Игры для развития фонематического слуха у детей
Развитие фонематического слуха — ключевая задача для родителей и педагогов в обучении детей. С самого раннего возраста важно формировать у ребенка умение различать звуки, чтобы подготавливать его к изучению языка и грамоты. Эти игры помогут в этом увлекательном процессе, делая обучение максимально эффективным и интересным.
Маленькие дети воспринимают окружающий мир через звуки. Используйте специальные игры, чтобы укрепить их фонематический слух. Например, простые задания типа «Где звенит колокольчик?» не только увлекут малыша, но и позволят ему активно участвовать в процессе, что, в свою очередь, способствует лучшему усвоению материала.
С каждым новым этапом игры становятся все более сложными и разнообразными, что соответствует возрастающим возможностям ребенка. Для реализации таких игр необходимо создать правильную атмосферу, где малыш сможет легко и непринужденно взаимодействовать с окружающим его миром, прокладывая дорогу к новому знанию.
От первой игры с колокольчиком до увлекательных заданий, как «Звуковая мозаика» — все эти мероприятия помогут вашему ребенку развивать внимание, слух и память. Это не только полезно, но и весело. Воспользуйтесь нашими советами и создайте маленький мир, наполненный звуками!
Игры для развития фонематического слуха.
С раннего возраста приучая ребенка прислушиваться к звукам, мы, родители и педагоги , выстраиваем правильное звукопроизношение и формируем начальные навыки чтения и грамотного письма в школе. Прогноз зависит в каждом отдельном случае от соматического здоровья, различных нарушений, а так же от структуры личности самого ребенка.
Игры для детей до 1 года.
“ Где звучит ”.
Взрослый с погремушкой колокольчиком или пищащей игрушкой звучит с разных сторон. “ Где звенит колокольчик ? Динь – дон. Вот он где звенит. А где сейчас? Ну – ка. Посмотри. Вот он где ”.
“ Гуление ”.
Обращайтесь к ребенку, произносите звуки, которые он уже умеет произносить: “ агу! ”. Старайтесь, чтобы он подрожал вам, повторяя звуки и слоги.
“ Покажи ( скажи ), кто это? ”
Покажи в семейном альбоме с фотографиями:” ‘это мама, это папа ”. После этого спрашивайте: “ Где папа? Покажи дедушку ”.
Аналогично играть с изображениями животных, птиц. Научить узнавать ( называть, показывать) части тела.
Игры для детей 2 – лет .
“ Посидим в тишине ”.
Ребенок перекладывает предметы, которые, соприкасаясь друг с другом, воспроизводят звон: пищащие игрушки, металлические предметы. Упражнение выполняется 2 – 3 раза.
“ Разведчики ”.
Перенести из одного угла комнаты в другой все звонкие предметы очень тихо.
“ Волшебный сундучок ”.
Послушай и угадай: что в коробке? Один или несколько предметов?
Игры для детей 3 – х лет.
“ Угадай, кто идет ”.
Показать ребенку картинки зверей и объяснить: “ Вот медведь, он идет медленно, тяжело, вот так, как звучит бубен”. Аналогично воробей, зайчик.
“ Угадай, кто пришел ”.
“ Договори стишок ”.
Подобрать считалки, потешки, состоящие из 2 – 4 рифмованных строчек. Читая их ребенку, умышленно не договаривать последнее слово или последний звук: Самолет построим сами,
Понесемся над… (лесами).
“ Петрушка ошибается ”.
В гости пришел Петрушка. Петрушка просит ребенка научить его произносить слова. Петрушка просит произносить слова внятно и громко. Иногда Петрушка путает звуки. Так вместо “ стол ” – говорит “ стул ”, вместо “ лампа ” – “ шкаф ”. Петрушка удивляется и просит разъяснить ошибки.
Игры для детей 4 – х лет.
“ Какие бывают слова ?”
Просим ребенка назвать ласковые ( солнышко ), слова, звучащие громко ( тигр ), звонкие слова ( звонок ) , тихие слова ( шепот ).
“ Верни слово ”.
Взрослый называет слово ( шепотом, негромко ), а ребенок его повторяет, как бы “ возвращает ” обратно.
“ Звуковая мозаика ”.
Рисуем на листе бумаги сетку. Предварительно с ребенком обговариваем задание. Например: если в слове слышишь звук [ а ] , ( или малыш плачет ), закрашиваешь клеточку красным цветом, если нет заданного звука – желтым. Можно дать ребенку выкладывать фишки указанного цвета.
Игры для детей 5 – ти лет.
“ Найди себе пару ”.
Перед ребенком несколько картинок, он должен подобрать пару, чтобы слова звучали похоже: песок – носок . Как усложнение задания – подобрать рифму самостоятельно.
“ В слове есть звуки ”.
Учим ребенка выбирать слова, в которых не хватает одного звука, последнего или первого.
“ Звуковое домино ”.
Просим ребенка назвать слово на звук, который был последним в вашем слове, сначала используем картинки.
