Приключения детей в роще: труд и ответственность
Жизнерадостная история К. Д. Ушинского «Дети в роще» погружает читателя в мир, наполненный природой и детским любопытством. Два ребенка — брат и сестра, отправившись в школу, не устояли перед соблазном зайти в тенистую рощу, где дремлют деревья, а птицы весело щебечут. Роща полна жизни: белки резво скачут по веткам, а насекомые заняты своими неотложными работами. Однако, как показано в рассказе, увлеченные игрой, дети забывают о своих обязанностях.
В рощу они попадают в волшебный мир, где встречают разнообразных животных — жука, пчелу, муравья и даже голубя. Каждый из них занят своим делом, и это служит ярким напоминанием о том, как важно трудиться. Жук спешит за добычей, пчела собирает мед, а муравей строит свое жилище. Все они показаны в постоянном движении, что подчеркивает, насколько важно выполнять свои обязанности. Таким образом, животные в рощи становятся примером трудолюбия и ответственности.
Дети, наблюдая за их поведением, начинают чувствовать нехватку полезного занятия. На фоне игривых моментов возникает чувство скуки, когда они понимают, что никто не хочет играть с ними из-за своих важных дел. Это приводит их к осознанию: после выполнения своих обязанностей можно наслаждаться игрой и развлечениями. В финале рассказа, под влиянием малиновки, осознавшей их лень, дети решают обратно направиться в школу.
Таким образом, «Дети в роще» К. Д. Ушинского — это не просто занимательная детская история, а глубокий урок о важности труда, ответственности и уважении к чужому труду. Эта повесть учит детей, что настоящая радость приходит к тем, кто не забывает о своих обязанностях и умеет ценить труд других.
Дети в роще
Двое детей, брат и сестра, отправились в школу. Они должны были проходить мимо прекрасной тенистой рощи. На дороге было жарко и пыльно, а в роще прохладно и весело.
- Знаешь ли что? - сказал брат сестре. - В школу мы еще успеем. В школе теперь и душно и скучно, а в роще, должно быть, очень весело. Послушай, как кричат там птички! А белок-то, белок сколько прыгает по веткам! Не пойти ли нам туда, сестра?
Сестре понравилось предложение брата. Дети бросили азбуки в траву, взялись за руки и скрылись между зелеными кустами, под кудрявыми березками. В роще, точно, было весело и шумно. Птички перепархивали беспрестанно, пели и кричали; белки прыгали по веткам; насекомые суетились в траве.
Прежде всего дети увидели золотого жучка.
- Поиграй-ка с нами, - сказали дети жуку.
- С удовольствием бы, - отвечал жук, - но у меня нет времени: я должен добыть себе обед.
- Поиграй с нами, - сказали дети желтой мохнатой пчеле.
- Некогда мне играть с вами, - отвечала пчелка, - мне нужно собирать мед.
- А ты поиграешь ли с нами? - спросили дети у муравья.
Но муравью некогда было их слушать: он тащил соломинку втрое больше себя и спешил строить свое хитрое жилье.
Дети обратились было к белке, предлагая ей также поиграть с ними; но белка махнула пушистым хвостом и отвечала, что она должна запастись орехами на зиму.
Голубь сказал:
- Строю гнездо для своих маленьких деток.
Серенький зайчик бежал к ручью умыть свою мордочку. Белому цветку земляники также некогда было заниматься детьми. Он пользовался прекрасной погодой и спешил приготовить к сроку свою сочную, вкусную ягоду.
Детям стало скучно, что все заняты своим делом и никто не хочет играть с ними. Они подбежали к ручью. Журча по камням, пробегал ручей через рощу.
- Тебе уж, верно, нечего делать? - сказали ему дети. - Поиграй же с нами!
- Как! Мне нечего делать? - прожурчал сердито ручей. - Ах вы, ленивые дети! Посмотрите на меня: я работаю днем и ночью и не знаю ни минуты покоя. Разве не я пою людей и животных? Кто же, кроме меня, моет белье, вертит мельничные колеса, носит лодки и тушит пожары? О, у меня столько работы, что голова идет кругом! - прибавил ручей и принялся журчать по камням.
Детям стало еще скучнее, и они подумали, что им лучше было бы пойти сначала в школу, а потом уж, идучи из школы, зайти в рощу. Но в это самое время мальчик приметил на зеленой ветке крошечную красивую малиновку. Она сидела, казалось, очень спокойно и от нечего делать насвистывала превеселую песенку.
- Эй ты, веселый запевала! - закричал малиновке мальчик. - Тебе-то уж, кажется, ровно нечего делать; поиграй же с нами.
- Как, - просвистала обиженная малиновка, - мне нечего делать? Да разве я целый день не ловила мошек, чтобы накормить моих малюток? Я так устала, что не могу поднять крыльев; да и теперь убаюкиваю песенкой моих милых деток. А вы что делали сегодня, маленькие ленивцы? В школу не пошли, ничего не выучили, бегаете по роще, да еще мешаете другим дело делать. Идите-ка лучше, куда вас послали, и помните, что только тому приятно отдохнуть и поиграть, кто поработал и сделал все, что обязан был сделать.
Детям стало стыдно: они пошли в школу и, хотя пришли поздно, но учились прилежно.
Беседа по рассказу К. Д Ушинского « Дети в роще»
Цель: осмысление понятий «труд», «лень», «ответственность».
Задачи:
- воспитывать уважение к чужому труду, ответственное отношение к своим поступкам, труду
Оборудование: компьютер, проектор, книга К.Д Ушинского «Дети в роще», картинки жучка, пчелы, муравья, белки, цветка земляники, зайчика, ручья, малиновки
Составила: Вохмина Н.Н.
Механизмы нравственного воспитания
Знания и представления: все насекомые и птицы добывают себе корм, строят жилища, делают запасы на зиму. Земляника готовит свою сочную, вкусную ягоду только в солнечный жаркий день. Ручей работает днем и ночью …..Птица малиновка не просто так поет песни, а убаюкивает птенцов.
Мотив: прежде чем отдохнуть и поиграть, нужно поработать и сделать все, что обязан был сделать
Чувства и отношения: ответственность, воля, стойкость и чувство долга, теплое отношение к окружающему миру, стремление к полезной деятельности, твердый характер
Поступки и поведение: дети должны стремиться к обучению, у них должно быть желание учиться и понимание того, что знания необходимы.
Нравственные качества: трудолюбие, стремление к полезной деятельности, привитие любви и уважения к природе, к труду и умение работать так, чтобы работа приносила радость и счастье.
1.Вводная часть Психологический настрой
-Ой, где это мы? Поют птицы, журчат ручьи, слышится шепот листьев. Мы с вами оказались в солнечной роще, где веет спокойствием и тишиной. Глубоко вдохните и выдохните. Вдохните в себя свежесть воздуха, запах зеленой травы. Кого можно встретить в роще?
Давайте посмотрим.
-музыкальное сопровождение
Мотивационно-побудительная
-загадки про героев рассказа
- кто это?
- что это?
-презентация
2. Основная часть
Актуализация
-Однажды, все эти насекомые, птицы, зверята и даже растения с ручейком повстречали двоих детей: мальчика и девочку. И приключилась с ними вот такая история, хотите послушать? Её написал К.Д Ушинский «Дети в роще»
- показ наглядного материала (книга)
-моделирование ситуации
Восприятие и освоение нового
-чтение рассказа по частям
-вопросы к 1 части
-Кто главные герои рассказа?
-Куда отправились дети?
-Куда они зашли?
-Какая была роща?
Опишите.
-Чем были заняты жители рощи?
-Что дети бросили в траву?
- Попали ли дети в школу?
-Почему ребята не попали в школу?
-Давайте проанализируем поступок детей. Хорошо ли они поступили?
-Хотелось ли им идти в школу?
-брат и сестра
-дети отправились в школу
-они зашли в рощу
-роща была тенистая, там было прохладно и весело, шумно
- птички перепархивали беспрестанно, пели и кричали, белки прыгали по веткам, насекомые суетились в траве
-дети бросили азбуку в траву
-нет, они не попали в школу, они остались в роще
-ребята заленились идти в школу, им не хотелось учиться, а хотелось бегать, прыгать, резвиться. Они поступили неправильно
- вопросы
-метод вызывания адекватных эмоций
-объяснение
-пояснение
-словарная работа
- словарная работа
-чтение 2 части
-вопросы ко 2 части
-Кого дети встретили в роще сначала? Потом?
-Какими делами занимались насекомые?
-Чем занималась белка?
- А голубь?
-зайчик?
-Кто спешил приготовить к сроку свою сочную вкусную ягоду?
- Кто из животных с ними поиграл?
- Почему?
- А как вы думаете, что дальше произошло?
- а теперь погуляем вместе с детьми по роще
-Сначала они увидели золотого жучка, потом желтую мохнатую пчелу, муравья
-добывали себе еду, строили жилье
- делала запасы на зиму
-строил гнездо для своих деток
-бежал к ручью умыть свою мордочку
-белый цветок земляники
-никто играть с ними не стал
-у всех были свои дела, было некогда
- вопросы
-метод вызывания адекватных эмоций
-объяснение
-пояснение
Физминутка.
Видишь, бабочка летает
На лугу цветы считает.
Раз, два, три, четыре, пять
Ох, считать - не сосчитать!
Задень, за два и за месяц...
Шесть, семь, восемь, девять, десять
Даже мудрая пчела
Сосчитать бы не смогла!
-Машем руками-крылышками
-Считаем пальчиком
- хлопки в ладоши
-прыжки на месте
-шагаем на месте
-хлопки в ладоши
-машем руками-крылышками
-считаем пальчиком
-Выполняют упражнения по образцу
-импровизация
-чтение 3 части
-вопросы к 3 части
-чтение 4 части
-вопросы к 4 части
-куда дети побежали дальше?
-Какую работу выполнял ручей?
-почему рассердился ручей?
- как он их назвал?
- согласны ли вы с ручьем?
-а теперь скажите, как чувствовали себя дети?
-кого они приметили потом?
- что делала малиновка?
-почему обиделась малиновка на детей?
-что она им сказала?
-как стали чувствовать себя дети?
-о чем они подумали? Чтобы вы сделали на месте героев?
- ребята побежали к ручью
- он поил людей и животных, мыл бельё, вертел мельничные колеса, носил лодки и тушил пожары, вертел мельничные колеса
-потому что дети не хотели ничего делать, они ленились, не работали и не учились, только играли
-ленивые дети
-да, согласны
- им стало скучно, они подумали, что нужно было сначала идти в школу, а потом, идучи из школы, зайти в рощу
-крошечную красивую малиновку
-она сидела спокойно и насвистывала превеселую песенку
-детям показалось, что она ничего не делала, пела только песни
- она ловила целый день мошек, чтобы накормить своих малюток, а теперь убаюкивает своих деток. А они ленивцы в школу не пошли, ничего не выучили, бегали по роще, мешали другим дело делать.
- им стало стыдно
- сначала надо сделать все дела, не лениться, а потом уже играть
- вопросы
-метод вызывания адекватных эмоций
-объяснение
-пояснение
-словарная работа (показ слайда)
-словарная работа
-словарная работа
Заключительная часть
Анализ и оценка
-Пословицы «Сделай дело - гуляй смело», «Делу время, а потехе час»
-последовательность
-Ребята, вспомните слова малиновки, которые подходят к пословице
-Посмотрите на картинки, я что – то пропустила, что было сначала, а что потом
-какое теперь у нас золотое правило?
Молодцы!
-Делу время, а потехе-час, Вот такое золотое правило у нас!
- обсуждение
-иллюстрации к последовательности
Релаксация
Викторина
Викторина по рассказу К.Д.Ушинского "Дети в роще"
Какие дети шли в школу?
Два брата
Брат и сестра
Две сестры
Три сестры
Что находилось по дороге в школу?
Яблоневый сад
Хвойный лес
Тенистая роща
Зелёный луг
Кто прыгал по веткам в роще?
Белки
Куницы
Птицы
Обезьяны
Кого первого дети увидели в траве?
Жучка
Гусеницу
Муравья
Ёжика
Что просили дети у мохнатой пчёлки?
Дать мёду
Собрать нектар
Поиграть с ними
Пожужжать
Что делал в роще муравей?
Строил муравейник
Тащил соломинку
Тащил листик
Дрался с другим муравьем
Почему белка не захотела играть с детьми?
Она должна была покормить деток
Ей нужно было достроить свой домик
Она должна была запасти орехи на зиму
Она испугалась детей
Что делал в роще голубь?
Клевал зерно
Дремал на ветке
Строил гнездо для птенцов
Ворковал с голубкой
Чьи цветы увидели дети в роще?
Ежевики
Брусники
Земляники
Черёмухи
Какая птичка дала детям умный совет?
Сорока
Малиновка
Филин
Ворон
