Образовательный план на зимнюю неделю в детском саду

ПОНЕДЕЛЬНИК 28.11.2016 г. В течение всего дня в работе с детьми применяются 5 областей: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие.

Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение

Утро радостных встреч: Обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы

1. Наблюдения за комнатными растениями, опыты, труд.

Организовать детей для ухода за комнатными растениями. (подгр. – полив и рыхление растений).
Цель - создать условия для формирования трудовых навыков у детей.

1. Индивидуальная работа

(воспитание культурно-гигиенических навыков) с Димой, Левой, Савелием. Цель – создать условия для формирования умения аккуратно мыть руки и насухо вытирать их полотенцем.

1. Коммуникативная деятельность

( беседа по теме недели)

«Осторожно дорога»
Цель - создать условия для формирования знаний о правилах дорожного движения

1. Работа по ОБЖ

«Перекресток». Цель - создать условия для формирования знаний о безопасном поведении на улице.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Изобразительная (лепка)
Тема: Светофор (барельеф). Цель: создать условия для формирования умения формирования умения выполнять барельеф.
Тех. Карта №

( индивидуальная работа) – помощь детям при затруднении выполнения задания.

Музыкальная.
Занятие 19
«Я - пешеход». Цель: создать условия для формирования представлений о правилах дорожного движения, о видах транспорта и его назначении.
Задачи: Развивающие: развивать эмоциональную отзывчивость на песни веселого, шуточного, танцевального и игрового характера.Образовательные: научить детей импровизировать мелодии к отдельным музыкальным фразам (вопросно - ответная форма)
Воспитательные:воспитывать творческое музыкальное воображение и фантазию через русские народные песни.

ПРОГУЛКА I: укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное 
развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма.

1. Наблюдение за растительным миром.

Наблюдение за елью
Цель - Создать условия для расширения знаний о хвойных деревьях, активизировать словарь детей.

1. Трудовая деятельность

(подгр.) Организовать детей для подметания дорожек, построек, скамейки от снега.
Цель: создать условия для формирования трудовых навыков детей.

1. Подвижные игры

«Цветные автомобили», «Поезд», «Трамвай». Цель – создать условия для развития ОВД у детей и формирования умения следовать правилам движения.

4.Индивидуальная работа по развитию основных движений (прыжки)

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.
Цель - создать условия для развития умения передвигаться вперед с помощью прыжков.
( Арсений, Иван, Вика, Юля)

II ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Сюжетно-ролевая игра

«Гонки на автомобилях». Цель – создать условия для формирования коммуникативных и социокультурных качеств детей

1. Индивидуальная работа по развитию речи

С Антоном, Димой , Катей – составление рассказа по сюжетной картинке. Цель – создать условия для формирования умения составлять рассказ и развития связной речи.

1. Восприятие худ. литературы

Чтение рассказа Баруздина «Светофор». Цель: создать условия для приобщения детей к литературе, развития умения слушать произведения.

1. Методы и приемы социо-игровой технологии

Игра для рабочего настроя «Летает-не летает»
Цель – создать условия для формирования умения согласовывать свои действия с действиями других детей, для развития внимания , хорошего настроения.

ПРОГУЛКА II

1.Наблюдение по прогулке 1.

Цель – создать условия для формирования внимания, памяти и речи детей.

2.Подвижная игра

«Самолеты», «Воробушки и автомобиль», «Два мороза»
Цель: создать условия для развития ОВД у детей.

3.Игровые физические упражнения

«Скольжение
Цели: создать условия для развития ОВД и умения четко выполнять упражнение, скользить по ледяным дорожкам с поддержкой взрослых

4.Самостоятельная игровая деятельность

Свободная деятельность детей.
Цель – создать условия для развития социально-коммуникативных качеств детей.

Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)

Во время приёма пищи закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить, закреплять названия блюд. –

Закреплять умение соблюдать правила пребывания в детском саду через напоминания, решение проблемных ситуаций, ситуативные разговоры.

Закреплять умение самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию, без напоминания убирать своё рабочее место.

Организация среды для самостоятельной деятельности

1.Создать условия для развития детей в различных центрах
( указывается, чем дополняется среда для реализации запланированного)

центр книги. Материалы: книга С.Михалкова «Шагая осторожно» для самостоятельного рассматривания и закрепления знаний о дороге, ее частями (тротуар, пешеходная дорога)
центр искусства. Материалы: карандаши для самостоятельного рисования пешеходной дороги и развития умения рисовать по представлению
центр игротеки. Материалы: ДИ «Куклы идут – машины едут» с целью закрепления знаний правил движения
центр науки. Материалы: макет «Улица нашего города» для самостоятельного изучения и развития своего кругозора
центр строительно-конструктивных игр. Материалы: деревянный конструктор «Тротуар» для самостоятельной игры
центр СРИ. Материалы: атрибуты к игре «Инспектор ГИБДД» для развития у детей социально-коммуникативных качеств
прогулка – метелки, нагрудные знаки для ПИ, рули

Взаимодействие с родителями

Предоставить родителям консультацию «Как знакомить детей с правилами дорожного движения» Цель: создание условия для формирования партнерских отношений с родителями
ВТОРНИК 29.11.2016 г. В течение всего дня в работе с детьми применяются 5 областей: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие.

Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение

Утро радостных встреч: Обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы

1. Игры на развитие эмоциональной сферы, творческого воображения.

«Подари улыбку другу»
Цель – создать условия для формирования творческого воображения детей.

1. Индивидуальная работа (ФЭМП)

с Машей, Максимом и Аленой – порядковый и количественный счет до 8. Цель – создать условия для формирования у детей умения считать порядковым и количественным счетом.

1. Игры-эксперименты, исследовательская деятельность

«волшебный магнит»
Цель - создать условия для расширения кругозора детей .

1. Отгадывание загадок

на тему «Я-пешеход». Цель – создать условия для формирования знаний детей и умения отгадывать загадки.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Познавательно-исследовательская (ФЭМП)

Тема: «Неделя». Цель: создать условия для знакомства детей с названиями дней недели.
Тех. карта №

( индивидуальная работа) – помощь детям при затруднении выполнения задания.
Коммуникативная
(художественная литература чередуется с развитием речи через неделю)
Тема: Правила дорожного движения. Создать условия для формирования умения составлять небольшие творческие рассказы из личного опыта; учить детей употреблять в речи сложные предложения; воспитывать интерес к правилам дорожного движения.
Тех. Карта №

( индивидуальная работа) – помощь детям при затруднении выполнения задания.

ПРОГУЛКА I: укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное 
развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма

1.Наблюдение за животным миром.

Наблюдение за птицами Цель - Создать условия для расширения знаний о жизни птиц в холодное время года, воспитывать желание помогать птицам в этот тяжелый период года.

2. Трудовая деятельность

( подгрупповой) Организовать детей для кормления птиц. Цель – создать условия для формирования бережного отношения к птицам.

3. Подвижные игры

«Воробушки и автомобиль», «Цветные автомобили», «Ноги выше от земли». Цель – создать условия для развития ОВД у детей и формирования умения следовать правилам игры.

4.Индивидуальная работа по развитию основных движений
(бег)

С Мишей и Димой – закрепление подскоков
Цель – создать условия для формирования умения выполнять подскоки.

5.Игры с природными материалами

«Выкладывание узора из цветных льдинок»
Цель – создать условия для формирования творческого воображения у детей.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Индивидуальная работа

по музыкальному воспитанию в рамках взаимодействия с музыкальным руководителем (подгруппа девочек) - повторение перестроения.

2. Методы и приемы социо-игровой технологии

Игра вольная (на воле) «Изобрази профессию»
Цель - создать условия для формирования умения передавать движения другого человека.

3. Индивидуальная работа по изодеятельности

Рисуем светофор– Арсений, Слава, Вика
Цель - создать условия для формирования умения рисовать автомобиль по представлению

4. Восприятие худ. литературы

Чтение произведения М.Манакова «Учимся переходить дорогу»
Цель: создать условия для формирования знаний о правилах движения, приобщения детей к словесному искусству, развития умения слушать произведения.

ПРОГУЛКА II

1.Наблюдение по прогулке 1.

Цель – создать условия для формирования внимания, памяти и речи детей.

2.Народные игры

«Лапта», «Жмурки». Цель – создать условия для развития ОВД у детей и формирования умения следовать правилам движения.

3.Игровые физические упражнения, подвижные игры

«Самолеты», «Трамвай», «Зеленый, желтый, красный»
Цель – создать условия для развития ОВД у детей и формирования умения следовать правилам движения.

Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)

При проведении закаливающих процедур расширять представления о правилах и видах закаливания, рассказывать о пользе закаливающих процедур, о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье.

Продолжать развивать мелкую моторику рук в разнообразных видах деятельности

Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, трудиться, заниматься самостоятельно выбранным делом. Формировать умение спокойно отстаивать своё мнение, умение договариваться, помогать друг другу, стремление радовать старших хорошими поступками.

Организация среды для самостоятельной деятельности

1.Создать условия для развития детей в различных центрах
( указывается, чем дополняется среда для реализации запланированного)

Центр книги. Материалы: книга «Правила маленького пешехода» для самостоятельного рассматривания и закрепления знаний о правилах дорожного движения
Центр искусства. Материалы: пластилин для самостоятельной лепки светофора и развития мелкой моторику пальцев
Центр науки. Материалы: запрещающие дорожные знаки для самостоятельного рассматривания и расширения кругозора детей.
Центр игротеки. Материалы: ДИ «Азбука пешехода» для самостоятельной игры
Центр строительно-конструктивных игр. Материалы: крупный строитель для самостоятельного строительства пешеходной дорожки и дороги для машин.
Центр СРИ. Материалы: атрибуты к игре «Поездка» для развития у детей социально-коммуникативных качеств
Прогулка. Материалы: корм для птиц, рули, скакалки.

Взаимодействие с родителями

Предоставить родителям консультацию «Как знакомить детей с правилами дорожного движения». Цель: создание условия для формирования партнерских отношений с родителями

СРЕДА 30.11.2016 г. В течение всего дня в работе с детьми применяются 5 областей: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие.

Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение

Утро радостных встреч: Обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы

1. Работа по краеведению, патриотическая тематика.

Рассматривание альбома «Мой город Нижнеудинск»
Цель – создать условия для формирования знаний о родном городе.

1. Индивидуальная работа

(подготовка к обучению грамоте) с Ваней, Катей, Арсением– назвать слова с определенным звуком в слове. Цель – создать условия для формирования умения выделять звуки в словах

1. ДИ математического содержания

«Кто, где стоит»
Цель – создать условия для формирования умения, кто где находится по отношению к нему.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Изобразительная (аппликация). Тема: "Улицы нашего города" Цель: Создать условия для формирования умения работать в коллективе, развивать творческие способности детей; воспитывать любовь к своему городу. тех.карта №

( индивидуальная работа) – помощь детям при затруднении выполнения задания.

Музыкальная
Занятие 21. «Я - пешеход». Цель: создать условия для формирования представлений о правилах дорожного движения, о видах транспорта и его назначении.
Задачи: Развивающие: продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на песни веселого, шуточного, танцевального и игрового характера.Образовательные: продолжать учить детей импровизировать мелодии к отдельным музыкальным фразам (вопросно - ответная форма). Воспитательные: продолжать воспитывать творческое музыкальное воображение и фантазию через русские народные песни

( индивидуальная работа) – помощь детям при затруднении выполнения задания.

ПРОГУЛКА I: укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное 
развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма

1. Наблюдение за явлениями общественной жизни.

Наблюдение за пешеходами
Цель: Создать условия для обогащения знаний детей о пешеходной дороге, тротуаре

2. Трудовая деятельность

(коллективный) Замораживание цветных льдинок для себя и для малышей. Цель: создать условия для формирования умениядобиваться выполнения задания общими усилиями; воспитывать взаимопомощь.

3. Подвижные игры

«Салочки - выручалочки», «Перебежки». Цель: создать условия для формирования умения бегать не сталкиваясь друг с другом

4.Индивидуальная работа по развитию основных движений (метание)

с Романом, Антоном, Мироном
«Попади в цель»
Цель:создать условия для развития навыка метания снежного комка вдаль правой и левой рукой

II ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Методы и приемы социо-игровой технологии

МПИ « Сороконожка»
Цель - создать условия для формирования умения согласовывать свое поведение с поведение других детей.

2. Восприятие худ. литературы

Чтение произведения С.Михалков «Бездельник светофор».
Цель: создать условия для приобщения детей к литературным произведениям, развития умения слушать произведения.

3. Сюжетно-ролевая игра

«Такси». Цель – создать условия для развития у детей социально-коммуникативных качеств, развивать умение договариваться при распределении ролей.

4. Музыкально-дидактические игры, беседы о муз. произведениях, композиторах

«Придумай нотам имена»
Цель – создать условия для формирования умения придумывать слова с заданным началом.

ПРОГУЛКА II

1.Наблюдение по прогулке 1.

Цель – создать условия для формирования внимания, памяти и речи детей.

2.Игровые физические упражнения , подвижные игры

«Цветные автомобили», «Салки в кругу», ИУ «Ходьба на лыжах» Цель:-создать условия для формирования умения соблюдать правила игры; по сигналу воспитателя бегать в любом направлении, не наталкиваясь, друг на друга; различать цвета, для формирования развития двигательной активности.

3. Самостоятельная игровая деятельность

Свободная дея-ть детей. Цель: создать условия для формирования коммуникативных и социокультурных качеств детей.

4.Дидактическая игра по ознакомлению с окружающим миром

ДИ «Назови дорожный знак»
Цель – создать условия для формирования знаний о дорожных знаках

Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)

При организации режимных моментов через ситуативные беседы, напоминания, индивидуальную работу воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, полоскать рот после еды, правильно пользоваться носовым платком и расческой, следить за своим внешним видом, быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определённом порядке, следить за чистотой обуви.

Через объяснения, напоминания, индивидуальную работу, учить детей высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих, продолжать формировать умение отстаивать свою точку зрения.

Через объяснения, рассматривание, наблюдения, ситуативные разговоры формировать эстетическое отношение к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства, к художественно-творческой деятельности.

Организация среды для самостоятельной деятельности

1.Создать условия для развития детей в различных центрах
( указывается, чем дополняется среда для реализации запланированного

центр книги. Материалы: книга Г.Косова «Безопасная дорога» для самостоятельного рассматривания иллюстраций
центр искусства. Материалы: краски для самостоятельного рисования пешеходной дороги и развития умения рисовать по представлению
центр игротеки. Материалы: ДИ «Светофор» для самостоятельной игры и закрепления представления о сигналах светофора
центр науки. Материалы: карточки-разрешающие дорожные знаки для самостоятельного рассматривания и расширения кругозора детей.
центр строительно-конструктивных игр. Материалы: крупный строитель для самостоятельного строительства разных дорог
центр СРИ. Материалы: атрибуты к игре «Путешествие на автобусе» для развития у детей социально-коммуникативных качеств.
Прогулка. Материалы: лопатки, санки, рули, ведерки

Взаимодействие с родителями

Рекомендации родителям по домашнему чтению. Цель: создание условия для формирования партнерских отношений с родителями
Тема недели: Зимушка - зима.
Длительность: 1 и 2 неделя декабря
Разделы тематического блока:

• Сезонные изменения в природе.

• Часть, формируемая участниками образовательных отношений. Животные и птицы зимой.

• Страны Севера.

Цель: создать условия для формирования представлений о зимнем времени года.
Задачи: Продолжать знакомить с зимой, зимними видами спорта. Расширять и обогащать знания об особенностях зимней природы. Продолжать знакомить с природой Арктики и Антарктики. Дать представления об особенностях зимы в разных широтах и в разных полушариях Земли.

Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества. Конкурс на лучшую кормушку для птиц.
Работа в социуме:

1. Предложить вниманию родителей папку-передвижку « Прогулки зимой с ребенком»,

2. Познакомить родителей с консультацией « Как организовать досуг своего ребенка в зимний день»,

3. Участие в выставке зимних поделок,

4. Оформление группы по тематической неделе,

5. Участие в конкурсе на лучшую кормушку.

6. Информация для родителей через почтовый ящик, соц.сети.

«Зима»
Сон играть пытался в прятки,
Но не выдержал зарядки,
Вновь я ловок и силен
Я зарядкой заряжен.
Ходьба друг за другом на носках, на пятках, с высоким подниманием колен и разным положением рук. Бег друг за другом, широким шагом, с разным положением рук. Ходьба. Построение в звенья.
Упражнения без предметов.
1. «Язычок трубочкой» (кинезиологическое упражнение). И.п. - о.с. Свертывание язычка трубочкой (10 раз).
2.  «Повороты» (кинезиологическое упражнение). И.п. - о.с. Повернуть голову и постараться увидеть предметы, находящиеся сзади (10 раз).
3.   «Зонтик». И.п. - ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 - наклон вправо, левая рука вверх ладонью вниз; 2 - и.п.; 3 -наклон влево, правая рука вверх ладонью вниз; 4 - и.п. (8 раз).
4. «Мы растем». И.п.. - сидя на пятках, руки на коленях. 1-2 - подняться на колени, руки вверх, потянуться; 3-4 - и.п. (8 раз).
5.  «Уголок». И.п. - лежа на спине, прямые руки за головой. 1-2 - поднять прямые ноги вперед-вверх; 3-4 - и.п. (6 раз).
6.  «Корзинка». И.п. - лежа на животе, руки вдоль туловища. 1-2 - согнуть ноги в коленях; руками захватить носки с внешней стороны и тянуть ноги вверх с одновременным подтягиванием вверх головы и 1уловшца; 3-4 - и.п. (4 раза).
7.  «Ножницы». И.п. - руки на поясе. Прыжки одна нога вперед, другая назад в чередовании с ходьбой (2 раза по 10 прыжков).
8.   «Петушок» (дыхательное упражнение) «Крыльями взмахнул петух, всех нас разбудил он вдруг». И.п. - о.с. 1-2 - руки в стороны (вдох); 3-4 - руки вниз, «ку-ка-ре-ку!», хлопки по бедрам (выдох на каждый слог) (6 раз).

Комплекс№ 7 «Зима»
Потягивание.
«Выгляни в окошко».И.п. – сидя, руки согнуты в локтях, ладонями вместе, прижаты друг к другу, локти вниз. Разведение согнутых рук в стороны.
«Оглянись». И.п. – то же. Поворот туловища вправо, и.п. Поворот туловища влево, и.п.
«Горка». И.п. – лежа на спине, ноги согнуты в колени, руки вдоль туловища. Поднять таз вверх, вернуться ви.п.
«Снежный ком». И.п. – лежа на спине. Группировка (подтянуть колени к животу, обхватить руками, наклонить голову). Перекаты на спине вперед-назад.
«С горки на животе». И.п. – лежа на животе. Руки вперед, ладони вместе, ноги тянуть. Прогнуться, вернуться в и.п.
«Сдуем снег с ладошки ». Вдох носом, дробный выдох через нос с произнесением звуков «фу-фу-фу».
«Стряхнем снежок». И.п. – стоя.
Прыжкинаоднойноге.

ЧЕТВЕРГ 1.12.2016.г. В течение всего дня в работе с детьми применяются 5 областей: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие.

Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение

Утро радостных встреч: Обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы

1. Игры на развитие памяти, внимания, мышления, словесные игры

ДИ «Назови что измнилось»
Цель – создать условия для формирования памяти, внимания

1. Индивидуальная работа (конструирование и ручной труд)

с Машей, Савелием, Антоном
Цель – создать условия для закрепления навыка складывания и вырезывания из бумаги снежинок

1. Дидактические игры по развитию речи

«Что сначала, что потом »
Цель – создать условия для развития умения составлять рассказ по схеме

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Изобразительная (рисование)
Тема: : Зима.

Цель: Создать условия для формирования умения рисовать зимнего пейзажа ; развивать умение создавать изображение предметов по представлению. Вырабатывать навык рисования красками. Воспитывать интерес к зимней природе.

Двигательная
по плану инструктора по ФИЗО

Индивидуальная работа – помощь при затруднении выполнения задания.

ПРОГУЛКА I: укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное 
развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма

1.Наблюдение за неживой природой.

Наблюдение за снегом и льдом
Цель - Создать условия для формирования знания о разнообразных состояниях воды; формировать реалистическое понимание неживой природы.

2.Трудовая деятельность

( подгрупповой) Сгребание снега для постройки горки для кукол
Цель - Создать условия для развития умения аккуратно пользоваться лопатами.

3.Подвижные игры

ПИ «Снежинки», «Снежная карусель», Цель – Создать условия для развития умения ориентироваться в пространстве, выполнять действия согласно правилам игры.

4.Индивидуальная работа по развитию основных движений (бросание, ловля)

«Метание в цель»
Цель – создать условия для развития ОВД у детей.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Индивидуальная работа

по развитию связной речи с Катей и Ваней составление рассказа по сюжетной картине
Цель - создать условия для формирования связной речи детей.

2. Восприятие худ. литературы

«Первый снег» Я.Аким;
Цель – создать условия для формирования у детей представления о литературном произведении и умения отличать стихотворение от рассказа. расширять представления о при родных явлениях; воспитывать любовь к живой природе.

3. Театральный четверг (культурно-досуговые мероприятия праздники, развлечения, театр и т.д.)

Театральная игра «Морозко» (драматизация сказки
Цель - Создать условия для формирования у детей интереса к драматизации, умения передавать характер героев.

4. Самостоятельная деятельность в уголке уединения. самостоятельная игровая деятельность

Свободная деятельность детей.
Цель – создать условия для формирования самостоятельной игровой мотивации у детей

ПРОГУЛКА II

1.Наблюдение по прогулке.

Цель – создать условия для формирования внимания, памяти и речи детей

2.Элементы спортивных игр

«Проведи шайбу между конусами.»
Цель – создать условия для развития ОВД у детей

3. Дидактические игры

«И/у «Выложи сам»
Цель: – создать условия для формирования умения выкладывать снежинок палочками»

Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)

Напоминать детям о сохранении правильной осанки в различных видах деятельности

Продолжать воспитывать уважительное отношение к окружающим. Объяснять детям, что не следует вмешиваться в разговор взрослых. Важно слушать собеседника и без надобности не перебивать. Продолжать воспитывать заботливое отношение к малышам, пожилым людям, желание помогать им.

Через ситуативные беседы, игровые упражнения продолжать развивать интерес к искусству и музыкальной культуре, воспитывать художественно-эстетический вкус. Обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера.

Организация среды для самостоятельной деятельности

1.Создать условия для развития детей в различных центрах
( указывается, чем дополняется среда для реализации запланированного)

центр книги – внести книгу «Времена года»
Цель: создать условия для закрепления представлений о сезонных изменениях в природе
центр игротеки – ДИ «Времена года» с целью закрепления представлений о зиме
центр СРИ - внести атрибуты к игре «Прогулка на лыжах по лесу» для развития у детей социально-коммуникативных качеств
центр строительно-конструктивных игр – горка для кукол, с целью создать условия для формирования конструктивных навыков и самостоятельной игры
Центр искусства – пластилин для самостоятельной лепки детей катающихся на санках с целью развития мелкой моторики пальцев, и закрепления навыков лепки фигуры человека
центр науки – – внести формочки для льда, воду, краситель с целью самостоятельного проведения опыта замораживания воды и расширения кругозора детей.
прогулка – метелки, ведра, рули, лопаты, санки

Взаимодействие с родителями

Предоставить родителям консультацию: «зимние развлечения»

ПЯТНИЦА 2.12.2016 г. В течение всего дня в работе с детьми применяются 5 областей: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие.

Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение

Утро радостных встреч: Обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы

1. Рассматривание альбомов, иллюстраций

Рассматривание альбома «Зима»
Цель – создать условия для расширения знаний о времени года

1. Индивидуальная работа

по развитию речи (словарь, грамматика) ДИ «Один и много»
Цель – создать условия для формирования грамотной речи.

1. Дидактические игры по ознакомлению с окружающим, природным миром

ДИ «Что из чего сделано»
Цель – создать условия для формирования знаний о видах материала.

1. Работа по ПДД (игры, беседы, рассматривание иллюстраций)

Беседа ««Как правильно кататься на горке».»
Цель – Создать условия для формирования у детей знаний о безопасном поведении на горке

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

( индивидуальная работа) – помощь детям при затруднении выполнения задания.

по плану инструктора по ФИЗО

Познавательно-исследовательская
тема: : «Беседа о зиме»
тех.карта №5

Конструктивно-модельная
Тема: «Красивые снежинки» (ручной труд из бумаги )
тех. Карта №5

( индивидуальная работа) – помощь детям при затруднении выполнения задания.

ПРОГУЛКА I: укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное 
развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма

1. Наблюдение за сезонными изменениями, целевые прогулки и экскурсии

Целевая прогулка в зимний парк.
Цель – Создать условия для формирования представления о красоте природы зимой.

1. Трудовая деятельность

( подгрупповой) Организовать детей для кормления птиц.
Цель – создать условия для формирования бережного отношения к птицам.

1. Подвижные игры

«Снег кружится», «Два мороза»
Цель – создать условия для развития ОВД у детей и формирования умения следовать правилам движения.

1. Индивидуальная работа по развитию основных движений (лазание)

Пройди и не упади
Цель - создать условия для развития ОВД у детей.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Методы и приемы социо-игровой технологии

ДИ «Море волнуется раз..». Цель: создать условия для развитие внимания, координации слухового и двигательного анализаторов.

1. Хозяйственно-бытовой труд

Организовать детей для уборки игрового уголка.
Цель - Цель: создать условия для развитие умения трудиться сообща, выполнять единую цель.

3. Восприятие худ. литературы

Чтение рассказа Носова «На горке»
Цель – создать условия для формирования у детей представления о литературном произведении и умения анализировать поступки героев произведения.

ПРОГУЛКА II

1.Наблюдение по прогулке

Цель – создать условия для формирования внимания, памяти и речи детей.

2.Сюжетно ролевая игра

«На катке» Цель: создать условия для продолжения расширять знания детей о зимних развлечениях

3.Самостоятельная двигательная деятельность детей

« маленькие и большие ноги». Цель: создать условия для развития умения чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами

4.Дидактические игры

«Большие и маленькие», «Что хорошо, что плохо», «Кто что делает». Цель создать условия для расширения кругозора детей

Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)

Закреплять умение самостоятельно организовывать подвижные игры, придумывать собственные игры.

Приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой

Пополнять литературный багаж загадками, считалками, пословицами и поговорками

Организация среды для самостоятельной деятельности

1.Создать условия для развития детей в различных центрах
( указывается, чем дополняется среда для реализации запланированного)

центр книги – внести альбом иллюстраций по временам года для самостоятельного рассматривания и закрепления знаний о правилах движения
центр науки – внести макет снежинки для самостоятельного изучения и развития своего кругозора
центр строительно-конструктивных игр – мазаика «Склади снежинку» для самостоятельной игры
Центр искусства – пластилин для самостоятельной лепки снежинок и развития мелкой моторику пальцев
Центр СРИ – внести атрибуты к игре «Строители» для развития у детей социально-коммуникативных качеств
центр игротеки – внести ДИ «Расскажи сказку» для самостоятельной игры и умения пересказывать знакомые сказки
прогулка – лопаты, рули, ведерки, кукла, санки

Взаимодействие с родителями

Предоставить родителям консультацию «Как одеть ребенка на прогулку зимой»