Весёлое путешествие: занятие, полное развивающих игр
Занятие №12 под названием «Весёлое путешествие» предоставляет уникальную возможность детям развивать важные навыки через игровую деятельность. Цель занятия заключается в том, чтобы помочь детям приобрести умения считать в пределах 5, сравнивать величины геометрических фигур, а также ориентироваться во времени и пространстве. Это занятие разработано с акцентом на практическое восприятие и взаимодействие с окружающим миром.
Во время занятия ребята отправляются в воображаемое путешествие на машине. Воспитатель включает детей в процесс, предлагает им вспомнить, что они уже изучили, и дает загадку про машину. После того как мастера разгадывают загадку, их ждет множество темпераментных и занимательных заданий. Дети не только играют роль шофёров, но и развивают свои навыки коммуникации и творчества.
Далее на пути к путешествию дети встречают белку, которая предлагает им заняться рисованием. Путешествуя по воображаемым лесам, дети учатся внимательно рассматривать объекты, перечислять их и сравнивать. Учитель предлагает детям задавать вопросы о картине, что способствует развитию критического мышления и воображения. В процессе создания композиции белка, дети активируют свои творческие способности, создавая крупный масштабный домик с помощью счётных палочек.
Занятие продолжается через физическую активность, где дети учатся преодолевать препятствия, сравнивая узкий ручей с широкой речкой, что развивает их физическую ловкость и помогает осознать концепцию «широкого» и «узкого». Воспитатель предлагает строить мост, что способствует работе в группе и формированию навыков сотрудничества.
Наконец, активная игра с ёжиком и последующее возвратное путешествие завершают занятие, где дети получают положительные эмоции и знания. В конце сессии воспитатель благодарит детей, хвалит их за успехи и обсуждает пройденный материал, что укрепляет связь между обучающим процессом и полученными навыками.
Занятие №12.
Тема: «Весёлое путешествие».
Цель: закрепить умения по пройденному материалу – счёт в пределах 5, умение сравнивать фигуры по величине, ориентировка во времени и пространстве; различать геометрические фигуры. Развивать восприятие детей через накопление и расширение сенсорного опыта. Развивать наглядно – действенное и наглядно - образное мышление за счёт обучения приёмам умственных действий.
Оборудование: игрушки (белка, ёжик), набор цифр, счётные палочки.
Ход занятия.
Воспитатель собирает детей около себя и говорит:
- Дети, сегодня я приглашаю вас отправиться в путешествие. А поедем мы на том, что я сейчас вам загадаю
Не летит, не жужжит,
Жук по улице бежит.
Носит обувь из резины
И питается бензином. (машина)
Правильно, мы сегодня отправимся в путешествие на машине. А вы все шофёры. Покажите как сигналит машина (игра – имитация «Мы шофёры»)
Ну, вот мы и прибыли. Давайте оставим свои машины и немного погуляем. Посмотрите, у нас на пути оказалась белка. Это белка – художник. Посмотрите, какую картину она нарисовала. Давайте присядем и внимательно рассмотрим (дети присаживаются).
- Что нарисовано посередине? (дерево)
- Что нарисовано справа от дерева? (пруд с уточками)
- Сколько уточек плавает в пруду? (4) Покажите эту цифру.
- Что нарисовано слева от дерева? (грибы).
- Сколько их? (2). Покажите эту цифру.
- Что ребята не хватает на картине, что бы вы добавили? Я думаю, что здесь не хватает домика. И мы поможем белочке нарисовать его. Возьмите счётные палочки и постройте домик для неё на столе.
- мы немного устали, давайте отдохнём и поедем дальше (физ.минутка).
А теперь поедем дальше по лесной полянке. На пути нам встретился ручеёк.
- А какой ручеёк? (узкий, короткий)
- Мы можем его перешагнуть (дети перешагивают и сразу натыкаются на речку).
- Ребята, а это что? (речка)
- А какая речка протекает у нас в городе?
- Какая она? (широкая, глубокая, длинная)
-И наша речка такая же. Как нам её перейти? (нужно построить мост)
- Молодцы, тем более дощечки лежат рядом (дети выстраивают из деревянного строительного материала мост).
- А теперь давайте пройдём через мост (дети выстраиваются в одну колонну и на носочках проходят по мосту).
- Посмотрите, кто нас встречает? (ёж)
- Вы знаете, а он хочет с вами немного поиграть. Вы сейчас все закроете глаза, а он спрячется. Когда вы его найдёте, то должны будите определить где он сидит ( например: на пеньке, около пенька справа и т.д.)
-Молодцы, вы хорошо справились, только посмотрите, кто – то запутал наши следы к машине. Давайте с вами правильно расставим всё по местам (на следах написаны цифры от 1 до 5, надо разложить следы в правильном порядке).
- Вот мы и пришли к машине. Пора нам ехать обратно (игра – имитация «Мы шофёры»)
Воспитатель просит детей подойти и затем у них спрашивает: «Понравилось ли вам путешествие? Кого мы встречали в лесу? Чем мы с ними занимались?» В конце занятия хвалит детей и благодарит за помощь.
