Пожар на море и на суше: Задачи и подходы к обучению детей
В рамках образовательного процесса в детском саду, НОД «Пожар на море и на суше» направлена на формирование у детей понимания потенциальных опасностей, которые несет огонь. Воспитатели используют различные приемы, чтобы донести до малышей важные аспекты пожарной безопасности. Одним из основных методов является чтение стихотворений, которое не только развивает интерес к литературе, но и формирует правильное отношение к теме.
Стихи К. Чуковского и С. Маршака содержат элементы, иллюстрирующие опасности, связанные с огнем. В процессе знакомства с этими произведениями дети учатся различать, что можно, а что нельзя делать рядом с огнем. Такой подход не только способствует развитию внимательности и наблюдательности, но и позволяет детям запомнить важные правила безопасного поведения.
Обсуждая стихотворения, педагог задает вопросы, побуждая детей размышлять об их прочитанном, таким образом, они начинают осознавать, как неправильное обращение со спичками может привести к трагическим последствиям. Воспитатель акцентирует внимание на необходимости осторожности и призывает детей к ответственности. В процессе беседы каждое слово находит свой отклик в детских сердцах, накапливая знания и формируя новые навыки.
Специальная работа с иллюстрациями во время чтения стихов помогает визуализировать опасности и делает обучение более доступным для детей. Каждый участник НОД становится как бы соучастником событий, обсуждая, какие персонажи принимали участие в тушении пожара, и что именно могло спровоцировать его возникновение.
Обращая внимание на стереотипы и неверные представления о пожарной безопасности, педагоги стремятся создать атмосферу, в которой дети будут безопасно осваивать новые знания и формировать правильные привычки. В конце занятия воспитатель напоминает: «Спичку не тронь, в спичке - огонь!», что создает у детей четкое представление о правилах поведения в случае возникновения огня.
НОД «Пожар на море и на суше»
(вторая младшая группа)
Задачи: формировать представления детей об опасности пожара; прививать им первичные навыки пожарной безопасности, объяснять опасность игры со спичками; развивать внимание, наблюдательность, интерес к художественному произведению; воспитывать осторожность.
Ход
Воспитатель читает детям стихотворения К. Чуковского «Путаница», демонстрируя иллюстрации к нему. Голосом выделяет строки, в которых звучат предупреждения об опасности игры со спичками.
Воспитатель
Лисички взяли спички,
К морю синему пошли,
Море синее зажгли.
Море пламенем горит,
Выбежал из моря кит:
«Эй, пожарные, бегите!
Помогите, помогите!»
Долго, долго крокодил
Море синее тушил
Пирогами и блинами,
И сушёными грибами.
Прибегали два курчонка,
Поливали из бочонка.
Приплывали два ерша,
Поливали из ковша.
Прибегали лягушата,
Поливали из ушата.
Тушат, тушат — не потушат,
Заливают — не зальют.
Тут бабочка прилетела,
Крылышками помахала,
Стало море потухать — и потухло.
К. Чуковский
Воспитатель проводит беседу по содержанию стихотворения, задавая следующие вопросы:
Хорошо или плохо сделали лисички, когда взяли спички?
Чем опасны спички?
Что неправильно в словах «Море синее зажгли»?
Что означает слово «пожар»?
От чего возник пожар?
Какой вред может принести огонь детям?
Кто тушит пожар в лесу, в городе?
Помогут ли погасить пожар пироги и блины?
Что использует спасатель-пожарный для борьбы с огнём?
Может ли потушить пожар бабочка, помахав своими крылышками?
Как во время пожара работают пожарные?
А вы, ребята, берёте спички?
Вы прослушали стихотворение, в котором всё перепутано. А сейчас послушайте отрывок из другого стихотворения, где говорится о том, как на самом деле возник пожар от шалости маленькой девочки.
Пожар
…Мать на рынок уходила,
Дочке Лене говорила:
— Печку, Леночка, не тронь.
Жжётся, Леночка, огонь!
Только мать сошла с крылечка,
Лена села перед печкой,
В щёлку красную глядит,
А в печи огонь гудит.
Приоткрыла дверцу Лена —
Соскочил огонь с полена,
Перед печкой выжег пол,
Влез по скатерти на стол,
Побежал по стульям с треском,
Вверх пополз по занавескам,
Стены дымом заволок,
Лижет пол и потолок…
С. Маршак
Воспитатель проводит беседу по стихотворению, задавая следующие вопросы.
Зачем девочка открыла дверцу печи?
Как огонёк от маленькой искры превратился в большой пожар?
Почему огонь побежал по стульям, пополз по занавескам, лизал пол и потолок?
Почему нельзя открывать дверцу печи?
А вы, дети, знаете, что спички нельзя брать для игры?
Воспитатель. Ребята, а сейчас давайте выучим и запомним такие слова «Спичку не тронь, в спичке — огонь!»
