Знакомство с Цилиндром: Увлекательное Занятие для Дошкольников
Занятие №13 направлено на ознакомление детей с геометрической фигурой – цилиндром. Оно будет проходить в интерактивной и игровой форме, где основное внимание уделяется формированию представления о цилиндре и его основных свойствах. Цель урока состоит не только в том, чтобы познакомить детей с этой фигурой, но и закрепить их навыки счета до пяти, а также научить выделять и называть общее свойство предметов.
В процессе занятия воспитатель будет использовать разнообразные предметы цилиндрической формы, что поможет детям увидеть, как цилиндр проявляется в привычных и знакомых вещах. Кроме того, дети смогут сравнить плоскостные геометрические фигуры и предметы трехмерной формы, что углубит их понимание геометрии.
Дети будут вовлечены в обсуждение, где воспитатель задаст вопросы о формах и свойствах собранных цилиндрических предметов, тем самым развивая у них аналитические способности. В ходе занятия они также получат задание – придумать название для магазина, где продаются только цилиндрические товары, что позволит им проявить свою креативность.
После обсуждения темы, воспитатель предложит детям интересные задачи, такие как перенос тяжелого ящика с помощью цилиндров. Это развивает их командный дух и умение работать вместе, одновременно демонстрируя практическое применение цилиндров в повседневной жизни. Дети узнают, что использование цилиндра может облегчить перенос тяжестей, что станет важным и полезным открытием для них.
Занятие завершится творческой частью, где дети смогут зарисовать цилиндр и его части, за что также будут похвалены. Таким образом, данное занятие станет не только познавательным, но и развлекательно-творческим, что позволит детям приобрести новые знания и умения.
Занятие №13.
Тема: Знакомство с геометрической фигурой – цилиндр.
Цель: сформировать представление о цилиндре и некоторых его свойствах, умение распознать цилиндр в предметах окружающей обстановки и среди других фигур. Закрепить счёт до пяти, умение выделять и называть общее свойство предметов, представления об изученных геометрических фигурах, умение соотносить плоскостные геометрические фигуры с пространственными телами. Тренировать мыслительные операции сравнение и обобщение, развивать внимание, память, речь, логическое мышление, творческие способности.
Оборудование: предметы цилиндрической формы, цилиндрические не оточенные карандаши, кирпичики, трафареты, листы бумаги, простые карандаши, фломастеры.
Методические рекомендации.
Воспитатель собирает детей около себя. «Часто ли вы бываете с родителями в магазине? Какие магазины есть около вашего дома?» Воспитатель рассказывает, что открылся новый магазин и предлагает туда сходить. Дети собираются около стола, на котором находятся предметы цилиндрической формы, например, банки из-под кофе, чая, лекарств, стаканы, бокалы, не оточенные карандаши, кусок колбасы, деревянные цилиндры из конструктора. Служащие магазина говорят, что в магазин завезли вот такие разные товары и служащие теперь не знают, как этот магазин назвать.
-Как бы назывался магазин, если бы в нём продавались только, например, игрушки?(Игрушечный)
-Какое общее свойство у игрушек?(В них играют дети)
-А что общего у всех лекарств, которые продаются в аптеке?(Ими лечат) Все лекарства разные , но похожи они тем, что излечивают людей от болезней. Значит, в магазинах собирают предметы, которые чем- то похожи.
-Как вы думаете, как называется этот новый магазин? Дети затрудняются в ответе, так как все предметы разные.
-Смогли ли вы служащим сказать, как называется магазин?(Нет) Почему не смогли? (Мы не знаем что общего у всех этих товаров)
-Значит, что нам надо сделать для того, чтобы узнать название магазина?(Надо выяснить, чем похожи все товары. Которые в нем продаются). Сначала дети рассматривают предметы на столе, а затем каждый ребёнок берет по одному предмету и ставит его перед собой. Воспитатель предлагает детям высказать свои версии, создаёт атмосферу доброжелательности. Вовлекает в обсуждение всех детей.
-Может быть они похожи цветом, размером? Таким образом, дети выясняют, что у всех этих предметов одинаковая форма. Воспитатель рассказывает детям о том, что форма этих предметов называется цилиндром. Дети хором повторяют новое слово.
-Давайте назовем магазин в котором мы находимся- Магазин цилиндрических товаров.
Работники магазина благодарят детей за помощь.
Воспитатель показывает на ящик, стоящий около стола, и рассказывает, что в магазин привезли ящик с товарами. Нужно этот ящик переместить на склад, но он очень тяжёлый перенести и передвинуть его не получается.
-Давайте найдём способ переместить этот ящик.
Воспитатель обращает внимание детей на деревянные цилиндры, лежащие на столе. Задача воспитателя- подвести детей к выводу о том, что под ящик нужно положить цилиндры и прокатить их. Можно, например, задать такие вопросы:
-Вы когда- нибудь видели, как перевозят тяжёлые грузы?
-Что делать легче – толкать или катить?(Катить).
-А цилиндр может катиться? Покажите.
-Как же использовать цилиндр вместо колёс? (Подложить цилиндры под ящик и катить). Молодцы.
Дети вместе с воспитателем подкладывают цилиндры и перемещают ящик на склад. Воспитатель говорит детям, что цилиндры, которые помогли переместить ящик, в переводе означают «каток».
-Как вы думаете, почему цилиндр так назвали? (потому что цилиндр может катиться).
Игра «Расставь по местам». Воспитатель кладет на ковёр кирпичики по количеству детей. На середине ковра находится кучка цилиндрических карандашей(по 3 на каждого ребёнка). Воспитатель предлагает представить. Что кирпичики – это очень тяжёлый предмет, который нужно с помощью карандашей перекатить на другой конец ковра.
Игра «Фотографы». Воспитатель собирает детей около себя и предлагает сфотографировать цилиндр. Объясняет, что фотографировать цилиндр, т.е. зарисовывать, будут на листе бумаги при помощи карандашей. Дети садятся за столы, на которых находятся листы бумаги, трафареты и простые карандаши. Воспитатель поворачивает цилиндр одним торцом к детям.
-Найдите на трафарете нужную фигуру и обведите её – напечатайте фотографию этой части цилиндра.
Аналогично детям показывается другой торец и бок цилиндра. В результате выполнения задания у детей должен получиться рисунок:
Воспитатель собирает детей около себя.
-Где вы сегодня побывали? Что вам больше всего понравилось? Чем вы сегодня помогли служащим магазина?
Воспитатель хвалит детей и говорит, что если бы они не знали свойства цилиндра, они не смогли бы узнать название магазина и передвинуть тяжёлые вещи.
