Организация совместной образовательной деятельности с детьми: творческое занятие по рисованию

Технологическая карта
организации совместной непрерывной образовательной деятельности с детьми
(изобразительная деятельность нетрадиционная техника рисования)

Тема : «Носит одуванчик желтый сарафанчик»
Возрастная группа: вторая младшая
Форма НОД: познавательная, изобразительная
Форма организации: групповая

Средства:
Наглядные: модель одуванчика и пчелок по количеству детей.

Раздаточный материал: Альбомные листы, желтая и зеленая гуашь, салфетки.
Словарная работа: одуванчик, стебель, нектар, весна.

Предварительная работа: Рассматривание травы и цветов на прогулке.

Методы и приемы: словесный (беседа, вопрос, повторение, объяснение, указания, уточнение, дополнение, напоминание, диалог);
наглядные - рассматривание детьми показа образца; игровые – упражнение «одуванчик», пальчиковая гимнастика «начинаем рисовать».

Организация детей: вводная часть – свободно около воспитателя, основная часть – сидя за столом.

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Учить передавать образ цветка, его строение и форму.
Закрепить знания цвета (зеленого, желтого).
Вызвать эмоционально-эстетический отклик на тему занятия.
Воспитывать бережное отношение к природе.

Планируемый результат: решение поставленных задач, закрепление имеющих знаний.

- Индивидуальная работа: продолжать учить Женю, Арину, Дениса, Диму наносить мазки пальцем, развивать моторику рук у Данила, Саши.
- Формировать понятие один и много у Виталика и Жени.

Этапы
(последовательность) деятельности

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей, выполнение которых
приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

1. Мотивация к деятельности
Дети заинтересовываются, включаются в деятельность на личностно значимом уровне.

(дети стоят возле воспитателя)
Воспитатель: Ребята, наступило прекрасное время года Весна. Вся природа просыпается от долгого сна. Какие цветы распускаются первыми?
Дети: Подснежники, Мать и мачеха, одуванчики.
Воспитатель: Хотите я расскажу вам красивый стих про одуванчик?
Ответ детей.
Воспитатель читает стих.
Уронило солнце
Лучик золотой.
Вырос одуванчик -
Первый молодой!
У него чудесный
Золотистый цвет,
Он большого солнца,
Маленький портрет!

Устанавливает зрительный контакт и т. д. Читает стихотворение.
Задает вопросы.

Проявляют заинтересованностьВыражают собственные мысли.

Психологическая готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания.

2. Поиск, решение задачи, проблемы
Поиск решения проблемы где можно добыть нектар и как накормить пчел.

Воспитатель: Посмотрите, какой красивый одуванчик. Чем же этот цветок похож на солнце? ( Показ одуванчика)
Дети: Такой же круглый и желтый.
Воспитатель: Что есть у одуванчика? (стебель, листья, цветок) Слышите, кто-то жужжит. Кто это может быть?
Модница крылатая, платье полосатое!
Ростом хоть и кроха, укусит, будет плохо!
Дети: Пчелка.
Воспитатель: Здравствуй, пчелка! Как тебя зовут? (Майя) Пчелка узнала, что у нас в группе появился одуванчик. Она рано проснулась, а цветы еще нигде не расцвели. Пчелке так хочется нектара попробовать. Вот она к нам и прилетела, но прилетела она к нам не одна, со своими друзьями – пчелками.
Воспитатель: (вносит пчелок) Ребята, пчелок много, цветок один. Всем не хватит. Насекомым так хочется цветочного нектара. Где нам ещё взять цветов?
Дети: Нарисовать.

Показывает цветок. Приносит пчел нарисованных на картоне. Выявляет «знание-незнание».
Организует поиск ответа на вопрос, решение проблемы, задачи.
Поощряет детей к высказыванию.

Самостоятельно решают проблему, игровую задачу.
Выражают собственные мысли.

Умеют включаться в обсуждение проблемы, отвечать на вопросы, делать выбор.

Физминутка, 1 мин
Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости

Одуванчик, одуванчик!
(Приседают, потом медленно поднимаются)
Стебель тоненький, как пальчик.
Если ветер быстрый-быстрый
(Разбегаются в разные стороны)
На поляну налетит,
Все вокруг зашелестит.
(Говорят «ш-ш-ш-ш-ш»)
Одуванчика тычинки
Разлетятся хороводом
(Берутся за руки и идут по кругу)
И сольются с небосводом.

Проводит физкультминутку «одуванчик»

Участвуют в игре,
выполняют за воспитателем физические упражнения.

Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка.
Получение нового игрового опыта

3. Планирование деятельности. Совместное обсуждение решения задачи, проблемы.
Дети с помощью воспитателя выбирают краски, цвет для одуванчика, решают что сначала нарисуют стебель и листья, а затем желтый цветок.

Воспитатель: Хотите сделать пчелкам подарок, нарисовать их любимые жёлтые цветы – одуванчики?
Дети: Да!
(дети переходят за столы)
Воспитатель предлагает детям сесть за столы и сделать пальчиковую гимнастику.
Раз,два, три, четыре, пять начинаем рисовать!
Воспитатель: ваши пальчики стали волшебными, они готовы рисовать. Перед детьми листы белой бумаги. Воспитатель предлагает рисовать пальчиками одуванчики.
(Обсудить совместно с детьми план действий, выбрать изобразительные материалы.

Обсуждает с детьми план предстоящей деятельности, обеспечивающей соучастие детей в определении содержания и форм совместной (индивидуальной) деятельности.

Совместно с воспитателем участвуют в планировании собственной деятельности (индивидуальной, групповой).

Совместно осуществляют выбор (форм, содержания, последовательности и способа решения).

Готовность к предстоящей деятельности

4. (практическая работа)

(Пед. рисунок: выполнение мазков и тычков с помощью пальца с одним цветом, затем с другим). Показ готового варианта.
Воспитатель: А теперь вы сами попробуете нарисовать одуванчик для каждой пчелки.

Выполняет педагогический рисунок на мольберте: показывает предложенную последовательность выполнения рисунка. Напоминает детям, когда пользоваться салфеткой.
Наблюдает за детьми во время выполнения задания
Оказывает необходимую помощь и эмоциональную поддержку.

Наблюдают за действиями воспитателя- выполнение рисунка. Выполняют практическую работу.

Выбирают материалы необходимые для изготовления продукта.
Охотно демонстрируют свой продукт.

Овладение определенным объемом практических навыков и умений при обучении продуктивным видам деятельности.

5. Рефлексия.
Цель: Осознание детьми своей пользы в помощи пчелам, самооценка результатов деятельности своей и всей группы.

Воспитатель: Посмотрите на свои одуванчики, что вам в них понравилось больше всего?
Дети: стебель, желтый яркий цвет.
Какие красивые весенние цветы у нас получились. Вам нравятся?
Дети: Да!
Пчелкам тоже они очень нравятся!
На что похожи наши одуванчики?
Какого они цвета?
Ответы детей.
Как вы думаете сейчас всем пчелам хватит нектара?
Воспитатель: Теперь сложим одуванчики вместе - получился золотой лужок. Наши пчелки сядут на него, и будут пить сладкий нектар!
Какие замечательные получились цветы.
Все ребята постарались, пчелки очень довольны. Молодцы!
Предлагаю сегодня, когда вы пойдете домой из детского сада, посмотреть на весеннюю траву, может быть кто то из вас увидит яркие желтые одуванчики.

Активизирует обсуждение.
Выражает восхищение
Совместно с детьми оценивает процесс и результат деятельности

Выражают свое мнение по вопросам.

Умение выражать
оценку своей работы.
Осознание себя как участника познавательного, творческого процесса.