Технологическая карта учебной деятельности по числу и цифре 8

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетініңТехнологическая карта организационной
технологиялық картасы учебной деятельности
Білім беру салалары / Образовательные области: Познание.
Бөлімдері / Разделы: ФЭМП.
Тақырыбы / Тема: «Число и цифра 8. Образование числа 8. Ориентация на листе бумаги (верх, низ, середина, право, лево)».
Мақсаты / Цель: ввести число и цифру 8; учить соотносить цифру и число предметов; совершенствовать навыки количественного счета предметов и порядкового счета; учить правильно распозновать и изображать цифру 8; развивать навыки ориентации на листе бумаги (верх, низ, середина, право, лево); развивать внимание и логическое мышление.

Сөздіктің жұмысы / Словарная работа: число и цифра 8, верх, низ, право, лево.
Полингвальный компонент: сегіз-восемь.

Этапы деятельности

Тәрбиешінің әрекеттері
Действия воспитателя

Балалардың әрекеттері
Действия детей

Себептік әрекетті ояту

Мотивационно-побудительный

-Раз, два, три в детский сад пришли
Всем, всем доброе утро!
- Ребята к нам на занятие пришли гости. Давайте поздороваемся. Сәлеметсіз бе.
- Кто-то бросил на оконце письмецо,
Может, это лучик солнца,
Что щекочет мне лицо?
Может, это воробьишко,
Пролетая, обронил?
Может, это кот, как мышку,
На оконце заманил?
- Посмотрите какое красивое письмо, давайте его откроем и прочитаем
«Добрый день, наши друзья. Приглашаем вас к себе в гости в сказочный замок.
И подпись: Герои сказок»
- Ну что поедем в гости? А на чем можно поехать?
-Сегодня мы с вами отправимся в замок на поезде.

Здороваются.

Проявляют интерес

(на автобусе, самолете, пароходе, поезде, велосипеде)

Ұйымдастырылған ізденіс

Организационно-поисковый

. А чтобы сесть в поезд надо знать прямой и обратный счет до 10. Вы передавая мяч, считаете.

• Прямой и обратный счет до 10.

- Молодцы, хорошо считали и все можем сесть на свои места в поезд.
- А чтобы в пути не скучать, мы с вами проведем разминку. Слушайте внимательно, дружно отвечайте на заданные вопросы.

• Разминка

-Если стол выше стула, то стул?
-Если дорога шире тропинки, то тропинка?
-Если линейка длинее карандаша, то карандаш?
-Если веревка толще нитки, то нитка?
-Если сестра старше брата, то брат?

• Знакомство с числом и цифрой 8.

- Вот мы с вами и попали в сказочный замок. Посмотрите сколько сказочных героев живут в нем?
- Какой цифрой обозначим? Выйди покажи ее Саша.
-У каждого свое место. Кто находится первый?
- Кто находится на третьем месте?
- Кто находится на пятом месте?
- На каком месте расположен Буратино?
-На каком месте месте расположен Незнайка?
- Ой, ребята к нашему замку еще прилетел Карлсон?
-Сколько теперь героев? (8) Давайте посчитаем.
- Как получилось 8?
- Почему прибавили 1?
-Число 8 обозначается вот такой цифрой. (выставляется на доске цифра 8)
«Цифра 8 так вкусна из двух бубликов она».
- Бывает ли восьмой день недели? Как называется праздник в названии которого есть цифра 8?
- Давайте откроем тетради и посмотрим на цифру. На что она похожа? Где мы встречаем цифру 8?
- Давайте в тетраде по цифре 8 проведем пальцем. Сначала по левой половинке верхнего круга, затем обведем нижний круг справа налево и проведем по правой половинке верхнего круга.
- Теперь попробуем самостоятельно написать 8 рукой в воздухе.
- Молодцы! А вот теперь возьмем карандаш и обведем её в тетраде, но сначала вспомним правило: «Беру карандаш, тремя пальчиками, близко к заточенному краю». Приступаем кработе. Кто выполнил задание, поставили карандаш.
Физминутка:
-Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали,
До носочков дотянулись,
Вправо, влево повернулись
Тихо все на место сели.
Глазки крепко закрываем
Дружно до 8 считаем
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.

-Какое число живет справа от числа 8? (7) Слева от числа 8? (9)
- Что это мы сейчас назвали?

• «Соседи чисел»

- Раз мы с вами заговорили про соседей, то назовите мне еще соседей числа 2. Соседей числа 4. Соседей числа 5. Соседей числа 6.
- Жарайсындар балалар! Ребята, а наши сказочные герои оказываются тоже как и вы очень любят читать сказки. Все книги пронумерованы и хранятся на двух полках. Но вот беда от старости цифры на книгах стерлись и остались только на двух книгах это 4 и 6. Ребята давайте поможем героям и заново их пронумеруем. Слушайте внимательно какая книга, под какой цифрой стояла и отмечайте у себя в тетраде, а к доске выйдет София.
- Под цифрой 2 находилась синяя книга.
-Под цифрой 3 красная.
- Под цифрой 8 фиолетовая.
-Зеленая была под цифрой 5.
- Остались непронумерованы 2 книги, попробуйте расставить цифры самостоятельно.
- Почему Даша поставила 1 под первой книгой?
- Давайте проверим. (дружно считают)
- Почему Егор поставил седьмую книгу на вторую полку?
-Давайте сравним правильно ли расставили остальные книги. (выставляется правильный ответ)

• «Геометрические фигуры»

- А еще ребята,в настоящее время книги бывают разной формы, и круглые, и квадратные, и треугольные. Давайте представим что у вас на столах в тарелочках тоже лежат книги, а белый лист бумаги это книжный шкаф. Нам сейчас предстоит и в нем навести порядок. Слушайте внимательно, и расставляйте книги по своим местам.
- Положите в левый верхний угол красный треугольник
-Положите в правый нижний угол зеленый квадрат
-В центр положите овал
- В левый нижний угол положите синий прямоугольник.
- В правый верхний угол положите желтый круг.
- А теперь посмотрите на правильно ли вы расставили. У кого так, подняли руки. Молодцы, похлопали себе и убрали листы в тарелочку.

- Ребята, сказочные герои тоже уже начинают готовиться к предстоящему празднику 8 Марта! И уже хотят начать украшать свой замок ярко красными флажками. А чтобы они уже быстрее приступили к украшению, я предлагаю вам помочь раскрасить флажки. Но флажок этот должен быть не квадратным и не в полоску. Приступаем к работе, а у доски работать будет Матвей.
- Маргарита какой по форме ты раскрасила флажок? (треугольный)
- А ты Алена? (треугольный).
- Молодцы ребята, вы хорошо справились с заданиями и помоглигероям, но нам уже пора возвращаться в детский сад! А чтобы и возвращаться было веселее, сыграем в игру:

• «Скажи наоборот»

Длинный – короткий;
Большой – маленький;
Высокий – низкий;
Широкий – узкий;
Толстый – худой;
Далеко – близко;
Вверху – внизу;
Слева – справа;
Вперед – назад
Один – много;
Снаружи – внутри;
Легкий – тяжелый.

Введут прямой и обратный счет 10.
(проходят на свои места)

Отвечают на вопросы:(ниже стола) (уже дороги)
(короче линейки) (тоньше веревки) (младше сестры)
(7)
Отвечают на заданные вопросы

(мы к 7 прибавили 1)
(потому что добавился 1 герой)

(нет, после 7, опять первый день недели)
(8 марта).
(матрешка, неваляшка, груша). (номер на доме, на дверях квартиры, на часах, на телефоне).
Проводят пальцем в тетраде.

Пишут в воздухе

Обводят цифру в тетраде карандашом

Выполняют движения в соответствии с текстом

(соседей числа 8). Называют соседе чисел

Нумируют книги в рабочих тетрадях

(потому что цифры расположены в порядке возрастания)
(потому что на второй полке книги расположены в порядке убывания)

Выкладывают геометрические фигуры на листе бумаги

Закрашивают нужный флажок.

Проговаривают слова наоборот

Рефлекстік-түзетуші

Рефлексивно-корригирующий

-Вот мы и в детском саду.
Мы в сказочном замке побывали.
Очень многое узнали
Возвратились мы назад
Детский сад нам очень рад!
- Вам понравилось наше путешествие? Что понравилось? Что интересного было? С какой цифрой и числом познакомились? Какое задание было трудным? Вы молодцы, мне понравилось с вами работать!

Отвечают на заданные вопросы

Эмоционально реагируют.

Күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат:
Білу / Знать: число и цифру 8.
Бар болу / Иметь: представление о написании цифры 8
Істей алу / Уметь: вести счет в прямом и обратном порядке в пределах 8; составлять группу из 8 предметов; распознавать цифру 8; ориентироваться на бумаге.