Создание и развитие мини-музея «Рукотворная кукла»
Создание мини-музея «Рукотворная кукла» представляет собой увлекательный и многогранный процесс, включающий разнообразные аспекты музейной деятельности. Этот мини-музей задуман как пространство, где дети могут не только узнать о традиционных русских куклах, но и активно участвовать в их создании и понимании культурного наследия. Проект включает в себя различные этапы, начиная с формирования концепции и выбора места расположения, и заканчивая насыщенными экскурсиями и мастер-классами.
Работа над мини-музеем подразумевает активное сотрудничество педагогов, детей и их родителей. Совместное участие в обсуждении тематики, сбор экспонатов и создание выставки помогает формировать у детей чувство ответственности и привязанности к культуре. Такой подход способствует значительному расширению кругозора и развитию творческого потенциала ребенка, мотивируя его к поисковой исследовательской деятельности.
Оформление мини-музея является неотъемлемой частью его успешной работы. Музей включает в себя два основными раздела: игровые куклы и куклы, изготовленные без помощи иглы. Каждый раздел представлен уникальными экспонатами и позволяет не только узнать, но и создавать собственные игрушки, что развивает мелкую моторику рук и воображение.
Перспективное планирование работы мини-музея состоит в организации тематических экскурсий, театрализованных мероприятий и мастер-классов, что открывает новые горизонты для сотрудничества с родителями и пополнения коллекции новых экспонатов. Это обеспечивает долгосрочное развитие мини-музея и продолжение традиций, связанных с рукотворными куклами. Эффективная работа мини-музея дает возможность формировать у детей основ музейной культуры и помогает им осознать значимость культурного наследия.
Содержание
1. Паспортные данные мини-музея
2.. Аспекты музейной деятельности
3. Оформление мини-музея
4. План работы по созданию мини-музея
5. Перспективное планирование работы мини-музея
6 Перспектива развития мини-музея
ПАСПОРТНЫЕ ДАННЫЕ
Наименование музея: «Рукотворная кукла»
Профиль музея: познавательный.
Сроки реализации: 1 год
Участники: педагог-психолог, дети, родители.
Цель: Пробудить интерес детей к рукотворной кукле и традиционной народной кукле.
Задачи:
• знакомить с историей возникновения куклы;
• расширение кругозора детей с помощью информационной и экскурсионной деятельности;
• обогащение предметно-развивающей среды детского сада;
• через игрушку знакомить с историей и традициями на Руси; знакомство с особенностями народного быта;
• включить родителей и детей в поисково-исследовательскую работу, сбор информации по заданной теме; развивать познавательную активность детей;
• знакомить с видами кукол;
• изучение технологии изготовления народных кукол;
• патриотическое воспитание; художественно-эстетическое воспитание;
• развитие мелкой моторики рук детей.
АСПЕКТЫ МУЗЕЙНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Всем родителям хочется, чтобы дети выросли отзывчивыми на духовную красоту. Какая радость духовного общения заключена в гармоничном соединении взрослыми своего свободного времени со свободным временем своих детей, своего досуга с их досугом! Но, в отличие от «идеальной», реальная семья в праве рассчитывать сегодня на помощь специалистов в том, чтобы научиться наилучшим образом объединять свои духовные интересы с интересами детей. Наш опыт показывает, что таким объединяющим средством становится музей.
Творчески мыслящий педагог всегда сможет найти такие формы работы с детьми-дошкольниками, которые позволяют заложить хорошую основу гармоничного развития личности ребёнка, расширить его кругозор, сформировать эстетический вкус. При этом расширение кругозора – одна из сложных задач, стоящих перед педагогом. Широкий кругозор не только облегчает процесс познания, но и активизирует мыслительные процессы, воображение, фантазию, а также развивает творческое отношение к миру. Ни кругозор, ни эстетический вкус не являются врождёнными качествами человека, они складываются и развиваются в процессе воспитания, под влиянием той среды, в которой растёт ребёнок, а также целенаправленной работы педагогов и родителей.
Эти задачи можно успешно решать в рамках музейной педагогики. Термин «музейная педагогика» появился несколько лет назад. Это такая педагогика, которая позволяет использовать новые методы для всестороннего развития дошкольников, для расширения кругозора об окружающем мире.
В условиях детского сада невозможно создать экспозиции, соответствующие требованиям музейного дела. Поэтому музеи в детском саду называют «мини-музеями». Часть слова «мини» в нашем случае отражает и возраст детей, для которых они предназначены, и размеры экспозиции, и определенную ограниченность тематики.
Важная особенность мини-музеев — участие в их создании детей и родителей. Дошкольники чувствуют свою причастность к мини-музею. Они могут: участвовать в обсуждении его тематики, приносить из дома экспонаты, пополнять их своими рисунками.
В настоящих музеях трогать ничего нельзя, а вот в мини-музеях не только можно, но и нужно! Их можно посещать каждый день, самому менять, переставлять экспонаты, брать их в руки и рассматривать. В обычном музее ребенок — лишь пассивный созерцатель, а здесь он — соавтор, творец экспозиции. Причем не только он сам, но и его папа, мама, бабушка и дедушка. Каждый мини-музей — результат общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей. Содержание, оформление и назначение мини-музея обязательно должны отражать специфику возраста детей данной группы. Мини-музеи постоянно пополняются новыми экспонатами. Здесь же размещаются детские работы, выполненные совместно с взрослыми.
• музейная педагогика в условиях детского сада позволяет реализовывать комплексные и дополнительные образовательные программы;
• является действительным модулем развивающей предметной среды, средством индивидуализации образовательного процесса;
• способствует воспитанию у дошкольников основ музейной культуры, расширяет их кругозор, открывает возможности для самостоятельной исследовательской деятельности;
• помогает наладить сотрудничество педагогического коллектива дошкольного учреждения с родителями ;
Оформление музея
Материал в мини-музее представлен двумя разделами:
1раздел. Игровые куклы
2 раздел. «Куклы, изготовленные без помощи иглы»
1 раздел. Игровые куклы :
«Современные»
«Пупсы»
2 раздел. «Куклы, изготовленные без помощи иглы»
Кувадка
Пеленашка
Трясавицы
Зайчик на пальчик
Бабочка
День-Ночь
Десятикучка
Ангел
Закрутка
Неразлучники
Мартянички
ПЛАН РАБОТЫ ПО СОЗДАНИЮ МИНИ-МУЗЕЯ
1
Подготовительный этап
Определение содержания музея
Январь
1. Определение темы и названия музея.
2. Выбор места для размещения.
2
Практический этап
Сбор и изготовление экспонатов.
Оформление выставки.
Индивидуальная работа с детьми.
Февраль
Создание мини-музея
3
Подведение итогов
Экскурсия в мини-музей
Март
Дети-экскурсоводы проводят экскурсии в мини-музее.
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ МУЗЕЯ
1. Экскурсии, просветительская работа.
2. Театрализованные досуги.
3. Мастер-классы, семинары.
4. Обмен опытом.
5. Работа с родителями.
6. Пополнение музея экспонатами.
7. Составление альбома участников создания мини-музея и каталога экспонатов.
ПЕРСПЕКТИВА РАЗВИТИЯ МИНИ-МУЗЕЯ
- подбор художественной литературы, детских художественных фильмов.
- пополнение альбома и каталога музея;
- мастер-классы для родителей;
- индивидуальная работа с детьми по изготовлению тряпичной куклы;
- использование коллекции мини-музея на занятиях по разным видам деятельности.
МБДОУ «Детский сад «Аленка»
ПАСПОРТ
мини – музея
«Рукотворная кукла»
Разработала:
Педагог-психолог Макарова Ю.А.
