Путешествие в космос

«Путешествие в космос»
Цель: развитие познавательного интереса и расширение представлений об окружающем мире.
Задачи:
Образовательные:
-Уточнить и расширить знания детей о космосе, о планетах Солнечной системы.
- обогащать и активизировать словарь: кратер, впадина, иллюминатор;
Развивающие задачи:  
- развивать мыслительную и речевую деятельность, зрительное и слуховое внимание и восприятие, познавательную активность (вызвать интерес и желание больше узнать о космосе);
- развивать творческое воображение, способность действовать в   воображаемом плане, используя предметы-заместители.
Воспитательные задачи:
- воспитывать самостоятельность, активность, инициативность, умение работать в коллективе.
Ход:
Воспитатель: Ребята, я люблю путешествовать и хочу пригласить вас в увлекательное путешествие. Но, скажите, как вы думаете, что нужно для начала нашего путешествия?
Дети:  Хорошее настроение.
Воспитатель: У меня настроение замечательное и я  хочу с вами им поделиться 
Вместе: Крепче за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Воспитатель:  Ребята, приглашаю вас совершить путешествие, за пределы нашей планеты. В далекий и необъятный мир, полный таинственных мифов и неразгаданных загадок.
Принимаете предложение?
Дети: – Да!
Воспитатель: Чтобы начать наше путешествие, нужно отгадать какая картинка лишняя.
Игра: «Что лишнее?» (Слайд 1)
Воспитатель: – Космонавтам нужно хорошо питаться. Как вы думаете, мы можем взять кастрюли с борщом, котлетами, компотом?
Дети: – Нет нельзя. Ведь в космосе невесомость и вся еда будет летать по ракете. Нужно брать специальные тюбики с едой.
Воспитатель: – Ребята, а какие продукты питания могут быть в тюбиках?
Дети: – Борщ, суп, каша, компот, какао и др.
Воспитатель: – Молодцы! А теперь нам нужно построить нашу ракету. (Воспитатель и дети из маркеров игрового пространства строят «ракету»)
Воспитатель: – Вот какой хороший получился корабль! А как мы его назовём?
Дети: «Салют»
Воспитатель:  Внимание! Приготовиться к запуску ракеты. Три, два, один! Пуск!
(Слайд 2) (включается фонограмма звуковых эффектов космического полета).
Воспитатель: – Внимание! Наш космический корабль приближается к планете Луна.
Воспитатель: (Слайд 3) Что вы знаете о Луне?
Дети: – Луна является спутником Земли.
Воспитатель: Луна меньше Земли в четыре раза. Луна не светит сама, она как зеркало лишь отражает падающие на неё солнечные лучи. У Луны нет атмосферы. Воды на Луне тоже нет. Луна вращается вокруг Земли.
Воспитатель: Готовимся к посадке.
(Дети выходят из «ракеты», идут змейкой и выполняют упражнения на физкультурном оборудовании)

Прежде, чем исследовать – погляди.

Статическое равновесие на одной ноге, другая нога отведена назад, руки – вперёд.

С камушка на камушек мчимся вскачь. Прыгаем повыше мы, словно мяч.

Прыжки из обруча в обруч.

Пропасти и рытвины на пути своём мы преодолеем, через них пройдём.

Ходьба по канату.

Нет ли тут опасности впереди? Нам проверить надо бы на пути.

Метание мячей вдаль.

По горам мы ползём. Может что – то новое тут найдём?

Лазание по гимнастической стене.
Воспитатель: Ребята нам пора лететь дальше. Садитесь в ракету.
Воспитатель: Наша ракета поднимается высоко вверх. Будьте внимательны! Будем вести наблюдение за космическими объектами в иллюминатор.
Воспитатель: (Слайд 4) Смотрите, смотрите. Мы приближаемся к планете Меркурий. Что вы можете сказать об этой планете?
Дети: Меркурий — ближайшая к Солнцу планета.
Жара нестерпима! Изжарит в котлету!
Повернута к Солнцу одной стороной,
С другой — страшный холод и мертвый покой.
Воспитатель: Эта самая близкая к солнцу планету, но она и самая маленькая. Вся её поверхность покрыта впадинами – кратерами. Вам интересно узнать, как они образовались? Я прошу вас пройти в исследовательское бюро. Представьте, что это поверхность Меркурия, а это метеориты, которые постоянно сталкиваются с ней.
Воспитатель предлагает посмотреть опыт с камнями разной величины, падающими в посуду с песком или мукой и оставляющими ямки на поверхности от удара.
Воспитатель: (Слайд 5) А сейчас мы пролетаем мимо самой красивой планеты Венера.
Дети: Воздух тяжкий на Венере,
Суп густой там, в атмосфере,
Что-то вроде киселя,
Непригоден для житья.
Жарко очень, словно в печке,
Неуютное местечко.
Хоть Венера к Солнцу ближе,
Солнышко тут не увидишь,
Тучи сплошь над всей планетой
Канареечного цвета,
Ветер дует, и немалый,
Что уносит даже скалы.
А из космоса Венера -
В жемчугах, как королева,
Только лучше издали
Любоваться ей с Земли.
Воспитатель: Но как все красавицы она холодна и окутана серными облаками Воспитатель: (Слайд 6) Дети, вы узнаёте планету, к которой мы подлетаем сейчас?
Дети: Марс.
Воспитатель: Как вы узнали, что это Марс?
Дети: Она красного цвета.
Дети: Марс красноватый на Землю глядит,
Многих смущает его внешний вид.
Имя имеет в честь бога войны,
Климат на Марсе засушлив, суров.
Трудно дышать, хоть зови докторов!
Слишком его атмосфера легка.
Жизни на нем не нашли мы пока.
Воспитатель: Да, вся поверхность Марса покрыта пылью красного цвета. Есть предположения, что на Марсе возможна жизнь.
Воспитатель: (Слайд 7) Дети, я чувствую, что повеяло холодом! А знаете почему? Потому что мы пролетаем мимо самых холодных планет Нептун и Плутон.
Дети: Уран, Нептун, Плутон.
Здесь холодные миры.
Света нет и нет жары.
Вечная зима и ночь...
Захотелось сразу прочь.
Скован льдом Уран, Нептун,
И на Плутоне колотун!
Без атмосферы, по всему,
Жить невозможно никому!
Планеты прекрасны, но жизни там нет.
А что же там дальше? Царство комет!
Воспитатель: Их поверхность окутана облаками из ледяных кристаллов. Пожалуй, нам пора погреться.
Физ. минутка

руки в стороны

Три - четыре скоро взлет.      

руки вверх

Чтобы долететь до солнца      

круг руками

Космонавтам нужен год.        

качают головой

Но дорогой нам не страшно  

наклоны вправо, влево

Каждый ведь из нас атлет,    

сгибают руки в локтях

Пролетая над Землею            

разводят руки в стороны

Ей передадим привет.          

машут руками

Воспитатель: (Слайд 8) Смотрите, мы приближаемся к самой большой планете в Солнечной системе. Как вы думаете, как она называется?
Дети: Юпитер
Дети: Юпитер — царь планет!
В тельняшке облаков,
Вращаться не спешит —
Уж нрав его таков!
Двенадцать на Земле,
А здесь лишь год пройдет!
Уж очень он тяжел
И медленно плывет. А на груди его
Есть «красное пятно».
Откуда появилось?
Пока не решено!
А если б мы с тобой
Вдруг оказались там,
То весил бы ты там
Полсотни килограмм!
А наступить ногой
Так просто невозможно,
Ведь жидкая планета,
И утонуть в ней можно!
Воспитатель: На планете Юпитер нет твёрдой поверхности. Она состоит из ядовитых газов, поэтому жить там невозможно. И мы пролетаем мимо планеты.
Воспитатель: (Слайд 9) Кто знает название этой планеты?
Дети: Сатурн.
Воспитатель: Что отличает её от других планет?
Дети: Кольца.
Дети: Там в ожерелье жемчужных колец
Тускло мерцает Сатурн молодец.
Назван он так в честь бога судьбы,
Только не слышит людской он мольбы.
Нет атмосферы и вечно зима.
Жизни там нет. Ведь кромешная тьма!
Колечко Сатурна — загадка природы —
Серебряный свет восхищает народы.
А это кусочки, покрытые льдом,
И всевозможных размеров при том.
А ширина у кольца — боже мой!
Может катиться наш шарик Земной!
Воспитатель: Сатурн одна из самых удивительных планет солнечной системы. Таких больших и красивых колец нет больше ни у одной планеты.
Ой, смотрите, та дальняя звёздочка мигает нам! Проследите за её полётом. (Слайд 10)
Зрительная гимнастика:
К ночи звёздочка взойдёт
Выше, выше, выше.
К утру, звёздочка уйдёт    
Ниже, ниже, ниже.    
Весело, весело,
Звёздочка смеется.
А под звёздочкой нам
Хорошо живется.
Воспитатель: Впереди я вижу следующую необычную планету - Уран! (Слайд 11)
Дети: Гигант Уран – планета-лежебока:
Уж точно не подобен он волчку.
Урана ось наклонена настолько,
Что будто движется он «лёжа на боку».
Воспитатель: Уран имеет и несколько особенностей: ось вращения практически перпендикулярна к плоскости орбиты, поэтому Уран вращается вокруг своей оси как бы лежа на боку. 
Воспитатель: (Слайд 12) Будьте внимательны, мы летим сквозь звездные скопления.
Д/и «Звезда»
Давайте образуем слова одной семейки к слову «звезда»:
- Как можно ласково назвать Звезду? (звёздочка)
- Если на небе много звёзд, то мы скажем, какое оно? (Звёздное.)
- Как называется корабль, который летит к звёздам? (Звездолёт.)
- Как в сказках называют волшебника, который предсказывает будущее по звёздам? (Звездочёт.)
Воспитатель: (Слайд 13) Ну вот, наше межпланетное путешествие заканчивается. Готовимся к приземлению. Мы подлетаем к самой чудесной, самой красивой и любимой планете.
Эту планету часто называют «голубой планетой». Как вы считаете, что это за планета?
Дети: Земля!
Дети: Красивая наша планета Земля!
Моря, океаны, леса и поля,
Ветра и туманы, дожди и снега:
Землянину каждому ты дорога!
Уютная наша планета - Земля.
Здесь все - для комфорта, здесь все - для жилья.
Планету украсили люди труда,
Построив дороги, сады, города.
Воспитатель: Земля - единственная планета в Солнечной системе, на которой существует жизнь.
Воспитатель: (Слайд 14)Ребята, посмотрите, это же звездопад. Когда падают звезды, люди загадывают желания, и они сбываются. Я вам подарю падающую звезду, чтобы ваши желания сбылись. Раздать детям разноцветные, сверкающие звездочки.
Итог занятия:

Воспитатель: Ребята вам понравилось наше путешествие? А куда мы свами летали? Что видели по пути? Молодцы ребята! Мне очень понравилось с вами путешествовать!
Рефлексия:
«Радуга».
Семь цветов радуги – семь характеристик. Каждый ребенок выставляет или прикрепляет цветные полоски на трафарет радуги.
Красный – не комфортно, тревожно;
Оранжевый – все раздражало;
Желтый – очень хотелось домой;
Зеленый – спокойно, хотелось заниматься;
Голубой – интересно, занимательно;
Синий – трудно, но интересно;
Фиолетовый – скучно, не интересно.

- У меня для вас есть загадка. Отгадав её, вы узнаете, что я для вас принесла.
Как изучишь все бока
Расписного колобка,
Так узнаешь, где Дунай,
Где Кавказ, а где – Китай.
- Глобус - это модель нашей планеты Земля.

За ее пределами – космос. Люди всегда мечтали взлететь в небо, как птицы и  возникало много вопросов о звездах, о планетах, о вселенной, и конечно придумывали сказки о коврах-самолетах. С тех пор прошло много-много лет, и люди давным-давно научились летать на самолетах, вертолетах, некоторые даже на ракетах.
Воспитатель : – А вам бы хотелось полететь в космос?