Технологическая карта: Зима в образовательной деятельности для старшей группы

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-побудительный.
(Орг. Момент, сообщение темы и задачи)

Круг радости. - Здравствуйте, мои друзья! Я очень рада видеть вас! Давайте встанем в круг и порадуемся этому дню, встрече друзей.
И все вместе скажем:
Дружба наша так крепка!
Вот тебе моя рука.
Снова в круг мы вместе встанем,
Руку дружбы всем протянем.
- Молодцы, ребята! Как приятно чувствовать руку друга.
- Ребята, сегодня мы поговорим о зиме, побываем в зимнем лесу, в гостях у птиц. А для этого нам нужно быть внимательными, активными и сообразительными.

Здороваются.
Дети встали в круг, руки опущены. Протягивают друг другу руки. Берут друг друга за руки.
Заинтересованы.

Организационно-поисковый.
(Основные этапы)

Слайд 1
Воспитатель читает фольклорную песенку под звуки зимнего ветра.
Уж ты зимушка - зима, зима вьюжливая, заметелистая.
Снег по улице несла,  закружила, замела
Все дорожки, все пути -  ни проехать, ни пройти!
Воспитатель:- Вот какая зимушка - зима! Снег! Мороз!
Ребята,послушайте, что случилось, когда встретились два Мороза - большой и маленький.
Слайд 2.
Воспитатель читает русскую народную сказку «Два Мороза».
- Встретились в лесу два брата - большой Мороз и маленький Мороз. Поспорили они - кто из них самый сильный. Большой Мороз и говорит маленькому:
- Я самый сильный! Я накрыл землю снегом, намел сугробы. А тебе, меньшой брат, и воробья не заморозить.
- Нет, я самый сильный! - говорит маленький Мороз. - Я мосты на реках мостил, напустил холод - стужу в избы. А тебе, старший брат, и одного зайца не одолеть.
Поспорили они и разошлись.
Слайд 3. Видит большой Мороз, заяц под кустом сидит. Надумал его заморозить. Затрещал, по деревьям застучал. А заяц - косой, маленький, в белой шубке, в валенках - из-под куста выскочил и помчался в гору бегом, с горы кувырком. Мороз за ним бежит, еле- еле поспевает, выше дерева растет, жжется и кусает. А зайцу все нипочем - по лесу прыгает, бежит, не устает, ему на бегу не холодно. Большой-то Мороз седой дед, ему за сто лет, за зайцем бежать устал и встал. Так-то ему и не удалось зайца одолеть.
Слайд 4.  Тем временем маленький Мороз увидел воробья. Подошел и холод-стужу напускает, ходит вокруг и снег потряхивает. А воробьишка в сером армячишке по двору прыгает и крошки клюет. Мороз растет велик, сидеть воробью на ветке не велит, сипит и дует. Вот воробей сядет, вспорхнет, опять сядет, опять вспорхнет; полетел к избе, забился-спрятался под крышу и тепло ему, сидит да почирикивает. Ждал - дожидал Мороз у избы, когда воробей на волю полетит, так и не дождался. Не заморозил воробья.
Встретились два брата - большой Мороз и маленький Мороз, да о том, кто из них самый сильный, больше не заводили спор.
Воспитатель: - Ребята, скажите, как маленький Мороз морозил воробьишку?

Воспитатель: - А почему Мороз не смог заморозить воробья? Вспомните из текста слова, описывающие движения воробья

Воспитатель: - А как спасался заяц от большого Мороза? Воспитатель: - Молодцы, ребята. А теперь, представьте себе, что на улице сильный мороз. Что мы будем делать, чтобы нас не заморозило?
Воспитатель: -А теперь все встаньте и покажите мне, как вы не боитесь Мороза.
Физминутка  «Я мороза не боюсь».
Я мороза не боюсь,
С ним я крепко подружусь.
Подойдет ко мне мороз,
Тронет руки, тронет нос.
Значит, надо не зевать,
Прыгать, бегать и играть.
Воспитатель: - Ребята, вы когда-нибудь бывали в зимнем лесу?
Сегодня я приглашаю вас на экскурсию в зимний лес.
Слайд 5.
Воспитатель читает отрывок из рассказа В.Бианки «Книга зимы».
- Белым ровным слоем покрыл снег всю землю. Поля и лесные поляны теперь как гладкие чистые страницы какой-то огромной книги. Днем идет снег. Кончится - страницы чистые. Утром идешь - белые страницы покрыты множеством таинственных знаков, черточек, точек, запятых.
Воспитатель: - Как вы думаете, кто оставил эти таинственные знаки?
Воспитатель: - Правильно, ребята. А теперь поиграем в игру «Угадай, чей след?». У вас на столах лежат карточки с изображением животных и их следов. Рисунок 1. Вам необходимо соединить следы с рисунком животного, которому они принадлежат, и объяснить свой выбор.

Дети самостоятельно выполняют задание на столах.
Слайд 6.
Воспитатель: - Ребята, давайте проверим, правильно ли вы выполнили задание.
Воспитатель: - Скажите, а почему среди этих следов мы не нашли следы ежа, медведя, хотя они тоже живут в этом лесу?
Воспитатель: - Да, ребята, в зимнем лесу нельзя увидеть следы ежа, медведя, так как эти животные зимой впадают в спячку. Иногда в лесу зимой появляется медведь - шатун, которого кто-то поднял из берлоги. Встречи с таким животным лучше избежать, так как в это время они обычно очень злые, из-за того, что нарушили их зимний сон.
Воспитатель: - Ребята, а эти следы чьи?
Слайд 7
Воспитатель: - Ребята, с наступлением первых холодов к нам на кормушку прилетает какая птица?
Воспитатель: - Послушайте стихотворение про нее.
Л. Я. Аким «Синица».
Я приехал в деревенский теплый дом.
Снег хрустит, мороз ядреный за окном.
Только сел чайку напиться - слышу вдруг,
По стеклу стучит синица: Стук-постук!
Я кормушку из дощечек мастерю,
Сыплю крошки, - Пообедай, - говорю.
А синица не похожа на других,
Не дерется, угощает прочих птиц.
Прилетели воробьи да снегири -
А синица сторонится: - На, бери!
Хорошо жилось мне! Утром я вставал
И свою подружку сразу узнавал.
Хоть зимой у птиц отменный аппетит,
Склюнет крошку - и в окно ко мне глядит.
Быстро кончился короткий отпуск мой.
Попрощался с теплым домом – и домой.
Людно в городе, машины, трескотня:
Как ты там живешь, синичка, без меня?
Воспитатель: - Этой синичке повезло. Ей встретился добрый человек. Птицы долго помнят доброту и заботу людей. Вы тоже помогаете птичкам зимой?
Воспитатель: - Как вы думаете, кроме воробья, синицы, какая птица еще прилетает к нам в кормушку?
Слайд 8.
Воспитатель: - Кормушки бывают самые разные и сделать можно их из простых материалов: коробки из - под конфет, молока, пластиковой бутылки, железных и стеклянных банок. Вот такие кормушки вы можете сделать с папами дома и повесить на дерево около вашего дома.
Воспитатель: - Ребята, кто из вас заметил изменения в уголке природы?
Воспитатель: - Правильно, я с утра повесила туда кормушку. А вам нужно из готовых образцов на карточке вырезать по контуру тех птиц, которые прилетают на участок к нам в кормушку. Рисунок 2.

Слайд 9.Для этого необходимо взять карточку и вырезать по контуру изображения. Затем взять картонную полоску и аккуратно приклеить сзади рисунка, с помощью которой мы посадим птичку на нашу кормушку. Каждый день после прогулки дежурные будут ставить тех птиц, которые прилетали к нам в кормушку.
Воспитатель: - Ребята, скажите, каких птиц на карточках вы не вырезали? Почему?
Воспитатель: - А сейчас поиграем в пальчиковую игру «Птички».
Чички, чички, чички,
Летели две птички,
Пролетали мимо, 
Почесали спины.
Перышки упали, 
"Здравствуйте" сказали.
Хвостиками крутили,
Друг с другом дружили.
Чики, чики, чик,
На дорожку – прыг.

Слушают фольклорную песенку под звуки зимнего ветра.

Слушают русскую народную сказку «Два Мороза».













Холод - стужу напускает, ходит вокруг и снег потряхивает, сипит и дует.
Прыгает, сядет, вспорхнет, крошки клюет, полетел, забился, спрятался.
Прыгал, бегал, кувыркался.
Трем ладони, гладим щеки, прыгаем на месте.

Шагаем на месте.
Хлопаем в ладоши.
Присели, встали.
Показали руки, нос.
Хлопаем в ладоши.
Прыжки на месте.
Ответы детей.
Радуются.
Слушают рассказ.


Животные, птицы.
Слушают и выполняют задание.





Проверяют выполненные работы по слайдам.
Ответы детей.



Следы птичек.

Синица.











Ответы детей.
Снегирь.


Появилась кормушка.







Остальные птицы перелетные.
Машут ладонями, как крыльями.
Трут ладони тыльными сторонами.
Поочередно соединяют пальцы, начиная с большого.
Крутят кистями рук, соединив пальцы в замок.
Сжимают кулаки.

Рефлексивно-корригирующий.
(Итог).

- Ребята, наша прогулка подошла к концу. Скажите, где мы сегодня побывали? Что видели? О чём говорили?
Слайд 10.
Воспитатель:- А теперь на ваши теплые ладошки опустятся легкие снежинки.
Под стихотворные строки воспитатель плавно опускает на детские ладони, заранее вырезанные из салфеток, снежинки.
Светло пушистая, снежинка белая,
Какая чистая, какая смелая!
Дорогой бурною легко проносится,
Не ввысь лазурную, на землю просится.
Но вот кончается дорога дальняя.
Земли касается звезда кристальная.
Лежит пушистая, снежинка смелая,
Какая чистая, какая белая! К.Д.Бальмонт «Снежинки».

Ответы детей.


Радуются снежинкам.
Слушают стихотворение.