- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Народная игра как один из средств готовности дошкольников к речевому общению
- →
Народная игра как один из средств готовности дошкольников к речевому общению
В современном образовании народные игры стали важным инструментом в подготовке дошкольников к речевому общению. Под руководством ведущих специалистов области, таких как профессор О.С. Ушакова, проведены исследования, которые подчеркивают значимость игровой деятельности для развития детской речи и социальной коммуникации. Первая задача данных исследований заключалась в том, чтобы осветить роль игры как средства формирования навыков общения у детей, что подтверждает наличие связи между игрой и речевым развитием.
Дети, общаясь в игровой форме, получают возможность не только развивать свои речевые навыки, но и познавать культурное наследие своего народа. Народные игры являются неотъемлемой частью этого процесса. Они не просто развлечения, а могут стать основой для формирования уверенности в себе и улучшения социального взаимодействия. Именно в игре ребенок научается ораторскому мастерству, что очень важно для дальнейшей социализации. Игры создают дружелюбную атмосферу, в которой детям легче открываться и проявлять свои чувства.
Специфика народных игр заключается в их способности затрагивать эмоциональную сферу ребенка. Участвуя в ролевых взаимодействиях, дети формируют различные эмоции и отношения к окружающим. Учебный процесс становится более продуктивным, когда в него включены интересные и активные методы, такие как народные игры. Эти занятия помогают детям не только освоить язык, но и наладить взаимодействие с детьми и взрослыми в игровом формате, расслабляя и убирая барьеры общения.
Народные игры также обогащают культурный опыт детей, знакомя их с традициями и обычаями своего народа. Благодаря этому становится возможным не просто развитие речи, но и привитие ответственности и уважения к культуре. Таким образом, включение народных игр в занятия способствует полноценному развитию дошкольников, что приводит к формированию уверенных и коммуникабельных личностей.
«Народная игра как одно из средств
готовности дошкольников к речевому общению»
Овчинникова О.Н.
инструктор по физической культуре
МБДОУ «Детский сад №53 «Елочка»
г. Тамбов
Под руководством профессора, доктора педагогических наук О.С. Ушаковой в лаборатории развития речи и речевого общения Института развития дошкольного образования РАО были проведены экспериментальные исследования, осветившие вопросы речевого воспитания детей, главной целью которого является творческое освоение норм и правил родного языка, умение применять их в конкретных ситуациях, овладение основными коммуникативными способностями.
Речь ребенка развивается в общении со взрослыми и сверстниками. Игра, организованная определенным образом, оказывает положительное влияние на формирование взаимодействия и взаимообщения детей. Как подчеркивают ученые, игры снимают психологические барьеры, вселяют уверенность в собственных силах, увеличивают общение со сверстниками и взрослыми.
С одной стороны, речь развивается и активизируется в игре, а с другой – игра развивается в процессе развития речи. Игра сопровождается словами, с помощью которых ребенок создает образ, разыгрывает роль, подражая речи, поступкам и действиям изображаемых людей. На основании исследований Л.С. Выготского, игра является движущей силой развития ребенка, а разработанная в отечественной педагогике концепция становления детской личности рассматривает игру как ведущую деятельность ребенка – дошкольника (Л.С. Выготский, А.В. Запорожец, А.Р. Лурия, С.Л. Новоселова, Д.Б. Эльконин).
В игровой деятельности ребенок условно может занимать позиции других людей, вступать в ролевые взаимодействия. Именно через игру происходит формирование у ребенка сложных эмоциональных отношений ко взрослым, а значит, формируется и речевое общение.
Народные речевые игры помогают практическому овладению формой и значением слов, словосочетаний и более крупных словесных конструкций.
Известный педагог Г.Н. Волков говорит о большом значении народных игр для всестороннего развития детей. Он подчеркивает, что народная игра - удивительно разнообразная и богатая сфера деятельности детей. Игры – уроки жизни, они учат ребенка общению с другими людьми. В них интегрируются движение, слово, коммуникативные и социальные навыки. Ведущим основанием взаимодействия является интерес к роли. В ходе игры дети не только выполняют игровые действия, но и проявляют определенное отношение к партнеру по игре. Это отношение обусловлено, с одной стороны, ролью (руководство, подчинение), а с другой – личностными отношениями детей.
Народные игры имеют давнее историческое происхождение. Они отражают быт, культуру народа, его трудовую деятельность и окружающую природу. Эти игры просты и доступны по своему содержанию. Они удовлетворяют потребности взрослых и детей в общении.
Таким образом, включение народных игр в детскую деятельность способствует развитию необходимых двигательных и речевых качеств детей, формирует психологическую базу речи, коммуникативные и социальные навыки.
