Секретное письмо: образовательная практика для дошкольников в Перми
В нашем детском саду №71 города Перми была разработана увлекательная программа образовательной практики, нацеленная на детей 6-7 лет. Программа, носит интригующее название «Секретное письмо» и предлагает маленьким исследователям уникальную возможность погрузиться в мир экспериментального обучения. В течение одного часа дети смогут не только научиться, но и провести самостоятельное исследование, используя молоко в качестве невидимых чернил.
Основная идея нашего занятия заключается в том, чтобы продемонстрировать детям, как можно создать тайное послание, которое проявляется при нагревании. Так, перед ними открываются двери в мир экспериментальной науки: они смогут задавать вопросы «как?» и «почему?», а также искать на них ответы, используя свои аналитические навыки. Программа формирует у детей навыки наблюдения, исследовательского подхода и критического мышления.
Для реализации программы предусмотрены простые, но эффективные методы, такие как совместные беседы, игровые элементы и практические задания. Дети знакомятся с основами и свойствами молока, учатся проводить элементарные опыты и делать выводы. Входя в роль настоящих ученых, они чувствуют себя частью захватывающего процесса, что способствует их активному вовлечению в изучаемый материал.
Данная программа, безусловно, позволяет не только развивать у детей исследовательские навыки, но и вдохновляет их использовать полученные знания в повседневной жизни. Результаты реализации практики постоянно анализируются, что позволяет педагогам вносить коррективы и улучшать процесс обучения, делая его еще более увлекательным и познавательным.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №71» г. Перми
Программа краткосрочной образовательной практики
«Секретное письмо»
Возраст воспитанников 6-7 лет
Срок реализации программы 1 час
Составила:
Суворова Ольга Августиновна
Воспитатель
Утвердили:
Заведующий МАДОУ «Детский сад №71»
Леуш О.А.
Заместитель заведующего по ВМР:
Латыпова В.П.
Методист:
Гросич А.А.
г. Пермь 2015 г.
Пояснительная записка.
Исследовательская деятельность вызывает огромный интерес у детей.Исследования предоставляют ребенку возможность найти ответы на вопросы
«как?»и«почему?».Экспериментальная работа вызывает у ребенка интерес к исследованию природы,развивает мыслительные операции (анализ,синтез,классификацию,обобщение),стимулирует познавательную активность и любознательность,активизирует восприятие учебного материала по ознакомлению с природными явлениями,с основами математических знаний и этическими правилами в жизни общества.
Исследования и опыты всегда любопытны детям 6-7 лет. Они дают им возможность самим убедиться на практике в необычных свойствах обычных предметов, явлений, их взаимодействии между собой, понять причину происходящего и приобрести тем самым практический опыт. Дети с удовольствием включаются в эксперименты и начинают сами предлагать темы для исследований.
Основная идея программы «Секретное письмо» направлена на исследование: можно ли использовать молоко, чтобы написать тайное письмо?
Цель программы: выявить с помощью нагревания, как проходит процесс появления слов на бумаге.
Задачи программы:
Формировать умение объяснять результаты опытнической деятельности.
Развивать мыслительную активность, наблюдательность, делать выводы.
Показать способ написания невидимого письма.
II. Содержание программы
Методы и приёмы:
Беседа познавательного характера (о молоке).
Показ схемы выполнения последовательности работы.
Дети проводят исследование, вместе с воспитателем.
Программа практики рассчитана на один час, с детьми 6-7 лет количество участников от 10 до 12 человек.
Продолжительность - 30 минут.
Работа проводится в первую половину дня.
III. Результаты реализации программы и критерии оценивания результата
- дети самостоятельно проводят несложный опыт;
- делают вывод и объясняют результат опытнической деятельности.
- используют полученные знания в домашних условиях.
Тема | Задачи | Содержание | Результат |
«Секретное письмо» |
| Написать «тайное письмо», используя вместо чернил, молоко. | Используя молоко, вместо чернил, можно написать «тайное письмо», а методом нагрева его проявить. |
Перечень учебно-дидактического и материально-технического обеспечения.
Список литературы:
Книги с одним автором
Е.П. Кондратьева. Проекты – 2. Проблемы, поиски, опыт. Учебно-методическое пособие. Чебоксары 2008.
Электронные ресурсы
Сайт«Кдадовая развлечений».ру Электронныйресурс].URL:http://www.nsportal/ru/ap/library/nauchnotekhnicheskoetvorchestvo/2012/02/26/issledovatelskiy-proekt-taynoe-pismoblogs/(Датаобращения: 16.12.2015. ).
Материалы для работы:
Чистые листы бумаги
Кисточка или ватная палочка
Молоко (желательно высокой жирности)
Настольная лампа
Раздаточный материал для детей: чистые листы, молоко, ватные палочки, схемы.
Конспект совместной деятельности со старшими дошкольниками поисково-исследовательского характера «Секретное письмо».
Ход занятия.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Сегодня мне пришло письмо от Маши.
«Здравствуйте, ребята! Мне очень нужна ваша помощь. Высылаю записку, которую написал мне Мишка. Я не могу ее прочитать», и инструкцию от Мишки (инструкция – чистый белый лист бумаги, на котором невидимыми чернилами написаны волшебные слова).
Воспитатель распечатывает письмо и пытается его прочитать.
Воспитатель: Ребята, я ничего здесь не вижу. Может быть, вы сможете прочитать?
Дети пытаются понять, что же там написано.
Воспитатель: Что же делать? Как нам прочитать инструкцию? Ответы детей.
Дети делают вывод о том, что им необходимо для проявления текста , схема (на листе бумаги нарисована настольная лампа)
Воспитатель: Сегодня наша группа будет лабораторией, где мы будем проводить наши исследования и вы будете исследователями. Но прежде чем приступим к работе нам нужно вспомнить правила поведения в лаборатории.
Правило № 1. Ничего нельзя пробовать на вкус, можно отравиться.
Правило № 2. Ничего нельзя подносить близко к носу и нюхать, может быть едкий и неприятный запах.
Правило № 3. В лаборатории нельзя бегать, прыгать и толкаться.
Правило № 4. Работать дружно и не мешать товарищу.
Воспитатель: Вот теперь мы готовы приступить к работе. Посмотрите схему, что нам понадобится? Дети смотрят схему по проведению исследования.
Дети: Нам нужно молоко, бумага, ватные палочки и нагревательный предмет. Надо написать молоком на бумаге.
Работа со схемами
Воспитатель: Давайте я попробую проявить текст.
Воспитатель проявляет записку. Текст записки:
Кто говорит молча?(Книга)
Воспитатель: Чем Миша написал свою записку?
Дети: Молоком.
Воспитатель: Вам понравилось то, чем мы сегодня занимались? Что нового вы узнали? Спасибо ребята за помощь, вы не бросили Машу в беде и помогли ей.
