Приключения в царстве воды: Конспект занятия по познавательному развитию

Конспект занятия
по познавательному развитию
в средней группе №1 ДОУ №9
Гладышевой Натальи Викторовны

Образовательная область: « Познавательное развитие».
Интеграция образовательных областей: « Математическое развитие»,  «Социально-коммуникативное развитие».
Тема занятия: «Приключения в царстве воды »
Образовательные задачи:
- систематизировать знания в счете и назывании цифр до 5;
- уточнять знания о геометрических фигурах (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал).
- упражнять детей в нахождении отличия, сходства предметов.
Развивающие задачи:
- развивать умения выполнять задания согласно определенной схеме; измерять жидкость с помощью условной мерки,
- способствовать развитию памяти, внимания, логического мышления, любознательности, речи.
Воспитательные задачи:
- создать условия для воспитания уважительного и доброго отношения к сверстникам;
- воспитывать желание прийти на помощь, любовь к родному краю.

Словарная работа:
Активизация и обогащение: мерка, схема, стрелка,

Методы и приёмы:
Наглядные: игровой прием – зонт, «дождик»,принцесса капелька, письмо; просмотр слайд-презентации, схема пути, замок, ворота ,
Словесные: беседа, проблемная ситуация,
Практические: игровое упражнение « Улыбка», «Волшебные слова», пальчиковая гимнастика «Дождик», дыхательное упражнение « Буря», массаж лица « Водичка – водичка…», гимнастика для глаз, рефлексия «настроение».

Материал: мультимедийное оборудование, ……….

Предварительная работа:
-наблюдение за дождем, силой ветра и движением воды в лужам;
- беседы – рассуждения «Для чего нужно беречь воду?», «Какая вода?»;
-рассматривание альбома «Вода - водица»;
-чтение стихов о воде, отгадывание загадок о явлениях природы связанных с водой, энциклопедий;
-дидактические игры: «Кому нужна вода?», «Что хорошо, а что плохо?»;
- опытно – экспериментальная деятельность о свойствах воды.

Ход НОД:
Организационный момент.
(дети проходят в группу на ковер под песню «Улыбка»)
Игровое упражнение « Подари улыбку»
Восп: «Встаньте дети, встаньте в круг, 
Ты мой друг и я твой друг, 
Крепко за руки возьмемся, 
И друг другу улыбнемся». 
1 часть – вступительная.
( Из пульверизатора на детей брызнули капельки воды)
Восп: - Ребята, что это? Вы догадались?
Дети: да, это дождь.
Пальчиковая гимнастика «Дождик»
Дождик, дождик кап, да кап (Пальцем правой руки дотрагиваться до ладошки левой руки, имитируя капельки)
Ты не капай больше так! (Пальцем левой руки дотрагиваться до ладошки правой руки, имитируя капельки)
Хватит землю поливать, (Грозить указательным пальцем, знак отрицания)
Нам пора идти гулять! (Двумя пальцами каждой руки имитировать шаги)
Восп: - Ребята, посмотрите, что нам оставил дождик. Что это?
Дети: Зонт.
(Воспитатель берет зонт и обращает внимание на письмо)
Восп: - Посмотрите, здесь письмо какое-то грустное, давайте его прочитаем.
(Открывает  конверт и с удивлением читает.
Письмо: Меня зовут Капелька - я принцесса в царстве воды. Злая волшебница заколдовала меня и мое царство за то, что я ей не открыла тайну воды.
Мне нужна ваша помощь. Спасите царство воды, а то на планете земля придет беда.
Не умыться, не напиться,
Без воды.
Листику не распуститься,
Без воды.
Без воды прожить не могут
Птицы, зверь и человек.
И поэтому всегда,
Всем везде нужна вода!
Помогите, ребята!).
Восп:- Ребята, поможем выручить принцессу и ее царство от злых чар. Дети:- Да!
Восп:- Тогда в путь, а поможет нам зонтик и волшебные слова.
(Дети говорят волшебные слова)
«Раз, два, три, 
Зонтик мой лети»
Дети закрывают глаза, имитируют движения полета, «приземляются» в царстве воды.
2 часть - основная
( Звучит музыка воды,на экране слайд «царство воды, ворота с большим замком, снизу маленькая записка).
Восп:- Вот мы и прилетели в царство воды, посмотрите на двери большой замок. Здесь какая-то записка.
(Воспитатель  читает записку: «Если хотите попасть к Принцессе Капельки выполните 5 заданий, за каждый правильный ответ вы получите геометрическую фигуру - ключ, а подскажет дорогу ручеек - стрелка и цифры, так вы сможете открыть замок. Ха- ха - ха». Злая волшебница).
Восп:- Ну что придётся искать ключи, только не забудьте, что за правильное задание мы забираем геометрическую фигуру.
(Играет музыка Э.Грига « Ручеек»)
Восп: - Ребята, смотрите на схему, куда нас зовет ручеек, где большая цифра 1? (дети указывают путь до каждого задания).
1 задание «Найди отличия» (на стульчиках).
Дети сравнивают две картинки, находят в них 5 отличий.
Называют их и отмечают капелькой - фишкой. Считают сколько отличий
- капелек получилось всего. Подбирают соответствующую цифру(5).
За правильный ответ берут геометрическую фигуру - .
(Играет музыка Э.Грига « Ручеек»)
Восп: - Ребята, куда дальше побежал ручеек, где большая цифра 2? (дети указывают путь до 2 задания).
2 задание «Запомни и расположи также» (на стульчиках).
Дети внимательно рассматривают и запоминают расположение рыбок в аквариуме. По сигналу воспитателя «закрываем глазки», дети закрывают глаза, воспитатель убирает всех рыбок. По сигналу « открыли глаза» дети подходят (можно по очереди) и располагают рыбок на то место, где они были раньше.
За правильный ответ берут геометрическую фигуру - .
Восп: - Глазки наши устали и хотят отдохнуть.
Гимнастика для глаз
За - За - За - берегу свои глаза.  Прослеживать взглядом движения пальца   
                                                     вправо-влево.
Зу - Зу - Зу - я увидела осу.           Описать в воздухе рукой большой круг.
Са - Са - Са - на носу сидит оса.     Коснуться пальцем кончика носа,
                                                       проследить взглядом.
Ай - Ай - Ай - ты глазами поморгай.   Быстро поморгать глазами.
Бай - Бай - Бай - крепко глазки закрывай.   Крепко зажмурить глаза.
Восп: - Отдохнули глазки и в путь, спасать Принцессу Капельку.
(Играет музыка Э.Грига « Ручеек»)
( Дети по схеме ищут цифру 3 – третье задание).
3 задание «Проведи кораблики к островам» (за столами).
Дети выполняют задание на печатной основе, проводят дорожки от корабликов к островам. Стрелочка кораблику указывает путь.
За правильный ответ берут геометрическую фигуру - .
Восп: - Подходит к 2 тазам с водой и бумажными корабликами.
Посмотрите, какая буря разыгралась. Дует на воду. Корабли к берегу!
Дыхательная гимнастика «Буря».
Стоя возле тазов с водой дети дуют на кораблики, пытаются отогнать их к берегу.
Восп: Молодцы ребята! Все корабли уцелели, а нас зовет в путь ручеек.
(Играет музыка Э.Грига « Ручеек»)
( Дети по схеме ищут цифру 4 – четвертое задание).
4 задание «Посчитай и назови» (сидя на стульчиках)
На доску воспитатель выставляет карты с определенным количеством предметов. Дети считают предметы и называют их количество, а затем подбирают соответствующую цифру.
За правильный ответ берут геометрическую фигуру- .
Восп: И с этим заданием мы справились. Сколько ключей – геометрических фигур мы нашли?
Дети: 4 фигуры.
Восп: А сколько должно быть?
Дети: 5 фигур.
Восп: Сколько осталось еще найти?
Дети: 1 фигуру.
Восп: Правильно ребята, нам с вами осталось выполнить самое сложное задание. Открыть замок. Перед этим испытанием нужно отдохнуть и привести себя в порядок.
Массаж лица
Водичка, водичка, умой моё личико - Потереть ладонями щёки.
Чтобы глазки блестели -  Пальцами провести, не надавливая по закрытым
глазам от внутреннего края века к внешнему.
Чтобы щёчки краснели -  Подушечками пальцев легонько постукивать по
щекам.
Чтоб смеялся роток - Помассировать пальцами подбородок.
Чтоб кусался  зубок -    Помассировать большими  пальцами вески.

Восп: - Ребята, в дорогу нас ждет Принцесса Капелька!
(Играет музыка Э.Грига « Ручеек»)
( Дети по схеме ищут цифру 5 – пятое задание).
5 задание«В каком ведре воды больше» (возле стола)
Дети с помощью воспитателя сравнивают сосуды, измеряют меркой - стаканчик, где больше воды.
Восп: Ребята, как вы думаете, в каком ведре воды больше?
(ответы детей).
Восп: Давайте, мы будем с вами измерять жидкость с помощью мерного стаканчика (показывает), а вы будете считать, сколько стаканчиков получилось.
Дети с воспитателем измеряют количество жидкости в 2-х сосудах,
считают стаканчики и называют их количество, а затем подбирают соответствующую цифру.
За правильный ответ берут геометрическую фигуру- .
Восп:- Молодцы, теперь мы сможем открыть замок и спасти принцессу.
Скорее вставляйте ключи в отверстия замка (принцип вкладыши).
(Играет классическая музыка воды.
Дети открывают замок и заходят в царство воды, на стульчики.
Показ видеоролика о воде в природе.)
3 часть – заключительная.
Восп: - Вот мы с вами и дома.
Рефлексия.
Восп:- Ребята, вам понравилось наше путешествие? (да)
Настроение какаво?
Дети: - Во! (поднять большой палец руки вверх, остальные пальцы сжаты).