Гостевой этикет: формируем культуру вежливости у детей
В современном обществе важность вежливого общения и хороших манер нельзя переоценить. Тема «Гостевой этикет» позволяет детям освоить навыки, которые будут полезны им в дальнейшей жизни. Программа включает в себя различные аспекты, от простых вежливых слов до более сложных социальных взаимодействий. Основная цель блока - научить детей не только говорить 'спасибо', но и искренне выражать благодарность, что является важным элементом нравственного развития.
Эти навыки формируются через игру, беседы и практическую деятельность, что делает процесс обучения увлекательным и интересным. В рамках недели будут организованы занятия, на которых дети будут учиться не только проявлять вежливость в общении, но и восстанавливать свои психические процессы, такие как внимание и память, что делает занятия многогранными и полезными.
Итогом блока станет тематическая выставка, где дети смогут продемонстрировать полученные навыки и знания. Это станет хорошей возможностью для них продемонстрировать свое понимание этикета и вежливости не только перед сверстниками, но и родителями. Дети увидят, как важно быть доброжелательными и внимательными в общении, а также поймут, что вежливость - это не просто слова, а целая культура отношений.
Каждый день недели будет посвящен определенной теме, которая включает в себя как образовательные элементы, так и практические навыки. Будут проходить обсуждения о том, какие примеры вежливого поведения стоит придерживаться в различных ситуациях, а также игровые моменты, которые значительно облегчают усваиваемые знания. Особенное внимание будет уделено взаимодействию с родителями, чтобы вовлечь их в обучение и показать важность совместного развития навыков вежливости у детей.
Тема блока: «Гостевой этикет».
Длительность: 2 неделя января.
Разделы тематического блока:
Будем взаимовежливы. Часть, формируемая участниками образовательных отношений.
Цель: создать условия для формирования умения благодарить как составляющей нравственного развития человека и этикетного поведения.
Задачи: формировать навыки гостевого этикета, развивать психические процессы детей (внимание, мышление, память и речь); воспитывать культуру поведения.
Итоговое мероприятие: Тематическая выставка.
Работа в социуме по тематической неделе:
Оформление папки-передвижки по теме: «День «Спасибо»», «Этикет для малышей».
Консультация по теме и блокам недели.
Пополнить центры группы атрибутами.
Беседа с родителями на тему: «Одежда детей в зимний период года».
Утренняя гимнастика
Выходите по порядку
Становитесь на зарядку
Начинай с зарядки день
Разгоняй движеньем лень.
Ходьба друг за другом на носках, на пятках, как лошадка, как куклы. Бег друг за другом, широкими прыжками, с разным положением рук. Ходьба. Построение в звенья.
Упражнения без предметов.
1. «Позвоночник» (кинезиологическое упражнение). И.п. - лежа на полу, коснуться локтем (кистью руки) колена, слегка приподнимая плечи и сгибая ногу (10раз).
2. «Ладонь» (кинезиологическое упражнение). И.п. - о.с. Фалангами сжатых в кулак пальцев производить движения по принципу буравчика на ладони массируемой руки; затем руки поменять (10 раз).
3. «Наклоны в стороны» И.п. - ноги врозь, руки за спиной. 1 - наклон вправо; 2 - и.п.; 3 - наклон влево; 4 - и.п. (8раз).
4. «Повороты». И.п. - ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 - поворот вправо, руки перед собой; 2 - и.п.; 3 - поворот влево, руки перед собой; 4 - и.п. (8 раз).
5. «Мостик». И.п. - лежа, на спине, ноги согнуты, ладони упираются в пол. 1-2 -поднять таз, прогнуться; 3-4 - и.п. (6 раз).
6. «Березка». И.п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. 1-2 - поднять ноги, спину, поддерживать таз руками; 3-4 - и.п. (6раз).
7. «Прыжки в стороны». И.п. - о.с. 1-4-прыжки вправо-влево поочередно в чередовании с ходьбой (4 раза).
8. «Поднимемся на носочки!» (дыхательное упражнение). И.п. - о.с. 1 - вдох - поднять руки вверх, потянуться, встав на носки; 2 - выдох - опустить руки вниз, опуститься на всю ступню, сказав «ух!» (6 раз).
Гимнастика пробуждения
Комплекс№ 10
Поднимайся, детвора!
Завершился тихий час,
Свет дневной встречает нас.
Мы проснулись, потянулись (потягивания)
Приподняли мы головку, (приподняли голову, повороты)
Кулачки сжимаем ловко. (сжимание-разжимание кистей)
Ножки начали плясать, (движения стопами )
Не желаем больше спать.
Обопремся мы на ножки, (упр. "мостик"-приподнимание таза)
Приподнимемся немножко.
Все прогнулись, округлились,
Мостики получились.
Ну, теперь вставать пора,
Поднимайся, детвора!
Все по полу босиком,
А потом легко бегом.
Сделай вдох и улыбайся,
На носочки поднимайся.
Опускайся, выдыхай
И еще раз повторяй.
Ножки смело разминай- (ходьба на носках, пятках, внешней стор.)
Ходьбу выполняй.
Вот теперь совсем проснулись,
И к делам своим вернулись.
ПОНЕДЕЛЬНИК 06.01.2017 г. В течение всего дня в работе с детьми применяются 5 областей: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие.
Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная)I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение
Утро радостных встреч: Обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы
1. Наблюдения за комнатными растениями, опыты, труд.
Уход за комнатными растениями.
Цель - создать условия для формирования навыков ухода за комнатными растениями
Индивидуальная работа
(воспитание культурно-гигиенических навыков) с Катей, Ваней, Славой . Цель – создать условия для формирования умения правильно сервировать стол к завтраку.
Коммуникативная деятельность
( беседа по теме недели)
«Вежливые слова слова»
Цель - создать условия для формирования умения составлять небольшой рассказ на заданную тему.
Работа по ОБЖ
« Почему нельзя общаться с незнакомыми людьми». Цель - Создать условия для формирования у детей понятия, что нельзя общаться с незнакомыми людьми
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Изобразительная (лепка)
Тема: Тульский пряник для вежливого медвежонка.
Создать условия для формирования умения лепить и украшать пряник; развивать мелкую моторику рук; воспитывать интерес к продуктивной деятельности
( индивидуальная работа) – помощь детям при затруднении выполнения задания.
Музыкальная.
Цель: создать условия для формирования умения благодарить как составляющей нравственного развития человека и этикетного поведения. Закрепить умение определять и характеризовать музыкальные жанры.
Совершенствовать музыкально-сенсорный слух. Совершенствовать навыки исполнения песен. Петь хором, в ансамбле, индивидуально.
Прислушиваться к пению других детей, начало и окончание в песне петь тише. Учить выразительному движению в соответствии с музыкальным образом.
Начинать движения сразу после вступления, слаженно танцевать в парах. Приобщать к р.н.игре. «Марш» Д. Шостаковича,«Марш» Д. Россини,«Танцевальный шаг» р.н.,«Лесенка» Н. Ветлугина,
«Здравствуйте!» М. Картушиной,«Колядки» р.н.м., «Улыбка» В. Шаинский,элементы танца
«Разноцветные стекляшки»,«С чем будем играть?»,р.н.м.
ПРОГУЛКА I: укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное
развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма.
Наблюдение за растительным миром.
Наблюдение за тополем
Цель: формировать представления о зимнем тополе, о
том, как можно помочь ему пережить холодную зиму
Трудовая деятельность
(подгр.) Организовать детей для подметания дорожек, построек, скамейки от снега.
Цель: создать условия для формирования трудовых навыков детей.
Подвижные игры
«Перебежки»
- упражнять в быстроте и ловкости, «Снег кружится»
- соотносить собственные действия с действиями товарищей
4.Индивидуальная работа по развитию основных движений (прыжки)
Упражнять в перепрыгивании через очищенную дорожку Диму, Савелия, Мишу
II ПОЛОВИНА ДНЯ
Сюжетно-ролевая игра
«Встречаем гостей».. Цель – создать условия для формирования коммуникативных и социокультурных качеств детей
Индивидуальная работа по развитию речи
С Мироном, Вероникой , Дашей – составление описательного рассказа о снежных фигурах на участке Цель – создать условия для формирования умения составлять рассказ и развития связной речи.
Восприятие худ. литературы
В.Драгунский «Друг детства», Создать условия для формирования умения слушать и воспринимать произведения,
Методы и приемы социо-игровой технологии
Игра для рабочего настроя ««Какое слово заблудилось? .»»
Цель – – формировать умение подбирать точные по смыслу слова.
ПРОГУЛКА II
1.Наблюдение по прогулке 1.
Цель – создать условия для формирования внимания, памяти и речи детей.
2.Подвижная игра
«Самолеты», «Воробушки и автомобиль», «Два мороза»
Цель: создать условия для развития ОВД у детей.
3.Игровые физические упражнения
«Скольжение
Цели: создать условия для развития ОВД и умения четко выполнять упражнение, скользить по ледяным дорожкам с поддержкой взрослых
4.Самостоятельная игровая деятельность
Свободная деятельность детей.
Цель – создать условия для развития социально-коммуникативных качеств детей.
Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)
Во время приёма пищи закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить, закреплять названия блюд. –
Закреплять умение соблюдать правила пребывания в детском саду через напоминания, решение проблемных ситуаций, ситуативные разговоры.
Закреплять умение самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию, без напоминания убирать своё рабочее место.
Организация среды для самостоятельной деятельности
1.Создать условия для развития детей в различных центрах
( указывается, чем дополняется среда для реализации запланированного)
центр книги. Внести книгу «Этикет для малышей с целью свободного и самостоятельного рассматривания и закрепления представлений об этикете
центр искусства. Материалы: карандаши и фломастеры для рисования свободного самостоятельного рисования открытки другу и развития умения рисовать по представлению
центр игротеки. Материалы: ДИ «Что хорошо, что плохо» с целью закрепления представлений о правилах поведения
центр науки. Материалы: формочки для льда, вода, схема опыта «Замораживание льда. для свободного и самостоятельного изучения и развития своего кругозора
центр строительно-конструктивных игр. Материалы: конструктор «Железная дорога» для свободной и самостоятельной игры
центр СРИ. Материалы: атрибуты к игре «Супермаркет» для развития у детей социально-коммуникативных качеств
прогулка – метелки, нагрудные знаки для ПИ, рули
Взаимодействие с родителями
Предоставить родителям консультацию «Новый год » Цель: создание условия для формирования партнерских отношений с родителями
ВТОРНИК 10.01.2017 г. В течение всего дня в работе с детьми применяются 5 областей: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие.
I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение
Утро радостных встреч: Обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы
Игры на развитие эмоциональной сферы, творческого воображения.
««Несуществующее животное»
Цель – создать условия для формирования творческого воображения детей.
Индивидуальная работа (ФЭМП)
с Антоном, Арсением, Катей – порядковый и количественный счет до 10. Цель – создать условия для формирования у детей умения считать порядковым и количественным счетом.
Игры-эксперименты, исследовательская деятельность
«Магнит»
Цель - создать условия для расширения кругозора детей .
Отгадывание загадок
на тему «Предметы быта». Цель – создать условия для формирования знаний детей и умения отгадывать загадки.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Познавательно-исследовательская (ФЭМП)Тема: : «Сколько?, «На сколько?».
.
. Создать условия для развития глазомера, умения находить предметы одинаковой длины, равные образцу; сравнение рядом стоящий чисел в пределах 10 и отвечать на вопросы «сколько», «на сколько?»; развивать мышление и речь детей; воспитывать интерес к исследовательской
Тех. Карта №9
( индивидуальная работа) – помощь детям при затруднении выполнения задания.
Коммуникативная
(художественная литература чередуется с развитием речи через неделю)
«Вежливое слово»
создать условия для знакомства детей с необычной сказкой Б. Шергина «Рифмы» и стихотворением Э. Мошковской «Вежливое слово». Обогащать словарь детей вежливыми словами.
тех.карта №5(с.50)
( индивидуальная работа) – помощь детям при затруднении выполнения задания.
ПРОГУЛКА I: укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное
развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма
1.Наблюдение за животным миром.
Наблюдение за синицей
Цель: Создать условия для формирования представления о птицах (свиристель);воспитывать сочувствие, сопереживание по отношению к птицам.
2. Трудовая деятельность
( подгрупповой) Организовать детей для кормления птиц. Цель – создать условия для формирования бережного отношения к птицам.
3. Подвижные игры
«Собачка и воробьи»
- закрепить знания детей о характерных движениях птиц
«Снег кружится»
- соотносить собственные действия с действиями товарищей
4.Индивидуальная работа по развитию основных движений
(бег)
С Ваней, Славой, Антоном
«Пробеги и не упади»
- упражнять в удерживании равновесия
5.Игры с природными материалами
«Выкладывание узора из цветных льдинок»
Цель – создать условия для формирования творческого воображения у детей.
II ПОЛОВИНА ДНЯ
Индивидуальная работа
по музыкальному воспитанию в рамках взаимодействия с музыкальным руководителем - хоровод «Дружбы» повторение танцевальных движений
2. Методы и приемы социо-игровой технологии
Игра вольная (на воле) ««Оживление предметов»
»
Цель - создать условия для формирования творческого воображение детей.
Ход игры: представить себя новой шубой; потерянной варежкой; варежкой, которую вернули хозяину; рубашкой, брошенной на пол; рубашкой, аккуратно сложенной.
Представить: пояс - это змея, а меховая рукавичка - мышонок. Каковы будут ваши действия?
3. Индивидуальная работа по изодеятельности
Рисуем ель. С Савелием, Антоном, Левой
Цель - создать условия для формирования умения рисовать снеговика по представлению
4. Восприятие худ. литературы
.Бокова «Чудеса под Новый год»; Цель: создать условия для формирования знаний о правилах движения, приобщения детей к словесному искусству, развития умения слушать произведения.
ПРОГУЛКА II
1.Наблюдение по прогулке 1.
Цель – создать условия для формирования внимания, памяти и речи детей.
2.Народные игры
«Лапта», «Жмурки». Цель – создать условия для развития ОВД у детей и формирования умения следовать правилам движения.
3.Игровые физические упражнения, подвижные игры
«Снежинки», «Льдинки, ветер и мороз»
Цель – создать условия для развития ОВД у детей и формирования умения следовать правилам движения.
Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)
При проведении закаливающих процедур расширять представления о правилах и видах закаливания, рассказывать о пользе закаливающих процедур, о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье.
Продолжать развивать мелкую моторику рук в разнообразных видах деятельности
Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, трудиться, заниматься самостоятельно выбранным делом. Формировать умение спокойно отстаивать своё мнение, умение договариваться, помогать друг другу, стремление радовать старших хорошими поступками.
Организация среды для свободной самостоятельной деятельности
1.Создать условия для развития детей в различных центрах
( указывается, чем дополняется среда для реализации запланированного)
Центр книги. Материалы: книга «Правила поведения для малышей» для самостоятельного рассматривания и закрепления знаний об этикете
Центр искусства. Материалы: цветная бумага, клей, ножницы для свободного и самостоятельного изготовления подарка для малышей и развития мелкой моторику пальцев
Центр науки. Материалы: коллекция игрушек киндерсюрпризов для свободного и самостоятельного рассматривания и расширения кругозора детей.
Центр игротеки. Материалы: ДИ «Кто что делает» для свободной и самостоятельной игры
Центр строительно-конструктивных игр. Материалы: крупный строитель для самостоятельного строительства мебели для кукол .
Центр СРИ. Материалы: атрибуты к игре «Праздничный обед» для развития у детей социально-коммуникативных качеств
Прогулка. Материалы: корм для птиц, рули, скакалки.
Взаимодействие с родителями
Предоставить родителям консультацию «Как учить с детьми стихи». Цель: создание условия для формирования партнерских отношений с родителями
СРЕДА 11.01.2017 г. В течение всего дня в работе с детьми применяются 5 областей: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие.
Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная)I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение
Утро радостных встреч: Обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы
Работа по краеведению, патриотическая тематика.
Рассматривание альбома «Зимние развлечения»
Цель – создать условия для формирования знаний о зимних развлечениях.
Индивидуальная работа
(подготовка к обучению грамоте) с Ваней, Катей, Арсением– назвать слова с определенным звуком в слове. Цель – создать условия для формирования умения выделять звуки в словах
ДИ математического содержания
«Положи столько же»
Цель – создать условия для формирования навыков счета
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Изобразительная (аппликация). Тема: " открытка для родителей «День спасибо». " Цель: Создать условия для формирования умения работатьс бумагой; развивать умение пользоваться ножницами и клеящим карандашом; воспитывать интерес к продуктивной деятельности тех.карта №4
( индивидуальная работа) – помощь детям при затруднении выполнения задания.
Музыкальная
Цель: создать условия для формирования умения благодарить как составляющей нравственного развития человека и этикетного поведения. Закрепить умение определять и характеризовать музыкальные жанры.
Совершенствовать музыкально-сенсорный слух. Совершенствовать навыки исполнения песен. Петь хором, в ансамбле, индивидуально.
Прислушиваться к пению других детей, начало и окончание в песне петь тише. Учить выразительному движению в соответствии с музыкальным образом.
Начинать движения сразу после вступления, слаженно танцевать в парах. Приобщать к р.н.игре. «Марш» Д. Шостаковича,«Марш» Д. Россини,«Танцевальный шаг» р.н.,«Лесенка» Н. Ветлугина,
«Здравствуйте!» М. Картушиной,«Колядки» р.н.м., «Улыбка» В. Шаинский,элементы танца
«Разноцветные стекляшки»,«С чем будем играть?»,р.н.м.
( индивидуальная работа) – помощь детям при затруднении выполнения задания.
ПРОГУЛКА I: укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное
развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма
1. Наблюдение за явлениями общественной жизни.
Наблюдение за работой дворника
Цель: Создать условия для формирования знания о работе дворника; совершенствовать словарный запас; формировать стремление к порядку и чистоте; прививать любовь к природе, бережливое и заботливое отношение к окружающей среде
2. Трудовая деятельность
(коллективный) Замораживание цветных льдинок для себя и для малышей. Цель: создать условия для формирования умения добиваться выполнения задания общими усилиями; воспитывать взаимопомощь.
3. Подвижные игры
«Салочки - выручалочки», «Перебежки». Цель: создать условия для формирования умения бегать не сталкиваясь друг с другом
4.Индивидуальная работа по развитию основных движений (метание)
с Романом, Антоном, Мироном
«Метание шишек правой и левой рукой»
Цель: создать условия для развития навыка метания шишек вдаль правой и левой рукой
II ПОЛОВИНА ДНЯ
Методы и приемы социо-игровой технологии
МПИ « Сороконожка»
Цель - создать условия для формирования умения согласовывать свое поведение с поведение других детей.
2. Восприятие худ. литературы
К.Ушинский «Слепая лошадь»,. Создать условия для формирования умения слушать и воспринимать произведения
3. Сюжетно-ролевая игра
«Магазин». Цель – создать условия для развития у детей социально-коммуникативных качеств, развивать умение договариваться при распределении ролей.
4. Музыкально-дидактические игры, беседы о муз. произведениях, композиторах
«Придумай нотам имена»
Цель – создать условия для формирования умения придумывать слова с заданным началом.
ПРОГУЛКА II
1.Наблюдение по прогулке 1.
Цель – создать условия для формирования внимания, памяти и речи детей.
2.Игровые физические упражнения , подвижные игры
«Цветные автомобили», «Салки в кругу», ИУ «Ходьба на лыжах» Цель:-создать условия для формирования умения соблюдать правила игры; по сигналу воспитателя бегать в любом направлении, не наталкиваясь, друг на друга; различать цвета, для формирования развития двигательной активности.
3. Самостоятельная игровая деятельность
Свободная дея-ть детей. Цель: создать условия для формирования коммуникативных и социокультурных качеств детей.
4.Дидактическая игра по ознакомлению с окружающим миром
ДИ «Летает-не летает»
Цель – создать условия для формирования кругозора детей
Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)
При организации режимных моментов через ситуативные беседы, напоминания, индивидуальную работу воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, полоскать рот после еды, правильно пользоваться носовым платком и расческой, следить за своим внешним видом, быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определённом порядке, следить за чистотой обуви.
Через объяснения, напоминания, индивидуальную работу, учить детей высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих, продолжать формировать умение отстаивать свою точку зрения.
Через объяснения, рассматривание, наблюдения, ситуативные разговоры формировать эстетическое отношение к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства, к художественно-творческой деятельности.
Организация среды для самостоятельной деятельности
1.Создать условия для развития детей в различных центрах
( указывается, чем дополняется среда для реализации запланированного
.Ц.Книги: Внести журнал «Сибирячек» с целью самостоятельного и свободного рассматривания и закрепления знаний о литературных сказках на зимнюю тему.
Ц. Искусства: Внести краски и бумагу с целью свободного и самостоятельного рисования на тему «Друзья» и закрепления умения рисовать человека в движении.
Ц. Науки: Внести снег с целью свободного и самостоятельного изучения и закрепления знаний о свойствах снега.
Ц. Игротеки: Внести Д.И «Кто что делает».
Цель: создать условия для развития внимание и мышления.
Ц. Строительно – конструктивных игр: Внести мозаику с целью свободного и самостоятельного умения собирать узор «Снежинки» и развития конструктивных способностей.
Ц. Сюжетно-ролевой игры: Внести атрибуты с СРИ «В гости к другу» с целью Создать условия для формирования у детей коммуникативных и социокультурных качеств.
Взаимодействие с родителями
Рекомендации родителям по домашнему чтению. Цель: создание условия для формирования партнерских отношений с родителями
ЧЕТВЕРГ 12.01.2017.г. В течение всего дня в работе с детьми применяются 5 областей: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие.
I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение
Утро радостных встреч: Обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы
Игры на развитие памяти, внимания, мышления, словесные игры
ДИ «Назови что изменилось»
Цель – создать условия для формирования памяти, внимания
Индивидуальная работа (конструирование и ручной труд)
с Машей, Савелием, Антоном
Цель – создать условия для закрепления навыка складывания и вырезывания из бумаги снежинок
Дидактические игры по развитию речи
«Что сначала, что потом »
Цель – создать условия для развития умения составлять рассказ по схеме
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Изобразительная (рисование)
Тема : Варежка для вежливой девочки..
.Цель Создать условия для формирования умения рисовать варежку и украшать ее узором ; развивать умение создавать изображение предметов по представлению. Вырабатывать навык рисования красками. Воспитывать интерес к рисованию.
Двигательная
по плану инструктора по ФИЗО№17
№22
Цель: Создать условия для упражнении детей делать повороты во время ходьбы и бега в колонне по два (парами); повторить пролезание в обруч боком; упражнять в равновесии и прыжках.
1 часть. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения. Построение в колонну по два. Ходьба в колонне по два, на сигнал воспитателя: «Поворот!» — дети поворачиваются через левое плечо и продолжают ходьбу. Бег в колонне по два, на сигнал воспитателя также выполнить поворот, не изменяя темпа бега. Бег и ходьба проводятся в чередовании.
2 часть.. Общеразвивающие упражнения с обручем.
Основные виды движений.
1. Пролезание (боком, не касаясь руками пола, в группировке) подряд через три обруча, поставленных на расстоянии 1 м один от другого (2—З раза).
2. Ходьба по гимнастической скамейке на носках, на середине перешагнуть через предмет (кубик или набивной мяч) и сойти не спрыгивая (2—3 раза).
3. Прыжки на двух ногах на мягкое препятствие (высота 20 ем), прыжки с трех шагов на препятствие (5—6 раз).
П.И «Гуси-лебеди.
3 часть. Игра малой подвижности «Летает — не летает
Индивидуальная работа – помощь при затруднении выполнения задания.
ПРОГУЛКА I: укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное
развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма
1.Наблюдение за неживой природой.
Наблюдение за снегопадом
Цель создать условия для формирования представления о свойствах снега; закреплять знания о сезонном явлении снегопаде
2.Трудовая деятельность
( подгрупповой) Сгребание снега для постройки горки для кукол
Цель - Создать условия для развития умения аккуратно пользоваться лопатами.
3.Подвижные игры
ПИ «Снежинки», «Снежная карусель», Цель – Создать условия для развития умения ориентироваться в пространстве, выполнять действия согласно правилам игры.
4.Индивидуальная работа по развитию основных движений (бросание, ловля)
«Метание в цель»
Цель – создать условия для развития ОВД у детей.
II ПОЛОВИНА ДНЯ
Индивидуальная работа
по развитию связной речи с Катей и Ваней составление рассказа по сюжетной картине
Цель - создать условия для формирования связной речи детей.
2. Восприятие худ. литературы
С.Маршак «Кошкин дом». Создать условия для формирования умения слушать и воспринимать произведения,
3. Театральный четверг (культурно-досуговые мероприятия праздники, развлечения, театр и т.д.)
Театральная игра Драматизация сказки «кошкин дом»
Цель - Создать условия для формирования у детей интереса к драматизации, умения передавать характер героев.
4. Самостоятельная деятельность в уголке уединения. самостоятельная игровая деятельность
Свободная деятельность детей.
Цель – создать условия для формирования самостоятельной игровой мотивации у детей
ПРОГУЛКА II
1.Наблюдение по прогулке.
Цель – создать условия для формирования внимания, памяти и речи детей
2.Элементы спортивных игр
«Проведи шайбу между конусами.»
Цель – создать условия для развития ОВД у детей
3. Дидактические игры
«И/у «Выложи сам»
Цель: – создать условия для формирования умения выкладывать снежинок палочками»
Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)
Напоминать детям о сохранении правильной осанки в различных видах деятельности
Продолжать воспитывать уважительное отношение к окружающим. Объяснять детям, что не следует вмешиваться в разговор взрослых. Важно слушать собеседника и без надобности не перебивать. Продолжать воспитывать заботливое отношение к малышам, пожилым людям, желание помогать им.
Через ситуативные беседы, игровые упражнения продолжать развивать интерес к искусству и музыкальной культуре, воспитывать художественно-эстетический вкус. Обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера.
Организация среды для самостоятельной деятельности
1.Создать условия для развития детей в различных центрах
( указывается, чем дополняется среда для реализации запланированного)
центр книги – внести набор сюжетных картинок «Правильно - неправильно
Цель: создать условия для закрепления представлений о правилах поведения
центр игротеки – картотеку головоломок с целью формирования внимания.
центр СРИ - внести атрибуты к игре «В магазин за подарками» для развития у детей социально-коммуникативных качеств
центр строительно-конструктивных игр – горка для кукол, с целью создать условия для формирования конструктивных навыков и самостоятельной игры
Центр искусства – пластилин для самостоятельной лепки подарков для друзей с целью развития мелкой моторики пальцев, и закрепления навыков лепки фигуры человека
центр науки – – внести формочки для льда, воду, краситель с целью самостоятельного проведения опыта замораживания воды и расширения кругозора детей.
прогулка – метелки, ведра, рули, лопаты, санки
Взаимодействие с родителями
Предоставить родителям консультацию: «зимние развлечения»
ПЯТНИЦА 13.01.2017 г. В течение всего дня в работе с детьми применяются 5 областей: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие.
Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная)I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение
Утро радостных встреч: Обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы
Рассматривание альбомов, иллюстраций
Рассматривание альбома на тему «Этикет»
Цель – создать условия для расширения представлений об этикете
Индивидуальная работа
по развитию речи (словарь, грамматика) ДИ ««Д/и «Придумай предложение со словом «гость»
Цель – создать условия для формирования грамотной речи.
Дидактические игры по ознакомлению с окружающим, природным миром
ДИ «Правила безопасности»
Цель – создать условия для формирования внимания, памяти
Работа по ПДД (игры, беседы, рассматривание иллюстраций)
Беседа: «Правила безопасного поведения на льду».
Цель – Создать условия для формирования у детей знаний о безопасном поведении на льду
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
( индивидуальная работа) – помощь детям при затруднении выполнения задания.
по плану инструктора по ФИЗО
№23
Цель: Создать условия для упражнении детей делать повороты во время ходьбы и бега в колонне по два (парами); повторить пролезание в обруч боком; упражнять в равновесии и прыжках.
1 часть. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения. Построение в колонну по два. Ходьба в колонне по два, на сигнал воспитателя: «Поворот!» — дети поворачиваются через левое плечо и продолжают ходьбу. Бег в колонне по два, на сигнал воспитателя также выполнить поворот, не изменяя темпа бега. Бег и ходьба проводятся в чередовании.
2 часть.. Общеразвивающие упражнения с обручем
Основные виды движений.
1. Переползание на четвереньках с преодолением препятствий (2—3 раза).
2. Ходьба по гимнастической скамейке, на середине повернуться кругом и пройти дальше (2—3 раза).
3. Прыжки на препятствие (Высота 20 см) — 2—3 раза.
П.И «Гуси-лебеди.
3 часть. Игра малой подвижности «Летает — не летает
Познавательно-исследовательская
тема: Добрые слова.
Создать условия для формирования общения использовать в своей речи добрые, вежливые слова, используя игровую ситуацию. Дать этимологическое объяснение слова «спасибо».
тех.карта №9
Конструктивно-модельная
Тема: «:Копилка добрых дел – изготовление кормушки для птиц.
тех. Карта №7
( индивидуальная работа) – помощь детям при затруднении выполнения задания.
ПРОГУЛКА I: укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное
развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма
Наблюдение за сезонными изменениями, целевые прогулки и экскурсии
Целевая прогулка в городской парк
Цель – Создать условия для формирования представления о природе родного края в зимний период.
Трудовая деятельность
( подгрупповой) Организовать детей для кормления птиц.
Цель – создать условия для формирования бережного отношения к птицам.
Подвижные игры
«Снег кружится», «Два мороза»
Цель – создать условия для развития ОВД у детей и формирования умения следовать правилам движения.
Индивидуальная работа по развитию основных движений (лазание)
Пройди и не упади
Цель - создать условия для развития ОВД у детей.
II ПОЛОВИНА ДНЯ
Методы и приемы социо-игровой технологии
ДИ «Море волнуется раз..». Цель: создать условия для развитие внимания, координации слухового и двигательного анализаторов.
Хозяйственно-бытовой труд
Организовать детей для уборки игрового уголка.
Цель - Цель: создать условия для развитие умения трудиться сообща, выполнять единую цель.
3. Восприятие худ. литературы
Пословицы, поговорки и загадки о вежливости. Цель: Создать условия для формирования умения слушать и воспринимать произведения, умения отгадывать загадки; развивать умение употреблять добрые, ласковые и выжливые слова в общении со взрослыми и сверстниками.
ПРОГУЛКА II
1.Наблюдение по прогулке
Цель – создать условия для формирования внимания, памяти и речи детей.
2.Сюжетно ролевая игра
«На катке» Цель: создать условия для продолжения расширять знания детей о зимних развлечениях
3.Самостоятельная двигательная деятельность детей
« маленькие и большие ноги». Цель: создать условия для развития умения чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами
4.Дидактические игры
«Большие и маленькие», «Что хорошо, что плохо», «Кто что делает». Цель создать условия для расширения кругозора детей
Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)
Закреплять умение самостоятельно организовывать подвижные игры, придумывать собственные игры.
Приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой
Пополнять литературный багаж загадками, считалками, пословицами и поговорками
Организация среды для самостоятельной деятельности
1.Создать условия для развития детей в различных центрах
( указывается, чем дополняется среда для реализации запланированного)
центр книги – внести альбом иллюстраций по временам года для самостоятельного рассматривания и закрепления знаний о временах года
центр науки – внести макет снежинки для самостоятельного изучения и развития своего кругозора
центр строительно-конструктивных игр – мозаика «Склади снежинку» для самостоятельной игры
Центр искусства – пластилин для самостоятельной лепки снежинок и развития мелкой моторику пальцев
Центр СРИ – внести атрибуты к игре «Строители» для развития у детей социально-коммуникативных качеств
центр игротеки – внести ДИ «Расскажи сказку» для самостоятельной игры и умения пересказывать знакомые сказки
прогулка – лопаты, рули, ведерки, кукла, санки
Взаимодействие с родителями
Предоставить родителям консультацию «Как одеть ребенка на прогулку зимой»
