Консультация для родителей по играм о природе с детьми
Документ представляет собой консультацию для родителей с рекомендациями по проведению познавательных игр для детей на тему природы. Игры, основанные на взаимодействии с окружающим миром, не только развлекают ребенка, но и способствуют его умственному развитию. В этом материале воспитатель И.М. Каминская предлагает уникальный подход к обучению детей, используя игру как основной инструмент.
Понимание природы – это ключ к формированию у детей чуткости и уважения к окружающему миру. Кубики даются разного цвета, зависимости от того, живое это существо или неживое: растения, деревья, животные. Уникальные дидактические игры, описанные в этом документе, помогут закрепить эти знания у маленьких исследователей и подскажут родителям, как общение может стать увлекательным и познавательным процессом.
Чтение книг о природе и наблюдение за ней в повседневной жизни важны для воспитания эко-сознательных детей. Консультация включает в себя советы по тому, как использовать книги и другие источники для расширения кругозора детей, а также игры, которые идеально впишутся в любое времяпрепровождение как дома, так и на улице. Создание игр совместно с ребенком укрепляет их отношения и позволяет родителю лучше понять интересы и потребности своего чада.
Этот материал обогащает родительский арсенал методических приемов работы с детьми, рассказывая о способах формирования у них любви к природе. Описанные в документе виды активного общения с природой служат примером для родительского участия в воспитании, формируя у детей важные личностные качества, такие как дружба, уважение к природе и умение работать в команде. Воспитатели и родители должны помнить о важности таких взаимодействий для гармоничного развития детей.
Консультация для родителей «Поиграйте с ребенком»
Подготовила: воспитатель И.М. Каминская
Живая природа – это удивительный, сложный, многогранный мир. Восприятие природы помогает развить в детях такие качества, как жизнерадостность, эмоциональность, чуткое и внимательное отношение ко всему живому. Ребенок, полюбивший природу и много знающий о ней, не будет бездумно рвать цветы, разорять птичьи гнезда, обижать животных.
Достичь этого можно в том случае, если знакомить ребенка с ее тайнами, показывать интересное в жизни растений и животных, учить наслаждаться запахом цветущий трав, "красотой цветка, пейзажами родных мест. Поэтому чаще читайте детям книги о природе, не забывайте наблюдать за всем, что происходит вокруг вас и, конечно, играйте вместе с ребенком. Ведь игра– наиболее естественный и радостный вид деятельности для детей. Игры о природе не только забавляют, но и способствуют умственному развитию детей, их логическому мышлению и речи.
Вашему вниманию предлагаются словесные дидактические игры. Они не требуют специального материала, подготовки, определённого места. Просто общайтесь с ребенком.
Богат и разнообразен мир природы. Вы уже знаете, что природа бывает живая и неживая, а Ваш ребенок только знакомится с этим. Помогите ему закрепить эти знания с помощью игры «Живое – неживое»:
Игрок задумывает предмет (объект). Ведущий с помощью вопросов должен отгадать задуманное. Вопросы должны задаваться так, чтобы на них можно было ответить только «да», «нет».
Ведущий: Это неживое?
Игрок: Нет.
Ведущий: Он умеет двигаться?
Игрок: Да.
Ведущий: Это птица?
Игрок: Нет.
Ведущий: Он хищник?
Игрок: Да.
Ваш ребенок уже научился группировать некоторые понятия. Закрепляйте вместе с ним умение классифицировать мир живой природы, используя правила игры «Три»:
Ведущий предлагает назвать три предмета (объекта) из мира живой природы. Игрок перечисляет.
Ведущий: Назови три разных дерева.
Игрок: Клен, ель, береза
Ведущий: Назови три хищника.
Игрок: Волк, куница, лиса.
А также вам может помочь и игра «Назови одним словом».
Ведущий называет три слова из области живой природы родного края. Игрок обобщает.
Ведущий: Кедр, осина, шиповник.
Игрок: Растения
Ведущий: Берёза, ива, осина.
Игрок: Лиственные деревья.
Если Вы игрок, то можно специально ошибаться, чтобы учить ребенка слышать неправильный ответ и исправлять его. Если ребенок с лёгкостью справляется с этим заданием, можно увеличить количество объектов до 5-7.
Для закрепления умения классифицировать и обобщать предметы (объекты) можно поиграть в игру «Я знаю...».
Игроки поочерёдно перечисляют названия объектов живой природы. Например, игрок: Я знаю пять названий растений (хищников, травоядных, птиц, рыб и т.д.)
Непосредственное общение ребенка с природой очень важно. Гуляя в лесу или в парке, на речке или у озера, закрепляйте с ребенком названия растений, их внешний вид и поиграйте в игру «Раз, два, три - найди».Ведущий предлагает найти какое-либо растение.
Можно попробовать изготовить дидактическую игру дома совместно с ребенком. Например, «Сложи зверя». Для этого на плотный картон наклеивается картинка, на время высыхания кладётся под пресс, получившуюся плотную карту разрезают на 8-10 частей. Организуя игру, детям предлагается собрать целое из частей и назвать объект. Можно вводить элемент соревнования или ограничивать время. Совместная работа с детьми поможет Вам ближе узнать ребенка, его возможности, интересы.
Чаще заглядывайте в «Книжный мир», не проходите мимо настольно-печатных игр о природе. Эти игры способствуют расширению представлений, закреплению новых знаний, активизации словаря. Следует помнить, что в играх у ребенка развиваются не только познавательные психологические процессы: мышление, речь, память, произвольное внимание, но и такие важные качества личности, как целеустремленность, сосредоточенность, умение подчинить своё поведение определенным правилам, сопереживание, умение прийти на помощь, коллективизм, дружба.
Помните, что человек – это часть природы.
Старайтесь сами не мусорить, не обижать животных и растений. Очень важно, чтобы Вы, взрослые, любили природу и старались прививать эту любовь своим детям.
3
