Как зайчонок пошел в детский сад
В нашем Семейном клубе мы стремимся создать максимально комфортные условия для малышей, которые впервые сталкиваются с детским садом. Важной целью является поддержание эмоционально положительного состояния не только детей, но и их родителей. Мы понимаем, что отправка ребенка в сад — это момент стресса и волнения для всей семьи. Поэтому мы пригласили специалистов, которые помогут разобраться в особенностях адаптации детей, обсудив основные проблемы и методики их решения.
Первым делом важно познакомить детей с новой средой. Дети, у которых нет опыта общения с ровесниками или прежний опыт связан с чрезмерной опекой, могут столкнуться с трудностями. Обсуждение в кругу со специалистами помогает выявить индивидуальные проблемы и предложить различные подходы для их решения. Печаль и страх, которые испытывают малыши, часто связаны с нехваткой поддержки со стороны взрослых.
Специалисты подчеркивают, что нужно уделять внимание чувствам ребенка и стараться создать атмосферу доверия. Задавая вопросы о том, как прошел день в детском саду, родители помогают малышам разобраться в своих эмоциях. Важно не задавать банальных вопросов, а подводить детей к разговору о том, что их порадовало или огорчило. Такие беседы формируют у детей уверенность в себе и своих чувствах.
Конечно, не обойтись и без игр! Интерактивные занятия с педагогами-психологами позволят детям быстрее адаптироваться к новому окружению. В нашем клубе мы много внимания уделяем играм и активностям, которые делают процесс адаптации более увлекательным и увлекающим. Таким образом, дети расслабляются и начинают чувствовать себя комфортно в группе.
Мы уверены, что совместная работа родителей и педагогов — это залог успешной адаптации в детский сад. Важной частью работы клуба является организация мероприятий, где дети учатся взаимодействовать друг с другом, а родители получают полезные советы по правильному общению с детьми. Обратите внимание на важность внимания и доброты в этом процессе — ведь только так можно создать крепкие семьи и счастливое будущее для наших детей.
«КАК ЗАЙЧОНОК ПОШЕЛ В ДЕТСКИЙ САД»
Семейный клуб»,
посвященный проблемам адаптации детей младшего дошкольного возраста к детскому саду.
Вторая младшая группа «Светлячки»
Цель:Способствовать поддержанию эмоционально положительного состояния каждого ребенка и членов их семей.
-Проводят: Педагог-психолог, воспитатели, инструктор по физо, музыкальный руководитель.
Педагог-психолог и воспитатели приветствуют родителей в музыкальном зале, все рассаживаются в круг на ковре.
-Воспитатель:
-Игра «Клубочек»
Все на ножки становитесь и в клубочек соберитесь,
Все на ножки становитесь и скорее назовитесь.
Мы рады ВАС приветствовать в Семейном клубе. Да наша семья пополнилась детьми. В семье живут душа в душу, в мире согласии, дружбе и любви. И такую атмосферу создаете Вы дома, поэтому мы собрались, чтобы поговорить по душам, т.е. откровенно, что Вас волнует, когда Ваш ребенок в детском саду.
-Педагог - психолог:
Какие дети адаптируются сложнее всего к детскому саду?
Идет обсуждение, в конце которого педагог-психолог подводит итог.
Гораздо труднее и дольше адаптируются дети, являющиеся единственными в семье;
чрезмерно опекаемые родителями или бабушками;
привыкшие к тому, что их капризам потакают;
пользующиеся исключительным вниманием взрослых;
не имеющие элементарных навыков самообслуживания;
неуверенные в себе;
страдающие ночными страхами;
эмоционально неустойчивые;
пережившие психологическую травму;
с ярко выраженными дефектами (в более старшем возрасте);
чьи родители слишком сильно переживают за ребенка в связи с необходимостью отдать его в детский сад
Ежедневно расспрашивайте ребенка о жизни детского сада. Удивляйтесь, хвалите ребенка. Ваша беседа должна быть эмоционально окрашена. Малышу очень важно знать, что значимые для него взрослые принимают его всерьез, относятся с уважением к его проблемам, внимательно и с интересом его слушают, а то, что он говорит, оказывается действительно важным. Избегайте вопросов: Что вы сегодня делали? Что вы ели? Как ты себя вел? Что вы проходили по...» Спросите: Вы сегодня рисовали или лепили? На завтрак была каша или яйцо? С кем ты сегодня играл? О ком вам читали книжку? и т. д. Впервые столкнувшись с необходимостью ложится спать в незнакомом месте, в «чужую» кроватку, без мамы, ребенок, безусловно, испытывает стресс едва ли не более сильный, чем вообще сам факт расставания' с мамой. Ведь дети относятся ко сну, как ко времени, когда они теряют контроль над окружающей действительностью. Поэтому психологи не рекомендуют в первые 2-3 дня пребывания в детском саду оставлять ребенка на дневной сон. В дальнейшем же не забудьте принести из дома «мамозаменитель» - любимую мягкую игрушку малыша, с которой он спит, или просто тряпочку «с родным запахом»; пижаму, к которой привык кроха (первое время приносите в сад только уже знакомые ему вещи и игрушки, покупку нового отложите на потом), любимую книжку.
-Воспитатель:
Вот мы и решили, чтобы Вы были спокойными отправиться с нами в сказку и прожить один день в детском саду.
А сейчас мы позовем деток (звучит музыка, детей приглашают в зал, они обнимают мам и пап садятся с ними на стульчики или на ковер).
-Педагог - психолог:
Сказка.
На лесной опушке в заячьей избушке жило семейство: папа, мама, бабушка, дедушка и маленький зайчонок. Пришло время идти зайчонку в детский сад. Малыш очень боялся идти туда.
Детский сад стоял на солнечной полянке возле большого раскидистого дуба. Стройные березки, величавые клены и заросли кустов малины окружали его. Все малыши с удовольствием туда ходили, лишь зайчонок не хотел идти, но он никому об этом не рассказывал.
Рано утром в семействе зайчат шла подготовка к первому выходу малыша в детский сад. Бабушка испекла блинов и заварила душистый чай. Мама погладила любимые штанишки и курточку, а в кармашек положила носовой платок и любимую игрушку маленького пушистого зайчонка. «Пора нам с тобой собираться» - сказала мама. Зайчонок вдруг весь съёжился и стал совсем маленьким. Но тут подошла мама, взяла его за лапку, помогла ему одеться. «Что это с тобой, Пушок? Или ты передумал идти в детский сад?» «Нет, только я немного боюсь» - ответил зайчонок. «А кого же ты боишься?» - спросили бабушка и-дедушка. Зайка опустил голову и тихо произнес: «Строгую воспитательницу». Когда зайчиха с Пушком пришли в детский сад, за оградой они увидели много интересного - это были большие машины, паровоз, на которые можно было забраться и поиграть в водителя или машиниста, качели, деревянный домик и песочница с ведерками и лопатками.
Воспитательница пушистая рыжая белка в группе встречала малышей. Она что-то им рассказывала, а все смеялись. Когда белочка увидела малыша с мамой, то все детки замолчали, стали рассматривать зайчонка. А воспитательница сказала: «Милости просим в наш детский сад. Меня зовут Ласка - Я твоя воспитательница, а это все твои друзья. Они расскажут тебе о нашем детском саде и помогут освоиться. А тебя как зовут?» Голос у белочки был добрый и спокойный. Зайчонок подошел и сказал: «Меня зовут Пушок». Пушка со всех сторон окружили малыши и наперебой стали ему рассказывать про детский сад, предлагая поиграть с ним в разные игры. Пушок даже растерялся вначале. Но затем он вытащил свою лапку из маминой лапы, и смело пошел к своим новым друзьям. Сначала он покатал машинки с ежонком и медвежонком, которые
рассказали ему, какой их детский сад хороший, какие дружные ребята и хороший воспитатель, а потом стал строить зоопарк из конструктора с лисенком и волчонком. А потом воспитатель позвала всех малышей и началась общая игра.
-Инструктор по физо:
П/ИГРА «КАРУСЕЛЬ»
По сигналу педагога они громко произносят:
«Еле-еле, еле-еле.
Завертелись карусели,
А потом кругом, кругом
Все бегом, бегом, бегом».
В соответствии с текстом дети идут по кругу сначала медленно, а потом постепенно ускоряют движения.
«Тише, тише, не спешите!
Карусель остановите!
Раз-два, раз-два!
Вот и кончилась игра!»
-Педагог - психолог:
Затем подбежали два брата лисенка и потащили его играть в мяч, на ходу объясняя правила игры. А волчонок научил его прыгать через обруч, в результате чего Пушок прыгнул дальше, чем волчонок.
-Инструктор по физо:
П/ИГРА «ПЕРЕПРЫГНИ ЧЕРЕЗ РУЧЕЙ»
На полу разложить 2 веревочки на расстоянии 30 см друг от друга. Дети перепрыгивают через них. Затем задание усложняется. Ручеек расширяется. На помощь приходят мамы. Перепрыгивают сами, подают руки детям, помогают прыгать им.
-Педагог - психолог:
И вдруг игра закончилась, потому что всех позвали на завтрак.
ДЛЯ САМЫХ МАЛЕНЬКИХ
Птичка зернышки клюет,
Колет белочка орешки,
Травку козочка жует,
Ест улитка сыроежки,
Молоко котенок пьет,
У мышат - головка сыра,
Косточку щенок грызет,
У пчелы - кусок зефира.
Сено ест смешной теленок,
Кролик скушал лист капустный,
Что же любит наш ребенок?
Кашку? Ах, как это вкусно!
-Воспитатель:
-Пальчиковая игра «ВАРИСЬ, ВАРИСЬ, КАШКА»(муз. Е. Туманян)
Варись, варись, кашка, (водят указательным пальцем по ладошке другой руки)
В голубенькой чашке,
Варись поскорее,
Булькай веселее.
Проигрыш:(сжимают и разжимают пальцы,произносят: «Буль! Буль!»)
Варись, кашка, сладка (водят указательным пальцем по ладошке другой руки)
Из густого молока,
Из густого молока,
Да из мелкой крупки.
У того, кто кашку съест, (указательным пальцем делают наказ)
Вырастут все зубки!
-Педагог – психолог:
Пушок сел за стол вместе с медвежонком и ежонком и съел всю кашу.
Затем воспитательница Ласка стала с ними заниматься: они отгадывали загадки, рассматривали картинки, пели песенки и делали много других разных вещей, которые были порой не понятны, но интересны зайчику.
-Воспитатель:
Д/и «ОТГАДАЙ ЗАГАДКУ» ПО КАРТИНКЕ
-Летом ходит без дороги
Возле сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос. (Медведь)
-Дружбу водит лишь с лисой,
Этот зверь сердитый, злой.
Он зубами щёлк да щёлк,
Очень страшный серый ... (Волк)
-У коровки есть сынок,
Он росточком невысок,
У него четыре ножки,
Есть и хвостик, есть и рожки,
Есть и рыженький бочок
И зовут его? (Бычок
-Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку. (Заяц)
-Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый - краса!
Как зовут ее? (Лиса)
-Педагог – психолог:
После занятий все играли в различные игры «Салки - догонялки», «Прятки», «Перебежки». Больше всего Пушку понравилось играть в «Прятки».
Но наступило время обеда, и все отправились в столовую. Зайчонок съел весь обед с аппетитом и узнал много нового о витаминах и культуре поведения за столом. После обеда Ласка позвала всех в спальню. Пушку досталась кроватка с изображением «малинки». Постель была такая мягкая и чем-то вкусно пахла.
-Воспитатель:
«УКАЧАЙ МАЛЫША» - КОЛЫБЕЛЬНАЯ
Под колыбельную дети укачивают свои любимые игрушки и засыпают на матах.
Перед самым сном Ласка прочитала сказку, которая очень понравилась зайчонку. Так в играх и занятиях пролетел весь день. Пушок и не заметил, как день закончился, и за ним пришла мама.
-Воспитатель:
П/ИГРА «ЭТО МОЯ МАМА»
Мамы встают по кругу. Дети - врассыпную в центре круга. Играет музыка - дети пляшут.
С окончанием музыки дети садятся на корточки и закрывают ладошками глаза.
В это время мамы меняются местами. По сигналу дети открывают глаза и...
«Кто быстрее найдёт и обнимет свою маму?»
-Педагог – психолог:
А вечером он всей семье рассказывал про свой детский сад: во что он играл, сколько у него появилось новых друзей, что такое витамины и как вести себя за столом. Все вокруг сидели, внимательно слушали и улыбались. А особенно ему понравилась воспитательница - добрая и ласковая, как мама.
В конце подводится итог, говорится о том, что в форме забавной игры ребята познакомили своих родителей с жизнью в детском саду, все делятся впечатлениями, уходят домой.
Использованная литература:
-Примерная основная образовательная программа дошкольного образования От рождения до школы. Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Москва 2015
