Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Технологическая карта организованной учебной деятельности в 3-м детском саду Костаная

Технологическая карта организованной учебной деятельности в 3-м детском саду Костаная

Асылбекова Жанара Жангалиевна
Асылбекова Жанара Жангалиевна
DOCX
100
0

В данном документе представлена технологическая карта организованной учебной деятельности для детей второго младшего возраста в «Көбелек» группе 3-го детского сада Костаная. Тема занятия – «Қуыршақ Әйгерімнің бөлмесі», посвященная развитию коммуникативных навыков через интерактивные игровые формы обучения. Занятие разработано воспитателем Асылбековой Ж.Ж. и направлено на активизацию речевой активности детей, а также на знакомство их с элементами домашней обстановки.

Основная цель учебного занятия состоит в том, чтобы обучить детей отвечать на вопросы воспитателя, а также называть предметы мебели и их части. Дети учатся задавать вопросы. С помощью игрового персонажа – куклы Әйгерім, дети погружаются в увлекательную атмосферу, что делает процесс обучения более интересным и доступным. В процессе занятия используются различные методические приемы: мотивационные моменты, организационные и поисковые этапы, а также рефлексия, которые позволяют создать гармоничную образовательную среду.

Занятие начинается с загадки и интерактивного общения с куколкой, которая просит детей помочь узнать, что находится в ее комнате. Это создает интерес и желание участвовать в процессе. Постепенно дети знакомятся с такими понятиями, как «жиһаз» (мебель), «отырғыш» (стул), и учатся делиться своими знаниями о предметах. В ходе занятия проводится ряд игр и упражнений, которые разнообразят процесс обучения и повышают активность участников.

Завершающим этапом занятия является рефлексия, где дети демонстрируют, чему они научились, повторяя слова, и делятся своими эмоциями и впечатлениями о занятии. Такой подход к обучению способствует не только развитию языковых навыков, но и формированию у детей уверенности в своих силах, что является важным аспектом в их общем развитии.

Предпросмотр

Қостанай қаласы әкімдігінің «Қостанай қаласы әкімдігінің білім бөлімінің
3 бөбекжай - бақшасы» МКҚК



«Күн күніне» арналған «Коммуникация», Сөйлеуді дамыту саласынан тақырыптық ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
Екінші кіші«Көбелек» тобы


Тәрбиеші: Асылбекова Ж.Ж.





2016- 2017 оқу жылы
Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Күні,число:03.05.2017 Тәрбиеші, воспитатель: Асылбекова Ж.Ж.
ІІ кіші тобы, 2 младшая группа «Көбелек»
Білім саласы, образовательная область:«Коммуникация» Сөйлеуді дамыту
Тақырыбы, тема: «Қуыршақ Әйгерімнің бөлмесі» (сұрақ - жауап) Мақсаты, цель: Тәрбиешінің сұрақтарына жауап беруді үйрету. Жиһаздардың атын және олардың бөлшектерін атау (үстел, орындық, диван, кереует, олардың аяқтары, отырғышы, арқасы) сұрақ қоя білуге үйрету.
Сөздік жұмыс, словарная работа: жиһаз, отырғыш, арқасы
Жабдықталуы:қуыршақ, үй жиһаздарының суреттері

Іс-әрекет кезеңдері.
Этапы деятельности

Тәрбиешінің қызметі
Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей

Мотивациялық қозғаушы
Мотивационно- побудительный

Тосын сый: Қуыршақ Әйгерім Күннің көзімен бірге қонаққа келеді.
Айгерім сендерден көмек сұрай келіпті, бөлмесінде не бар екендігін білмейді екен. Ал Күннің көзінің бүгін туған күні екен. Соны сендермен бөлісуге келіпті.

Қызығушылықтарын білдіреді.
Күн көзі мен қуыршақ Әйгеріммен амандасады.
Айгерімге көмектесетіндіктерін айтады.

Ұйымдастырушылық ізденіс
Организационно- поисковый

Тәрбиеші балаларды Әйгерімнің бөлмесіне әкеледі.
Ал күннің көзі сендердің жұмыстарыңды қарап тұрады

  • Біз қайда келдік?


  • Әйгерімнің бөлмесінде не бар екен?


Бұл заттарды бір сөзбен жиһаз деп аталатынын айту.
Сергіту сәті:Қимылдық ойын «Жаңбыр мен күннің көзі»



Күннің көзі рахмет айтады.
Жиһаздардың бөліктерін, түстерін сұрайды.
Не үшін қажеттігін сұрайды.



Теледидар қайда тұр?


  • Сенің үйіңде теледидар бар ма? т.с.с.

Д/о «Не жоқ?»
Үштілділік, полиязычие:



Балалар күннің көзі сурет салып бергендеріңді қалайды екен.

Тәрбиешіні мұқият тыңдайды.


  • Біз Әйгерімнің бөлмесіне келдік. (2-3 баладан сұрау)

  • Үстел, диван т.б. Балалар жиһаздарды атай бастайды.


Көңілді музыка әуені ойнағанда балалар ойындар ойнап, билейді. Ал жаңбыр музыкасы ойнаған кезде тәрбиеші ұстап тұрған қолшатырдың астына жүгіріп келіп тығылады.
Балалар «жиһаз» сөзін қайталайды, жиһаздардың түстерін, бөліктерін атайды. Жиһаздардың не үшін қажеттігін айтады.
Теледидар қабырғада ілулі тұр.
Менің үйімде теледидар бар. Т.б. сұрақтарға жауап береді.
Балалар ойынға қатысады.


үстел – стол – table, жиһаз – мебель – furniture
Балалар сөздерді тәрбиешімен бірге қайталайды, жеке айтады
Балалар тәрбиешінің үлгісімен сурет салуды бастайды.

Рефлексивті-коррекциялау
Рефлексивно - коррегирующий

Қуыршақ сұрақтар қояды: Диванды, керуетті бір сөзбен не дейміз?
Жиһаз сөзін үш тілде айтып беріңдерші.
Балалар бүгін сендер маған көмектестіңдер рахмет ал енді менің кетуім керек.
Күннің көзі балалар мен сендермен туған күнімді жақсы өткіздім. Сау болыңдар.


«Жиһаз» дейді.


Балалар сөзді үш тілде айтып, қайталайды.
Қуыршақпен барлық балаар қоштасады.


Күннің көзімен қоштасады
Сау болыңыз деп айтады

Күтілетін нәтиже, ожидаемый результат:
Жиһаздардың атын атауды ұғынады воспроизводит
Күннің көзінің туған күні туралы түсінеді понимает
Жиһаздарға қамқорлықпен қарау қолданады применяет