- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Развитие эмоционально-волевой сферы у детей старшего дошкольного возраста
- →
Развитие эмоционально-волевой сферы у детей старшего дошкольного возраста
Данный материал представляет собой конспект группового занятия, направленного на коррекцию и развитие эмоционально-волевой сферы, а также коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста. Основная цель занятий заключается в раскрытии творческого, нравственного и интеллектуального потенциала детей, а также в формировании умений взаимодействовать как со сверстниками, так и с взрослыми.
Занятия проводятся в музыкальном зале, охватывают различные аспекты общения и самовыражения. В процессе работы используются методы, такие как этюды, игровые упражнения и беседы. Мы стремимся создать обстановку, в которой дети могут чувствовать себя свободными и уверенными, что способствует развитию их эмоционального интеллекта и самосознания.
На занятиях акцент делается на развитие способностей детей к сопереживанию, улучшению понимания себя и окружающих. Мы предлагаем разнообразные упражнения, которые помогают в коррекции нежелательных черт личности и поведения. Одна из главных задач - повысить уровень самоконтроля у детей, чтобы они могли адекватно оценивать свои эмоции и настроение в ходе общения.
Помимо этого, занятия направлены на улучшение памяти, внимания и воображения детей. Применение различных игр и этюдов способствует не только обучению, но и снятию психомышечного напряжения, что крайне важно для гармоничного развития личности ребенка.
Каждое занятие имеет свою тему и структуру, что позволяет эффективно достигать поставленных целей. Мы уверены, что использование интерактивных методов в работе с детьми поможет укрепить их навыки общения и взаимодействия, а также преодолеть внутренние барьеры в самовыражении.
Конспект группового занятия по коррекции и развитию эмоционально-волевой сферы, коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста.
Цель работы по развитию и коррекции эмоционально-волевой сферы психики дошкольников:
Раскрытие творческого, нравственного, интеллектуального потенциала детей, развитие у них навыков межличностного взаимодействия со сверстниками и взрослыми.
Задачи:
Создание возможностей для самовыражения, формирования у детей умений и навыков практического владения выразительными движениями – средствами человеческого общения (мимикой, жестом, пантомимикой).
Развитие чувства сопереживания, лучшего понимания себя и других.
Коррекция нежелательных личностных особенностей, поведения, настроения.
Развитие у детей навыков общения в различных жизненных ситуациях.
Повышение уровня самоконтроля в отношении своего эмоционального состояния в ходе общения, формирование терпимости к мнению собеседника.
Совершенствование памяти, внимания, мышления, воображения, развитие восприятия.
Снятие психомышечного напряжения.
Формирование адекватной самооценки.
Основные методы:
Этюды.
Упражнения.
Игры с правилами.
Беседы.
Чтение художественных произведений.
Анализ заданных ситуаций.
Рассказ взрослого и рассказы детей.
Аутотренинг (с использованием стихов, релаксационной музыки).
Занятия проводятся в музыкальном зале во второй половине дня с детьми подготовительных к школе групп по 25 - 30 минут 1 раз в неделю.
Занятие 1.
Тема: «Развитие техники выразительных движений. Преодоление двигательного автоматизма. Развитие активного внимания».
Цель: Создание возможностей для самовыражения, преодоление барьеров в общении. Совершенствование внимания. Снятие психического напряжения.
Ход занятия:
1. Настрой на совместную деятельность, общение.
Упражнение «Доброе животное»
Участники встают в круг и берутся за руки. Ведущий тихим голосом говорит: «Мы - одно большое животное. Давайте послушаем, как оно дышит. Все прислушиваются к своему дыханию, дыханию соседей. А теперь послушаем вместе. Вдох - все делают шаг вперед, выдох - шаг назад. Так не только дышит животное, так же ровно бьется его большое доброе сердце. Стук - шаг вперед, стук - шаг назад и т. д.».
2. Знакомство с элементами выразительных движений: мимикой, жестом, позой, походкой.
Предлагаем выполнить следующие движения: поднять брови вверх, сдвинуть их, сильно зажмуриться, широко раскрыть глаза, надуть щеки, втянуть щеки в полость рта (обследование развития лицевой моторики).
Предлагаем детям выполнить следующие движения: показать жестом слова «высокий», «маленький», «там», «я», «здесь», «он», «толстый» и т.д. (обследование умения распознавать эмоционально-выразительные движения рук).
Предлагаем детям произвольно принять условленную позу: показать, как мы выглядим, когда нам холодно, когда у нас болит живот, когда мы несем тяжелую сумку и т.д. (обследование моторики).
Игра «Где мы были - мы не скажем, а что делали - покажем».
3. Игра «Что слышно».
Цель: Развитие умения быстро сосредотачиваться.
4. Игра «День - ночь».
Цель: Преодоление двигательного автоматизма.
5. Этюды на расслабление «Шалтай - болтай».
«Шалтай - болтай» висел на стене,
«Шалтай - болтай» свалился во сне.
