Конспект НОД по лепке для 1 младшей группы: «В гости к солнышку»
Данный документ представляет собой конспект НОД по лепке в 1 младшей группе на тему «В гости к солнышку», разработанный воспитателем Еганой Исмаиловой. Цель данного занятия - познакомить детей с взаимосвязями в природе, развивать их мелкую моторику и формировать навыки доброты и сострадательности.
Занятие начинается с рассказа о героини - кошке Мурке, которая вместе с петушком Золотым гребешком ждала появления солнца. Однако, однажды солнце не появилось на небе, что привело к грусти и волнению как у животных, так и у детей. Это интерактивное начало занятия настраивает детей на сотрудничество и помощь в поисках солнышка.
На пути к разгадке, ребята встретят ёжика, растерявшего свои колючки, и зайца, который перепутал морковки и яблоки. Такие задания способствуют активной вовлеченности детей в процесс, развивают их внимание, память и умение работать в команде. В ходе исследования дети используют прищепки и собирают овощи, что делает процесс обучения увлекательным и познавательным.
Физкультминутка служит важным моментом для снятия напряжения и дополнительной активности, где дети учатся слушать и выполнять простые движения, что положительно влияет на их физическое развитие и координацию. Заключительный этап занятия включает в себя лепку маленьких солнышек из пластилина, что позволяет детям реализовать свои творческие способности.
Таким образом, данный конспект НОД по лепке является не только образовательным, но и развлекательным. Он подходит для развития у детей эмпатии, моторики, фантазии и творческого мышления, что является основными задачами дошкольного образования.
Конспект НОД по лепке в 1 младшей группе на тему: «В гости к солнышку»
Егана Исмаилова
Тема: «В гости к солнышку»
Воспитатель: Исмаилова Е.М., г. Тольятти
Цели:- формировать элементарные представления о тесной взаимосвязи в природе:солнцу рады все и люди,и звери;
- развивать мелкую моторику рук в разных видах деятельности;
- продолжать закреплять приемы лепки (придавливание, расскатывание);
- воспитывать сочуствие, желание делать добрые дела;
- создать положительную атмосферу.
Оборудование: игрушки кошка и зайка, контур ежика , прищепки, яблоки, морковки, 2 корзинки, солнышко, пластилин, досочки.
Ход занятия:
Воспитатель вносит в группу игрушку-кошку.Предлагает детям согреть ее и послушать историю, которая произошла с кошкой. -« Жила кошечка Мурка с петушком Золотым гребешком. Каждое утро они выходили во двор и встречали солнышко. Но однажды солнышко не появилось.Друзья загрустили, а петушок даже заболел. Поэтому Кошка Мурка решила найти солнышко и вылечить своего друга. Она прибежала к нам, узнать, где солнышко живет.»
В:-Ребята, поможем Мурке искать солнышко?
Д:-Да!
Ребята вместе с Муркой отправляются искать , где солнышко живет.
На пути они встретили ёжика,который растерял свои колючки.
Дети находят ёжику колючки (прикрепляют прищепки на форму).
Потом они встретили зайку,который рассыпал и перепутал морковки и яблоки .
В:-Ребята, поможем зайке собрать и рассортировать яблоки и морковки в корзинки?
Д:-Да!
Дети помогают собрать и рассортивать фрукты и овощи в корзинки.
-В:-Ребята, вот солнышко выглянуло!Но оно почему- то грустное.
-В:-Ребята, а давайте развеселим солнышко!
Физкультминутка:
Вот как солнышко встает (медленно поднимают руки вверх)
Выше, выше, выше!
К ночи солнышко зайдет (медленно опускают руки)
Ниже, ниже, ниже.
Хорошо, хорошо («фонарики»)
Солнышко смеется,
А под солнышком всем (хлопают в ладоши)
Весело живётся.
-Солнышко улыбнулось. Мурка обрадовалась, побежала к петушку.
В:-Ребята,давайте слепим много маленьких солнышек из теста, чтобы большое солнце больше не скучало и не пряталось.
За столами выполняют работу приемами скатывания, придавливания. Воспитатель выполняет показ, помогает и контролирует выполнение.
По окончании работы дети с воспитателем водят хоровод
«Все захлопали в ладоши»
(взяться за руки и образовать круг, петь песню на мотив «Во саду ли ,в огороде» ,выполнять соответствующие движения, побуждая детей повторять.)
Все захлопали в ладоши (Дети хлопают в ладоши)
Дружно ,веселее.
Застучали наши ножки (Дети топают ножками)
Громче и быстрее.
По коленочкам ударим, (Дети хлопают по коленкам)
Тише, тише, тише.
Ручки, ручки поднимаем (Дети медленно поднимают руки)
Выше, выше, выше.
Завертелись наши ручки, (Поворачивают кисти рук то вправо, то влево, затем опускают руки)
Снова опустились.
Покружились ,покружились
И остановились.
