Весенние приключения в лесу: образовательная деятельность для детей
Эта статья посвящена непосредственной образовательной деятельности во второй младшей группе на тему «Мы с тобой весенним днем на прогулку в лес пойдем». Весна — это время, когда все вокруг начинает оживать, и дети с радостью открывают для себя новый мир. Воспитатель Шангареева М.Х. предлагает детям отправиться в увлекательное путешествие в лес.
Задачи, стоящие перед воспитателем, включают в себя не только продолжение обучения отвечать на вопросы полными предложениями, но и развитие умения составлять описательные предложения по сюжетным картинкам. Кроме того, внимание уделяется использованию предлогов и формированию множественного числа существительных. Дети проходят интересные активности, такие как отгадывание загадок и дидактические игры, что способствует развитию связной речи и наблюдательности.
Для занятия используется разнообразное оборудование, включая сюжетные картинки на тему весны, загадки и дидактические игры. Программа занятия предусмотрена так, чтобы включить как индивидуальную работу, так и групповые задания, что мотивирует детей взаимодействовать друг с другом и делиться своим мнением.
Встреча с весной начинается с обсуждения одежды, которую необходимо надеть для прогулки — детям предлагается рассуждать о том, как изменилось время года. Далее, отправляясь в лес, дети «превращаются» в птичек, что создает атмосферу сказки и открывает возможности для воображения.
Основная часть занятия включает активное наблюдение за красотой весеннего леса, составление предложений по сюжетным картинкам и чтение заклички «Солнышко-ведрышко», что развивает их творческие способности и умение работать в группе. Важным элементом является и физкультура — дети выполняют движения, подражая весенним обитателям леса и наслаждаясь общим временем.
Занятие завершается так же увлекательно, как и начинается: кто-то становится исследователем, отгадывая загадки о лесных жителях. Эта игровая форма подхода не только способствует запоминанию информации, но и делает обучение интересным и веселым. В конечном итоге, создается целостное впечатление о весне, её богатствах и разнообразии. Путешествие завершается коллективным обсуждением, что помогает малышам выразить свои чувства и впечатления.
Непосредственная образовательная деятельность во второй младшей группе.
Тема:
«Мы с тобой весенним днем на прогулку в лес пойдем»
Воспитатель: Шангареева М.Х.
Задачи:
Продолжать учиться отвечать на вопросы полным предложением;
Учить составлять предложения по сюжетным картинкам;
Закреплять умение использовать слова с предлогами, имена существительные во множественном числе;
Формировать умение детей отгадывать загадки.
Развивать связную речь, наблюдательность, мелкую и общую моторику.
Воспитывать внимательность, умение слушать ответы своих сверстников.
Интеграция: познание и развитие речи.
Оборудование:
Сюжетные картинки на тему «Весна».
Картинка-загадка «Кто где спрятался?»
Картинки для дидактической игры «Кто где живёт?»
Картинки для упражнения «Назови детёнышей».
Шишки по количеству детей.
Речевое развитие: обогащение словаря : применять имена существительные во множественном числе.
Индивидуальная работа: индивидуальные вопросы адресованные каждому ребёнку.
Работа в парах: в конце занятия, для подведения итога занятия.
Предшествующая работа с детьми: Беседа на тему весны, разучивание потешки «Солнышко снарядись», рассматривание иллюстраций о весне.
Ход занятия:
Вступительная часть:
Ребята, сегодня я предлагаю отправиться на прогулку в лес.
Мы будем с вами одевать шубы, теплые шапки. Да варежки с рукавицами не забудем. Что такое? Вы не согласны? Почему? (Ответы детей).
Да, вы правы, уже давно пришла весна, стало тепло и нам не нужна теплая зимняя одежда. А какую одежду нужно одеть для весенней прогулки? (Ответы детей). Как называется такая одежда, которую мы носим весной? (Ответы детей). Весенняя одежда.
А какую одежду одевать сегодня? (Ответы детей). А теплые сапоги нужны для какого времени года? (Ответы детей). Теплые сапоги нужны зимой.
Ну что, все оделись и готовы? Тогда в путь!
Но мы с вами до весеннего леса доберёмся необычным способом, мы превратимся в птичек и долетим до него. Все ребята покружились и в птичек превратились. Полетели!
Основная часть:
Вот так и добрались мы до лесной полянки. А теперь, птички покружились и в детей превратились. А как красиво весной в лесу. Посмотрите на эти картинки. Давайте присядем на полянке, отдохнем и расскажем о весне.
Составление описательных предложений по сюжетным картинкам.
Воспитатель предлагает внимательно рассмотреть картинку и рассказать о том, что ней изображено. Детям, испытывающим затруднения, предлагаются наводящие вопросы.
Ой, ребята, что-то потемнело. Это тучи закрыли солнышко. Давайте позовем солнышко.
Чтение детьми наизусть хором заклички «Солнышко-ведрышко»
Солнышко, снарядись!
Красное, покажись!
Выйди из-за тучи,
Дам я шишек кучу!
Самомассаж рук «Дам я шишек кучу!»
Возьмите в руку по одной шишке. Покатайте его между ладошками. Между пальчиками. Протяните ладошки с шишками солнышку. А теперь сложите шишки на блюдо. Сколько шишек на блюде? Много! И солнышко выглянуло из-за туч. А нам пора продолжить прогулку по весеннему лесу.
Физминутка «Вместе по лесу идем»
Вместе по лесу идём,
Не спешим, не отстаём.
Вот выходим мы на луг.
(Ходьба на месте).
Тысяча цветов вокруг!
(Потягивания - руки в стороны).
Вот ромашка, василёк,
Медуница, кашка, клевер.
Расстилается ковёр
И направо, и налево.
(Наклониться и коснуться левой ступни правой рукой, потом наоборот - правой ступни левой рукой).
К небу ручки протянули,
Позвоночник растянули.
(Потягивания - руки вверх).
Отдохнуть мы все успели
И на место тихо сели.
А где же лесные жители? Они нас немного боятся, вот и спрятались. Давайте попробуем их отыскать.
Работа по картинке-загадке «Кто где спрятался?»
Как вы думаете, кто спрятался за деревом? За деревом спрятался медведь. Как вы догадались? Видны лапы. Чьи это лапы? Медвежьи лапы.
А из-за куста чьи уши выглядывают? Заячьи уши. Кто там, за кустом спрятался? За кустом спрятался заяц.
Каких еще жителей леса вы знаете?
Словарная работа «Назови жителей леса»
Дети вспоминают названия знакомых им лесных обитателей.
А знаете ли вы кто из них где живет?
Дидактическое упражнение «Кто где живет?»
Белка живет в дупле.
Медведь живет в берлоге.
Лиса живет в норе.
Птица живет в гнезде.
Дидактическое упражнение «Назови детенышей»
Детеныши волка — волчата.
Детеныши зайца — зайчата.
Детеныши лисы — лисята.
Детеныши медведя — медвежата.
Молодцы. Коль уж вы такие догадливые, помогите отгадать загадки. И к отгадкам добавьте голос — кто как говорит, какие звуки издает.
Отгадывание загадок со звукоподражанием
В шар свернулся под ногами.
На спине с тремя грибами.
Не споткнись — вдруг упадешь!
Это же колючий … еж.
Звукоподражание: ф-ф-ф.
До ушей зеленый рот,
В камышах она живет.
И в болоте хохотушка
Громко квакает … лягушка.
Звукоподражание: ква-ква.
У этой птицы нет гнезда,
Но это вовсе не беда.
И на деревьях у опушки
Нам кто «ку-ку» поет? … Кукушка.
Звукоподражание: ку-ку.
Какие вы молодцы! Все загадки отгадали. Но кукушка неспроста куковала. Она напоминает нам о том, что прогулка наша подошла к концу и пора нам возвращаться обратно в детский сад.
Заключительная часть
А на последок, что бы вспомнить и ещё раз повторить, где же мы побывали, поиграем в игру, которая называется «Собери картинку». Для этого нужно разделиться на 4 группы и сложить уже знакомую вам картинку.
Каждая группа расскажет, какая картинка у них получилась.
Вам понравилась прогулка в лес?
А что понравилось больше всего?
Молодцы, мне тоже очень понравилось гулять с вами в весеннем лесу.
