Космическое путешествие в поисках алфавита
Этот материал представляет собой конспект открытого занятия для детей, в котором звучит таинственная тема космического приключения. Воспитатель, Пономарева Роксана Владимировна, приглашает детей на необычное путешествие, целью которого является спасение алфавита, похищенного космическими пиратами. На занятии будет использован звуковой формат, который дает возможность ребятам активно участвовать в процессе, отвечая на вопросы и выполняя задания.
Занятие начинается с того, что воспитатель читает звуковое письмо от «дружеского разума с планеты Венера», который просит помощи в возвращении алфавита. Это заманчивое вступление сразу же привлекает внимание детей и погружает их в волшебный мир космоса. Обсуждая, что такое алфавит, ребята учатся систематизировать свои знания и активно применяют их на практике.
Каждое задание организовано так, чтобы развивать разные аспекты: навыки звукового анализа, фонематическое восприятие, логическое мышление и даже мелкую моторику. Дети выполняют задания, начиная с распутывания букв и заканчивая составлением слов из слогов, тем самым углубляя свои знания о языке и алфавите.
Динамика занятия поддерживается различными играми и активностями, которые способствуют формированию положительного отношения к обучению, развитию сотрудничества и умения работать в команде. Заключительным этапом является возвращение на Землю, где воспитатель подводит итоги занятия и обсуждает с детьми, что им понравилось больше всего в этом увлекательном космическом путешествии.
Конспект открытого занятия
«Космическое путешествие в поисках алфавита»
в рамках недели педагогического мастерства
Воспитатель:
Пономарева Роксана Владимировна
Ростов-на-Дону
Цель: систематизирование знаний, умений, навыков по подготовке детей к школьному обучению.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
Познакомить с понятием алфавит. Учить узнавать буквы, составлять их из элементов. Обучать первоначальным навыкам овладения письменной речью.
Коррекционно-развивающие:
Совершенствование навыков звукового анализа, развитие фонематического слуха и фонематического восприятия; развитие логического мышления, внимания;развитие индивидуальных способностей детей в творческой речевой деятельности. Совершенствование мелкой моторики, зрительного восприятия, логического мышления.
Коррекционно-воспитательные:
Формирование положительной установки на участие в занятии; умение слушать сверстников и воспитателя; воспитывать чувство сотрудничества, умение работать в коллективе, воспитывать добрые чувства, желание помочь.
Демонстрационный материал: Нарисованный ребус из букв,карточки со словами предложения,картинка весёлого человечка.
Раздаточный материал: Элементы букв,карточки со слогами.
Оборудование: Магнитофон, кассета с музыкой.
Воспитатель говорит: Ребята, мне сегодня,пришло звуковое письмо, мы вместе его послушаем и решим, что нужно делать.
Голос: здравствуйте земляне! Вас приветствует дружественный разум с планеты Венера, на нашей планете случилось несчастье. Космические пираты похитили наш алфавит, если вы нам не поможете случиться беда. Ждём вашей помощи
Воспитатель: А что же такое алфавит?
Дети: Алфавитэто набор букв.
Воспитатель: Ребята,сможем мы отыскать его на другой планете?
Дети: Да
Воспитатель: Вы предлагаете лететь на другую планету?
Дети: Да
Воспитатель: Ну что ж, прежде чем лететь нужно, посмотреть звёздную карту. Здесь земля, здесь венера. Путь нелёгкий, может быть не полетим?
Дети: Полетим.
Воспитатель: Ну, хорошо.Как раз у нас ракета готова. Проходим на ракету спокойно занимаем места.
Командиром ракеты назначаю,… Командуй.
Ребёнок: Экипаж к старту готов?
Дети: Готов.
Ребёнок: Включить моторы. Ракета взлетает. Отсчёт 54321 поехали.
Воспитатель: Ракета набрала высоту и поднялась вверх. Ну, вот мы и прилетели.
Капитан: Экипаж к высадке готов.
Дети: Готов
Воспитатель: Ну, тогда спокойно со мной выходим на планету Венера. Посмотрите ребята конверт с черепом и костями-это, наверное, послание пиратов и подписано землянам. Посмотрим что там?
Дети: Да.
Воспитатель читает письмо: Привет земляне, если вы читаете это письмо, то вы всё-таки добрались до нашей планеты. Знайте, алфавит мы так просто не отдадим, идите по стрелкам и выполняйте все наши задания, а пропускать вас будет индикатор разрешения,направляйте его на серебристый свет, и если правильно сделаете задание, загорится зелёный свет, а неправильно красный. Желаю неудачи! Ребята может быть вернёмся?
Дети: Нет. Давайте посмотрим, что ещё лежит в конверте.
Воспитатель:Куда же нас ведут стрелочки. А стрелочки нас ведут сюда. Первое задание распутай буквы. Прежде чем нам выполнять это задание давайте вспомним, что такое буква.
Ребёнок: Буква это то, что мы видим и пишем.
Воспитатель: Молодец. Ну что же на этом плакате запутались буквы. Помогите их распутать.
Дети по очереди называют и показывают буквы.
Воспитатель: Ребята, какие гласные буквы мы отгадали?.Какие согласные? (Ответы детей). Молодцы. Давайте посмотрим, куда показывает стрелочка? Дети показывают. Правильно. Стрелочка нам показывает на столы. На столах ребята лежат элементы букв. Пожалуйста, соберите, как можно больше букв.
Дети собирают буквы.
Воспитатель: Ребята, какие буквы вы собрали?
Дети поочерёдно говорят, какие буквы у них получились и исправляют свои ошибки.
Воспитатель: Куда нас дальше ведут стрелочки?
Дети проходят в центр зала. На ковре лежат картинки, а под ними слова, разделённые на слоги.
Воспитатель: Ребята, что можно собрать из слогов? (Ответы детей) Правильно слово. Соберите слово из слогов, которые лежат перед вами.
Дети собирают и читают свои слова.
Воспитатель: Молодцы. Над словом лежит картинка. Скажите она соответствует вашему слову? Если нет, положите картинку под соответствующие слово.
Дети ищут свою картинку и кладут её над своим словом.
Воспитатель: Ну что ж молодцы. С этим заданием справились. Стрелочки ведут нас к мольберту, на котором стоит большой лист бумаги с наклееными на него картинками. По первым звукам в названии картинок нужно отгадать слова. Давайте вместе скажем, что изображено на картинках. Если отгадали слово, запомните его.
Волк, свисток, енот, холодильник. (Всех)
Улитка, чебурашка, улитка (учу)
Арбуз (а)
Самолёт, арбуз, матрёшка, арбуз (сама)
Мышь, очки, лестница, чемодан, улитка (молчу).
Воспитатель: Ребята это загадка. Всех учу, а сама молчу. Что это? (Дети отвечают) Правильно азбука.
Под листом бумаги написано слово азбука. Сделан звуковой анализ слова.
Воспитатель: Ребята давайте вспомним, какие бывают звуки.
Дети отвечают: Согласные и гласные. Согласные бывают твёрдые и мягкие.
Воспитатель: Ребята пираты сделали анализ слова азбука. Посмотрите внимательно. Есть ли ошибки.
Дети исправляют ошибки.
Воспитатель: Отлично. Вы справились с очень сложным заданием.
Воспитатель: показывает картинку, на которой нарисован весёлый человечек.
Воспитатель: Как вы думаете, что означает этот человечек. Правильно, нам нужно отдохнуть. Поиграть.
ИГРА ‘’ Будь внимательным’’
Гласный звук – дети поднимают руки, согласный звук дети опускают руки, когда логопед говорит слово, дети обнимают себя за плечи, если логопед говорит непонятные звуки, дети хлопают в ладоши. Логопед делает двежения вместе с детьми, через некоторое время, начиная их путать.
Дальше дети идут по стрелкам. Следущую задание составить предложение из слов.
Воспитатель: спрашивает детей, что можно составить из слов, написанных на карточках. Дети отвечают.
Задание составить из слов предложение. Слова: все, буквы, мы, знать. Задание выполняют четыре человека.
Воспитатель: Ребята мы сделали все задания, где же алфавит. Давайте крикнем. Алфавит.
Голос: Спасибо земляне. Алфавит уже у нас. Пираты бросили его. Дарим вам за помощь космические медали. Хорошо, что во вселенной есть такие отзывчивые люди, как вы.
Воспитатель: Ну что настало время возвращаться в детский сад. Командир командуй.
Ребёнок: Экипаж к старту готов?
Дети: Готов.
Ребёнок: Включить моторы. Ракета взлетает. Отсчёт 54321 поехали.
Воспитатель: Ракета набрала высоту и поднялась вверх. Ну, вот мы и прилетели.
Итог занятия.
Воспитатель: Ребята, какие задания вам понравились больше всего? Ответы детей.
Вы хорошо потрудились сегодня. Молодцы.
