Программа кружковой работы «Свечечка» для дошкольников

Программа
кружковой рабоы по воспитанию духовности у дошкольников через основы православия «Свечечка»

Срок реализации 1 год
Возраст детей 5-6 лет

Воспитатель: Иванова С.С.

Пояснительная записка
«Отторжение подрастающего поколения от отечественной культуры, от общественно-исторического опыта поколений - одна из серьёзных проблем нашего времени. Развивать у детей понимание культурного наследия и воспитывать бережное отношение к нему необходимо с дошкольного возраста, так как это период активного познания мира и человеческих отношений, формирования основ личности будущего гражданина».
(Кокуева Л. В.)
Детство всегда с надеждой обращено в будущее, как бы ни было беспощадно настоящее. И дети, как правило, ждут, чтобы взрослые показали им путь, который определит им жизнь. Призовем ли мы их к Свету или оставим во тьме неведения? От этого зависит наш завтрашний день.
Все мы взрослые желаем детям добра. Нам необходимо уберечь их от всего, что не чисто, от всего, что дурно. Нет единого на все случаи жизни совета, как воспитывать ребёнка. Каждый ребёнок уникален, уникальны и наши с ним отношения. Но, тем не менее, необходимо приложить максимум усилий для того, чтобы в формировании личности ребёнка преобладали духовно-нравственные качества: доброта, любовь, гуманность, милосердие, чуткость, толерантность.
Самое могучее и красивое дерево обязательно было когда-то тоненьким и хрупким. Но на его срезе ранний возраст навсегда отмечен первым тонким колечком - это стержень всего ствола. Детство - это сердцевинная часть каждой жизни. Поэтому всё, что впитывает ребёнок в себя в эти годы очень важно. Трудно сейчас воспитать здорового ребёнка, здорового и телесно и душевно. Многое зависит от родителей, но очень многое зависит и от нас педагогов. Если духовное воспитание до этого велось родителями плохо, или вообще не велось, то теперь важную роль в формировании взглядов ребёнка играет воспитатель и от него зависит воспитание духовно - нравственной личности ребёнка.
Человек - существо духовное, он стремится не только к физическому развитию, но и к духовному становлению. Соединить в себе личное и народное, земное и небесное, телесное и духовное - это естественная потребность человека, призванная в этот мир. Только все вместе - образовательное учреждение, семья, церковь, государство - путем целенаправленного воспитательного влияния могут заложить в человеке семена любви к людям, заложить основы понимания того, что надо действительно спешить делать добро, а не только «брать от жизни все» и «действовать ради целей обогащения любым способом».
Ректор Российского Православного университета святого апостола Иоанна Богослова Архимандрит Иоанн (Экономцев) особо подчеркивает: «Нельзя допустить духовной, культурной и физической гибели нашего народа. Дети и молодежь безотлагательно нуждаются в духовно-нравственном просвещении и воспитании».
В наше время особенно, очевидно, что без духовности, которую несет с собой Православие нам не выжить, не обрести согласия в обществе. Больно от того, что из душ наших исчезают сострадание,
Обращение к опыту православной педагогики в настоящее время, когда идет поиск духовного возрождения России, особенно актуально, так как общество и государство остро нуждаются в образовательных моделях, обеспечивающих духовно- нравственные компоненты в содержании образования.
Значимость кружковой работы в том, что она содействуют сохранению духовного здоровья детей, знакомит их с основами Православной культуры, формирует у ребенка чувства любви к Родине, воспитывает у него эмоционально-положительное отношение к тем местам, где он родился и живет; развивает умение видеть и понимать красоту окружающей жизни; желание узнать больше об особенностях природы и истории родного края.
Цель кружковой работы: создание условий для приобщения детей старшего дошкольного возраста к духовно- нравственным ценностям, а также воспитание готовности следовать им.
Задачи:
1.Расширять представления детей о различных сторонах народной культуры: быте, православных традициях, декоративно - прикладном искусстве, устном народном творчестве (сказках).
2. Развивать речь как средство и форму мыслительной деятельности.
3. Совершенствовать художественный вкус, развивать творческий потенциал каждого ребенка.
4. Воспитывать духовно-нравственные чувства, раскрывая значение православия в жизни человека, как действие любви, добра, человечности, единения. Учить различать добро и зло, любить добро, быть в состоянии творить добро. Пресекать (в разных формах) безнравственные проявления в стремлениях и действиях ребенка.
5. Воспитание гуманной, толерантной, духовно-нравственной личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества.
6. Воспитывать любовь к родному краю, городу, вызывать чувство гордости за него и желание узнать новое об их истории.
7. Прививать трудовые навыки, учить выполнять простейшие бытовые поручения, обучать основам ручного труда, продуктивной деятельности.
8.Ориентировать семью на духовно-нравственное воспитание детей (ознакомление родителей с основами православной педагогики и психологии, формирование представлений о формах традиционного семейного уклада).
Принципы организации занятий
Наглядность, сознательность и активность, доступность и мера, научность, учет возрастных и индивидуальных особенностей детей, систематичность и последовательность, прочность усвоения знаний, связь теории с практикой обучения и жизнью, воспитание в процессе обучения; вариативный подход.
Формы работы с детьми

• Беседы, игры нравственного и духовно-нравственного содержания.

• Рукоделие и все виды творческой художественной деятельности детей.

• Просмотр слайд - фильмов, диафильмов, использование аудиозаписей технических средств обучения.

• Экскурсии, целевые прогулки (по городу, району, в областной центр).

• Детская благотворительность.

• Организация выставок (совместная деятельность детей и родителей).

• Постановка музыкальных сказок духовно - нравственного содержания.

Формы работы с педагогами ДОО

• • просмотры деятельности;

• анкетирование и педагогическая диагностика;

• беседы, консультации;

• проведение обще садовских праздников;

• проведение акций

Формы работы с родителями

• наглядные виды работы: информационные стенды для родителей, папки- передвижки, выставки детских работ, дидактических игр, литературы;

• экскурсии;

• ведение социальной карты с целью изучения, обобщения и распространения опыта семейного воспитания;

• индивидуальная работа с детьми дома (ведение тетради эмоционального развития ребенка);

• совместные с родителями праздники, спектакли, именины детей.

Ожидаемые результаты от реализации программы

• развитие традиций духовно-нравственного и эстетического воспитания

подрастающего поколения;

• создание условий для развития духовно-нравственной личности;

• поддержка инновационной деятельности педагогического коллектива,

• оптимизация воспитательно -образовательного процесса,

• создание условий для сохранения и укрепления нравственного и физического здоровья воспитанников;

• повышение компетентности детей в области нравственности;

• рост социального оптимизма подрастающего поколения.

Конечным результатом реализации Программы должны стать положительная
динамика роста духовности, нравственности, патриотизма, гражданственности.

Перспективный план кружковой работы
Сентябрь

1. Развлечение «Что летом родится, то зимой пригодится»

Цель: уточнить и систематизировать представления детей об изменениях в природе в конце лета, времени созревания и сбора плодов; формировать и закреплять представления о многообразии плодов, которые взращивает земля Божия к концу лета; развивать общую и мелкую моторику, внимание, мышление, память, восприятие; упражнять в образовании существительных множественного числа; воспитывать дружеские отношения детей, учить заботиться о ближних, оказывать им внимание, делиться угощениями.

1. Составление календаря дней рождений и именин. Праздник осенних именинников

Цель: формировать у детей навыки социокультурного взаимодействия; развивать монологическую и диалогическую речь; учить радовать друг друга и радоваться за других, дать представления о роли в жизни человека Ангела- Хранителя и святого небесного покровителя; познакомить детей с традицией празднования именин.
Октябрь
1.Творческая мастерская «Чудесная птица»
Цель: формировать представления о традиционном образном строе русского декоративно - прикладного искусства, развивать творческое воображение, образное мышление, стремление к доброй жизни, продолжать развивать общую и мелкую моторику, упражнять в употреблении существительных в Т. п.
2.Беседа «Покров Пресвятой Богородицы»
Цель: учить понимать связь душевных переживаний человека с явлениями и состоянием природы - Божьего мира, формировать эстетический вкус и любовь к художественному слову, развивать умение замечать и чувствовать красоту в окружающем мире.

Ноябрь
1.Занятие «Народные промыслы»
Цель: познакомить детей с народными промыслами, с их историей, традициями, материалом, который используют мастера, активизировать словарь, упражнять в согласовании существительных с прилагательными, воспитывать любовь и бережное отношение к народной культуре и традициям русского народа.
2.Творческая мастерская- изготовление и роспись глиняной посуды
Цель: формировать у детей самостоятельность, умение выбирать предмет для лепки, лепить из целого куска глины, учить подбирать элементы той или иной росписи, обогащать словарь, развивать память, внимание, восприятие
Декабрь

1. Беседа «Кто такие ангелы? Творческая мастерская «Добрый Ангел»

Цель: закреплять представления детей о творении мира Богом, содействовать формированию и уточнению представлений детей о мире невидимом- ангельском, активизировать словарь детей.
2.Праздник «Новый год»
Цель: вызвать положительное отношение к празднику, приучать активно участвовать в празднике.
Январь

1. Беседа «Сочельник, Святки, Рождество»

Цель: закрепить знания детей об обрядах и обычаях, присущих канону Рождества Христова; познакомить с понятием «Сочельник» - день перед Рождеством Христовым; продолжать рассматривать иллюстрации в книгах на тему Рождество Христово; упражнять в составлении предложений разного типа и описательных рассказов; уточнить понятие «Святки»; вспомнить знакомые колядки.
2 Беседа «Праздник Крещения Господня»
Цель: познакомить детей с традициями праздника Крещения Господня; формировать доброжелательность, скромность, уважительность, заботливость; расширять словарь детей; прививать уважение и любовь к православным традициям своего народа.
Февраль
1.Беседа «Блаженно сердце - способное миловать»
Цель: воспитывать бережное отношение ко всему живому; формировать первоначальные представления о святости, любви и доброте, соединяющих человека с Богом и всем миром; активизировать словарь; упражнять в употреблении антонимов; совершенствовать навык ведения диалога.
2.Занятие «Русские богатыри - защитники Отечества»
Цель: познакомить детей с происхождением и значением слова «богатырь»; воспитывать отвагу, мужество, желание служить Отечеству, защищать тех, кто нуждается в защите; поддерживать в детях желание быть похожими на русских богатырей; активизировать словарь; развивать силу и длительность речевого выдоха, подвижность органов артикуляционного аппарата.
Март
1.Беседа «Масленица к нам пришла.
Цель: познакомить детей с праздником масленицы, его атрибутах
2Развлечение «Веснянка»
Цель: закрепить собирательный образ весенних примет; развивать любознательность и активность в познании окружающего мира; упражнять в образовании новых слов; активно употреблять предлоги; воспитывать умение видеть и различать красивое, стремление участвовать в творческой деятельности.
Апрель
1.Беседа «Праздник Благовещение Пресвятой Богородицы»
Цель: познакомить детей с событиями праздника Благовещение Пресвятой Богородицы; продолжать знакомить с устным народным творчеством; обогащать словарь детей; упражнять в образовании сложных слов; воспитывать любовь к русской природе.
2.Творческая мастерская «Пасхальное яйцо»
Цель: учить самостоятельно придумывать узор из вырезанных детьми деталей; развивать логическое мышление, чувство ритма и цвета; вызывать чувство радости от результата труда и от возможности сделать подарок родным; развивать общую и мелкую моторику; воспитывать любовь к народным праздникам, уважение к традициям, самостоятельность.
Май

1. Беседа «Трудом красен человек»

Цель: Познакомить дошкольников с историей русскогокостюма, предметами народного быта

1. Занятие «О славянской письменности и культуре»

Цель: дать детям первоначальные сведения о святых братьях Кирилле и Мефодии- создателях славянской азбуки, стимулировать у детей желание знать буквы, осваивать грамоту.

1. Итоговое занятие «Таланты земли русской».

Список литературы
1. Аверина, Н.Г. О духовно-нравственном воспитании младших школьников. [Текст] / Н.Г. Аверина // Начальная школа. – 2005. - №11. – С. 17-24.
2. Авраменко, О.В. Нравственное воспитание дошкольников в игре: Образовательно-профессиональные программы [Текст] / О.В. Авраменко. - Елец, 2001. - 152 с.
3. Андросова, М.А. Народная игра как средство формирования готовности дошкольников к речевому общению [Текст] / М.А. Андросова // Дошкольное воспитание. – 2007. - №3. – С. 13-15.
4. Аничикова, Т.П. Приобщение к истокам русской народной культуры [Текст] / Т.П. Аничикова // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. – 2008. - №4. - С. 55-62.
5. Антонова, Т.В. Народный праздник как средство приобщения ребенка – дошкольника к национальной культуре и традициям [Текст] / Т.В. Антонова // Детский сад от А до Я. – 2005. - №6. – С. 35-40.
6. Аполлонова, К.А. Приобщение дошкольников к русской национальной культуре [Текст] / К.А. Аполлонова // Дошкольное воспитание. – М., 2012. – №5-6. – С. 12-18; С 14-20.
7. Бакланова, Т.И. Народная художественная культура / Т.И. Бакланова. –М., 2000. – 329 с.
8. Бережнова, О.В. Фольклорные произведения в воспитательной работе дошкольного учреждения [Текст] // Образование и общество. - №12-2012. -с. 9-13.

Приложение 1
Занятие на тему: Праздник «Покров Пресвятой Богородицы»
Цель: Познакомить детей с историей возникновения праздника «Покров Божией
Матери».
Задачи:
-Дать детям представления о Пресвятой Богородице как о Покровительнице, Заступнице перед Богом за всех людей.
-Познакомить детей с историей возникновения и разновидностями рукотворной игрушки.
-Формировать навыки изготовления тряпичной куклы, умение трудиться и творить.
-Закрепить знания фольклорной терминологии.
-Развивать познавательный интерес к изучению русского народного костюма и народной игрушки.
-Воспитывать художественный вкус на основе изучения народных ремёсел.
Словарная работа:
Омофор (покров) - невидимое покрывало, Богородица - Заступница, рукоделие, летник, фартук - передник.
Ход занятия:
Воспитатель: Здравствуйте, дорогие дети! Посмотрите, что я сегодня я принесла к нам на занятие.
Дети: Это икона.
Воспитатель: Правильно, это икона. У неё есть своё название - «Покров Пресвятой Богородицы».
(Дети рассматривают икону и рассказывают, что они видят)
Воспитатель: Дети, давайте вспомним, кого мы называем Богородицей?
Дети: Дева Мария. Она была самой-самой доброй, и скромной на земле.
Воспитатель: Правильно, молодцы, ребятки. Она была самой-самой доброй, поэтому Она стала мамой Бога. Она всегда была со своим Сыном, во всём помогая Его делам. По своей доброте и любви к людям она всегда молится за нас перед своим Сыном. И Он, как Сын, всегда внимательно слушает Её молитвы и спасает тех, за кого Она заступается. Праздник Покрова Пресвятой Богородицы как раз рассказывает про один из таких случаев. 14 октября мы отмечаем церковный праздник - «Покров Пресвятой Богородицы». Сейчас я расскажу вам об этом празднике. (Негромко звучит аудиозапись старинной лирической мелодии).
С именем Богородицы связан один из самых любимых праздников на Руси - «Покров Пресвятой Богородицы». В старинном предании рассказывается об удивительном событии, произошедшем давным-давно, более тысячи лет тому назад, в далёкой от Руси стране Византии. Большой город Царьград был окружён врагами сарацинами, которые хотели захватить город, а всех жителей превратить в рабов. И вот тогда жители города собрались в храме, в котором бережно хранилась святыня - головное покрывало (покров) Богородицы. Люди долго со слезами молились Господу и Богородице, прося помощи и заступничества от злых врагов. Ночью один из молящихся, святой Андрей, увидел, как с небес спускается Богородица, снимает с головы своё покрывало и покрывает им стоящих в храме молящихся людей. Этот покров блистал сильнее солнечных лучей. Ещё этот покров называется омофор. Затем Богородица опять поднялась к небу, покров стал невидимым. А когда наступил рассвет (утро) жители города увидели, что враг в испуге быстро убегает от стен города Царьграда.
Посмотрите, пожалуйста, на икону. На ней изображены жители города, которые собрались в храме Пресвятой Богородицы и просят Деву Марию о защите от врагов.
(Дети рассматривают икону.)
Вот такое чудесное событие произошло давным-давно. С тех пор православные люди верят, что Богородица - Заступница за всех людей, за весь мир, Утешительница, Охранительница от всех скорбей и бед.
Праздник «Покров Пресвятой Богородицы» отмечают осенью - 14 октября. Особо почитаем, этот праздник был на Руси.
(Звучит аудиозапись традиционной русской мелодии)
Существовало сказание о том, что, начиная с Покрова, ходит по земле Пресвятая Богородица со святыми и праведниками, которые заботливо проверяют, весь ли урожай собран. В народе приговаривали: «Батюшка Покров, покрой избушку теплом, а хозяйку - добром!»
К этому дню крестьяне убирали весь урожай. Поэтому для русского крестьянина праздник Покров исстари был ещё и праздником, который подводил итоги сельскохозяйственного года.
На Покров люди старались наблюдать за погодой, чтобы узнать, какой будет зима. Ведь на праздник Покрова происходит первая встреча с зимой. В народе так и говорили:
«На Покров до обеда - осень, а после обеда - зимушка-зима!»
«На Покров земля снегом покрывается, морозом одевается!»
«Каков Покров, такова и зима!»
Детки мои дорогие! Лето давно закончилось, осень на дворе, дождик, холодно, на деревьях листья пожелтели.
По желанию дети читают стихотворения:
Вот так чудо - чудеса - пожелтели все леса!
Время сказочных даров - будем праздновать Покров!
Осень землю покрывает пестрым праздничным ковром.
Так природа поздравляет нас с Великим Покровом!
Слякоть пусть и бездорожье, не грусти, потупив взор,
Ведь над нами Матерь Божья простирает омофор.
От всего на свете злого лес и поле, и дома -
Покрывает все Покровом Богородица сама.
А ещё Покров - конец хороводам, начало посиделкам. В деревне начиналось самое веселое время. Урожай-то убрали, всего наготовили, самое время гостей принимать да в гости ходить. Вот и мы с вами собрались сегодня на посиделки "Покровские". В старину женщины и девушки занимались рукоделием - шили, вязали, вышивали одежду, полотенца, наволочки, салфетки, скатерти, а маленькие девочки учились делать кукол. Обычно шли к соседке или собирались целой компанией. На людях - то веселее. Да и стыдно было перед подругами свою работу делать плохо, кое-как. Ещё в это время начинались свадьбы. Девушки должны были сами сшить себе праздничную одежду и приданное.
(Демонстрация иллюстраций, как в старину женщины занимались рукоделием)
Воспитатель: Я предлагаю вам поиграть. Какие игры вы любите? (Ответы детей). Во многих играх используются разные игрушки. А какая игрушка ближе всех девочкам? Конечно, кукла! Как вы думаете, сколько лет этой игрушке?
Дети: Наверное, много!
Воспитатель: Верно, кукла существует столько, сколько существует человек. Давайте совершим путешествие во времени, заглянем в глубину веков, в «детство» куклы. А поможет нам в этом волшебная бабушкина шкатулка. О многом может рассказать эта чудесная коробочка: как одевались в старину, чем украшали свой дом. А сегодня она нам поведает о том, как играли в детстве ваши бабушки, какие чудесные игрушки они умели делать. Да и вы сами сможете смастерить старинную игрушку.
Женщина играет в куклы всю свою жизнь: сначала - в детстве, потом со своими детьми и внуками. Сегодня кукол покупают в магазинах (демонстрация нескольких видов современной куклы), а раньше игрушечных фабрик и в помине не было. Но играть-то детям надо! Как же выходили из этого положения родители? Давайте заглянем в шкатулку.
Воспитатель рассказывает присказку:
Как у бабушки Настасьи нету в доме даже квасу,
Нет ни печки, ни шестка, одна липова доска
Ой, да, лебеда, одна липова доска.
Это, девочки, слова одной старой - престарой песни. Тогда на Руси простые люди жили бедно. Кукольных магазинов не было. Мамы делали кукол для своих дочек из стареньких лоскутков, тесёмочек, ниточек.
(Воспитатель достаёт из шкатулки лоскутики, кружево, тесёмки и показывает детям. Далее он демонстрирует приёмы изготовления куклы из этого материала с помощью стихотворения, делая паузу на каждом этапе).
Сверну ветошь валиком, будет кукла маленька.
Туго ниткой обвяжу, где головка - покажу.
Сверну квадрат в косынку, найду серединку.
Плат накину на головку, завяжу тесёмочку,
Будет куколка моя лучше, чем Дюймовочка.
Обозначим ручки кукле, завязав два уголка,
Лучше всех моя игрушка, хоть совсем невелика.
Листик в трубочку сверну, туго тканью обтяну
Та цветная трубочка будет кукле юбочкой.
Поясочком подвяжу, ярким и красивым.
Знайте, куколка моя родом из России!
Вот так и бабушка Настасья - взяла один лоскут — на юбочку, другой — на кофтёнку, платочком подвязала! - и готова куколка! Играй, внучка!
(Демонстрация готовой куколки. Дети её трогают, мнут, рассматривают, некоторые прижимают к себе, гладят.)
Воспитатель: Ребята, правда, эта куколка получилась красивой? А какая она ещё, кто скажет?
Дети: Мягенькая, тёпленькая, красивая, добрая.
Воспитатель: Да, так и есть. Свои куклы крестьянские детишки никогда не выбрасывали, бережно их хранили, называли их ласково: потешки, балушки.
Очень талантлив русский народ, горазд на выдумку. Вот еще одна потешка. Она дошла до наших дней в своем первоначальном виде.
(Демонстрируется кукла на крестообразной основе. Две палочки скреплены нитками в виде креста. И снова в ход идут лоскутки от старой одежды.)
Воспитатель: Ребята, этот нарядный сарафан из яркой ткани назывался летник - любимая одежда девушек-крестьянок. Вспомните, где вы могли видеть куклу такого типа.
Дети: На картинках в русских сказках, а ещё на наших праздниках девочки и воспитатели надевают такой наряд.
Воспитатель: Молодцы, вы очень наблюдательные. Из глубины веков пришли к нам традиции куклы, сделанной из лоскутков ткани. Такие куклы маленькие девочки начинали вертеть (делать) с пяти лет. А по тому, как кукла была наряжена, судили о мастерстве хозяйки. В старину крестьянские женщины ничего не выбрасывали, бережно хранили остатки одежды - лоскутки, ниточки, ленточки, тесёмочки: всё это использовали в изготовления кукол. Главным условием было то, что человек, носивший эту одежду должен быть обязательно добрым. Кукольная одежда точно копировала наряд крестьянки. Обязательной принадлежностью народного костюма являлся передник, или завеса, а сейчас мы называем его фартук, прикрывающий сарафан спереди. Вот так русская красавица!
Косу длинную сплели, ленточка в косе -
Русскую красавицу в мире знают все!
Воспитатель: Ребята, а у ваших мам и бабушек есть фартук? А когда они его надевают?
Дети: Когда на кухне готовят еду: варят борщ, жарят пирожки...
воспитатель: А теперь нам с вами самое время приступить к изготовлению куклы. В зависимости от способов изготовления, материалов, существует множество типов и названий кукол: «столбушки», «зернушки», «навертки», «скатки», «скрутки», «живульки» и др.
(В. демонстрирует несколько видов традиционных русских тряпичных кукол)
Давайте мы вместе сделаем самую простую куколку «Кувадку». Для основы такой куклы необходимы однотонная и цветная ткань - два лоскутка один большой, другой по меньше, нитки для перетяжек, лоскутки цветные. (Дети рассматривают предложенные материалы)
Работа детей по алгоритму.
А теперь посмотрим, у кого что получилось. Правда, они все красивые? Покажите своих красавиц друг другу.
Фартучек - передник, сарафанчик - летник,
И в поневу обряжу, всем красотку покажу.
Вот моя малютка - куколка-закрутка.
В старину девушки собирались на лесной поляне пели песни и водили хороводы. Давайте и мы отправим своих красавиц водить хоровод.
Вышли девки на поляну, встали в хоровод.
Будут русские гулянья - веселись народ!
Вопросы для подведения итогов:
Что нового вы узнали сегодня?
Какие новые для вас слова, что они значат?
С какими русскими традициями познакомились?
Какая из выполненных кукол понравилась больше всего?
Воспитатель: Правильно, все куклы замечательные, т. к. каждая сделана вами с большой любовью и старанием. Эти куколки вы можете подарить младшей сестрёнке, или они станут удивительным сувениром для мамы и напоминанием о детстве для вашей бабушки.
А фотография русского хоровода станет украшением нашей группы.

Занятие «Народные промыслы»
Цель: познакомить детей с народными промыслами, с их историей, традициями, материалом, который используют мастера; активизировать словарь, упражнять в согласовании существительных с прилагательными;
воспитывать любовь и бережное отношение к народной культуре и традициям русского народа.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами совершим путешествие на выставку народного творчества.
Незнайка: А меня с собой возьмете?
Воспитатель: Это ты, Незнайка? Конечно, возьмем. Иди сюда.
(Подходим к столу с жостовскими подносами).
Воспитатель: Что за сказочный поднос?
Есть букет в нем крупный, яркий
В середине цветом жарким
Он сияет, а вокруг,
Словно дети встали в круг
Много маленьких цветочков
И травинок и листочков
И узорная кайма
По подносу пролегла
Отвечаем на вопрос-
Это жостовский поднос.
Рассказ воспитателя о жостовском подносе.
Подходим к столу с хохломскими изделиями.
Незнайка: Как красиво!
Воспитатель: Незнайка, ты знаешь, что это за посуда, откуда она к нам пришла?
Незнайка: Нет.
Воспитатель: Ребята, расскажем незнайке?
Дети: Да.
Рассказ ребенка о хохломской росписи.
Ребенок: А я стихотворение знаю.
Ветка плавно изогнулась
И колечком завернулась
Рядом с листиком трехпалым
Земляника цветом алым
Засияла, поднялась
Сладким соком налилась,
А трава, как бахрома
Золотая хохлома.
Незнайка: Ой, а это, что за фигурки?
Воспитатель: Это дымковские игрушки. И про них ты ничего не знаешь? Незнайка: Не знаю. Ребята, расскажите мне, пожалуйста.
Рассказ детей о дымковских игрушках.
Ребенок: У этих игрушек,
У этих зверюшек,
Веселая, яркая гамма цветов
А сколько полосок, штрихов
Завитушек, колечек и точек
И разных кружков.
Воспитатель: А сейчас, Незнайка, ты увидишь наши работы. Ребята, с какой росписью мы с вами недавно ознакомились?
Незнайка: А, что это за Городецкая роспись?
Рассказ ребенка о городецкой росписи.
Воспитатель: А вот и наши дощечки. Но что это? Куда исчезла наша городецкая роспись?
Незнайка: Смотрите, здесь письмо какое-то.
Воспитатель: Так, посмотрим...адрес верный, наш указан детский сад.
Вот беда. Баба-Яга украла цветы с наших дощечек. Что же нам делать?
Незнайка: Я придумал. Надо заново все нарисовать.
Воспитатель: Все верно. Ребята, вы согласны? Тогда берите доски, проходите в мастерскую и исправим проказы Бабы-Яги.
Дети садятся за столы и начинают работать. По окончании работы Незнайка читает стихотворение:
Розоватые бутоны
Снова радуют наш взгляд
И как - будто для забавы
Расцветают на глазах
И розаны и купавы
Столько света и тепла
Точки, белые мазочки
Вот и сказка ожила.
Воспитатель: Молодец, Незнайка, ты все быстро запомнил.
Итог занятия.

Беседа «Кто такие ангелы? Творческая мастерская «Добрый Ангел»
Цель: закреплять представления детей о творении мира Богом
Задачи: содействовать формированию и уточнению представлений детей о мире невидимом - ангельском, о связи мира невидимого и видимого мира; активизировать словарь детей; развивать общую и мелкую моторику, совершенствовать навык ведения диалога.
Ход беседы
Воспитатель: Ребята, прежде чем появился весь видимый мир и человек, появился мир невидимый, небесный. Слово «небо» значит небесный, духовный, невидимый мир, но при этом настоящий, существующий мир. Этот духовный, невидимый нами мир называется ангельским, так как небо - то место, где живут ангелы. Небо их дом. Слово ангел значит «посланник» или «вестник». На иконах ангелов изображают с крыльями в знак того, что они летают.
Ребята, помните всегда, что вы не одиноки. Рядом с вами всегда находится ваш Ангел - Хранитель, которого даёт вам Бог при Святом Крещении.
Ангелы следуют за нами, охраняя нашу жизнь, помогают нам. Это наши неразлучные друзья.
Представьте себе, ребята, как оскорбляем мы наших самых преданных добрых друзей - ангелов, когда ведём себя плохо. Когда мы ленимся помогать родителям, ругаемся, обижаем младших и слабых. От этого очень горько и обидно становится нашему Ангелу - Хранителю. Он страдает и удаляется от нас.
Чтение стихотворения «Сквернословие»
Во дворе, забыв про стыд, слово скверное лежит -
Не на пне, не на скамейке, не в скворечнике, не в лейке,
Не на травке, не в песке, а во рту, на языке.
Ходит - бродит мальчик Вова, всюду сеет это слово,
А за грех его большой ангел плачет за спиной.
Дорогие дети, помните всегда, что только добрыми делами и светлыми мыслями можно приблизить к себе Ангела - Хранителя. А для этого надо потрудиться - надо помириться с обиженными товарищами, попросить прощения у родителей и выполнить их просьбы и наставления, делать много хороших и добрых дел. Ведь тогда Ангел - Хранитель будет радоваться о таком человеке, помогать ему в делах, защищать от всего плохого, злого.

Беседа «Сочельник, Святки, Рождество»
Цель: закрепить знания детей об обрядах и обычаях, присущих канону Рождества Христова; познакомить с понятием «Сочельник» - день перед Рождеством Христовым; продолжать рассматривать иллюстрации в книгах на тему Рождество Христово; упражнять в составлении предложений разного типа и описательных рассказов; уточнить понятие «Святки»; вспомнить знакомые колядки.
Ход занятия
Воспитатель: Праздник Новый год, которого мы так долго ждали закончился, но настала череда других праздников - народных.
- Кто знает, что это за праздники?
Как говорили на Руси в старину, «Зима за морозы, а мы за праздники!». Наступил самый веселый и светлый зимний, народный праздник - Святки («Святки», т. к. народные гуляния попадают на святые дни - священные праздники — Рождество и Крещение). Длится он две недели. Святки делятся на три праздничных этапа. Первый 7 января - праздник Рождества Христова - святые вечера. Второй - Щедрый вечер, Старый Новый Год. Третий - Крещение, страшные вечера. Издавна на Руси в Святки проходили самые шумные гулянья с колядками, таинственными гаданиями, любимыми песнями и праздничными угощеньями.
Праздник этот самый длинный
Он веселый и старинный
Наши прабабушки и прадедушки,
Веселились две недели,
От Рождества и до Крещенья
Приготовив угощенье.
Пели разные колядки
По дворам ходили в святки
Наряжались и шутили,
Праздник ждали и любили.
Рождество у нас прошло,
а праздник продолжается.
-А что же такое Рождество?
-У кого из вас в семье принято отмечать Рождество?
Это религиозный праздник. Само слово, Рождество, говорит о том что-кто- то родился. По библейской легенде, 7 января, у Пресвятой Девы Марии, в городе Вифлееме родился, Иисус Христос - Сын Божий. Весть о рождении Иисуса разнесли небесные ангелы. На небе появилась Вифлеемская звезда. Рождество - это ожидание счастья, мира, домашнего тепла и семейного согласия.
Наши прадеды очень ждали и любили этот праздник. В станицах, в храмах и церквях, проходят праздничные богослужения. В этот праздник славили, хвалили, прославляли Христа, Новый год и будущий урожай.
Парни и девчата рядились и группами ходили по домам поздравляли с праздником. Ряженые, так их называли, стремились нарядиться так, чтобы не быть узнанными: лица мазали сажей, надевали маски. Чаще всего переодевались в животных - медведя, козу, быка, коня и т. д.
Они без приглашения с шумом, гамом врывались в дома, внося в них оживление и веселье. Разыгрывались различные сценки, потешавшие зрителей, которые нередко сами становились участниками действа.
Желали наилучшего специальными песенками - колядками. Колядки (от латин. "календы" - название первого дня месяца у римлян) - это специальные песни с пожеланиями богатого урожая, здоровья, согласия в семье. Во время святок никто не работал. С этим временем связано много веселья, обычаев. Наши предки верили, что в это время силы добра и света побеждают силы зла и тьмы. Этот праздник считался колдовским, волшебным временем. Обычай «кликать коляду» был известен по всей Руси: под окном каждого дома пелись колядки с пожеланиями всего хорошего, а хозяева одаривали колядующих пряниками, пирогами, сладостями, мелкими денежками.
Коляд-колядин,
Я иду к вам не один!
Тетушка добренька,
Дай кусочек сдобнинька,
Не режь, не ломай,
Лучше весь подавай.
Коляда, коляда,
Ты подай пирога,
В сундучок монетку,
А в мешок конфетку!
- А какие колядки знаете вы?
На Рождество в древней Руси заходили в каждый дом и стучались. В те времена хозяйки тоже были разные. Если добрая хозяйка - последним куском хлеба поделится, а если злая - ничего не получишь, люди тоже разные бывают. По этому случаю напевали так:
«Ой, спасибо тебе хозяюшка на плохом подаянии,
Дай тебе бог подольше прожить,
да побольше нажить -
Вшей, мышей и тараканов из ушей».
Бывает так, что к одной и той же хозяйке приходят то одни, то другие колядующие и она должна всех одарить. Считалось, что, если хозяйка ничего не дала, у нее в следующем году не будет урожая, корова не отелится, цыплята не вылупятся, поэтому хозяйки очень старались задобрить их подарками.
-А к вам, ребята, на праздники когда-нибудь приходили колядовать?
-Ведь это добрая примета, значит, в новом году вам удача будет. А еще есть обычай - коли ждет хозяин колядующих, он выставляет на окно зажженную свечу, вот и бежит молодежь на огонек - звонкие песенки петь да гостинцы просить.
На святки пришли не только колядки, а и гадания тоже. Раньше гадали во все дни святок, но главным вечером для предсказаний был в Крещение. Девушки гадали на судьбу свою:
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Ты по полу походи
И судьбу мою найди.
С помощью гадания старались узнать, когда суждено выйти замуж, далеко ли, что предстоит - богатство или бедность. Даже было такое гадание: выйти на улицу снять валенок с ноги, да бросить за калитку: на какой дом валенок носом укажет, там суженый-ряженый и живет.
В святки парни высматривали себе невест, потому что после праздников начиналась пора свадеб. Девчат выглядывали на посиделках, игрищах, а чтобы обратить на себя внимание, устраивали хороводы.
Заканчивались Святки 19 января - на Крещение, считается, что в этот день бывают самые лютые морозы. На Крещение люди собирали снег для умывания и для бани. Люди верили, что он целебный, может прибавить красоты и здоровья. А ночью идут за водой на реку, самые смелые окунаются в прорубь - очиститься от грехов, избавиться от болезней.
-А у вас, ребята, в семье принято ходить на родник за крещенской водой? Многие даже в этот день едут в церковь за освященной водой. Считается, что
эта вода обладает исцеляющей и чудодейственной силой. Люди верят, что в крещенскую ночь небеса открываются и Божья благодать сходит на землю и если загадать желание, то оно непременно сбудется.

Беседа «Праздник Крещения Господня»
Цель: познакомить детей с традициями праздника Крещения Господня; формировать доброжелательность, скромность, уважительность, заботливость; расширять словарь детей; прививать уважение и любовь к православным традициям своего народа.
Ход беседы.
Воспитатель: Дети, давайте с вами вспомним, как в народе величали январь? («шапка», «крыша зимы»). А январь-это, между тем, перелом зимы. Недаром говорят: «Новый год-к весне поворот», «Январь-году начало, зиме- середка», «Месяц январь-зимы государь», «Январь батюшка год начинает, зиму венчает».
А еще, существуют народные приметы, такие как: вороны сидят на верхушке деревьев- к морозу, воробьи дружно утепляют свои укрытия- через несколько дней наступят сильные морозы, дрова в печке горят с треском- к морозу.
Раньше существовала традиция: накануне большого праздника крестьяне выполняли ряд действий, которые должны были призывать к будущему здоровью, благополучию, урожаю. Они чертили мелом на дверях и стенах крестики-от нечистой силы. Считалось, что вся нечистая сила собиралась перед крещением. А еще считалось, что крещенский снег имеет целебную силу. Старухи ходили к стогам сена и собирали с них снег. Он полезен для умывания и в бане, на нем хорошо белилась холстина. А еще, крещенский снег избавляет людей от болезней, а баня все исправит, красоты прибавит.
В полночь на Крещение народ ходил на реку за водой. Ее считали целительной. Крещенский сочельник (18 января) -главный вечер святочных девичьих гаданий. А. С. Пушкин писал: «Раз в крещенский вечерок, девушки гадали. За ворота башмачок, сняв с ноги, бросали.» А вы знаете какие-нибудь гадания?
И вот наступает праздник- Крещение Господне. В этот день по преданию, на реке Иордань крестили Иисуса Христа. Главное событие этого дня-водосвятие (освящение воды в проруби, торжественный крестный ход, молебствие. Люди верили, что прорубь и место вокруг нее обладают чудесной силой. Славили тех, кто купался в проруби.
В Вологодской области (губернии) устраивались смотрины. Наряженные девушки выстраивались около Иордани, а парни выглядывали себе невест.
Помимо крещенских морозов известны еще и Афанасьевские морозы (31 января). Бабки внуков стращали: «За нос держись, ухо поморозите-домой не пустим».
А, между тем, к весне уже сделан первый шаг. Не даром в народе говорят, что январь- весне дедушка. Как вы думаете, почему? (дети вспоминают свои наблюдения на прогулке за воронами, синицами и т. д.)

Занятие «Русские богатыри - защитники Отечества»
Цель: познакомить детей с происхождением и значением слова «богатырь»; воспитывать отвагу, мужество, желание служить Отечеству, защищать тех, кто нуждается в защите; поддерживать в детях желание быть похожими на русских богатырей; активизировать словарь; развивать силу и длительность речевого выдоха, подвижность органов артикуляционного аппарата.
Ход занятия:
Звучит музыка «На родной почве» в исполнении Савинова. Дети входят в зал и
осматриваются.
Воспитатель. Ребята, мы с вами живем в стране, у которой удивительно красивое имя - Россия. Много чудесных стран на Земле, везде живут люди, но Россия - единственная, необыкновенная страна, потому что она наша Родина. Родина - значит родная, как мать и отец.
Подойдите к карте. Посмотрите, пожалуйста, какая она - наша Родина.
Дети. Большая, огромная, необъятная, красивая, богатая. Есть здесь океаны и моря, реки и озера, горы, леса и поля. Россия - самая большая страна в мире.
Воспитатель. А всегда ли наша Родина была такой?
Дети. Она была меньше. Не такой красивой. Здесь проживало не так много людей.
Воспитатель. Более тысячи лет назад образовалось русское государство. Называлось оно Русь.
Было оно вначале маленькое, но для наших предков-славян это была Родина.
Сегодня мы с вами будем говорить о прошлом нашей Родины. О наших предках. Кто такие предки?
Дети. Это люди, которые жили много-много лет тому назад. Это дедушки и бабушки наших дедушек и бабушек.
Воспитатель. Правильно! Наши предки называли себя славянами, от них ведет начало русский народ. Почему же славяне? Подумайте, на какое слово похоже?
Дети. «Славяне» похоже на слово «слава».
Воспитатель. А это значит, что славяне - это славный народ. Что же вы знаете про славян? Какие были древние русичи?
Дети. Славяне были светловолосые, голубоглазые, высокого роста, плечистые, крупного телосложения, добрые, гостеприимные, смелые. Они любили свою Родину. Когда надо, становились отважными воинами и не жалели жизни за матушку-землю и отчий дом.
Воспитатель. Хорошо вы сказали. Молодцы! Много у нас на Руси лесов, рек, животных и растений. Вот и привлекали все эти богатства издавна наших врагов - хотели они завладеть нашими землями. В давние-давние времена большую опасность для русских земель представляли набеги врагов: они ходили на Русь,
разоряли села и деревни, забирали в плен женщин и детей, увозили с собой награбленные богатства. В какой книге написано обо всем этом?
Дети. В «Слове о полку Игореве».
Воспитатель. Дети, народная мудрость гласит, что земля может накормить человека своим хлебом, напоить водой из своих родников, но защитить себя земля не может. Это святое дело тех, кто ест хлеб, пьет воду, любуется красотой родной земли.
Вспомните, пожалуйста, как назывались наши предки - защитники земли Русской?
Дети. Богатыри.
Воспитатель. Кто такие богатыри?
Дети. Силачи, воины, борцы.
Воспитатель. А какие они были?
Дети. Сильные, смелые, отважные, бесстрашные, решительные, героические, доблестные, храбрые, мужественные.
Воспитатель. А откуда вы знаете о богатырях?
Дети. Из былин, русских народных сказок, поэм.
Воспитатель. А что такое былина? От какого слова оно происходит?
Дети. Быль, правда - то, что происходило на самом деле. Это песни, сказы о подвигах богатырей.
Воспитатель. Что помогало богатырям в борьбе с врагами земли русской?
Дети. Сила, храбрость, смелость, находчивость, любовь к Родине.
Воспитатель. А какие вы знаете пословицы о доблести и любви к Родине?
Дети. Сам погибай, а товарища выручай.
С родной земли - умри, не сходи!
За край свой насмерть стой!
За правое дело стой смело!
Жить - Родине служить.
Счастье Родины - дороже жизни.
Не тот герой, кто награду ждет - а тот герой, кто за народ идет!
Воспитатель. Сейчас я загадаю вам загадки про оружие и доспехи.
Рубашку такую не вяжут, не шьют, ее из колечек железных плетут. (Кольчуга)
Железная шапка с острым концом, а спереди клюв навис над лицом. (Шлем)
Оружие — это не просто поднять, не просто поднять и в руке удержать. Снести им легко было голову с плеч... Ну, что, догадались? Конечно же... (Меч)
Чтоб грудь защитить от ударов врага, уж вы это знаете наверняка, на левой руке у героя висит тяжелый, блестящий и кругленький... (Щит)
Воспитатель. Молодцы, ребята, много вы знаете о древних защитниках земли Русской. Сегодня мы с вами поговорим о трех богатырях, познакомимся с очень интересной картиной.
На доску выставляется репродукция картины В.М. Васнецова «Богатыри».
Воспитатель. Может, кто-то знает, как она называется?
Ответы детей.
Воспитатель. Кто-нибудь из вас знает имя художника, который написал эту картину?
Ответы детей.
Воспитатель. Да, это картина художника В. Васнецова «Богатыри».
Звучит вступление к опере М. Мусоргского «Хованщина» «Рассвет на Москве-реке». Дети в течение нескольких минут рассматривают картину.
Воспитатель. Посмотрите на картину. Кто здесь изображен?
Дети. Русские богатыри.
Воспитатель. Кто назовет их имена?
Дети. Алеша Попович, Добрыня Никитич и Илья Муромец.
Воспитатель. Как изображены богатыри?
Дети. Художник изобразил богатырей в виде сказочных героев.
Воспитатель. Расскажите о каждом из них отдельно. Какие у них лица, одежда, оружие? Какие кони под ними и чем украшены?
Ответы детей.
Воспитатель. Какой пейзаж окружает богатырей?
Дети. Здесь все красиво нарисовано - и облака, и небо, и даже елочки под ногами коней.
Здесь все, как настоящее.
Воспитатель. Правильно, все красиво, но обратите внимание, какое спокойствие исходит от картины. Природа как бы замерла, притихла. Откуда это спокойствие?
Дети. Природа спокойна, когда у нее есть такие защитники.
Воспитатель. Что делают в поле богатыри?
Дети. На заставе охраняют Русь от врагов.
Воспитатель. Кто из богатырей вам больше нравится?
Дети. Мне нравится Илья Муромец - сил у него больше всех.
А мне нравится Алеша Попович - он молодой, но смелый и товарищ хороший. Врага побеждает не богатырской силой, а хитростью да ловкостью.
Мне нравится Добрыня Никитич. Он бесстрашный воин, даже Змея Горыныча победил. Он красивый, у него русые кудри, зоркие глаза.
А мне все богатыри нравятся. Они отважные и справедливые, в обиду никого не дадут.
Воспитатель. Чем схожи и чем отличаются богатыри?
Дети. Все защищают Родину от врага. Все сидят на конях, все имеют оружие и доспехи. Они разные по возрасту, имеют разных коней, разное оружие.
У них разные лица и характеры. Они разные по происхождению.
Воспитатель. Все вы, ребята, верно сказали. Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович - самые любимые и известные русские богатыри. Как стражи святой Руси, стоят они у заставы (границы) богатырской, мимо которой ни зверь не проскользнет, ни птица не пролетит.
В центре на дородном вороном коне сидит Илья Муромец - крестьянский сын. Он кряжист и могуч, как вековой лес, окружавший его с детства. Славный богатырь. Мощь, сила и мудрость чувствуются во всем его облике. У него благородное русское лицо, широкая борода с проседью. Стоит под ним конь, «слегка потряхивая бубенчиками под челкой». Конь спокоен, только зло косит глаза в сторону врага. «Если он двинется, то, кажется, загудит от шага земля». Богатырь хорошо вооружен: с правой руки свисает булатная палица, за ней виден колчан со стрелами, в левой руке щит и длинное копье. Одет он в железную кольчугу, на голове шлем. Зорко всматривается Илья в степную даль. Он готов к бою, но не торопится: такой богатырь напрасно кровь человеческую проливать не станет. Любит богатырь Родину и честно служит ей.
По правую руку от Ильи Муромца - Добрыня Никитич, известный и любимый народом воин. Добрыня искусен в боях, плавании, в стрельбе из лука. Одет он богато и нарядно. Щиту Добрыни каменьями украшен, меч у него булатный, а взгляд-то у него пристальный. Под ним белый длинногривый конь стоит, ноздри раздувает, видно, врага чует. Третий богатырь Алеша Попович - сын попа. Он тоже храбрый и смелый воин, не такой сильный, как Илья или Добрыня, но берет ловкостью, быстротой, находчивостью. Он и воин, и гусляр. Песни петь умеет и воевать умеет. Лукава усмешка на его губах, вот сейчас запоет песню на всю степь. Вооружен он скромнее. В левой руке у него лук, а по правую руку кисельки яровчатые. Рыжий конь Алеши под стать ему: низко опустил голову, чтобы пощипать травы, но уши навострил. Хитер Алеша! Не смотрит в сторону врага, а лишь глаза косит да тугой лук держит наготове.
У богатырей одна цель - не пропустить врага, крепко стоять на страже Родины. Над ними низкое небо, покрытое холодными, свинцовыми тучами. За холмами раздольная Русь, которая вырастила и послала богатырей на свою защиту. Трудно представить себе богатырей иначе, чем они изображены художником Виктором Михайловичем Васнецовым.
Васнецов утверждает своей картиной, что богатыри земли Русской всегда готовы:
Стать за честь Родины против недруга,
За Отчизну в нужде сложить голову.
На картине изображены былинные богатыри, но мы воспринимаем их как живых людей.
Художник прославляет защитников Родины. Васнецов хочет, чтобы мы все гордились своими героическими предками, помнили о них, любили землю, где родились. Такую картину мог создать человек, который очень любил свой народ, свою историю. Картина заставляет людей волноваться, переживать самое хорошее чувство - чувство гордости за Родину. А теперь давайте послушаем песню А. Пахмутовой «Богатырская наша сила».
Звучит песня.
Какие чувства вызывает у вас эта музыка?
Дети. Гордость, решительность.
В. Ну вот, сегодня мы с вами вспомнили былинных героев, от которых, по преданиям, и пошла сила русских воинов, защищавших нашу землю от врагов в разные времена.

Развлечение «Веснянка»
Цель: закрепить собирательный образ весенних примет
Задачи: развивать любознательность и активность в познании окружающего мира; упражнять в образовании новых слов; активно употреблять предлоги; воспитывать умение видеть и различать красивое, стремление участвовать в творческой деятельности.
Ход развлечения:
Дети парами заходят в зал.
Ведущая: На праздник всех мы приглашаем,
К нему готова детвора,
Друзей улыбками встречаем
И пожелаем всем добра!
Ведущая:
Тает снежок, ожил лужок.
День прибывает.
Когда это бывает? (весной)
На празднике нашем
Споем и попляшем.
0 том, как весна
К нам приходит, расскажем.
1ребенок:
Когда же к нам весна придет?
Когда растает снег и лед?
Ни одного ручья не видно.
Как это грустно и обидно.
(появляется ребенок -Ручеек)
Ручеек:
Я родился под сугробом- Ручеек.
Впереди работы много - путь далек.
Мне пробить ледовый панцирь нелегко.
До весны еще, наверно, далеко...
Ведущая: Кто здесь печально так поет? Зачем тоску наводишь?
Я знаю, что весна придет.
Покличем ее, хочешь?
Закличка
-Приди, весна.
Приди, красна.
С шелковой травою,
С жемчужною росою,
С теплым солнышком,
С вкусным зернышком!
Русская-народная игра « Золотые ворота»
Ведущая: а вот и скворушки летят,
Приглашаем всех ребят,
Поскорее выходите,
Три кружочка заводите.
Русская- народная игра «Скворцы»
Ведущая: После долгой зимней стужи,
Просыпайся ото сна.
Улыбнись лучами света,
Долгожданная Весна!!!
Выход Весны
Весна: Утро доброе, ребята.
Я- Волшебница Весна.
Я луга, и лес, и поле
Пробудила ото сна.
Растопила лед и снег,
Подарила людям свет!
Ведущая: Весна, весна- утро года.
Весну встречаем хороводом.
Хоровод «Веснянка»
-Ой, бежит ручьем вода,
Нету снега, нету льда,
Ой, весна, ой, весна,
Нету снега, нету льда.
-Прилетели журавли
И соловушки малы,
Журавли, журавли
И соловушки малы.
-Мы весняночку поем,
Весну красную зовем
Ой, поем, ой, поем,
Весну красную зовем.
Весна: А теперь, друзья мои,
Почитайте мне стихи.
Расскажите обо мне,
0 Волшебнице Весне.
Стихи о весне.
1..Еще неделя пролетит,
И март капелью зазвенит.
За ним апрель в цветах придет,
И землю солнышко зальет.
По рощам, паркам соловьи
Концерты вновь начнут свои.
2.На деревьях
- Ты взгляни,
- Там, где были почки,
Как зеленые огни,
Вспыхнули листочки.
3.Если снег повсюду тает,
День становится длинней,
Если все зазеленело
И в полях звенит ручей,
Если солнце ярче светит,
Если птицам не до сна,
Если стал теплее ветер,
Значит, к нам пришла весна
4.Зима недаром злится,
Прошла её пора
- Весна в окно стучится
И гонит со двора.
Весна: А скажите-ка, друзья, какие пословицы, поговорки, приметы о весне вы знаете?
Весенний лед толст, да прост; осенний тонок, да цепок.
Весна длинным днем красна.
Весна красная, а лето страдное.
Весна на тепло щедра, да скупа на время.
Весна и осень на пегой кобыле ездят.
Весна красна, на все пошла.
Весна говорит - гнило! А лето - мило, лишь бы было!
Весна красна цветами, а осень снопами.
Весной ведро воды - ложка грязи; осенью ложка воды - ведро грязи.
Весной дождь парит, а осенью мочит.
Весенний день - что ласковое слово.
Весною день упустишь, так годом не вернешь.
Весной дождь парит, а осенью мочит.
Весна красна, да голодна; осень дождлива, да сыта.
Весна - наши отец и мать, кто не посеет, не будет и собирать.
Ведущая: Весна, а наши ребята еще хотят тебя порадовать.
Инсценировка стихотворения
-Ну, Весна! Как дела?
-У меня уборка.
-Для чего тебе метла?
-Снег смести с пригорка.
-Для чего тебе ручьи?
-Мусор смыть с дорожки.
-Для чего тебе лучи?
-Для уборки тоже,
Всех промою, просушу
- Всех на праздник приглашу.
Весна:
Молодцы, ребята!
На ветвях раскрою почки
Я в зеленые листочки.
Деревья одеваю, посевы поливаю.
Дождик, дождик, пуще!
Будет травка гуще!
Дождик, дождик, поливай!
Будет лучше урожай!
2-ребенок:
Дождик, дождик, дождик, лей!
Нам с тобою веселей!
Не боимся сырости.
Только лучше вырастем!
Русская- народная игра «Дождик»
Весна: Спасибо, вам, мои родные! На праздник я пришла не с пустыми руками (раздает угощение)
Дети: спасибо
Весна:А теперь мне пришла пора прощаться с вами. Мне пора будить медведя, а то он весну проспит. До свидания!!!

Итоговое занятие
Тема: Таланты земли русской
Цель: систематизировать, обобщить, расширить знания детей о жизни и традиционно – бытовой культуре русского народа.
Задачи:
Образовательные: формировать праздничную культуру; уточнить и активизировать словарь по теме «Русская ярмарка»; продолжать знакомство детей с русскими народными промыслами: Дымково, Хохлома; закреплять понимание взаимосвязи русского декоративного прикладного искусства, русской народной музыки и русского фольклора
Развивающие: развивать художественно – эстетический вкус, наблюдательность, создавать праздничное настроение
Воспитывающие: воспитывать чувство гордости за талант своего народа, уважение к мастерам, продолжать воспитывать в детях любовь к народным традициям, народной музыке, устному народному творчеству, вызвать у детей желание побывать в роли мастеров и самостоятельно выполнить работу.
Оборудование: мультимедиа, компьютер, музыкальное сопровождение к слайдам, видео презентация, дымковские игрушки, хохломские ложки

Ход деятельности
Вводная часть
Девочка заглядывает в группу, здоровается с гостями, подбегает к столу и начинает выкладывать из рюкзака игрушки. Обращает внимание на детей. Зовет их к себе:
-Идите сюда, что покажу!!!.
Вбегает 4 ребенка.
Здороваются. Подходят к девочке начинают рассматривать. Разговаривают между собой. Ой, какая красивая игрушка, а где ты ее взяла?
-Да это мама мне привезла с ярмарки.
О, и я такую хочу. Ну так они на ярмарке продаются.
Входит воспитатель, здоровается.
Воспитатель: Дети, о чем вы так увлеченно беседуете?
- Да, вот у … мама купила на ярмарке. И я такую хочу.
- Светлана Сергеевна, а что такое ярмарка?
Воспитатель: Ребята, а может кто из вас сможет нам сказать, что это такое
Девочка: Ярмарка – это большой базар. На ярмарку съезжались люди из разных мест- мастера и покупатели – себя показать да на других посмотреть! Товар на ярмарке был самый разный: продукты, посуда, одежда, ткани, сладости. Обычно на ярмарке были и развлечения: карусели, качели, пели плясали цыгане, показывали театр. Ярмарка длилась много дней. Это традиция, дошедшая до наших дней.
Воспитатель: а зазывал на ярмарку веселый скоморох.
Дети. Как хочется на ярмарку. Да она еще не скоро.
Воспитатель: Не переживайте, а мы сейчас с вами отправимся на ярмарку.
Воспитатель с детьми подходит к ширме (в это время фоново звучит мелодия №1 «Золотая ярмарка»)

Основная часть
(Открывается ширма, детей встречает Скоморох.)
Скоморох: читает закличку, приглашает на ярмарку.
Здравствуй маленький народ
В гости ярмарка зовет:
Балалаечки играют,
На концерт всех приглашают
И гармошка заливается,
Веселить народ старается!
Хоровод и тут, и там
Рада ярмарка друзьям!
Скоморох: Эй, честные господа,
К нам пожалуйте сюда,
Как у нас ли тары- бары
Много всякого товара.
С добрых молодцев и красных девиц умом берем. А кто хочет познать мастерство – научим.
Подводит детей к сундуку с платками.
Воспитатель: Ой, а что же здесь никого нет. Дети, кто хочет продавать платки?
У продавца большой сундук с платками.
Как только начинает говорить продавец платков на экране видео платков
(Включить ролик 2)
Продавец: Люди! Подходите!
Платки поглядите!
Один красный, другой синий,
А уж третий-то хорош
Покупай-ка на свой грош.
Дети: А, сколько просишь?
Продавец: Да за пословицу отдам.
Я буду начинать, а вы заканчивайте.
1)Дело мастера…. боится,
2)Глаза бояться…., а руки делают,
3)Терпение и труд----- все перетрут,
4)Без труда не вытащишь…. и рыбку из пруда.
5) Хочешь есть калачи- … не сиди на печи
(Девочки получают платки, мальчик- кепку)
Скоморох: На Руси была потеха в игры разные играть. Становитесь- ка, ребята, будем в «Ручеек» играть.
Проводится игра «Ручеек». Под музыку
Скоморох: Молодцы! Славно поиграли!
Подходи, смотри,
товар что надо.
Отдам без заклада.
Подводит детей к продавцу кукол. У продавца в сундуке куклы.
Продавец: Мои куклы разбирай-ка,
Детям радость доставляй- ка.
Дети: Сколько стоит кукла?
Продавец: Отгадай загадку, продам.
Загадка 1: Мой красивый колпачок,
Лихо сдвинут на бочок,
Я – забавная игрушка
А зовут меня…
(Петрушка)
Продавец достает из сундука Петрушку надевает на руку.
Продолжает играть с Петрушкой
Я – Петрушка – веселая игрушка
Ноги дубовые, кудри шелковые!
Сам хожу, брожу, шевелюсь,
Никого в мире не боюсь
Петрушка: а, ну- ка, дети отгадайте мою загадочку:
Загадка Петрушки: Прыгает, но не мячик
Пушистенький, но не котик
Беленький, как снежок.
(зайчик) (мнемодорожка)
Петрушка: Молодцы, дети отгадали мои загадки
Воспитатель: Петрушка, давай посмотрим, а какие куколки у тебя еще в сундучке?
Петрушка наклоняется в сундучок, продавец быстро снимаем куклу с руки. Достает чурочку.
Продавец: Дети, смотрите, а вот еще одна куколка. Это чурочка, завернутая в тряпочку. Это самая первая куколка, которую делали родители своим детям. Эти куколки оберегали детей от болезней, злых глаз.
Дети: а, сколько стоит эта куколка?
Слышится плач малыша.
Коробейник: Кукла плачет. А как же нам ее успокоить? А?
Давайте ее успокоим, кто добрым словом, кто песенкой.
Колыбельные песенки.
1) Баю- баюшки- баю,
Не ложися на краю,
Придет серенький волчок,
и ухватит за бочок,
Да потащит во лесок
Под ракитовый кусток.
К нам, волчок, не ходи
Нашу детку не буди.
2)Баю – баю – баиньки
Прискакали заиньки
Стали в дудочки играть
Стала Маша засыпать

Скоморох: Эй, детвора, пойдем дальше по базару.
Посмотреть кой- какого товару.
Скоморох: (подводит детей к балаганам)
А, ну, честной народ,
Подходи смелей,
Покупай товар, не робей!
Ребята, не зевайте,
Кто что хочет покупайте!
Продавцы: 1) Гляди, не моргай,
рот не разевай,
товар покупай!
Дети подходят к лавке с игрушками.
Продавец: Вот индюк нарядный,
весь такой он складный,
У большого индюка все расписаны бока
Дети: Расскажите, мастера, вы откуда?
Продавец: Возле Вятки самой
Дымково поселок
Окаймлен лесами
Уголок веселый.
А лепят там из глины
Все игрушки не простые,
А волшебно расписные
Белоснежны как березки.
Ребенок: Вот бы сделать такую игрушку свистульку сестренке.
- А я хочу подарить такую маме.
- Я бы подарила бы такую игрушку подружке.
Дети спрашивают у продавца:
Скажи, мастер, что хорошего в твоей игрушке.
Мастер: ее можно быстро сделать
Дети: Так разбиться может
Мастер: Ничего можно новую сделать еще краше. Вот смотрите, какой яркий индюк.
Дети: Хлопот с ней много, да и тяжелая она.
Мастер: Так, зато ее можно преобразить.
Дети: И что с ней делать, только любоваться
Мастер: Нет, можно подарить, а можно играть.
Да, и вправду хороша. Вот бы научиться делать такие игрушки
Продавец 2:
Подходи, честной народ.
Стою на краю почти даром все отдаю.
Дети: а, что продаете?
Продавец: Да вот хохлома, сюда поспешите!
На дереве роспись себе вы купите
Солонки и блюда, красивые утки
И даже, глядите,
Есть плошки – малютки.
Резные ложки и ковши
Ты разгляди-ка, не спеши.
Там травка вьется и цветы
Удивительной красы.
Блестят они, как золотые,
Как будто солнцем залитые.
Все листочки, как листочки,
Здесь же каждый – золотой.
Красоту такую люди
Называют хохломой.
Ребенок: Вот бы такую ложку подарить бабушке. А давай – ка сделаем одинаковые для наших бабушек.
Скоморох: Эй, люди мастеровые.
Обучите этих детей
Своему мастерству.
Ведь на благое дело.
Мастера: Подходите. Научим.
Самостоятельная деятельность детей.
Беседа: 1) в чем особенность росписи?
2) с каким временем года можно сравнить эту посуду?
3) Какими узорами расписывают хохломские мастера свои изделия?
4) Почему деревня называется Дымково?
Заканчиваю работу дети, выходят из- за стола.
Дети: Спасибо, мастера за науку. Нам пора.
Скоморох: Вот и солнце закатилось.
Наша ярмарка закрылась.
А чтобы было веселей.
Поиграйте поскорей
Дети получают ложки начинают на них играть.
Уходят с ярмарки под русскую плясовую.
Ширма закрывается.
Дети перед жюри.
Воспитатель: Что ж, ребятки, расскажите.
Да всю правду доложите.
Где бывали, что видали
Каким товаром торговали?
Издавна русская ярмарка
Своими мастерами славится
Отвечайте молодцы
Получайте леденцы.
Дети за ответ получают леденец. Прощаются, уходят.

Мастер- класс для педагогов ДОО
Тема: Народная кукла как средство духовно- нравственного воспитания дошкольников
Цель: повышение профессионального мастерства и обмен опытом по изготовлению тряпичных кукол.
Задачи:
- расширить знания педагогов в области народной культуры;
-познакомить с видами и способом изготовления тряпичной куклы, как средством приобщения к народной культуре детей дошкольного возраста.
Материалы: прямоугольный лоскут ткани размер 10 на 20 см, красные нитки, наполнитель (синтепон или вата), бантики разных цветов.
Оборудование: презентация «Зайчик на пальчик», ноутбук, образцы тряпичных кукол, зайчиков; столы, стулья для педагогов.
Предварительная работа: изучение и обработка специальной литературы по данной теме; подготовка компьютерной презентации; подготовка оборудования.
Доклад
Эпиграфом к своему мастер – классу я взяла слова
«Народные сказки и народная игрушка подобно каплям живой воды, вызывают к жизни те творческие семена, которые без этого могли бы пролежать бесплодными в душе ребенка».
Н.Д.Бартрам
Самой любимой игрушкой всегда будет только та, которая сделана своими руками.
Практическая часть
Уважаемые, коллеги! Сегодня я предлагаю вам смастерить тряпичную куклу. А какую, вы узнаете, отгадав загадку.
Подумайте и скажите, что лежит у меня в сундучке.
Прыгает, но не мячик
Пушистенький, но не котик
Беленький, а не снежок. (зайчик)
«Зайчик на пальчик».
Зайчик на пальчик – старая тряпичная игровая кукла. С давних времен такую куколку делали матери, чтобы развлечь ребятишек. Зачастую такая тряпичная кукла становилась народным средством психологической защиты. Ведь детишек часто оставляли в избе одних. И чтобы малышу не было страшно ему одевали на пальчик такого тряпичного зайчика.
Сегодня мы не оставляем детей одних. Но у современных ребятишек бывают стрессовые ситуации. Например, привыкание к детскому саду. И тут народная кукла может помочь. Можно малыша в детский сад отправлять не самого, а с зайчиком.
Нам понадобится прямоугольный кусочек ткани, толстая нитка красного цвета и комочек ваты или синтепона.
 Ткань нужно сложить вдвое по длине, лицевой стороной наружу. Со стороны сгиба одного края заложить угол ткани внутрь для формирования ушек.
Примерно посередине наклонной линии, собираем ткань в пучок и туго перевязываем концом нити. У нас получились ушки. Другой конец нити нам пригодится в дальнейшем.
Теперь очередь за головой. Внутрь мордочки кладем немного синтепона, чтобы мордочка была круглой.
Перевязываем той же нитью под головой, убирая неровные края внутрь.
Оставшийся свободный край ткани скручиваем в тугую скрутку назад, примерно на третью часть длины лоскута. И эту скрутку прикладываем к шее Зайчика сзади. Это будут лапки.
Под лапками ткань немного прижимаем, и, оставшимся концом нити привязываем их к туловищу, накручиваем нить крест на крест.
 В конце работы на поясе зайчика завязываем последнюю нитку. Если нить еще осталась ее можно спрятать внутрь ткани.
Оденем зайчика на пальчик и познакомимся с новым другом. Вот такую простую народную игрушку можно сделать быстро и без иголки. И не беда, что ваша первая игрушка может быть немного не складной. Здесь, как и в любом деле, нужно терпение, и оно принесет свои результаты. Творческий процесс очень интересен. Творите!!!
Обращаю ваше внимание!
Выбор образа зайца для одной из самых первых детских игрушек не был случайным, потому что именно это животное считается самым добрым, ласковым и безобидным из всех лесных жителей, от которого никогда не увидишь злобы или агрессии. Специальная форма этой куклы, которая позволяет одевать ее на палец, имеет двойное назначение. Во-первых, так удобно няньке или родителю играть с маленьким ребенком – одел игрушку на палец, и можно сочинять истории и показывать представления.
Давайте и мы с вами сейчас немного поиграем с нашим зайчиком.
Как играть с русской народной тряпичной куклой «Зайчик на пальчик»
1.Игра в прятки с русской народной тряпичной куклой «Зайчик на пальчик»
Это очень проста игра. Но почти все маленькие детки приходят от нее в восторг. Ведь для ребенка это магия – был и нету. Наденьте зайчика на свой палец, а ладонь второй руки поставьте как стеночку перед ребенком. Покажите игрушку, подняв ее над ладонью-стенкой, поздоровайтесь с ребенком. Уберите игрушку, спрячьте ее за ладонь. Скажите: «А теперь зайка спрятался! Нет зайки! Где зайка?» Резко поднимите игрушку – «Вот зайка!». Потом можно показывать зайчика то справа, то слева, то в щелочку, раздвинув пальцы на ладони.
Позже можно поменяться ролями – пусть малыш сам прячет зайку, а вы будете «искать». В этом случае, можно предложить прятать игрушку не за ладошкой, а, например, накрывать зайчика на пальчик платочком или прятать за спину – чтобы ребенок справился.
2.«Зайчик, зайчик, где ты был?» - пальчиковая игра с русской народной тряпичной куклой «Зайчик на пальчик»
Это очень полезное пальчиковое упражнение. Наденьте зайчика на указательный палец, а затем дотрагивайтесь указательным пальцем-зайцем до всех остальных пальчиков
Зайчик, зайчик, где ты был?
С этим братцем — в лес ходил. (касаемся большого пальца)
С этим братцем — щи варил. (касаемся среднего пальца)
С этим братцем — кашу ел. (касаемся безымянного пальца)
С этим братцем — песни пел! (касаемся мизинца)
Сначала покажите эту игру потешку сами, а затем научите ребенка. На первых порах помогайте малышу, сами соединяйте его пальчики. С детьми постарше, конечно, можно выучить и стишок. Тогда все упражнение ребенок будет выполнять самостоятельно.
Дети старшего дошкольного возраста сочиняют сказки, применяя «Метод каталога» (технология ТРИЗ)
Сейчас я вам предлагаю отгадать еще одну загадку, составленную мною.
Кудрявый, а не облако,
С рогами, а не корова,
Любит травку, а не заяц
( Барашек)
Составление сказки методом «Каталога»
Воспитатель предлагает совместно придумать сказку как настоящие сказочники.
С помощью Умной Ромашки выбирается зачин («Жили-были…», «В некотором царстве, в некотором государстве…», «Однажды…» и т.д.)
Вопросы:
• Жил-был... Кто?
• Какое добро умел делать?
• Встретил кого злого?
• Какое зло этот отрицательный герой всем причинял?
• Был у нашего героя друг.
• Как он мог помочь главному герою?
• Что стало со злым героем?
• Где наши друзья стали жить?
• Что стали делать?
По завершению сказки дети создают книгу. Придумывают название и записывают сказку, а также делают к ней иллюстрации.
Сказка
Жил был Зайчик. Он любил угощать своих друзей свежей морковкой. Как –то утром заяц отправился к своему другу Ежику. Дорога лежала через лес. Из-за дерева на него напал Волк.
Был у нашего Зайчика друг Барашек. Вдруг он услышал, что Зайчик зовет на помощь. Барашек поспешил к Зайчику. Он начал бодать Волка. Волк упал в кусты, а потом обиженный убежал далеко в лес.
Друзья вместе отправились к Ежику. В гостях пили чай и вспоминали встречу с Волком.

Работа в тройках (малые группы)
Выберете понравившихся вам героев так, чтобы в тройке присутствовал персонаж с отрицательными качествами.
На листочке перед вами вопросы, по которым сочиняем сказку.
(Самостоятельная деятельность).
Обыгрывание.
Итог мастер класса.
По завершении мастер- класса предлагаю выразить свое мнение с помощью ленточек разного цвета. Выбранную участниками мастер класса ленточку предлагаю завязать зайчику в виде бантика
Бантик красного цвета – не понравилось, синий - хочу узнать больше, зеленый - заинтересовало, буду внедрять в своей работе, желтый- понравилось все.