Образовательная деятельность «Петушок и его семья»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 21 «Колосок»
муниципальное образование Приморско-Ахтарский район

Конспект непосредственной образовательной деятельности
по речевому развитию в первой младшей группе
«Петушок и его семья»
(с использованием ИКТ)

Воспитатель: Чумакова Е. В.

ст. Приазовская
2017 г.
Цель: развитие познавательного интереса к изучению домашних птиц в сочетании с русским народным фольклором.
Образовательные задачи:
1) продолжать учить узнавать домашних птиц и называть характерные внешние признаки птицы (клюв, крылья, перья, гребешок, бородушка);
2) продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями, в которых рассказывается о домашних птицах (петушке, курочке, цыплятах);
3) продолжать знакомить детей через фольклорные произведения с домашними птицами, их характерными особенностями: внешним видом, повадками.
4) расширять ориентировку в окружающем мире;
5)активизировать словарь за счёт слов «лучики», «бородушка», «гребешок»;
6)закреплять умение узнавать и называть форму предмета, знание одного из основных цветов: желтый.
Развивающие задачи:
1) развитие связной речи;
2) развитие мелкой моторики пальцев;
3) формирование способности к диалогической речи;
4) развитие навыков звукоподражания;
5) развитие познавательной активности;
6) зрительное внимание и восприятие.
Воспитательные задачи:
1)воспитывать заботливое, бережное отношение к животным, желание им помогать;
2)воспитывать любовь к родному языку, обогащая речь словами и строками народных поэтических творений;
3) воспитывать интерес детей к изобразительной деятельности.
Методы и приемы:
1. сюрпризный момент;
2. художественное слово;
3. рассматривание игрушек петуха, курицы и цыплят;
4. вопросы и загадки для детей;
5. физкультминутка;
6. показ способов действия;
7. продуктивная деятельность;
8.пальчиковая игра.

Материалы и оборудование:
Материал к занятию: ИКТ, аудиозапись песенки, гуашь, листы бумаги с нарисованными тарелками.
демонстрационный материал: маски цыплят, игрушки петушка, курочки, цыплят, фонограмма с записью голоса петушка и курочки.
Раздаточный материал: кур шапочки цыплят, бумажные блюдца, салфетки по количеству детей.
Предварительная работа:
1. Чтение потешек про солнце, петушка и курочку;
2. Разучивание песен «Петушок», «Вышла курочка гулять»;
3. Рассматривание картин с изображением домашних птиц;
4. Беседы о домашних птицах;
5. Наблюдения за солнцем.
Словарная работа: светит солнышко, греет солнышко, лучистое,петушок, курочка, ку-ка-ре-ку, ко-ко-ко, пи-пи-пи, цыплята, пушистые, маленькие, клювик, гребешок, зернышки.
Методические приемы: Словесные: чтение потешек, стихов, загадок; наглядные: рассматривание иллюстраций, обследованиепетушка и курочки, показ, игровые действия; практические: приемы поощрения, нетрадиционное рисование.
Педагогические технологии: Игровая.


Ход непосредственно-образовательной деятельности
Воспитатель:
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живем в одном краю-
Всех я вас приветствую!

Воспитатель: Ребята к нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся!
Дети:Здравствуйте!!!
Воспитатель:
Собрались все дети в круг,
Ты мой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнемся!
Воспитатель: Ребята, а я вам сейчас загадаю загадку, а вы попробуйте отгадать, слушайте внимательно.
Оно весь мир обогревает.
И усталости не знает.
Улыбается в оконце,
А зовут его все …….(солнце).
Дети: Солнце!
Воспитатель: Правильно: “Солнце!!!”

Воспитатель: Ребятки, солнышко пришло к нам сегодня в гости. Вот, оно какое красивое.
(Слайд 2)
Воспитатель: Солнышко просыпается раньше всех, умывается из тучки и поднимается высоко в небо, чтобы совершать “Добрые дела”
Воспитатель: А вы знаете, какие “добрые дела” совершает солнышко?
Дети: Солнышко светит!
Воспитатель: А еще?
Дети: Солнышко греет!
Воспитатель: Да, ребята, солнышко землю освещает и всех нас согревает своими лучиками.
Воспитатель: А скажите, какое наше солнышко?
Дети: Желтое, яркое, веселое!
Воспитатель: А на что похоже солнышко?
Примерные ответы детей: На колобка, блин, мячик, яблоко!
Воспитатель: Посмотрите, у солнышка есть длинные прямые лучики, поэтому оно лучистое. Скажите, какое еще солнышко?
Дети: Лучистое (дети все вместе повторяют новое слово)
Воспитатель: А подскажите мне, ребята, какая фигура спрятана в нашем солнышке?
Дети: круг.
Воспитатель: Давайте вместе расскажем потешку нашему солнышку:
Воспитатель вместе с детьми:
Светит солнышко в окошко
Прямо в нашу комнату,
Мы захлопаем в ладоши
Очень рады солнышку!
(дети хлопают в ладоши).
Воспитатель: Ребята, скажите, а кто вместе с солнышком встает, громко песенки поет, деткам спать не дает? Кто же это так громко кричит?
Ответы детей: Петушок!!!
( аудиозапись пения петуха)
(Слайд 3)
Воспитатель: Молодцы ребята! Как кричит петушок?
Воспитатель вместе с детьми: Ку-ка-ре-ку!
Воспитатель: Давайте поздороваемся с петушком и порадуем его потешкой:

Петушок,петушок, золотой гребешок,
Масляна головушка, шелкова бородушка.
Патя рано встает, деткам спать не дает.
Петя зернышки клюет,
К себе курочек зовет.
Воспитатель: Давайте вместе с Петушком позовем к себе Курочку.
Воспитатель с детьми:«Курочка иди к нам!»
(Слайд 4)
Воспитатель: А как ещё можно назвать курочку, ребятки?
Примерные ответы детей: курочка-наседка, рябушка, хохлаточка.
Воспитатель: Молодцы, ребятки! Давайте все вместе поздороваемся с курочкой.
Пальчиковая игра:
Я здороваюсь везде, дома и на улице
Даже здравствуй, говорю, я соседской курице.
(кончики большого пальца руки, поочерёдно касаются кончиков других пальцев).
Воспитатель: Курочка вам говорит: Здравствуйте, ребята!
Воспитатель: Посмотрите, ребята, на Курочку и Петушка.
(Дети рассматривают их, сравнивают, находят различие)
Воспитатель: У кого гребешок большой? У Курочки илиПетушка.
Примерные ответы детей: У Петушка гребешок большой, а у Курочки – маленький.
Примерные ответы детей: У Петушка хвост длинный, а у курочки короткий.
Ответы детей: У Петушка на ногах шпоры.
Примерные ответы детей:Петушоккричит «Ку-ка-ре-ку», а курочка «Ко-ко-ко».
Воспитатель: Правильно ребята, молодцы, вы очень наблюдательны. А еще, Петушок – это папа, Курочка – это мама. Но посмотрите, какие-то они у нас грустные. Ребята, кажется, они своих деток потеряли. А кто же их детки?
Ответы детей: Дети курочки и петушка-цыплята.
Воспитатель: Правильно, дети! А вы бы хотели помочьпетушку и курочке найти своих цыпляток? Как им помочь?
Ответы детей: Да, мы хотим помочь курочке и петушку!
Воспитатель: Может быть мы их поищем, ребята?
(Дети оглядываются вокруг, ищут цыплят)

Воспитатель: Не нашли цыпляток, ребята?
Я вам предлагаю поиграть, а цыплята услышат, как мы веселимся, и тут же
прибегут.
Физкультминутка:
«Как пищат у нас цыплятки? – пи-пи-пи.
(звукоподражание)
Как они играют в прятки? – шмыг-шмыг-шмыг.
(закрывают лицо ладошками)
Как по лужицам шагают? – плюх-плюх-плюх.
(топают ножками)
И как весело играют? – ух-ух-ух.
(покружились)
Воспитатель: Ребята, нашли мы цыплят?
Ответы детей: Нет, не нашли!
Воспитатель: А почему не нашли? Может быть, мы не знаем, как они выглядят, давайте вспомним. Я вам помогу, послушайте мою загадку:
Появились у соседки –
Доброй курицы-наседки,
Яркие пушистые
Солнышки лучистые.
Славные ребятки
Жёлтые…..
Ответы детей: Цыплятки!!!
Воспитатель: Правильно, дети! А теперь напомните мне, как выглядит цыпленок и на что он похож?
Ответы детей: Он похож на маленький комочек, мягкий и пушистый.
Ответы детей: Цыпленок жёлтый, как солнышко.
Ответы детей: У него маленький клюв и маленькие глазки.
Воспитатель: Какие вы умницы, ребятки! А как цыплята пищат?
Дети: Пи-пи-пи! Пи-пи-пи!
Воспитатель: Ребята, а как зовёт их мама курочка?
Дети: Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!
Воспитатель: Правильно, дети, так зовет своих деток, курочка-наседка. А как мы их позовём, кто мне подскажет?
Дети: Цып-цып-цып! Цып-цып-цып!
Воспитатель: Совершенно верно, ребята, давайте позовём их все вместе!
Дети вместе с воспитателем: Цып - цып- цып!!! Цып - цып- цып!!!
(Слайд 5)
Воспитатель: Вот и прибежали наши цыплятки. Посмотрите, ребята, правильно ли мы их описали?
Воспитатель: Какие у нас цыплятки?
Дети: Маленькие и пушистые!
Воспитатель: Какого они цвета, ребята?
Дети: Желтые, как солнышко!
Воспитатель: А давайте посмотрим, какие у них клювики и глазки?
Ответы детей: У них маленькие клювики и маленькие глазки.
Воспитатель: Вы молодцы ребята, все верно!
Воспитатель: Вот теперь вся семья в сборе.Петух –папа, курочка- мама, и их дети-цыплята.
Воспитатель: А теперь, ребята, поиграем, я буду курочкой, а вы моими цыплятками.
Вышла курочка гулять,(воспитатель и дети ходят по кругу)
Свежей травки пощипать,
А за ней ребятки, жёлтые цыплятки.
(дети идут по кругу друг за другом за мамой-курочкой)
Ко-ко-ко, ко-ко-ко,(останавливаются и грозят указательным пальцем)
Не ходите далеко.
(дети слушают маму-курочку)
Лапками гребите, зёрнышки ищите.
(детиприседают на корточки и пальчиками «разгребают»-ищут зернышки)
Съели толстого жука,
Дождевого червяка,
Выпили водицы
Полное корытце.
(дети складывают вместе ладошки в виде чаши,подносят ладошки с водичкой  ко рту – пьют «водичку»)
Спят у мамы под крылом,  (дети прижимаются к воспитателю)
Так уютно в доме том!
Воспитатель: Вот мы с вами какие молодцы, помогли курочке и петушку найти своих деток цыпляток!
Воспитатель: Ребята, цыплятки и петушок с курочкой пришли к нам в гости, а нам их нечем угостить. А кто мне подскажет, что же любят клевать курочка, петушок и их маленькие цыплятки?
Ответы детей: Курочка, петушок и их маленькие цыплятки любят клевать зернышки!
Воспитатель: Правильно, ребята, но где же нам взять зернышки? Что же делать ребята, как вы думаете? У нас есть вот такие красивые блюдца и желтая краска.

Примерные ответы детей: Нарисуем зернышки для нашей курочки, петушка и их
цыпляток!
Воспитатель: Умницы! Вы правы, мы можем нарисовать для них зерышки.
Подойдите к столу, здесь блюдца и краска, кто подскажет, какого она цвета?
Ответы детей: Краска желтого цвета!
Воспитатель: Правильно, дети!
А теперь давайте нарисуем зёрнышки для цыплят, но прежде подготовим наши пальчики к рисованию.
(нетрадиционное рисование: пальчиками или ватными палочками).
Пальчиковая гимнастика.
Прежде, чем рисовать,
Нужно пальчики размять.
Кулачки разжали-сжали,
Кулачки разжали-сжали.
А теперь потрем ладошки
Друг о друга мы немножко,
А сейчас мы мастера
За работу нам пора.
Воспитатель: Наши пальчики готовы к рисованию. Но сегодня мы, ребята, будем заниматься необычным рисованием. Вместо кисточки перед вами лежат ватные (волшебные) палочки (воспитатель показывает детям ватные палочки).
И сейчас, ребятки, я покажу вам, как правильно нужно рисовать. Берем палочку и обмакиваем ее в краску, но не всю палочку, а только ее кончик, затем прикладываем палочку к блюдцу, прижимаем ее и рисуем точки – зёрнышки. А каким цветом будет у нас зёрнышки?
Ответы детей: Зернышки будут желтого цвета.
Воспитатель: Правильно, ребята, посмотрите, какие остаются следы-отпечатки. Это и будут наши зернышки. Вот какие зернышки у меня получились. Теперь, вы сами попробуйте нарисовать зернышки для наших гостей. Приступаем к рисованию, ребятки.
Воспитатель: Рисуйте аккуратно, набирайте достаточно краски на палочку, чтобы зернышки были яркими, красивыми и помните, что в любом деле лучшие помощники - терпение и тишина.
Воспитатель: А какого цвета у нас будут зернышки, ребята?
Дети: Зернышки будут желтого цвета. Воспитатель: Правильно, молодцы!

Воспитатель:Мастера, скорей за дело-
Рисуем зернышки умело!

(Дети рисуют зернышки на бумажных блюдцах)
(Звучит запись звуков «На птичьем дворе»)
( В процессе работы, воспитатель помогает детям, которые испытывают
затруднения).

Воспитатель:Очень любят зернышки, маленькие солнышки,
Постараемся ребятки, нарисуем зернышки!
Воспитатель: Как хорошо у вас получаются зернышки, ребята. Молодцы, какие у вас умелые руки, как хорошо у вас получилось. Теперь мы сможем угостить петушка и нашу курочку с цыплятками. Вижу, что все ребята постарались! Спасибо вам, дети!
Воспитатель: После того, как мы нарисовали зернышки, ребята, обязательно вытираем руки салфеткой, которая находится у каждого на столе.
(дети рисуют, затем вытирают руки влажной салфеткой)
Воспитатель: Пока наши зернышки сохнут, мы немножко отдохнём. Курочка с цыплятками приглашает всех в хоровод.

Воспитатель:
Ну, ребятки, не зевайте,
А в кружочек все вставайте.
Хоровод:
«Где был, Иванушка?»
(Иванушка стоит в центре круга. Дети спрашивают, Иванушка отвечает.)
- Где был, Иванушка?
- На ярмарке.
- Что купил, Иванушка?
- Курочку.
Курочка по сеничкам, (дети показывают, как курочка клюет)
Зернышки клюет,
Иванушка в горенке
Песенки поет.
Попрыгаем,
Потопаем,
В ладоши мы похлопаем!

Воспитатель: Ребята давайте посмотрим, какие у нас получились зернышки.
Вам нравится ваша работа?
Ответы детей: Да, нравится!
Воспитатель: А теперь, давайте угостим наших гостей зернышками.
Как они клюют зёрнышки?
Ответы детей: Клю- клю –клю! Клю- клю –клю!
Воспитатель: Вот какие мы с вами молодцы, покормили петушка и курочку с цыплятами. А теперь, маленькие цыплятки захотели отдохнуть, под тёплым маминым крылом.
(Слайд 6)
Воспитатель: Как чудесно, что у всех есть любящие мамы, и заботливые папы, а самое настоящее счастье для пап и мам – это их маленькие детки.
Пусть наши цыплятки отдыхают, а мы с вами не будем им мешать.
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, кто к нам сегодня приходил в гости?
Примерные ответы детей.
Воспитатель: А как мы помогли петушку и курочке?
Примерные ответы детей: Петушок, курочка и цыплята.
Воспитатель: У нас получилось найти цыплят? Как мы их нашли?
Примерные ответы детей: Да, получилось! Мы их позвали: Цып-цып-цып!!!
Воспитатель: Молодцы, ребята! Мы узнали, как выглядят цыплята, как они пищат, и как их нужно звать. Курочка и петушок сказали нам спасибо!
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, кто для нас несет яйца?
Ответы детей: Яйца несет курочка!
Воспитатель: Правильно, дети! И курочка нам в подарок оставила вот такое большое яйцо: не простое, а золотое!!!
Воспитатель: Ребятки, давайте все вместе скажем курочке спасибо за яичко!
Все вместе: Спасибо курочка! Приходите к нам еще в гости вместе с петушком и цыплятами!!!!
(открывают яйцо, а там сюрприз для детей).

Литература:
1. Гербова В. В., Развитие речи в детском саду, издательство МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2015.
2. Дёмина Е. С., Казюк Н. В., Мануйлова В. А., Развитие и обучение детей раннего возраста в ДОУ, творч. центр "Сфера".
3. Колдина Д. Н., Игровые занятия с детьми 2-3 лет, творч. центр "Сфера", 2012