- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конструкт организации образовательной деятельности: игра «Накорми животных»
- →
Конструкт организации образовательной деятельности: игра «Накорми животных»
Документ представляет собой конструкт организации образовательной деятельности под названием «Накорми животных», предложенный Прибылевой С.В. Данное занятие предназначено для детей 2 младшей группы и направлено на формирование представлений о животных и их потребностях. Основная цель проекта – пробуждение у детей интереса к окружающему миру и умения взаимодействовать с сверстниками через увлекательные игры.
В процессе выполнения задания используют дидактическую игру с прищепками, которая поможет развить у детей наглядно-образное мышление, мелкую моторику и логическое мышление. Задача игры – научить детей соотносить картинки на прищепках с изображениями кормов животных на игровом поле. Это простое, но увлекательное занятие создает положительный эмоциональный фон и помогает детям лучше усвоить основные понятия о животных и их потребностях.
Принципы организации процесса обучения и воспитания соответствуют требованиям ФГОС и включают возрастную адекватность, мотивацию к совместной деятельности, принцип предметности и наглядности. В ходе занятия педагоги применяют разнообразные методы: беседы, обсуждения, показы и наглядные пособия. Это не только способствует успешному усвоению материала, но и развивает навыки самостоятельного принятия решений и самооценки у детей.
Игра «Накорми животных» строится на принципе игрового взаимодействия, что делает процесс обучения увлекательным и динамичным. В итоге дети не только получают знания о животных, но и учатся заботиться о природе и окружающем мире. Занятие проходит в формате подгрупповой работы, что еще больше стимулирует взаимодействие между детьми и формирует командный дух.
Конструкт
организации образовательной деятельности
Прибылева С.В.
Дата:16.04.2017
ДОО: №13
Группа: 2 младшая
Образовательная область:
Форма совместной деятельности: дидактическая игра с прищепками «Накорми животных»
Виды деятельности: игровая
Учебно-методический комплект: ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. - 304 с.
Цель: расширение представлений о животных и их потребностях.
Формы организации: подгрупповая.
Воспитательные задачи: воспитывать любовь к природе, формировать умение взаимодействовать со сверстниками, желание выполнять игровые действия в соответствии с правилами.
Развивающие задачи: развивать наглядно-образное мышление в процессе выполнения игровых действий, развитие мелкой моторики.
Обучающие задачи: учить манипулировать с предметами по образцу, закрепить знания о животных, устанавливать логические связи между животными и их потребностями.
Планируемый результат: имеют представление о жизни животных, их пище, выполняют игровые действия, соблюдая правила.
Игровая Задача: смотивировать детей на оказание помощи животным в рамках игры.
Игровые действия: дети пользуются прищепками, прикрепляют их на игровое поле ,соотносят картинки на самих прищепках с изображением корма на игровом поле.
Игровые правила: выбрать прищепку, на игровом поле подобрать подходящее изображение корма. Прикрепить прищепку у соответствующей картинке.
Принципы дошкольного образования (ФГОС): возрастная адекватность, формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности
Принципы воспитания: мотивация к совместной деятельности, принцип предметности, создание ситуации успеха
Принципы обучения: наглядности, доступности, активности.
Средства воспитания и обучения: наглядные (прищепки с наклеенными на них изображениями животных, игровое поле с картинками кормов животных).
Последовательность деятельности
Методы
Деятельность педагога
Деятельность детей
Планируемый результат
Мотивация на совместную деятельность.
Выделение игровой задачи
Беседа
-Ребята, посмотрите, какие у меня сегодня необычные прищепки! Для чего можно использовать прищепки?
-Кто прикреплен к прищепкам?
-Что нужно животным для жизни? (подсказка воспитателя пища, корм)
Правильно, животных нужно покормить!
Высказывают мнения
Называют животных
Называют пищу, корм животных
Знают предназначение прищепок
Знают разные виды животных
Знают питание животных
Совместное планирование игры Обсуждение игровых действий, игровых правил
Беседа
Показ
Работа по образцу
Педагог раскладывает игровое полотно каждому ребёнку, набор прищепок с изображением животных
-Ребята, у вас есть игровое полотно. Рассмотрите и назовите, что изображено?
-Вот теперь мы можем покормить животных. Прикрепите прищепки с животными на картинки на игровом поле – кто что ест. (Предлагает одному ребёнку накормить животного)
Рассматривают полотно
Находят соответствие и прикрепляют прищепки к нужной картинке
Ребёнок выполняет действия и комментирует
Умеют узнавать животных и пищу, которую они употребляют
Устанавливают логические связи, понимают ход игры
Реализация игрового замысла
Контроль,
наблюдение
Наблюдает, контролирует игровые действия, уточняет.
Дети выполняют действия на своём игровом поле
Соблюдают правила игры
Знают виды корма животных
Итог игры: анализ достижения игровой задачи, достижений детей в реализации игрового замысла
Самоконтроль
Взаимоконтроль
Поощрение
Создание положительного эмоционального настроя
-Ребята, посмотрите, все ли животные накормлены? Правильно мы подобрали им пищу?
Посмотрите друг у друга. (Проверка)
Анализируют
Сравнивают
Делают вывод
Предлагают помощь, исправляют ошибку
Умеют сравнивать свои результаты с результатами других детей
Открытость-ориентация на самостоятельную деятельность детей в режимных моментах и семье
Беседа.
-Ребята, а кого мы можем покормить на прогулке? (Корректирует ответы детей)
-Во время прогулки мы можем покормить птиц. Чем мы их можем покормить?
Высказывают предположения
Предлагают варианты ответов
Соглашаются
Проявляют готовность к дальнейшим действиям
Знают, что необходимо животным и птицам для их жизнедеятельности.
