- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Опыт МБДОУ детского сада № 56 в проектировании «Художественно-эстетического развития»
- →
Опыт МБДОУ детского сада № 56 в проектировании «Художественно-эстетического развития»
Данный документ содержит полное описание опыта работы МБДОУ детского сада № 56 в сфере проектирования содержания образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» в соответствие с ФГОС ДО. В процессе реализации данного проекта активно изучается и применяется программа И.А. Лыковой «Цветные ладошки», обеспечивающая развитие творческого потенциала детей от 2 до 7 лет. В рамках проекта наш детский сад в 2011 году получил статус областной инновационной площадки, что стало важным шагом к оперативной реализации концепции художественно-эстетического развития детей.
Первый этап проекта включал организационную подготовку, во время которой было проведено анализирование исходной ситуации и выявление основных потребностей педагогов и детей. На основе полученных данных была сформирована творческая группа, включающая родителей, что способствовало более близкому взаимодействию с семьями воспитанников. В результате первого этапа были созданы все условия для управления инновационной деятельностью в детском саду, и разработаны локальные акты, регулирующие этот процесс.
На втором этапе работы акцент делался на практическое внедрение программы И.А. Лыковой в образовательный процесс. Педагоги начали применять новые методы работы, включающие интеграцию образовательных областей и активные формы обучения, что сделало занятия более увлекательными для детей. Дети стали раскрывать свои художественные способности, обучаясь различным видам изобразительного искусства, что способствовало их всестороннему развитию.
Финальный этап проекта был посвящен анализу результатов и оценке progress. Каждый педагог повысил свою квалификацию и стал более уверенным в действиях, что, в свою очередь, способствовало успешному эстетическому развитию воспитанников. Мы планируем продолжать работу в этом направлении, совершенствуя методические материалы и расширяя сотрудничество с родителями для создания единого образовательного пространства вокруг художественно-эстетического воспитания.
МБДОУ детский сад № 56
«Проектирование содержания образовательной области «Художественно – эстетическое развитие» в условиях введения
ФГОС ДО»
(Представление опыта работы)
Подготовила:
Орехова Н.В.,
старший воспитатель
г. Новочеркасск, 2016г.
Жизнь в эпоху научно-технического прогресса становится все разнообразнее и сложнее, требует от человека не шаблонных, привычных действий, а подвижности, гибкости мышления, творческого подхода к решению больших и малых проблем. Творческие способности - самая существенная часть интеллекта человека, поэтому задача их развития является одной из важнейших в воспитании подрастающего поколения.
Детство, по определению психологов, период усиленного развития, изменения и обучения, период парадоксов и противоречий, без которых невозможно представить себе "процесс развития", наиболее благоприятный для развития творчества как одного из "мостиков", ведущих к развитию художественных творческих способностей. Изобразительная деятельность является одной из форм художественного освоения ребенком окружающей действительности. Ребенок при помощи художественных средств отображает мир, испытывает разнообразные чувства, приобретает знания о предметах и явлениях, о средствах и способах их передачи, о художественных возможностях изобразительного искусства. И. А. Лыкова, автор программы «Цветные ладошки», подчёркивает уникальность личности ребёнка, который развивается в процессе активной самореализации своего творческого потенциала в системе взаимодействий с другими людьми.
Художественно-эстетическое направление на протяжении многих лет является одним из приоритетных направлений в деятельности нашего детского сада. Присвоение в 2011 году детскому саду статуса областной инновационной площадки по реализации образовательного проекта «Проектирование содержания образовательной области «Художественное творчество» в условиях реализации федеральных государственных требований (ФГТ)» (приказ Министерства образования Ростовской области № 862 от 10.10.2011г.) и, следовательно, организация работы в этом направлении было для нас интересным и познавательным.
Был разработан долгосрочный проект на 2011 – 2014 годы «Проектирование содержания образовательной области «Художественное творчество» в условиях реализации федеральных государственных требований (ФГТ)». В связи с тем, что ФГТ утратили свою силу и с 01.01.2014 года вступил в силу ФГОС ДО, название проекта и план его реализации были скорректированы. Проект переименовали - «Проектирование содержания образовательной области «Художественно- эстетическое развитие» в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
Идея проекта заключается в том, что детская художественная деятельность на всех ее уровнях (восприятие, исполнительство, творчество) организуется как вхождение ребенка в общечеловеческую культуру и открывает возможность формирования собственного жизненного опыта детей;
Цели проекта:
- Создание условий для развития творческого потенциала ребенка, его самореализации.
- Реализация содержания образовательной области художественное творчество в условиях реализации ФГОС ДО через внедрение программы художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет И.А. Лыковой «Цветные ладошки»
Задачи проекта
1.Создать систему работы по художественно-эстетическому воспитанию дошкольников: это - условия для эстетического воспитания дошкольников (кадровое и учебно-методическое обеспечение, создание развивающей предметно-пространственной среды) и разработка модели взаимодействия специалистов детского сада, детей и родителей.
2. Внедрить в период с 2011 по 2014г.г. программу И.А. Лыковой «Цветные ладошки», реализуя содержание образовательной области «Художественно – эстетическое развитие».
3.Способствовать развитию детского творчества в процессе приобщения к изобразительному искусству, в продуктивной деятельности детей.
Значимость проекта: предполагает погружение ребенка в определенную тему или проблему, развитие у него эстетического восприятия художественных образов и предметов окружающего мира как эстетических объектов; открываются большие возможности в организации совместной творческой деятельности детей, педагогов и родителей.
Ожидаемый результат:
- для педагогов
* повышение квалификации в области художественно-эстетического развития, включенность в инновационную деятельность,
* повышение компетентности, развитие их творческого потенциала,
* совершенствование материально-технического, методического, дидактического обеспечения внедрения программы И.А. Лыковой «Цветные ладошки»,
* трансляция результатов деятельности на семьи воспитанников через систему работы по использованию нетрадиционных форм взаимодействия (мастер-классы, семинары, семейная гостиная, публикации и т.д.);
- для детей
*положительная динамика художественно-эстетического развития воспитанников
*развитие творческого потенциала каждого ребенка в процессе изобразительной деятельности,
*овладение умениями и навыками художественно-творческой деятельности,
*стремление к изобразительному творчеству;
- для родителей
*повышение педагогической культуры в процессе активного сотрудничества детского сада и семьи,
*участие в формировании заинтересованности приобщения детей к творчеству и правильного отношения к продуктам детского изобразительного творчества, в формировании эстетического мировоззрения у детей.
Работа по реализации данного проекта построена в 3 этапа:
1 этап – организационно – подготовительный (2011г.)
2 этап – практический, (2011 – 2013г.г.)
3 этап – итоговый, аналитический (2014г.г.)
На первом этапе (2011г.) проведен анализ исходной ситуации, анализ организационно - информационного сопровождения инновационной деятельности в рамках проекта, мониторинг профессиональной компетентности педагогов. С целью отслеживания динамики освоения детьми содержания программы «Цветные ладошки» проведена по методике Т.Г. Казаковой, И.А. Лыковой первичная педагогическая диагностика художественно - творческого развития дошкольников. С родителями проведено внеочередное заседание общего родительского комитета детского сада.
Итог первого этапа:
- создана творческая группа по управлению инновационной деятельностью, в состав которой вошли представители родительского комитета,
- разработан пакет локальных актов («Положение об инновационной площадке», «Положение о творческой группе», «Положение о проведении смотров – конкурсов», программа инновационной деятельности, включающая и взаимодействие с родителями, план работы по повышению профессиональной компетентности педагогов ДОУ в области художественно-эстетического воспитания, определены показатели художественно-эстетического развития ребенка и т.д.)
На втором этапе (2011 – 2013г.г.) деятельность педагогического и родительского сообщества была направлена на создание и реализацию системы управления процессом художественно-эстетического развития дошкольников:
- изучение содержания новых нормативных документов (Федеральный закон «Об образовании в РФ», проект ФГОС ДО и др.),
- разработка и реализация перспективных планов для детей всех возрастных групп по программе И.А. Лыковой «Цветные ладошки» (взаимосвязь с «Программой воспитания и обучения в детском саду» М.А. Васильевой).
- организация работы по оснащению развивающей предметно- пространственной среды в соответствии с предъявляемыми требованиями.
Проведены заседания:
- педагогического совета детского сада («Установочный», «Управление инновационной деятельностью детского сада в рамках реализации проекта», «Организация работы детского сада по художественно – эстетическому развитию дошкольников»);
- творческой группы «Анализ исходной ситуации по реализации образовательной области «Художественно – эстетическое развитие», «Утверждение плана работы на 2011 – 2013 г.г.», «Итоги работы творческой группы за первое полугодие», «Изучение программы И.А. Лыковой «Цветные ладошки» и т.д.;
-совещания при руководителе по теме: «Организация работы педагогического коллектива в рамках реализации инновационного проекта», «Итоги работы инновационной площадки в 2011 – 2012 учебном году», Итоги работы инновационной площадки в 2012 – 2013 учебном году».
Семинары- практикумы для педагогов, использование Интернет- ресурсов для создания банка мультимедийных презентаций по художественно - эстетическому развитию дошкольников, открытые показы совместной деятельности в рамках Дня открытых дверей в детском саду для педагогов и родителей , участие педагогов в городских тематических неделях, работа консультпункта для родителей, групповые и общие родительские собрания, участие в городских и Всероссийских творческих конкурсах («Осенняя ярмарка», «Осенний калейдоскоп», «Моя семья и я», «Донские узоры», «Новогодний калейдоскоп», «Олимпийский талисман», «Весеннее настроение», «Новочеркасск - любимый город» и др.), совместная деятельность по реализации мини - проектов («Люблю тебя, Новочеркасск!», «Юные художники», «Радуга чудес», «Весеннее настроение» и др.) способствовали выполнению программы второго этапа нашего проекта.
Результаты работы 2 этапа
- Педагоги, реализуя программу И.А. Лыковой «Цветные ладошки», начали использовать в своей деятельности нетрадиционные методы и способы развития творчества детей, принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников.
- Дети получили возможность подробнее познакомиться и опробовать различные художественные материалы, пытаются передать многообразие природного мира в своих творческих работах, овладели умениями и навыками художественно-творческой деятельности. Все виды деятельности (рисование, лепка, аппликация) направлены на развитие зрительной памяти, творческих способностей, воображения, фантазии ребенка.
- Родители направили свои усилия на создание в дома условий для художественно - эстетического развития ребенка (через развитие интереса к искусству, приобщение к различным видам художественной деятельности, создание в домашних условиях среды, стимулирующей детскую художественную деятельность, совместная художественная деятельность детей и родителей).
3 этап – итоговый, аналитический (2014 г). Подведены итоги работы.
Педагоги:
- совершенствовалась современная развивающая среда детского сада для самостоятельной художественной деятельности воспитанников;
- идёт успешное внедрение авторской программы И.А. Лыковой по художественному воспитанию, обучению и развитию детей 2-7 лет «Цветные ладошки»,
- повысилась профессиональная компетентность педагогов, развитие творческого потенциала (прохождение авторских курсов И.А. Лыковой, участие в методических мероприятиях разного уровня).
- разработана модель личностно-ориентированного подхода в системе работы по художественно-эстетическому воспитанию,
- создан банка методических материалов (методические материалы, ЭОРы и т.д.)
- обобщается и распространяется педагогический опыт работы по программе.
Дети
- развитие эстетического восприятия художественных образов и предметов окружающего мира как эстетических объектов, развитие творческого потенциала ребенка.
Сравнительная таблица уровня художественно - эстетического развития воспитанников (ИЗОдеятельность)
2011-2012 уч. год2012-2013 уч. год
2013-2014 уч. год
Высокий – 61%
Средний – 36%
Низкий – 3%
Высокий 64%
Средний 32%
Низкий – 2%
Высокий – 69%
Средний 30%
Низкий 1%
Родители
– Активное включение и участие родителей в совместную деятельность, направленную не только на художественно – эстетическое развитие дошкольников,
- расширение границ сотрудничества детского сада и семей воспитанников
(совместная проектная деятельность).
Перспективы дальнейшей деятельности по реализации содержания образовательной области «Художественно – эстетическое развитие».
Продолжить работу по:
- накоплению банка методических материалов, электронных образовательных ресурсов и т.д.,
- расширению границ сотрудничества детского сада и семей воспитанников (совместная проектная деятельность),
- повышению педагогической компетентности,
- трансляции опыта работы на различном уровне (участие в городских тематических неделях, августовской конференции руководящих и педагогических работников, профессиональных конкурсах педагогического мастерства, а так же в Интернет – конкурсах).
Формы трансляции опыта:
1. Участие во Всероссийском научно – практическом семинаре (с международным участием) «Проектирование муниципальных программ развития дошкольного образования» (п. Кабардинка) – сентябрь 2012, 2013, 2014г.г.;
2. Участие во Всероссийской научно – практической конференции «Инновационные механизмы обеспечения и развития доступного качественного дошкольного образования в муниципальных образовательных системах» в Ростове – на-Дону – выступление в режиме презентации «Использование проектного метода, как средства разработки и внедрения педагогических инноваций» - ноябрь 2012г.;
3. Участие в семинаре «Особенности организационной работы по подготовке и участию в фестивалях и конкурсах детского художественного творчества в РФ и за рубежом в современных условиях» - (Ростов – на – Дону) - апрель 2013г.;
4.Участие во Всероссийских конкурсах методических разработок (представление методических материалов - конспекты НОД, презентации, буклеты и т.д.) - в течение всего времени;
5. Участия в городских методических объединениях, тематических неделях, конференциях для родителей и общественности (представление презентаций опыта работы, показ открытых занятий и т.д.)– в течение всего времени;
6. Участие в городских конкурсах профессионального мастерства «Молодой учитель – 2012»; «Учитель года Дона – 2014»;
7. Участие семей воспитанников в конкурсах детского творчества городского и Всероссийского уровня – в течение всего времени;