Технологическая карта учебной деятельности по числу и цифре 8
Данный документ представляет собой технологическую карту, посвященную обучению детей дошкольного возраста числу и цифре 8. В рамках этого образовательного деятельности акцентируется внимание на том, как грамотно вводить в кругозор ребенка понятие числа 8, а также обучать его основам количественного и порядкового счёта.
В процессе работы педагог будет использовать специальные игры и занятия, направленные на развитие внимания и логического мышления. С помощью практических заданий и интерактивного подхода, дети освоят навык распознавания цифры 8, а также научатся сопоставлять её с количеством предметов.
Кроме того, используются дидактические материалы и словарная работа, чтобы обогатить словарный запас детей. Разнообразные упражнения и игры позволят детям узнавать новые слова, такие как «верх», «низ», «право» и «лево», формируя тем самым пространственное восприятие.
Занятия построены таким образом, что каждое из них является не только образовательным, но и развлекательным, что способствует лучшему усвоению материала. Использование театрализованных элементов поможет создать волшебную атмосферу, в которую дети с легкостью погрузятся и с удовольствием будут участвовать в обучении.
В результате этого занятия, дети не только познакомятся с числом 8, но и узнают о его соседях, глубже поймут сами принципы чисел и простых математических операций. Такой подход позволит формировать у детей интерес к изучению чисел и арифметики уже с раннего возраста, создавая мощную основу для дальнейшего образования.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетініңТехнологическая карта организационной
технологиялық картасы учебной деятельности
Білім беру салалары / Образовательные области: Познание.
Бөлімдері / Разделы: ФЭМП.
Тақырыбы / Тема: «Число и цифра 8. Образование числа 8. Ориентация на листе бумаги (верх, низ, середина, право, лево)».
Мақсаты / Цель: ввести число и цифру 8; учить соотносить цифру и число предметов; совершенствовать навыки количественного счета предметов и порядкового счета; учить правильно распозновать и изображать цифру 8; развивать навыки ориентации на листе бумаги (верх, низ, середина, право, лево); развивать внимание и логическое мышление.
Сөздіктің жұмысы / Словарная работа: число и цифра 8, верх, низ, право, лево.
Полингвальный компонент: сегіз-восемь.
Этапы деятельности
Тәрбиешінің әрекеттері
Действия воспитателя
Балалардың әрекеттері
Действия детей
Себептік әрекетті ояту
Мотивационно-побудительный
-Раз, два, три в детский сад пришли
Всем, всем доброе утро!
- Ребята к нам на занятие пришли гости. Давайте поздороваемся. Сәлеметсіз бе.
- Кто-то бросил на оконце письмецо,
Может, это лучик солнца,
Что щекочет мне лицо?
Может, это воробьишко,
Пролетая, обронил?
Может, это кот, как мышку,
На оконце заманил?
- Посмотрите какое красивое письмо, давайте его откроем и прочитаем
«Добрый день, наши друзья. Приглашаем вас к себе в гости в сказочный замок.
И подпись: Герои сказок»
- Ну что поедем в гости? А на чем можно поехать?
-Сегодня мы с вами отправимся в замок на поезде.
Здороваются.
Проявляют интерес
(на автобусе, самолете, пароходе, поезде, велосипеде)
Ұйымдастырылған ізденіс
Организационно-поисковый
. А чтобы сесть в поезд надо знать прямой и обратный счет до 10. Вы передавая мяч, считаете.
Прямой и обратный счет до 10.
- Молодцы, хорошо считали и все можем сесть на свои места в поезд.
- А чтобы в пути не скучать, мы с вами проведем разминку. Слушайте внимательно, дружно отвечайте на заданные вопросы.
Разминка
-Если стол выше стула, то стул?
-Если дорога шире тропинки, то тропинка?
-Если линейка длинее карандаша, то карандаш?
-Если веревка толще нитки, то нитка?
-Если сестра старше брата, то брат?
Знакомство с числом и цифрой 8.
- Вот мы с вами и попали в сказочный замок. Посмотрите сколько сказочных героев живут в нем?
- Какой цифрой обозначим? Выйди покажи ее Саша.
-У каждого свое место. Кто находится первый?
- Кто находится на третьем месте?
- Кто находится на пятом месте?
- На каком месте расположен Буратино?
-На каком месте месте расположен Незнайка?
- Ой, ребята к нашему замку еще прилетел Карлсон?
-Сколько теперь героев? (8) Давайте посчитаем.
- Как получилось 8?
- Почему прибавили 1?
-Число 8 обозначается вот такой цифрой. (выставляется на доске цифра 8)
«Цифра 8 так вкусна из двух бубликов она».
- Бывает ли восьмой день недели? Как называется праздник в названии которого есть цифра 8?
- Давайте откроем тетради и посмотрим на цифру. На что она похожа? Где мы встречаем цифру 8?
- Давайте в тетраде по цифре 8 проведем пальцем. Сначала по левой половинке верхнего круга, затем обведем нижний круг справа налево и проведем по правой половинке верхнего круга.
- Теперь попробуем самостоятельно написать 8 рукой в воздухе.
- Молодцы! А вот теперь возьмем карандаш и обведем её в тетраде, но сначала вспомним правило: «Беру карандаш, тремя пальчиками, близко к заточенному краю». Приступаем кработе. Кто выполнил задание, поставили карандаш.
Физминутка:
-Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали,
До носочков дотянулись,
Вправо, влево повернулись
Тихо все на место сели.
Глазки крепко закрываем
Дружно до 8 считаем
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.
-Какое число живет справа от числа 8? (7) Слева от числа 8? (9)
- Что это мы сейчас назвали?
«Соседи чисел»
- Раз мы с вами заговорили про соседей, то назовите мне еще соседей числа 2. Соседей числа 4. Соседей числа 5. Соседей числа 6.
- Жарайсындар балалар! Ребята, а наши сказочные герои оказываются тоже как и вы очень любят читать сказки. Все книги пронумерованы и хранятся на двух полках. Но вот беда от старости цифры на книгах стерлись и остались только на двух книгах это 4 и 6. Ребята давайте поможем героям и заново их пронумеруем. Слушайте внимательно какая книга, под какой цифрой стояла и отмечайте у себя в тетраде, а к доске выйдет София.
- Под цифрой 2 находилась синяя книга.
-Под цифрой 3 красная.
- Под цифрой 8 фиолетовая.
-Зеленая была под цифрой 5.
- Остались непронумерованы 2 книги, попробуйте расставить цифры самостоятельно.
- Почему Даша поставила 1 под первой книгой?
- Давайте проверим. (дружно считают)
- Почему Егор поставил седьмую книгу на вторую полку?
-Давайте сравним правильно ли расставили остальные книги. (выставляется правильный ответ)
«Геометрические фигуры»
- А еще ребята,в настоящее время книги бывают разной формы, и круглые, и квадратные, и треугольные. Давайте представим что у вас на столах в тарелочках тоже лежат книги, а белый лист бумаги это книжный шкаф. Нам сейчас предстоит и в нем навести порядок. Слушайте внимательно, и расставляйте книги по своим местам.
- Положите в левый верхний угол красный треугольник
-Положите в правый нижний угол зеленый квадрат
-В центр положите овал
- В левый нижний угол положите синий прямоугольник.
- В правый верхний угол положите желтый круг.
- А теперь посмотрите на правильно ли вы расставили. У кого так, подняли руки. Молодцы, похлопали себе и убрали листы в тарелочку.
- Ребята, сказочные герои тоже уже начинают готовиться к предстоящему празднику 8 Марта! И уже хотят начать украшать свой замок ярко красными флажками. А чтобы они уже быстрее приступили к украшению, я предлагаю вам помочь раскрасить флажки. Но флажок этот должен быть не квадратным и не в полоску. Приступаем к работе, а у доски работать будет Матвей.
- Маргарита какой по форме ты раскрасила флажок? (треугольный)
- А ты Алена? (треугольный).
- Молодцы ребята, вы хорошо справились с заданиями и помоглигероям, но нам уже пора возвращаться в детский сад! А чтобы и возвращаться было веселее, сыграем в игру:
«Скажи наоборот»
Длинный – короткий;
Большой – маленький;
Высокий – низкий;
Широкий – узкий;
Толстый – худой;
Далеко – близко;
Вверху – внизу;
Слева – справа;
Вперед – назад
Один – много;
Снаружи – внутри;
Легкий – тяжелый.
Введут прямой и обратный счет 10.
(проходят на свои места)
Отвечают на вопросы:(ниже стола) (уже дороги)
(короче линейки) (тоньше веревки) (младше сестры)
(7)
Отвечают на заданные вопросы
(мы к 7 прибавили 1)
(потому что добавился 1 герой)
(нет, после 7, опять первый день недели)
(8 марта).
(матрешка, неваляшка, груша). (номер на доме, на дверях квартиры, на часах, на телефоне).
Проводят пальцем в тетраде.
Пишут в воздухе
Обводят цифру в тетраде карандашом
Выполняют движения в соответствии с текстом
(соседей числа 8). Называют соседе чисел
Нумируют книги в рабочих тетрадях
(потому что цифры расположены в порядке возрастания)
(потому что на второй полке книги расположены в порядке убывания)
Выкладывают геометрические фигуры на листе бумаги
Закрашивают нужный флажок.
Проговаривают слова наоборот
Рефлекстік-түзетуші
Рефлексивно-корригирующий
-Вот мы и в детском саду.
Мы в сказочном замке побывали.
Очень многое узнали
Возвратились мы назад
Детский сад нам очень рад!
- Вам понравилось наше путешествие? Что понравилось? Что интересного было? С какой цифрой и числом познакомились? Какое задание было трудным? Вы молодцы, мне понравилось с вами работать!
Отвечают на заданные вопросы
Эмоционально реагируют.
Күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат:
Білу / Знать: число и цифру 8.
Бар болу / Иметь: представление о написании цифры 8
Істей алу / Уметь: вести счет в прямом и обратном порядке в пределах 8; составлять группу из 8 предметов; распознавать цифру 8; ориентироваться на бумаге.