Конспект занятия «Цветик-семицветик» в МБДОУ №19 «Светлячок»
Данный документ представляет собой конспект занятия, проведенного в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении №19 «Светлячок» в г. Королёве. Воспитателем занятия является Титовец О.А., а цель занятия — привить детям понимание смысла сказки, а также развить умения слушать друг друга и выражать свои чувства и эмоции.
В ходе занятия дети знакомятся с известной сказкой русского писателя Валентина Петровича Катаева «Цветик-семицветик». Эта история является хорошим инструментом для формирования у детей моральных ориентиров и понимания важности дружбы и доброты. Дети не только слушают сказку, но и вовлечены в различные активности, направленные на развитие их речи и памяти.
Сначала проходит приветствие, где воспитатель использует интерактивные элементы, включающие физические упражнения и простые игры. Дети постепенно погружаются в атмосферу сказки, они становятся участниками различных заданий: от чтения текста до творческих упражнений, где нужно собирать свой собственный цветик-семицветик. В течение занятия воспитатель следит за тем, чтобы каждое действие детей было мотивировано конкретной целью их понимания.
Документ также включает в себя различные материалы и оборудование, такие как мультимедийная установка и сюжетные картинки, что делает занятие более наглядным и интересным. Благодаря интерактивному подходу и использованию визуальных материалов, дети проявляют больший интерес и увлеченность.
В конце занятия проводятся дискуссии о главных темах и уроках сказки, что позволяет детям осознать важность благодарности и использования своих желаний с умом. Учитель подводит итоги, формируя у детей понимание, что доброта и дружба зачастую важнее любых прихотей, которые могут быть самим желаемым.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ №19
«СВЕТЛЯЧОК»
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ
Воспитатель
Титовец О.А.
г. Королёв
апрель 2015 г.
Цель: подвести детей к пониманию смысла сказки.
Задачи:
1) Воспитательная: воспитывать умение слушать друг друга, чувство
ответственности и сострадания.
2) Развивающая: развивать связную речь, пополняя и обогащая пассивный и
активный словарный запас; учить анализировать сказку и
выявлять главную мысль.
3) Образовательная: ознакомить детей со сказкой русского писателя В.П.Катаева
«Цветик-семицветик».
Материалы:
1)Раздаточные: бумажный цветок, карандаши, альбомные листы.
2) Наглядные: сюжетные картинки по сказке, книга В. Катаева “Цветик-семицветик”.
Оборудование: мультимедийная установка, музыкальный центр, доски магнитные.
Воспитатель и дети стоят в кругу. Приветствие друг другу:
Здравствуй небо (руки вверх).
Здравствуй Земля (приседают).
Здравствуйте мои друзья (руки вперед).
1,2,3,4,5 ( загибают пальцы рук).
Вместе мы в кругу опять (берутся за руки).
Будем дружно мы играть.
Воспитатель встает в центре круга:
-Ребята, закройте глаза и представьте себе, что перед вами сейчас появится фея-сказочница. (дети закрывают глаза, а воспитатель облачается в костюм феи-сказочницы с волшебной палочкой)
-Раз, два, три открывайте глаза.
Фея: Здравствуйте, я – Фея-сказочница. Я приглашаю вас в сказку «Цветик-семицветик», которую написал русский писатель Валентин Петрович Катаев.
Садитесь на ковер – начинаем наше путешествие!
Дети рассаживаются на ковре, включается мультимедийная установка.
Фея читает сказку.
Физультминутка:
На лугу растут цветы
Небывалой красоты. (Потягивания — руки в стороны.)
К солнцу тянутся цветы.
С ними потянись и ты. (Потягивания — руки вверх.)
Ветер дует иногда,
Только это не беда. (Дети машут руками, изображая ветер.)
Наклоняются цветочки,
Опускают лепесточки. (Наклоны.)
А потом опять встают
И по-прежнему цветут.
После прочтения сказки и физминутки Фея предлагает детям упражнение: «Что сначала, а что потом?»
Фея: «Послушайте предложение: К Жене пристала незнакомая собака после того, как она купила баранок. Подумайте и скажите, что было раньше: Женя купила семь баранок и сушку или к ней пристала собака?»
Ответы детей.
Фея: « Внимательно слушайте предложение: Женя вышла за калитку после того, как поблагодарила старушку. Что Женя сделала раньше, а что позже: сначала поблагодарила старушку, а потом вышла, или сначала вышла за калитку, а потом поблагодарила старушку?»
Ответы детей.
Релаксационное упражнение «Цветик-семицветик».
Дети сидят на коленях на ковре.
Фея: «Представьте себе, что вы маленькие семена цветиков-семицветиков. Теплый луч солнца упал на землю. Солнечный луч согрел семечко. Из семечка проклюнулся росток (дети медленно поднимают вверх руки, соединенные стрелочкой). Из ростка выросло прекрасное растение (дети встают на ноги, руками изображают волну). Каждый его листик нежится на солнышке, подставляя теплу и свету каждую половинку, поворачиваясь вслед за солнышком.»
Продолжение беседы по тексту
Фея: Какое из желаний девочки было самым лучшим? Почему? Почему
исполнение остальных желаний не принесло ей большой радости? Как вы думаете, могла ли Женя лучше использовать лепестки цветика – семицветика?
Ответы детей.
Творческое упражнение «Соберите свой Цветик-семицветик»
Фея: Ребята, Вы запомнили, какого цвета лепестки были у цветика – семицветика?
Ответы детей.
Фея: Я вам предлагаю разделиться на две команды – команда мальчиков и команда девочек. Перед вами стебель с листочками, а лепесточков нет, но на столах есть лепестки разных цветов. Сейчас, из каждой команды будут выходить по одному человеку, брать понравившийся лепесток и прикреплять его к стебельку. Но, нужно не просто так взять и прикрепить лепесток, а сказать какое бы вы хотели загадать желание, если бы у вас оказался цветик-семицветик.
Ответы детей.
Подведение итогов.
Фея: Как вы думаете, какая главная мысль этой сказки? Чему она нас учит? (ответы детей).
Ребята, посмотрите на цветики–семицветики, которые у вас получились. Сейчас те из вас, кому наше путешествие понравилось и вам хотелось бы его повторить, возьмите мячики и прикрепите их рядом с цветиком-семицветиком. Те из вас, кому путешествие не понравилось, возьмите грибочки и прикрепите их.
Ваши волшебные цветы останутся в группе, как только вы захотите все вместе сделать какой-нибудь добрый и полезный поступок, отрывайте по одному лепесточку и произносите волшебные слова и у вас обязательно все получится. Но не отрывайте лепестки просто так! Помните, многое из того, что вы желаете, может случиться и без помощи волшебства! Надо только постараться, потрудиться, заработать своими добрыми, хорошими поступками! Первой желание загадаю я, а вы вместе со мной произносите волшебные слова (произносят). Я хочу, чтобы дети в группе “Смешарики” были самыми добрыми, самыми дружными, самыми умными, самыми честными, самыми заботливыми, самыми любящими и самыми любимыми!
Прощание со сказкой:
1,2,3,4,5 (дети загибают пальцы рук)
вместе мы в кругу опять (берутся за руки)
Со сказкой мы прощаемся (идут по кругу)
В группу отправляемся (идут по кругу)Фея стоит в центре круга и проводит над головами детей "волшебной палочкой".
