Конспект занятия по ФЭМП для средней группы: увлекательное обучение
Конспект занятия по формированию элементарных математических понятий (ФЭМП) в средней группе является ценным ресурсом для воспитателей и педагогов. В нем подробно представлены цели и задачи занятия, направленные на закрепление знаний о геометрических фигурах, о пространственном положении предметов и о частях суток. Это занятие станет не только образовательным, но и увлекательным, так как включает в себя множество игр, которые способствуют развитию детей.
В процессе занятия воспитатель знакомит детей с интерактивными часами, которые визуально показывают, когда наступает утро, день, вечер и ночь. Дети учатся определять время по этим часам, сопоставляют изображения с реальными действиями и ответами, что помогает развивать их речь и мышление. Также занятия включают в себя практические упражнения по счёту и сравнению величин. Это позволяет детям не только наблюдать, но и активно участвовать в процессе обучения.
Баланс между игровым и учебным процессом — это ключ к успешному восприятию информации детьми. Конспект включает множество физических упражнений и развивающих игр, которые стимулируют детей не только интеллектуально, но и физически. Участие в таких активностях будет способствовать формированию у детей целеустремленности, эмоционального интеллекта и навыков общения в коллективе.
Занятие завершится воспеванием колыбельной ночью, что позволит перейти к спокойной обстановке и подготовиться к отдыху. Воспитатель играет важную роль в создании гармоничного образовательного процесса, и данный конспект станет отличным помощником в этой задаче, вдохновляя педагогов на новые методы работы с детьми.
Конспект занятия по ФЭМП в средней группе
Программное содержание: закреплять с детьми названия геометрических фигур, закреплять умение определять пространственное направление относительно других предметов, продолжать учить определять размеры геометрических фигур, формирование понятия времени, расширять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь), учить правильно употреблять эти термины в речи, развивать память, внимание, речь, воспитывать у детей заботу о близких.
Материалы: часы с картинками частей суток, «звездочки» для игры, 5 курочек и 5 цыплят, двухполосные карточки, белочки и шишки по 5 штук на каждого ребенка.
Предварительная работа: повторение физ. минутки «Изучаем наше тело», дид. игры: «Посели фигуру», «Какой фигуры не стало», «Что пропало», «Катится, не катится», подв. игры: «Найди свой домик», разгадывание загадок.
Ход занятия
Дети из раздевалки проходят в группу и садятся на стульчики, расставленные полукругом.
Воспитатель: Сегодня я вас познакомлю с часами, которые говорят когда спать, когда вставать, когда работу начинать. И еще есть интересные картинки. Это не простые часы, они показывают части суток.
(тикают часы)
Стрелка, стрелка покрутись,
время суток покажись!
(Стрелка остановилась на части суток – утро)
Воспитатель: Что здесь нарисовано? (белочка просыпается)
Какое это время суток?
Дети говорят о том, что на картинке изображено утро, зайчик просыпается.
Воспитатель: Да, правильно изображено утро, белочка просыпается.
(включить запись петушка)
Воспитатель показывает игрушечного петушка или картинку
с его изображением и читает потешку:
Петушок у нас красавец,
Вместе с солнышком встает.
На забор скорей взлетает,
Громко песенку поет:
"Просыпайтесь, просыпайтесь,
Вам пою: "КУ - КА - РЕ - КУ",
За работу принимайтесь,
Не лежите на боку!!!"
«Когда просыпаются детки?» — интересуется воспитатель и показывает картинку с изображением петушка, сидящего на заборе на фоне встающего солнышка.
Воспитатель обращает внимание на четырех цыплят, расположенных в верхней части фланелеграфа: «Кто еще просыпается вместе с петушком? Сколько всего цыплят?»
Воспитатель вызывает ребенка, просит посчитать цыплят и расположить в нижней части фланелеграфа столько же курочек: «Сколько курочек? Сколько цыплят? Что можно сказать о количестве курочек и цыплят? Проснулась еще одна курочка и прибежала к четырем курочкам (прикрепляет на фланелеграф еще одну курочку). Курочек стало больше, чем цыплят?»
Воспитатель считает курочек и спрашивает: «Сколько курочек? (Считает вместе с детьми.) Как получилось пять курочек? Сколько цыплят? Пять курочек и четыре цыпленка — сравните, кого больше. (Пять курочек больше, чем четыре цыпленка.) Четыре цыпленка и пять курочек — кого меньше. (Четыре цыпленка меньше, чем пять курочек.) Какое число больше: пять или четыре? Какое число меньше: четыре или пять? Сделайте так, чтобы курочек и цыплят стало поровну: по пять».
Воспитатель уточняет, как получилось 5 цыплят. (К 4 цыплятам добавили еще 1 цыпленка.) Затем восстанавливает неравенство и предлагает сделать равенство путем убавления. («Как еще можно сделать так, чтобы курочек и цыплят стало поровну?»)
Доброе утро! Птицы запели
Добрые люди, вставайте с постели
Прячется вся темнота по углам
Добрые люди идут по делам!
Воспитатель: Скажите, а что делают люди по утрам?
Дети говорят, что когда утром люди встают они умываются, заправляют постель, делают зарядку, завтракают.
(тикают часы)
Стрелка, стрелка покрутись,
время суток покажись!
Воспитатель: Что здесь нарисовано, ребята?
Воспитатель: А когда это бывает?
Воспитатель: Динь - дилень, динь – дилень наступил прекрасный день! День самое светлое время суток. Именно в это время люди стараются делать серьезные и важные дела. А что мы делаем днем?
Дети отвечают, что днем они играют, рисуют, поют, читают, гуляют, занимаются.
Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Не ошибись».
Воспитатель уточняет названия геометрических фигур, выложенных на фланелеграфе (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), и предлагает поиграть.
Воспитатель в разном порядке показывает геометрические фигуры, а дети выполняют соответствующие движения: круг — прыгают, квадрат — хлопают в ладоши, треугольник — приседают, прямоугольник — шагают на месте.
Воспитатель: Пока мы играли наступило время обеда! Наш Зайчик тоже проголодался. С ним вместе проголодались и зайчата.
Ребята, подойдите к столам. У каждого из вас есть карточка.
На верхнюю полоску положите четыре белочки. Левой рукой придерживаем карточку, а правой считаем слева на право. Сколько у нас белочек?
Дети отвечают, что всего четыре зайчика.
Воспитатель: Сколько белочек у тебя Вова? А у тебя Катя? Настя у тебя сколько белочек?
Воспитатель выслушивает ответы детей.
Воспитатель: Возьмем одну шишку и дадим первой белочке. Всех белочек накормили?
Дети отвечают, что не всех! Остальные зайчики остались без капусты!
Воспитатель: Ребята, дайте каждой белочке по шишку. Каждой белочке хватило? Никого не обидели? Прибежала еще одна белочка. Пять белочек и четыре шишки – сравните чего меньше (Четыре кочана меньше, чем пять зайчиков) Какое число больше: пять или четыре? Какое число меньше: четыре или пять? Сделайте так, чтобы белочек и шишек стало одинаково. По сколько теперь белочек и шишек?»
Воспитатель уточняет у детей способы уравнивания предметов и образование полученных чисел.
Смотри скорей, который час
Тик-так, тик-так, тик-так!
Налево раз, направо раз
Тик-так, тик-так, тик-так!
(Физминутка)
(тикают часы)
Стрелка, стрелка покрутись,
время суток покажись!
Воспитатель: Что здесь нарисовано?
Воспитатель: Какое это время суток?
Солнце за гору садиться,
Звезды зажигаются,
На траву роса ложится,
Вечер начинается!
Что вечером делают люди!
Воспитатель: А кому вечером, перед сном поют колыбельную песню?
Вечер — солнышко садится,
Всех зовет угомониться.
Хочет посмотреть в тиши
«Спокойной ночи, малыши!»
Воспитатель: Ребята, давайте споем колыбельную песню нашим куклам.
Воспитатель: Что здесь нарисовано, ребята? Какое время суток?
Воспитатель: Ребята, а что вы ночью делаете?
Воспитатель: Правильно, ночью дети и взрослые отдыхают, потому что работали, учились, занимались делами – устали! И только звезды подмигивают весело друг другу!
Игра «Найди себе пару».
Наступила ночь. Стало темно. Зажглись звездочки на небе.
Дети берут по одной звездочке и начинают двигаться под музыку. Наступило утро. Стало светло. По окончании мелодии они находят себе пару: ребенка со звездочкой такого же цвета и образуют ворота, взявшись за руки и встав друг за другом. Игра повторяется.
Воспитатель: Вот мы и познакомились со всеми частями суток. Давайте их назовем.
Утро, день, вечер, ночь –
Убежали сутки прочь,
Чтоб о сутках не жалеть
Нужно каждый час беречь,
Чтоб успеть потанцевать,
Почитать, порисовать,
Поиграть с друзьями,
И помочь конечно маме!
Тик-так, тик-так,
Знаем сутки мы вот так!
