Деревья нашего участка: проект для детей и родителей
Проект «Деревья нашего участка» — это уникальная инициатива, способствующая формированию у детей дошкольного возраста представлений о деревьях, их важности и взаимосвязях с экосистемой. В рамках этого проекта, который охватывает как детей, так и их родителей, проводятся различные исследования и занятия, направленные на развитие любви к природе и его элементам.
Основная цель проекта заключается в изучении жизнедеятельности деревьев на участке детского сада и понимании их роли в экосистеме. В процессе работы участники будут развивать познавательный интерес, наблюдательность и коммуникативные навыки, а также расширять свой кругозор через различные виды деятельности — игры, наблюдения, арт-проекты и экскурсии. Это не только невероятно познавательно, но и весело!
Помимо этого, проектпредоставляет родителям возможность активно участвовать в обучении своих детей. Параллельно с детьми, они станут свидетелями и участниками исследовательского процесса, получая новые знания и навыки в совместной деятельности. Это блестящая возможность создать семейные традиции и укрепить bonds между родителями и детьми.
Проект также включает в себя практическую деятельность. В ходе выполнения задач, дети создадут паспорта деревьев, понаблюдают за различными природными изменениями, изучая зависимости между состоянием растений и окружающей средой. Это поможет закрепить навыки и умения, которые будут полезны не только в ходе проекта, но и в их дальнейшей жизни.
Следование принципам экологической ответственности — еще одна важная часть нашего проекта. Вместе с детьми и родителями мы будем содействовать охране природы, рассматривая поведение человека и его влияние на экосистему. Ожидается, что участники проекта не только поймут важность бережного отношения к деревьям и другим природным ресурсам, но и будут стремиться к практике экологически грамотного поведения в своей жизни.
Детско-взрослый проект
«Деревья нашего участка»
Информационная карта проекта
1. Полное название проекта: «Деревья нашего участка»
2. Руководитель проекта (Ф.И.О): Павлова Н.В.
3. Участники: воспитатель, дети, родители
8. Вид, тип проекта:
а) по тематике: Информационно - практико-ориентированный, творческий.
б) по составу участников: групповой
в) по срокам реализации: среднесрочный (1-3 месяца)
9. Цель: Исследование жизни деревьев на участке во взаимосвязи с экосистемой.
10. Задачи:
Формировать у дошкольников элементарные представления о жизни деревьев, их взаимосвязях в природе.
Развивать познавательный интерес у дошкольников к окружающему их миру живой и неживой природы, любознательность, наблюдательность, фантазию, коммуникативные навыки
Изучать взаимодействия дерева с окружающим миром, выявление пользы и вреда флоры и фауны экосистемы в ходе наблюдений и бесед.
Исследовать функциональные особенности систем жизнеобеспечения дерева, их зависимости от времени года.
Развивать воображение, творчество, познавательный интерес, мышление, умение анализировать, сравнивать, обобщать. Отражать знания, полученные опытным путем, в различных видах деятельности (изобразительной, умственной, игровой).
Изучать влияния деятельности человека на жизнь дерева.
• Воспитывать любовь к природе через прямое общение с ней, умение воспринимать её красоту и многообразие;
Способствовать формированию навыков экологически грамотного нравственного поведения;
11.Форма презентации: мультимедийная презентация, карта зеленых насаждений детского сада.
12. Краткое содержание проекта:
В данном проекте речь пойдет об изучении жизни деревьев, растущих на участке детского сада, во взаимосвязи с их экосистемой. При ознакомлении детей с природой откроются возможности для патриотического, эстетического и нравственного воспитания.
Данный материал будет интересен не только детям, но и родителям, так как они тоже будут участниками данного проекта. Благодаря новым знаниям у детей расширится кругозор, интерес ко всему неизвестному, желание узнать как можно больше, умение формулировать интересующие вопросы, что является толчком к познавательному развитию ребенка.
В рамках биологической экологии во время реализации проекта будет проходить:
• Накопление информационной базы по изучаемой проблеме в ходе практической деятельности на прогулке, составление паспорта дерева.
• Изучение взаимодействия дерева с окружающим миром, выявление пользы и вреда флоры и фауны экосистемы в ходе наблюдений и экологических игр.
• Систематизация этапов взаимодействия дерева и неживой природы в процессе наблюдений и экспериментирования.
• Исследование функциональных способностей систем жизнеобеспечения дерева, их зависимости от времен года.
В рамках социальной экологии:
• Анализ поведения человека в природе.
• Изучение влияния деятельности человека на жизнь дерева.
В рамках прикладной экологии:
• Отражение знаний, полученных опытным путем, в различных видах деятельности (изобразительной, театрализованной, умственной, игровой ).
• Природоохранная деятельность (осуществление экологических акций, посильный труд по поддержанию экологического равновесия на участках групп ).
• Организация и проведение занятий и режимных моментов, направленных на воспитание экологического сознания.
Совершенствование экологической среды ДОУ:
• Обогащение стимулирующим и активизирующим дидактическим материалом.
• Организация экологической инсталляции.
13. Место проведения: детский сад, улица
14. Возраст детей: 5-6 лет
15. Ожидаемые результаты (продукт проекта):
Для детей:
• гармоничное формирование разных видов отношения детей к природе (природоохранного, гуманного, эстетического, познавательного);
• развитие у детей устойчивого интереса к представителям растительного мира — деревьям;
• развитие исследовательской деятельности дошкольников в ходе совместной практической деятельности с воспитателем;
• освоение детьми трудовых навыков и умений по уходу за живыми объектами;
• развитие логического мышления через осознание причинно-следственных механизмов экосистемы;
овладение детьми навыками безопасного поведения в природе, а также понимания необходимости бережного и заботливого отношения к природе, основанное на ее нравственно-эстетическом и практическом значении для человека.
Для педагогов:
– самореализация, повышение творческого потенциала;
– повышение компетентности по использованию в образовательном процессе современных педагогических технологий.
-повышение профессионального уровня;
- повышение уровня экологической культуры;
Для родителей:
- вовлечение родителей в педагогический процесс ДОУ, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом;
– повышение уровня информированности родителей о деятельности ДОУ.
- активные и заинтересованные участники проекта, ориентированы на развитие у ребёнка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками через совместную проектную деятельность;
Этапы проекта:
1 этап. Определение темы.
Цель: заинтересовать проблемой, выяснить представления детей о деревьях.
Постановка проблемы - вхождение в проблему - принятие задачи.
2 этап. Сбор информации.
Дети при помощи педагога, родителей, собственных наблюдений собирают информацию:
- Подбирают материала, оборудования, художественную литературу, иллюстраций.
- Продумывают ход бесед, организацию и проведение игр, наблюдений, экскурсий, занятий.
- Рассматривают книги, иллюстрации;
- Поиск информации в интернет-источниках;
- Участвуют в играх, наблюдениях.
- Помогают педагогам в подборе необходимого материала;
- Совместно пополняют развивающую среду.
- Обобщают информацию путём беседы, чтения литературы и рассматривания сюжетных иллюстраций.
Совместно с родителями на этом этапе дети занимаются исследовательской деятельностью:
Дать детям задание: познакомиться со своим деревом - подойти к нему, шепнуть свое имя, сказать, как его зовут, обнять, погладить кору, послушать, что оно ответит. Хорошо ли они знают свое дерево? У детей, как и у всех людей, есть руки, ноги, другие части тела. А какие части есть у дерева? Рассмотреть и ответить: Для чего людям нужны ноги, руки; дереву – листья, корни, ствол, кора?
У детей есть знакомые: друзья, соседи, а у дерева? Кто бегает рядом с ними? Растет рядом с ними? Прилетает к нему? Предложить детям понаблюдать за окружением дерева, порассуждать: нравятся ли дереву такие соседи? Почему?
На занятиях по изодеятельности предложить нарисовать соседей дерева.
У каждого есть семья: папа, мама, бабушка, дедушка, другие родственники. А у дерева? Пусть дети внимательно рассмотрят территорию рядом с деревом и постараются отыскать его семью. Потом можно нарисовать семейный портрет дерева
.
3 этап.
Проводится совместная работа с детьми, включающая наблюдения за жизнью деревьев, проведение исследований (корни, ветки, почки, листья, цветение, семена, почва, свет). Познавательная деятельность сочетается с рисованием, аппликацией, оригами, играми. Дети участвуют в трудовой деятельности, экскурсиях, беседах, работе выставочного зала «Радуга», получают элементарные навыки туризма, закрепляют правила поведения в природе.
Целевые экскурсии по территории детского сада.
Беседы.
Составление гербария "Листочки наших деревьев".
Составление "Круга полезности".
Составления карты «Зеленый мир детского сада»
Художественное творчество.
Цикл дидактических игр:
-"Найди свое дерево".
-"Защитим наши деревья". Цель: придумать знаки охраны деревьев.
-"Вкусные деревья".
-"Столовая для птиц". Цель: найти на территории детского сада деревья, которые кормят птиц .
-"Расставим знаки". Цель : определить соответствующим знаком основную санитарно-гигиеническую ценность каждого дерева.
-"Ароматное дерево". Цель: найти на территории детского сада деревья, распространяющие во время цветения особые запахи и др. формы работы.
4 этап. Итоги проекта (презентация)
Продуктом проекта является «Карта зеленых насаждений детского сада».
