Путешествие на паровозике: План-конспект для детей средней группы
Данный план-конспект совместной образовательной деятельности разработан для детей средней группы компенсирующей направленности в детском саду «Аленушка». Основной темой занятия является «Путешествие на паровозике», направленная на развитие познавательных способностей, речевых навыков, а также физического и художественно-эстетического развития детей с задержкой психического развития.
В процессе занятия будут использованы различные методы и формы работы: беседы, игровые упражнения, моторные игры и исследовательская деятельность. Важной задачей является интеграция образовательных областей, таких как познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие и социально-коммуникативные навыки. Программа занятия включает в себя практические задания, направленные на развитие навыков счета и распознавания форм.
Занятие начнется с организационного момента, во время которого будет задано направление темы. Дети активно будут участвовать в обсуждении, задавать вопросы и обмениваться мнениями. Ключевым моментом станет использование наглядных материалов, таких как геометрические фигуры и интерактивные блоки, что поможет детям лучше понять и запомнить новые знания.
Основная часть занятия включает тематические остановки, на каждой из которых дети будут выполнять разнообразные задания, взаимодействовать друг с другом и изучать новые понятия через игру. Важной задачей является также развитие эмоциональной сферы детей, умение взаимодействовать и работать в команде.
Занятие завершится рефлексией, в ходе которой дети смогут обсудить, что они узнали и какие чувства испытали во время путешествия. Это важный этап, позволяющий закрепить полученные знания и навыки, а также способствующий развитию самосознания ребенка.
Структурное подразделение «Детский сад Аленушка»
государственного бюджетного общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы №3 г.Похвистнево
План-конспект совместной образовательной деятельности
учителя-дефектолога с детьми средней группы компенсирующей направленности
Тема: «ПУТЕШЕСТВИЕ НА ПАРОВОЗИКЕ»
Группа: средняя группа компенсирующей направленности СП «Детский сад Аленушка»
ГБОУ СОШ №3 г.Похвистнево. (дети с ЗПР)
Составила: учитель-дефектолог, педагог-психолог
Шунина Л.А.
2017 год
План-конспект совместной образовательной деятельности с детьми с ЗПР
средней группы компенсирующей направленности.
Тема:Путешествие на паровозике.
Возраст: средняя группа компенсирующей направленности, дети с ЗПР
Характеристика детей: в группе 6 детей, из них (по заключению ПМПК) имеют диагнозы – задержка психического развития смешанного генеза общее недоразвитие речи 2-3 уровня – 5 детей, выраженная задержка психического развития смешанного генеза, гипердинамический с-м – 1 ребенок.
Образовательная область: «Познавательное развитие».
Интеграция образовательных областей: «познавательное развитие»; «речевое развитие»; «физическое развитие»; «социально-коммуникативное развитие», «художественно-эстетическое».
Цель:всестороннее развитие ребенка: развитие любознательности, мыслительных операций.
Задачи:
Образовательная область | Задачи | Ожидаемые результаты | ||
Коррекционно-образовательные | Коррекционно-развивающие | Коррекционно-воспитательные | ||
Познавательное развитие | -Закреплять понятия: «слева», «справа», «верхний», «нижний», «большой», «маленький», «толстый», «тонкий», «большой», «маленький», «сколько»; | -развивать познавательный интерес, развивать умение рассуждать, делать выводы; | Воспитывать в детях познавательный интерес к окружающему миру | Развитие любознательности, умений задавать вопросы, развитие умений выявлять причинно-следственные связи. Овладевает развитым воображением. |
Социально-коммуникативное развитие | -Формировать умение смотреть и видеть, слушать и слышать, а затем обобщать в словесных выражениях; | -Развивать взаимодействие детей в группе, умение договариваться друг с другом; | -Воспитывать у детей потребность доброжелательного отношения и внимания значимых взрослых и сверстников; | Активно взаимодействуют со сверстниками и взрослыми, участвуют в совместных играх. Способны договариваться. |
Речевое развитие | -Уточнять и активизировать словарный запас по лексической теме «Транспорт»; | -Слухового внимания и фонематического восприятия; | Воспитывать у детей навыки использования грамотной речи в различных коммуникативных ситуациях. | Обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи |
Физическое развитие | Закреплять пространственные ориентировки право – лево. | -Развивать умение согласовывать движения со словами; | Контролирование движений и управление ими. | |
Художественно-эстетическое развитие | -Закреплять умение моделировать паровозик, используя объемные и плоские цветные фигуры | -Развивать цветовосприятие, эстетический вкус; | Воспитывать самостоятельность | Проявляют инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности. |
Формы и методы организации деятельности:
Познавательно-исследовательская: рассматривание, работа с блоками Дьенеша.
Коммуникативная: беседа, вопросы, объяснение.
Двигательная: пальчиковая гимнастика-массаж «Болтики», физкультминутка «Левая и правая», метод замещающего Онтогенеза.
Слушание музыки.
Наглядные: цифры, схема фигуры из логических блоков Дьенеша, образец Паровозика.
Практические: дидактическое пособие «Волшебный парашют», логические блоки Дьенеша, наборы плоских геометрических фигур.
Материалы, инструменты, оборудование:
Демонстрационный материал:
Набор плоских геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник);
2 поезда (синий и красный);
Цифры от 1 до 5;
Схема определения пропущенной фигуры (круг, красный, маленький, толстый);
Картинка – образец «Паровозик»;
Магнитная доска.
Оборудование:
Дидактическое пособие «Волшебный парашют»;
Логические блоки Дьенеша;
Массажные «болтики»;
Мягкие кубики с цифрами – 5 шт.;
Магнитофон;
Музыка Е.Железновой «Паровозик», «Лево – право»;
Музыка для релаксации «Облака»;
Корзина с конфетами;
Магниты для крепления картинок – 30 шт.;
10.Маячки – цветочки на ноги – 6шт.
Раздаточный материал:
Логические блоки Дьенеша;
Набор плоских геометрических фигур к заданию построить по образцу паровозик.
Логика совместной деятельности педагога и детей.
Структурная часть | Деятельность педагога | Деятельность детей | Вид деятельности | Ожидаемые результаты |
I. Организационный момент | Въезд на занятие под музыку Е.Железновой «Паровозик» | |||
II.Вводная часть | Упражнение «Комплимент» |
| Коммуникативная, игровая, |
|
III.Основная часть. | Объезжаем вокруг игрового парашюта. |
| Индивидуальная. |
|
2 Остановка «Паровозная» | Остановка «Паровозная» |
| Индивидуальная, |
|
3. Остановка «Ремонтная» | Остановка «Ремонтная» | Делают массаж кистей рук. | Индивидуальная, | Развитая мелкую моторику. |
4.Физкультминутка под музыку Е.Железновой «Лево, право» | ФИЗКУЛЬТМИНУТКА под музыку Е.Железновой «Лево, право» | Выполняют движения в соответствие со словами | Игровая, двигательная | Соотносят слова и движения. |
5. Остановка «Игровая» | Остановка «Игровая»
Дети держат парашют двумя руками, встав вокруг парашюта таким образом, что бы каждому достался сектор определенного цвета. Поднимая и опуская парашют, произносят слова:
| Дети ставят ногу на указанный сектор парашюта. | Индивидуальная, | Повышение общего эмоционального фона, снижение тревожности, повышение познавательной и игровой активности. |
IV. Заключительная часть | Релаксация «Волшебные облака» Понебу плыли облака, и я на них смотрел. Вот облачко веселое смеется надо мной:- И вдруг по небу грозное страшилище летит. И кулаком громадным сердито мне грозит. А маленькое облачко над озером плывет, | Ребенок ложиться на определенный сектор парашюта, головой к центру, закрывает глаза | Индивидуальная |
|
V. Рефлексия | -Забирайте кубик и идемте на финишную тропинку. |
| Индивидуальная, | Развитие умения составлять рассказ. Развитие памяти. |