в процессе театрализации.