Перспективный план чтения художественной литературы для детей на октябрь

Перспективный план по чтению художественной литературы
детям во 2 группе ясельного возраста месяц ОКТЯБРЬ

1 неделя
овощи

1.Чтение «Купите лук, зеленый лук…» шотл., пер. Токмаковой. Цель: Продолжать знакомить детей с фольклором народов мира, шуточными стихами.
2. Чтение стихотворения А.Барто «Смотрит солнышко в окошко». Цель: познакомить с детей с содержанием стихотворения, развивать навыки внимательного слушания, обогащать словарь.
Вопросы: Какое у вас настроение в солнечный день?
А как вы думаете, какое настроение у солнышка?
3. Заучивание потешки «Огуречик, огуречик…» Цель: помочь запомнить новую потешку, развивать память.
Вопросы: Где растет огуречик?
Какого он цвета?
Почему ему нельзя ходить на другой конец огорода?
Кто любит грызть огурчики?
4.Чтение. Н. Довженко «У морковки красный носик…»,Цель: продолжать знакомить со стихами об овощах, учить внимательно слушать стихи, отвечать на вопросы.
Вопросы: Какого цвета морковка? А на вкус?
А хвостик какого цвета? А кто любит морковку? А вы?
5.Театрализованный показ сказки «Репка» Цель: Повторить содержание сказки, помочь запомнить сказку, развивать способность следить за действиями воспитателя, вовлекать детей в инсценировку.

2 неделя
Фрукты

1. Чтение русской народной заклички «Солнышко-ведрышко». Цель: формировать интерес при повторном чтении проговаривать слова.
2. Заучивание потешки
Грушка-грушка - высоко!
К ней добраться нелегко;
Вся поспела - погляди!  
Грушка-грушка - упади.
Цель: воспитывать у детей умение слушать, запоминать небольшое по объему стихотворение, читать наизусть не торопясь, четко выговаривая слова и, особенно, окончания слов; учить детей отчетливо произносить звуки.
Вопросы: Где растет груша?
Легко ли до нее добраться? О чем просят ее люди?
А какие еще фрукты вы знаете?

3. Чтение сказки Сутеева В. «Мешок яблок» .Цель: Познакомить с произведением Сутеева «Мешок яблок», продолжать формировать умение рассматривать рисунки в книжках. Вопросы: Куда отправился папа Заяц? Что он хотел собрать? Для кого? Кого испугался Заяц? Принес ли он яблоки? А кто помог Зайцу накормить зайчат?

4. Рассказывание потешки с обыгрыванием « Мы за столик сели….» Цель: Вызвать интерес к потешкам и желание рассказывать вместе с воспитателем.
Мы за столик сели,
фартучки надели,
будем есть мы фрукты – вкусные продукты…

Вопросы: Куда мы сели?
Что мы надели?
Что мы будем делать? Назовите фрукты.
5. Чтение сказки Н.Павловой «Земляничка» Программное содержание: Познакомить с содержанием сказки «Земляничка» Н. Павловой, развивать память.
Вопросы:- Какая была погода? - Какая ягода созрела на полянке?- Расскажите, какого цвета ягода?- Кто первым увидел земляничку?- Кто услышал комара? И т.д. Физкультминутка «Кто первый земляничку найдет?»

3 неделя
Золотая осень

1. Рассказывание заклички с обыгрыванием.
«Дождик, дождик, поливай – будет хлеба каравай,
дождик, дождик, пуще, дам тебе гущи!»
Цель: В форме заклички содействовать развитию представления о природном явлении – дожде.
2. Чтение детям потешки «Дождик». Цель: познакомить с потешкой, учить внимательно слушать, понимать смысл потешки и отвечать на вопросы:
Нужен ли нам дождик?
Зачем нужен дождик?
Кому еще нужнен дождик?

Дождик,дождик,поливай,(стучим паличиками по столу)
Будет хлеба каравай. (Указательным пальцем правой руки загибаем большой пальчик на левой руке)
Будут булки, (загибаем указательный пальчик)
Будут сушки, (загибаем средний пальчик)
Будут пряники, (загибаем безымянный пальчик)
Ватрушки.
3. Чтение потешки:
«Осень. Холод на дворе.Но не страшно детворе.
Надеваем куртку, шапку и завязываем шарф.
Всё наденем по порядку, уходя, закроем шкаф».
Цель: Вызвать интерес к потешкам, желание рассказывать ее вместе с воспитателем.
Вопросы: Тепло ли сейчас во дворе?
Что нужно одевать на прогулку, чтобы не замерзнуть?
Одевшись, что мы сделаем?

4. Чтение стихотворения М. Ивенсен «Падают листья». Цель: знакомить детей с явлениями природы в осенний период года, развивать память, образное мышление, активизировать в речи слова: осень, листопад, дождливая погода.

5. Рассказывание стихотворения О. Киселева «Листопад». Цель: познакомить с новым стихотворением, с приметами осени, закрепить понятие « листопад».
Листья жёлтые танцуют,
С веток падают, летят.
Эту сказку золотую
Называют «листопад».
Вопросы: Что значит «листопад»? А кого цвета листья падают осенью? А откуда они падают? А затем …?

4 неделя
Домашние животные

1. Чтение потешки «Коза-хлопота». Цель: закрепить и расширить знания детей о домашних животных, узнавать и находить картинку, называть части тела козы, закреплять произношение звуков по подражанию.(с.189, Бондаренко)
Вопросы: Про кого стишок?
Что делает коза?
Зачем надо стеречь козляток?

2. Чтение стихотворениия Т. Волгиной «Гав-гав». Цель: учить внимательно слушать воспитателя, закреплять произношение звуков по подражанию (Бондаренко,с.116). Вопросы: Как звали девочку? Почему плакал братик? Что сделала Таня?

3. Рассказывание сказки «Кот, петух и лиса». Цель: побуждать эмоционально реагировать на содержание сказки, помочь детям понять, что такое «дружба».
Вопросы: Как называется сказка?
Куда котик уходил? А что делал петушок дома?
Как приговаривала лиса?
Послушался ли петушок котика? Что же случилось?

4. Чтение стихотворения Б. Заходера «Кискино горе». Цель: познакомить со стихотворением Б. Заходера , совершенствовать умение понимать вопросы. (с.275, комп.зан.)
Вопросы: Кто к нам прибежал? Как он мяукал?
Хотите узнать почему?
Кто нарисован на картинке?
Почему она плачет в коридоре?

1. Чтение сказки В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?». Цель: Познакомить с содержанием сказки В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?», привлекать к воспроизведению диалогов между щенком и животными, с которыми он встречался, дать понять смысл слова «ужалила».

Вопросы: Кого встретил щенок в сказке?
Кто напугал щенка?
А что сделала пчела?