- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Копилка методических находок: Игры для развития элементарных математических представлений
- →
Копилка методических находок: Игры для развития элементарных математических представлений
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №7» представляет уникальную подборку методических приемов, направленных на развитие математических представлений у детей дошкольного возраста. Все мы понимаем, что обучение математике должно быть не только полезным, но и увлекательным. В этом документе я собрала множество игр, задач и развлечений, которые можно использовать в процессе обучения. Они разработаны с учетом интересов детей и их потребностей.
Основная цель использования данной игры – развить у малышей умение мыслить логически и самостоятельно принимать решения. Занимательные занятия пробуждают интерес к математике, способствуют формированию базовых математических навыков и обогащению представлений о числах и фигурах. Эти игры предлагают множество ситуаций, когда ребенок, играя, решает серьезные задачи, учится хорошо осмыслять и планировать свои действия.
Каждая игра представлена с четкими целями и правилами, рассчитанными для детей разного возраста. Есть игры для младших, средних и старших групп, что делает их универсальными для разных этапов обучения. Например, игра «Живые фигуры» помогает детям не только запоминать геометрические фигуры, но и позволяет развивать навыки работы в команде. Также представлены такие игры как «Судоку» и «Игровые таблицы», которые развивают логическое мышление и внимание, предлагая при этом интересные и веселые задания.
Эти игры можно организовывать как фронтально, так и индивидуально, что добавляет разнообразия в образовательный процесс. Важно отметить, что педагогическое руководство заключается не только в создании необходимых условий для активного участия детей в играх, но и в поддержании и стимулировании их интереса. Так, предлагая детям самостоятельно выбирать способы решения задач, мы развиваем их творческий потенциал и находчивость. Наша подборка игр уже зарекомендовала себя в практике, и она с удовольствием используется детьми.
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №7»
Презентация опыта работы
«Копилка методических находок.
Игры для развития
элементарных математических представлений»
Подготовила: Головатова Ирина
Александровна
2017 год
Обучение математике детей дошкольного возраста немыслимо без использования занимательных игр, задач, развлечений.
Смекалки, головоломки, занимательные игры вызывают у ребят большой интерес. Дети могут подолгу упражняться в преобразовании фигур; в ходе решения задач на смекалку, головоломок дети учатся планировать свои действия, обдумывать их, догадываться в поисках результата, проявляя при этом творчество.
В играх формируются важные качества личности ребёнка: самостоятельность, наблюдательность, находчивость, сообразительность, развиваются конструктивные умения.
Формы организации детей разнообразны: игры проводятся со всем коллективом детей, с подгруппами, индивидуально. Педагогическое руководство состоит в создании условий для игр, поддержании и развитии интереса, поощрении самостоятельных поисков решений задач, стимулировании творческой инициативы.
Сегодня я представлю вам подборку игр, которые успешно используются мною в практике работы и очень любимы детьми. Эти игры можно организовывать как фронтально (во время проведения НОД по развитию математических представлений, в совместной деятельности взрослого и детей), так и индивидуально.
Игра «4 времени года»
Цель: воспитание умения соотносить текст с карточкой, символизирующей время года; развитие сообразительности, быстроты мышления.
Игра «Судоку»
Судоку – японская головоломка. В переводе с японского «су»-цифра, «доку»-стоящая отдельно. Ещё одно название «магический квадрат», «математический кроссворд». Эту игру активно публикуют в газетах и журналах по всему миру. Существуют даже соревнования по этой логической игре.
Цель игры: развитие логического мышления и зрительной памяти. Правила игры: Играющий должен заполнить свободные клетки геометрическими фигурами так, чтобы в каждой строке, в каждом столбце они встречались только раз.
Игра «Живые фигуры»
Младший возраст.
Цель: учить детей образовывать группы из геометрических фигур по заданию воспитателя (цвет, форма, величина).
Описание игры: Детям раздаются картонные геометрические фигуры разного цвета, формы, величины.
Воспитатель: «Теперь вы не девочки и мальчики, а геометрические фигуры, т.е. живые фигуры»
Варианты заданий:
«Соберитесь в обруч только фигуры жёлтого (зелёного, красного, синего) цвета»
«Подойдите к столу только треугольники (круги, квадраты)» и т.д.
Средний возраст.
Цель игры: учить образовывать подгруппы из геометрических фигур по самостоятельно выбранному признаку, развивать сообразительность, быстроту мышления.
Описание игры:
Детям раздаются картонные геометрические фигуры разного цвета, формы, величины.
Воспитатель: «Теперь вы не девочки и мальчики, а геометрические фигуры, т.е. живые фигуры»
Воспитатель предлагает детям объединиться в группы по самостоятельно задуманному признаку.
Некоторые из детей должны взять инициативу в свои руки и привлечь остальных ребят.
Ребёнок поднимает вверх геометрическую фигуру и произносит команду:
«Все круги (квадраты, треугольники), ко мне!»
«Все фигуры красного (жёлтого, синего и т.д.) цвета, ко мне!»
«Все фигуры большого размера, ко мне!»
И т.д.
Старший возраст.
Цель игры: учить объединяться в подгруппы в соответствии с заданной последовательностью; формировать навыки работы в коллективе (учить договариваться, уступать).
Описание игры:
I вариант: Дети берут на себя роль фигур. Воспитатель размещает на магнитной доске карточку-образец с заданной последовательностью в цветном изображении. В соответствии с заданной последовательностью дети должны построить ряд.
II вариант: Дети берут на себя роль фигур. Воспитатель размещает на магнитной доске карточку-образец с заданной последовательностью в чёрно-белом изображении. В соответствии с заданной последовательностью дети должны построить ряд.
Игра «Пройди, не ошибись!»
Цель игры: закреплять знания о геометрических фигурах. Развивать устойчивое внимание, слуховое восприятие.
Задание: необходимо пройти по коврику в соответствии с заданием. Пример:
Пройди только по фигурам красного цвета (синего, жёлтого, зелёного и т.д.);
Наступай только на треугольник (овал, квадрат и т.д.)
Игра «Живые цифры»
Цель игры: закреплять представления о цифровом ряде, в соответствии с заданием соотносить число и цифру.
Описание игры: На столе в случайном порядке лежат карточки (от 1 до 10) двух цветов изображением цифр вниз. Играющие берут по одной карточке и по сигналу воспитателя выстраиваются в две шеренги напротив друг друга, соблюдая цифровой ряд. В качестве ориентира для начала построения могут быть флажки соответствующих карточкам цветов.
Воспитатель даёт играющим задания.
Варианты заданий:
Шаг вперёд цифра, обозначающая количество углов у квадрата.
Шаг вперёд цифры, обозначающие соседей числа 7
Шаг вперёд цифра, стоящая между цифрами 2 и 4
Шаг вперёд цифра, похожая на неваляшку
Шаг вперёд цифра, показывающая сколько рук у человека
Шаг вперёд цифра, обозначающая количество дней недели
Шаг вперёд цифра, показывающая на сколько число 4 меньше числа 3
Сколько хвостов у двух котов? Шаг вперёд цифра, обозначающая правильный ответ.
Шаг вперёд цифра, показывающая сколько пальцев на двух руках
И т.д.
Игра «Игровые таблицы»
Цель игры: закрепление свойств геометрических фигур, умения ориентироваться на листе в клетку, развитие устойчивого внимания, укрепление памяти, активизация мыслительных процессов.
Игровые задания:
Счёт:
Сколько всего квадратов (овалов, кругов, треугольников…)?
Сколько всего маленьких квадратов (овалов, кругов..)?
Сколько всего больших квадратов (овалов, кругов..)?
Сколько всего маленьких (больших) фигур?
Сколько всего красных (синих, жёлтых, зелёных …)фигур?
Каких фигур больше по цвету (размеру…)?
Сколько больших (маленьких) фигур в определённом столбце или ряду?
Сколько фигур названного цвета в каком-либо столбце, ряду?
В каком ряду больше фигур по цвету (размеру, форме)?
Ориентировка:
Найди фигуру по адресу: второй ряд, третий столбец…Дай полную характеристику фигуры.
Найди фигуру по адресу:…Назови фигуры, которые её окружают (справа, слева, снизу, сверху, в правом верхнем углу и т.д.)
Найди фигуру по адресу:…Определи, какая фигура находится на 2 (3,5…) клетки выше (ниже)
Дети самостоятельно задают друг другу адреса для поиска загаданной фигуры.
Аналогичная таблица может быть составлена из чисел первого или второго десятка. Тогда к предложенным игровым задачам добавляется сложение или вычитание чисел вокруг заданного адреса, сложение игровым задачам одинаковых чисел. С добавлением фишек можно определять состав чисел до 10, фиксировать ответы задач и примеров на карточке и т.д.
