Театр на фланелеграфе - особенностей и возможностей
В этом документе представлен конспект беседы, проведенной Волошиной Еленой Аркадьевной в старшей группе №12 на тему «Театр на фланелеграфе». В ходе встречи дети познакомятся с различными видами театров, что способствует расширению их кругозора и развитию художественного восприятия. Разнообразим занятия с детьми через театральные элементы, что делает обучение увлекательным и интересным.
План беседы включает обсуждение известных театров и правил поведения в них. Воспитатель ведёт детей к пониманию театра на фланелеграфе — уникального способа интерактивного повествования, где фигурки героев раскладываются на специальной доске. Это придаёт занятиям динамичность и позволяет скрыть границы между игрой и обучением.
Во время беседы дети учатся слушать, прислушиваться к эмоциям персонажей и сопереживать им, что развивает стремление к искусству и коммуникации. Интересные задания по счёту до десяти создают атмосферу вовлеченности, а возможность работы с фланелеграфом позволяет развивать фантазию и воображение.
Цель проведённой беседы не только научить детей чему-то новому, но и заинтересовать их в дальнейших театральных активностях, которые помогут раскрыть их потенциальные таланты и увлечения. Завершится беседа вопросами для обсуждения и подведением итогов, что позволит детям осознать полученные знания.
Конспект беседы в старшей группе №12
Тема: «Театр на фланелеграфе»
Провела: Волошина Елена Аркадьевна
Дата проведения: 19.04.2016
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Программное содержание:
Вспомнить известные виды театра, правила поведения в театре.
Познакомить с разновидностью театра – театр на фланелеграфе.
Развивать мышление, воображение, память.
Совершенствовать интонационную выразительность речи.
Развивать умение слушать и смотреть сказку, сопереживать персонажам.
Совершенствовать умение считать до десяти.
Ход беседы:
Воспитатель: Ребята, на театральной неделе мы с вами будем знакомиться с разными видами театра. Некоторые из них вы уже знаете, они есть у нас в нашем театральном уголке. Какие?
(Ответы детей – настольный, кукольный, теневой)
Воспитатель: Совершенно верно . А вы знаете, как нужно себя вести в театре?
(ответы детей)
Воспитатель: Молодцы, все правильно. А раз так, то я вас хочу познакомить еще с одним необычным видом театра. Это театр на фланелеграфе.
Фланелеграф предназначен специально для того, чтобы дети не только слушали сказку, но и видели её героев. Рассказывая сказку, героев выкладывают на фланелеграфе в том порядке, в каком они появляются. Таким же образом, можно использовать магнитную доску и магнитные фигурки - героев сказок. Такой театр есть в каждой группе нашего детского сада. Есть он и у нас. И я приглашаю вас в театр на фланелеграфе. Но сначала скажите, кто из вас умеет считать до десяти? Давайте посчитаем хором.
(ответы детей)
Молодцы! Я расскажу вам сказку норвежского писателя Алфа Прёйсна «Про козленка, который умел считать до десяти»
Сядьте правильно, слушайте и смотрите.
Воспитатель:
Жил-был маленький Козлёнок, который научился считать до десяти. Как-то раз подошёл он к озерцу и вдруг увидел своё отражение в воде. Он остановился как вкопанный и долго разглядывал самого себя. А теперь послушайте, что было дальше.
— Раз! — сказал Козлёнок.
(картинка 1)
Это услышал Телёнок, который гулял поблизости и щипал травку.
— Что это ты делаешь? — спросил Телёнок.
— Я сосчитал сам себя, — ответил Козлёнок. — Хочешь, я и тебя сосчитаю?
— Если это не больно, то сосчитай! — сказал Телёнок.
— Это совсем не больно. Только ты не шевелись, а то я считать не смогу.
— Ой, что ты! Я очень боюсь. И моя мама, наверное, не разрешит, — пролепетал Телёнок, пятясь назад.
Но Козлёнок скакнул вслед за ним и сказал:
— Я — это раз, ты — это два. Один, два! Мэ-э-э!
— Ма-ама! — жалобно заскулил Телёнок.
(картинка 2)
Тут к нему подбежала Корова с колокольчиком на шее.
— М-му! Ты чего ревёшь?
— Козлёнок меня считает! — пожаловался Телёнок.
— А что это такое? — сердито промычала Корова.
- Я научился считать до десяти, — сказал Козлёнок. — Вот послушайте: один — это я, два — это Телёнок, три — это Корова. Один, два, три!
(картинка 3)
— Ой, теперь он и тебя сосчитал! — заревел Телёнок.
Когда Корова это поняла, она очень рассердилась:
— Я тебе покажу, как потешаться над нами! А ну-ка, Телёночек, зададим ему перцу!
И Корова с Телёнком бросились на Козлёнка. Тот страшно перепугался, подскочил как ужаленный и помчался вприпрыжку по лужайке. А за ним —Корова с Телёнком.
(картинка 4)
Неподалёку гулял Бык. Он взрывал своими острыми рогами землю и подбрасывал кверху кустики травы. Увидев Козлёнка, Телёнка и Корову, Бык двинулся им навстречу.
— Почему вы гонитесь за этим куцехвостым малышом? —пробасил Бык.
— А он нас считает! — заревел Телёнок.
— Но мы его поймаем, — пыхтя, проговорила Корова.
— Один — это я, два — это Телёнок, три — это Корова, четыре — это Бык. Один, два, три, четыре! — сказал Козлёнок.
(картинка 5)
— Ой, теперь он и тебя сосчитал! — заскулил Телёнок.
— Ну, это ему даром не пройдёт, — проревел Бык и вместе с другими бросился в погоню за Козлёнком.
Они выбежали на широкую пыльную дорогу и понеслись вскачь. А в это время по обочине дороги неторопливо прохаживался Конь и жевал траву. Услышав топот и увидев, как пыль летит столбом, он ещё издали закричал:
— Что это за спешка?
— Мы гонимся за Козлёнком, — ответила Корова, задыхаясь от быстрого бега.
— Он нас считает, — заныл Телёнок.
— А ему никто не дал такого права. Уф-ф! — проревел Бык.
(картинка 6)
— А как же он это делает? — спросил Конь, увязываясь за остальными.
— Очень просто, — сказал Козлёнок. — Вот так! Один — это я, два — это Телёнок, три — это Корова, четыре — это Бык, а пять — это Конь. Один, два, три, четыре, пять!
— Ой, теперь он и тебя сосчитал! — заскулил Телёнок.
— Ах он негодник! Ну, погоди же! — заржал Конь и поскакал ещё быстрее вслед за Козлёнком.
А у самой дороги, в загоне, спала большая, жирная Свинья. Топот копыт разбудил её.
(картинка 7)
— Хрю-хрю-хрю! Куда это вы все? — спросила любопытная Свинья. Она тотчас же проломила своим рылом загородку и пустилась рысцой вслед за другими.
— Мы гонимся за Козлёнком, — ответила Корова, чуть дыша.
— Он нас считает, — жалобно протянул Телёнок.
— А ему... уф-ф... никто не давал такого права! — проревел Бык.
— Но мы ему покажем! — заржал Конь, едва не задев копытом Телёнка.
— А как это он считает? — спросила Свинья, с трудом поспевая за всеми.
— Очень просто, — воскликнул Козлёнок. — Один — это я, два — это Телёнок, три — это Корова, четыре — это Бык, пять — это Конь, а шесть — это Свинья. Один, два, три, четыре, пять, шесть.
(картинка 8)
— Ой, теперь он и тебя сосчитал! — всхлипнул Телёнок.
— Ну, он за это поплатится! — завизжала Свинья. — Вот я его сейчас!..
Они мчались сломя голову, не разбирая дороги, и добежали до речки. А у причала стоял небольшой парусник. На борту парусника они увидели Петуха, Пса, Барана и Кота. Петух был капитаном, Пёс — лоцманом, Баран —юнгой, а Кот — корабельным поваром.
(картинка 9)
— Остановитесь! — закричал Петух, увидав животных, которые неслись, не чуя под собой ног.
Но было уже поздно. Козленок оттолкнулся копытцами от причала и прыгнул на борт парусника. За ним бросились все остальные. Парусник покачнулся, заскользил по воде, и его понесло на самое глубокое место реки. Ох и перепугался же Петух!
(картинка 10)
— Ку-ка-ре-ку! На помощь! — закричал он не своим голосом. — Парусник тонет.
Все так и затряслись от страха. А Петух опять закричал громко-прегромко:
— Кто из вас умеет считать?!
— Я умею, — сказал Козлёнок.
— Тогда пересчитай всех нас поскорее! Парусник может выдержать только десять пассажиров.
— Скорее считай, скорее! — закричали все хором.
И Козлёнок начал считать:
— Один — это я, два — это Телёнок, три — это Корова, четыре — это Бык, пять — это Конь, шесть — это Свинья, семь — это Кот, восемь — это Пёс, девять — это Баран и десять — это Петух.
(картинка 11)
— Ура! Козлёнку! Ура-а-а! — закричали тут все в один голос.
Потом пассажиры переправились через реку и сошли на берег. А Козлёнок с тех пор так и остался на паруснике. Он теперь работает там контролёром. И всякий раз, когда Петух сажает на свой парусник зверей, Козлёнок стоит у причала и считает пассажиров.
(картинка 12)
Воспитатель: Ребята, вам понравилась сказка? Вспомните, кого первым посчитал козленок: А вторым? Третьим? И т.д.
(ответы детей)
Наше представление на фланелеграфе подошло к концу. Что делают зрители, когда представление заканчивается?
(ответы детей)
Воспитатель: Правильно, зрители аплодируют. Вы молодцы, хорошо слушали сказку и были внимательными.. Спасибо за внимание.
