Разукрашивание дымковских игрушек в детском саду № 3 «Золотой ключик»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 3 «Золотой ключик»

Непосредственная образовательная деятельность

Тема: «Дымковская игрушка.
Разукрашивание белых заготовок узорами»
с детьми 2 младшей группы

Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»
(рисование на глиняных заготовках)

Подготовила:
Сазонова Лидия Викторовна
воспитатель

г. Южноуральск, 2016 г.
Цель: Приобщать детей к декоративному искусству. Воспитывать интерес к русскому народному творчеству, воспитывать любовь к родному.
Задачи:
-закрепить знания о дымковских игрушках, продолжить знакомить детей с дымковской росписью;
- Развивать творческую активность: составлять узор из знакомых элементов;
-воспитывать интерес к рисованию, уважение к труду народных мастеров.
Словарь:
Дымковская игрушка, барышня, кружок, точка, полоска, кольцо, волнистая линия.
Материал:
Несколько рисунков дымковских игрушек, картинки с элементами дымковского узора; гуашь, кисточки, баночки с водой, салфетки, готовые белые заготовки дымковской барышни.
Предварительная работа:
Рассказ воспитателя, рассматривание альбомов, открыток, картин о дымковских игрушках, раскрашивание книжек-раскрасок, беседы о дымковской игрушке, чтение и заучивание стихотворений о народных умельцах и дымковских игрушках. Чтение русских потешек, песенок, загадок.
Ход занятия:
Воспитатель:
Сегодня, дети, я приглашаю вас на галерею рисунков дымковской игрушки.
(3 стола, на каждом дымковская игрушка: птицы, животные, барышни. Дети, походя к каждому из столов, рассматривают, а воспитатель читает потешки)
ИНДЮК
Вот Индюк нарядный!
Весь такой он ладный!
Всех нарядом удивил,
Крылья важно распустил!
ЛОШАДКА
Ах, лошадка-то, какая:
Грива в кудрях ,золотая.
По бокам кружочки,
Кружочки, словно точки.
БАРЫШНЯ
Посмотри, как хороша эта девица-душа.
Щечки алые горят, удивительный наряд,
Сидит кокошник горделиво,
Барышня так красива.
Посмотрите как здесь красиво! Отгадайте загадку:
Зонтик грибком,
Руки крендельком –
Ходит девица пешком.
Что за игрушка? (Дымковская барыня)
Как же много разных барышень! Давайте их рассмотрим. (Дети самостоятельно рассматривают игрушки, расписанные в стиле Дымки). Вам нравятся игрушки?
Все игрушки не простые,
А волшебно расписные,
Белоснежны, как березки,
Кружочки, клеточки, полоски.
Простой, казалось бы узор,
Но отвести не в силах взор.
Какие они все яркие и разные. Но что-то у них есть и общее! Ребята, подумайте и скажите, как называются все эти игрушки? (Дымковские).
- А почему они так называются, знаете? (Ответы детей)
- Далеко-далеко, за дремучими лесами, за зелёными полями, на берегу голубой речки стояло большое село. Каждое утро вставали люди, затапливали печи, и из трубы домов вился голубой дымок. Домов в селе было много. Вот и прозвали то село Дымково. Жили в том селе весёлые и озорные люди. Любили они лепить весёлые, яркие, красочные игрушки, свистульки. Много их наделают за долгую зиму. А когда поднимется в небе золотое весеннее солнышко, убежит снег с полей, весёлые люди выносили свои весёлые игрушки и ну свистеть – зиму прогонять, весну славить.
Весёлые игрушки продавали в разных городах и деревнях. А по имени этого села и игрушки стали называть дымковскими.
- Какого цвета бывают дымковские игрушки?
(Всегда только белые)
- А какие узоры на дымковских игрушках?
(Прямая линия, волнистая линия, точка, круг, кольцо)
- Какого цвета больше? Какие цвета использованы?
- Какими приёмами выполняются узоры?
(Примакиванием, концом кисти, кистью плашмя по ворсу)
- Посмотрите на эти барышни: чем они друг на друга похожи?
(У всех широкие платья, юбки, фартуки, красиво разукрашены)
- Правильно! А вот у этих платья белыми остались! Они обиженные стоят на стороне. Давайте поможем барышням, разрисуем их платья. Пусть они тоже гордо стоят на этой выставке, и радуются, что их тоже нарядили красивыми красками. Постарайтесь сделать яркими и нарядными. Не забудьте: линии проводим кончиком кисточки, а узоры на кругах наносим только после высыхания кругов.
- Садитесь поудобнее, начинаем работу.
Во время самостоятельной работы воспитатель держит в поле зрения всех детей, помогать затрудняющимся в создании композиции, следит за посадкой, за техникой исполнения работ.
Через 10 минут самостоятельной работы – физминутка.
Птичка, птичка прилетела
И на дерево присела.
Крылышками машет
И тихонько пляшет.
- А теперь заканчивайте свои работы, дорисовывайте узоры, а потом посмотрим барынь.
Подводя итог, воспитатель выставляет всех барынь, предлагает выбрать самых нарядных барышень
Но подождите с ответом, у нас ещё есть одно дело:
Дети, а посмотрите, что у нас приготовлено в уголке ряженья?
(юбки, сарафаны, кокошники).
А как вы думаете, для чего они нам понадобятся? (наряжаться)
Правильно, наши девочки сейчас покажут нам шикарные наряды в ДЫМКОВСКОМ стиле (звучит музыка, дети наряжаются). Показ костюмов.
Рефлексия:

1. Какая работа тебе больше всего понравилась? Почему?

2. Что тебе больше всего здесь запомнилось?
3. Чем отличаются наряды барышень, которых мы расписывали?
Молодцы, все старались создать новые красивые дымковские узоры. Теперь мы с вами можем пополнить нашу с вами групповую коллекцию.