Музыкальное занятие «Мир звуков» в детском саду «Ромашка»
В этом документе представлен конспект интегрированного музыкального занятия в подготовительной группе детского сада «Ромашка» города Буинска. Занятие направлено на развитие музыкальных способностей детей, знакомство с разными звуками и жанрами музыки. Музыкальный руководитель Татьяна Александровна создала вдохновляющую и увлекательную программу, которая включает в себя не только прослушивание музыки, но и активное участие детей в музыкальных играх.
Основная тема занятия — «Мир звуков». Дети смогут не только услышать, но и увидеть, как звучат звуки в различных формах. Занятие интегрирует несколько образовательных областей: от художественно-эстетического развития до физического и речевого. Это позволяет детям получать разноплановый опыт и обогащать свой мир как словесно, так и творчески.
План занятия включает в себя различные методы и приемы работы, такие как демонстрация музыкальных инструментов, беседы о звуках в окружающей среде и практические упражнения. Дети учатся различать музыкальные жанры и передавать их настроение через движения, что развивает их творческую активность и мышление. Занятие включает в себя игры, которые способствуют развитию моторики и координации.
Кроме выявления творческих способностей, занятие имеет цель формирование у детей музыкального восприятия и эстетических чувств. Они приручаются к звукам и учатся создавать свои собственные музыкальные инструменты, что открывает для них новые горизонты в познании музыки. Итогом занятия станет радость от совместного музицирования, где каждый сможет ощутить себя частью музыкального коллектива.
Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида «Ромашка» города Буинска
Буинского муниципального района Республики Татарстан
Конспект
интегрированного музыкального занятия
с детьми подготовительной к школе группе на тему:
«Мир звуков»
Музыкальный руководитель
МБДОУ «Ромашка» г.Буинска РТ:
Корнилова Татьяна Александровна
2016 г.
I. Организационная информация
1. Доминирующая образовательная область: художественно-эстетическое развитие согласно ФГОС ДО
2. Вид деятельности детей: игровая, коммуникативная, познавательная, музыкально-художественная, восприятие художественной литературы, двигательная.
II. Методическая информация
1. Тема образовательной деятельности «Мир звуков».
2. Методы и приемы реализации содержания занятия
Наглядные (демонстрация иллюстраций, показ музыкальных инструментов)
Словесные (беседа о звуках)
Практические (упражнение, игра, музыкально-ритмические движения, восприятие музыки)
3. Интеграция образовательных областей
Социально-коммуникативное развитие - дети делают своими руками музыкальный инструмент,
Познавательное развитие: ознакомление детей с музыкальным инструментом (узнают как можно сделать их самим).
Речевое развитие: расширение активного словаря ("музыкант", "оркестр", «менуэт», «полька», «марш»)
Физическое развитие: развитие двигательной активности в танцах и играх
4. Возрастная группа: подготовительная к школе группа
5. Цель:развитие музыкальных способностей старшего дошкольного возраста через музыкально-игровую деятельность.
6. Задачи:
учить слышать мир звуков и различать жанры музыки, передавать их в движениях, ассоциировать характер музыки с образом;
воспитывать интерес к звучанию музыкальных инструментов;
повышать творческую активность детей на занятиях, развивать речь.
7. Планируемые результаты
сформировать эстетические чувства у детей, коммуникативные навыки, вызваны положительные эмоции, обогащены музыкальные впечатления;
закрепит умение самостоятельно менять движения в соответствии со сменой жанра музыки, принимать активное участие в игре;
повысить творческую активность детей на занятии.
8. Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)
Оборудование:
- фортепиано;
- музыкальный центр;
- ноутбук;
- проектор;
- 2 стола, 2 пакета, стаканы, ложки, скалки, баночки, крупа: греча, горох, рис;
- музыкальные инструменты (2 металлофона, бубенцы, 2 ложки, птичка, самодельная погремушка, листок бумаги, треугольник, 2 бруска, бубен);
-молоточек
Ход занятия
Дети входят в зал под Марш Е.Тиличеевой
и садятся на стульчики
Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята. Я рада видеть вас. Какое у вас настроение?
Дети:хорошее, отличное.
Музыкальный руководитель: Сегодня музыкальное занятие у вас буду вести я. Давайте мы с вами познакомимся. Меня зовут Татьяна Александровна. Когда я была маленькая, меня звали Таня, Танюшка, Танечка. А сейчас скажу про себя (Таня – два хлопка в ладоши), а вы все вместе мое имя ласковое (Танечка – три хлопка об коленки), нужно буде не просто сказать и прохлопать свое имя, но и пропеть и так мы с вами познакомимся.
Музыкальный руководитель: Я для вас приготовила необычную загадку:
Раз, два, три, четыре, пять
Начинаем мы молчать
И спокойно слушать
Можете закрыть глазки.
(включается фонограмма)
Слушание «Звуков» (трек №1)
Музыкальный руководитель: Можете открыть глазки. Что вы услышали?
Дети: ручей – это что?- вода, мотор машины, стекло разбилось, стук, звонок в дверь, часы…
Музыкальный руководитель: А как это можно назвать одним словом?
Дети:: Звуки
Музыкальный руководитель: Звук всегда играет с нами, он может быть повсюду. Я вам сейчас предлагаю подойти вот к этому столу.
(на столе лежат бытовые предметы: пакет, стаканы ложки скалки баночки)
Музыкальный руководитель: Я вам предлагаю создать звуки при помощи всех этих предметов, которые лежат у нас на столе.
(Дети играют)
Музыкальный руководитель: Ребята а что вы сейчас делаете?
Дети: Стучим, шуршим – издаем звуки.
Музыкальный руководитель: Раз, два, три, четыре пять
Начинаем мы молчать.
Ребята, все эти звуки можно переселить в музыкальные, ия вам предлагаю сделать музыкальный инструмент. Сейчас я вам покажу.
(Беру пустую баночку и насыпаю крупу, показываю, как она звучит)
Музыкальный руководитель: Какой инструмент у меня получился?
Дети: Маракас.
Музыкальный руководитель: Правильно маракас. Хотите сделать маракасы своими руками?
Дети: Да.
Музыкальный руководитель: Тогда мы идем к следующему столу.
(На столе лежат открытые баночки насыпанные крупой:греча, горох, фасоль,)
Я для вас приготовила вот такие баночки с крупой и макаронами, а вы должны посмотреть и решить какую баночку вы возьмете. А я с вашим воспитателем вам помогу их закрыть.
Музыкальный руководитель: Ребята давайте мы послушаем как звучат ваши инструменты (Макароны, гречка, горох, фасоль и т.д.). Давайте ваши маракасы сложим в эту корзину, а ваш воспитатель после нашего занятия заберет эту корзинку в группу и вы будете с ними играть.
Музыкальный руководитель: Молодцы, вы справились с заданием!
Все на свете дети знают, звуки разные бывают
Журавлей прощальный клекот, самолета - громкий рокот
Стук колес и шум станка, тихий шелест ветерка,
Это звуки шумовые, только есть еще другие
Ни шуршания, ни звука, музыкальные есть звуки!
Музыкальный руководитель: Ребята, сейчас мы с вами поедем в зимний лес (слайд №1). А на чем поедем?
Дети:на лошадке. (слайд №2)
Музыкальный руководитель: А чем мы её запряжем? Тележкой? (слайд №3)
Дети:нет.
Музыкальный руководитель: На чем же мы тогда поедем? (слайд №4)
Дети:на санях (слайд №)
Музыкальный руководитель: ну тогда поехали.Я вам предлагаю сесть поудобнее на пол полукругом.
(дети садятся на пол полукругом)
Музыкальный руководитель: А сейчас вот с этими музыкальными инструментами мы с вами поедем в зимний лес и будем изображать звуки, которые можно услышать в лесу.
Элементарное музицирование «Зимнее рондо»
(Т.Тютюнникова)
Едем, едем на лошадке
По дорожке зимней гладкой:
Скок, скок, скок.
Скок, скок, скок. (бруски)
Санки скрипят, (мал. металлафон)
Бубенчики звенят. (бубенцы)
Дятел стучит (ложки)
Вьюга свистит (птичка)
Едем, едем на лошадке
По дорожке зимней гладкой:
Скок, скок, скок.
Скок, скок, скок. (бруски)
Белка на ёлке орешки всё грызёт:
«Цок-цок-цок, цок-цок-цок» (самодельная погремушка)
Рыжая лисичка зайчика стережёт:
«Шур – шур - шур, шур – шур - шур» (бумага)
Холод, холод, стужа, стужа.
Снег пушистый кружит, кружит…(треугольник)
Ехали мы, ехали, наконец, доехали:
С горки «у-ух!». (металлофон)
В ямку «бух!» (бубен)
Приехали!(все вместе)
Музыкальный руководитель: Ребята, я для вас приготовила презентацию, что бы вам легче было играть. Я буду рассказывать сказку, а вы будете озвучивать её музыкальными инструментами. Будьте внимательными, нужно начать исполнять свою партию как только на слайде появится ваш инструмент. Чтобы сказка получилась красивой, нужно внимательно слушать и ритмично играть на свои музыкальных инструментах.
Повторно звучит сказка,
но в сопровождении музыкального оркестра. (слайд № 6-21, 22)
Музыкальный руководитель: Молодцы! Ребята, а на чем мы сейчас играли?
Дети: на металлофоне, треугольнике, ложках, бубенчиках – музыкальные инструменты.
Музыкальный руководитель: а кем вы сегодня были?
Дети:музыкантами.
Музыкальный руководитель: А когда все музыканты играют вместе, как это называется?
Дети: оркестр
Музыкальный руководитель: Ребята, вы наверно замерзли пока ехали по зимнему лесу?! Мы сейчас с вами погреемся - потанцуем. Для этого мы сначала потренируемся с бубном. Что он нам говорит? (отстукиваю ритм марша)
Дети:маршируем
Музыкальный руководитель: Что нам бубен говорит? (отстукиваю ритм польки)
Дети:прыгаем, поскоки.
Музыкальный руководитель: А когда бубен молчит, мы с вами замираем в интересной позе.
Музыкальный руководитель: Сейчас будут звучать разные жанры музыки: под марш – маршируем, менуэт – грациозно, будто заколдованные танцуем медленно, полька – поскоки. Каждый из вас сам придумывает движения.
«Творческая пляска» (трек №2)
(менуэт, полька, менуэт, марш, полька)
Музыкальный руководитель: Ребята, вы так хорошо танцевали, что у вас даже обувь порвалась и нам срочно нужно их отремонтировать. Пойдем к сапожнику?
Дети: Да.
Пляска-игра «Сапожники и клиенты» (трек №3)
Польская народная мелодия
Дети стоят по кругу. В центре – «сапожник) с музыкальным молоточком. Рядом с ним стул. Остальные дети – «клиенты».
Такт 1.Вступление
Такт 2.«Клиенты» выставляют правую ногу вперед на пяточку, руками показывая на свой башмачок.
Такт 3.Выставляют левую ногу, показывая на башмачок. «Сапожник» жестом приглашает одного из «клиентов» сесть на стул. «Клиент» садится и кладет ногу на ногу.
Такт 4-7. «Сапожник» ритмично стучит молоточком по каблучку, подошве башмачка «клиента».
Такт 8-11. «Клиент» с «Сапожником» скачут вокруг стула с ножки на ножку, остальные дети хлопают в ладоши.
Такт 12.Выходят 5 «Сапожников», остальные «Клиенты»
Такт 13- 23 Игра повторяется.
Музыкальный руководитель: Ребята, чем мы сегодня занимались на нашем музыкальном занятии?
Дети: слушали звуки, делали маракас своими руками, играли на музыкальных инструментах, танцевали, играли…
Музыкальный руководитель: Вам было сложно?
Дети: нет, нам было интересно.
Музыкальный руководитель: Спасибо. Мне очень понравилось, как вы занимались.
На этом наше музыкальное занятие закончилось. До свидания!
Дети уходят в группу под Марш Е.Тиличеевой.
