Экологический проект «Скворцы прилетели – на крыльях весну принесли»

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждения
средняя общеобразовательная школа № 15 городского округа город Нефтекамск
Республики Башкортостан

Творческий отчет
природоохранной акции «Скворец»
Экологический проект на тему:
«Скворцы прилетели –
на крыльях весну принесли»

Нефтекамск, 2017г.
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
Название проекта: «Скворцы прилетели – на крыльях весну принесли».
Участники проекта:

• дети старшей группы (5 – 6 лет);

• воспитатели;

• родители воспитанников.

Тип проекта: экологический, средней продолжительности.
Форма работы: групповая.
Срок реализации проекта: 3 – 4 неделя марта – 1 неделя апреля 2016г.
Предполагаемый результат:

• расширить и углубить знания детей о такой перелётной птице, как скворец;

• развить интерес и познавательные умения через совместную творческую деятельность детей и родителей;

• формировать у родителей интерес к проблеме экологического развития своих детей;

• воспитать бережное отношение к птицам.

Продукты деятельности:

• оформление альбома: «Всё о скворцах…»;

• рисунки на тему «Скворцы прилетели»;

• выставка моделей скворечников из ЛЕГО;

• скворечник – домик для скворца.

Презентация проекта: акция «Скворечник – дом весёлого скворца».
Объект исследования: живая природа (прилёт птиц).
Предмет исследования: скворцы, скворечники.
Гипотеза проекта: предположим, что если повесить скворечник у нас на площадке, то в него скоро заселятся скворцы.
Цель проекта: привлечь внимание детей детского сада и родителей к проблеме нехватки птичьих домиков для скворцов.
Задачи:

1. Образовательные:

• познакомить детей с Международным Днём птиц, который отмечают 1 апреля и страдицией у русского народа - развешивание в этот день скворечников и прочих "птичьих домиков";

• уточнить и расширить представление детей о скворце, доме для скворца – «скворечнике»;

• создавать предпосылки для формирования интереса детей к жизни птиц, умение оценить их значимость в природе и жизни человека;

1. Развивающие:

• развивать любознательность и познавательную активность детей;

• развивать устную речь детей, обогащать активный словарь по теме проекта;

• развивать у детей навыки сотрудничества через вовлечение в различные виды деятельности с детьми и взрослыми;

• развивать мышление детей, умение увидеть, сформулировать и решить проблему.

1. Воспитательные:

• вовлечь детей детского сада и их родителей в трудовую деятельность по изготовлению скворечников;

• пропагандировать среди дошкольников и родителей знаний о пользе птиц;

• воспитать заботливое отношение к птицам.

Актуальность
Наступила весна, и скоро прилетят в наши края скворцы. Мы задумались, как привлечь скворцов в детский сад? Можем ли мы, изменить ситуацию? Поэтому мы решили до прилёта скворцов привлечь внимание детей, родителей детского сада к этой проблеме и провести пропаганду с целью изготовления скворечников и вывешивания их на территории детского сада, в своих домовых владениях. Все свои идеи мы решили реализовать через наш творческий проект «Скворцы прилетели – на крыльях весну принесли». Мы решили как можно больше узнать о скворцах и сделать скворечник, который повесим у себя на площадке и будем наблюдать за жизнью пернатых.
Предлагаемый проект ориентирован на создание в детском саду системы сотрудничества между детским садом, семьями дошкольников и местным сообществом, через систематическую работу по формированию трудовых навыков детей с привлечением родителей, а также воспитанию экологической культуры дошкольников.
Решение этой проблемы планируется через вовлечение детей и родителей в совместную трудовую деятельность по изготовлению скворечников; пропаганды информации о пользе птиц – защитников садов и огородов.
Проект реализуется посредством проведения совместных мероприятий, посвященных птицам; исследований, опросов, изготовление скворечников с участием
родителей и детей; обсуждения достигнутых результатов, информирования о выполнении поставленных задач.
Этапы проекта:
1этап: Подготовительный.

• Обозначение актуальности и темы будущего проекта.

• Постановка цели и задач, составление плана.

• Работа с методическим материалом, литературой по данной теме.

2 этап: Основной.
Реализация проекта.
3 этап: Заключительный:

• Акция «Скворечник – дом весёлого скворца».

• Конкурс стихотворений на тему: «Скворцы – вестники весны».

• Оформление альбома: «Всё о скворцах…».

• Выставка рисунков «Скворцы прилетели», выставка моделей скворечников из ЛЕГО.

Этапы реализации проекта:
Планирование образовательного процесса
Коммуникативная деятельность:
- Общение по темам: «Что мы знаем о птицах», «Почему перелетные птицы покидают нас осенью?», «Как зимуют наши пернатые друзья?», «Птицы разных стран», «Тайны птичьего царства», «Для чего нужна Красная Книга?», «Птицы нашего края».
- Проблемные ситуации: «Птицы летают, а человек нет. Почему?», «Почему некоторые птицы прилетают к нам только весной?», «Как наличие насекомых отражается на жизни птиц?», «Почему птиц стало меньше?».
- Акция «Скворечник – дом весёлого скворца».
- Цикл наблюдение за птицами во время прогулки.
- Целевая прогулка «Где повесить домик для скворца?»
- Рассматривание энциклопедий, книг о птицах, иллюстраций, фотографий скворцов, схем, как изготовить скворечник.
Игровая деятельность:
Театрализованная игра – имитация «Мы - птички-невелички», инсценировка стихотворения В. Кремнёва «Друзья птиц»
Сюжетно-ролевые игры: «В зоопарке», «Птичья семья», «Ветеринар», «Мы – защитники птиц».
Дидактические игры: «Птичьи гнезда», «Чей клюв», «Что за птица», моделирование птиц,ТРИЗ-игра «Если бы я был птицей…».
Чтение художественной литературы и фольклора:
- Чтение рассказов: Г.Снегирева «Про птиц», В.Зотова «Клест», «О птицах», В.Бианки «Кто в скворечник прилетел?», «Лесные домишки», «Чей нос лучше?», «Синичкин календарь», Н.Сладков «Синичий запас», В.А.Тетюрев. «Синицы возле жилья», С.Есенин. «Тинь-тинь, синица!», В.Чаплина. «Лесная кормушка», А. Барто «Ждет гостей высокий клён…».
- Логоритмика «Стайка птиц летит на юг…»
- Познакомить с приметами, пословицами и поговорками о птицах.
- Разучить загадки о птицах.
- Разучивание стихотворений о скворцах к конкурсу чтецов. - Просмотр мультфильмов: «Кукушка и скворец», «Что за птица?», «Оранжевое горлышко».
- Выставка книг в книжном уголке на тему: «Птицы – наши друзья».
Познавательное развитие
- ИОС по познавательному развитию: «Доктора леса».
- итоговая ИОС по познавательному развитию: «Скворцы прилетели – на крыльях весну принесли».
- Рассказ воспитателя: «Международный День Птиц».
- Дид. игры по математическому развитию: «Сосчитай и назови», «Расставь по порядку», «Четвёртый лишний».
Познавательно – исследовательская деятельность:
- Экспериментирование: исследование птичьего пера, рассматривание птичьих следов, посев овса для птиц.
- Просмотр презентаций: «Всё о скворцах…», «Вестники весны», «Наши пернатые друзья».
- Игра – викторина «Угадай и назови».
Конструирование
- ИОС по конструированию из ЛЕГО: «Скворечники»
- Конструирование из палочек домик для птиц, птицы; головоломки «Танграм», Пифагор» (силуэты птиц).
- Оригами «Птички».
Речевое развитие
- ИОС по речевому развитию: Рассказывание по картине. Составление описательного рассказа по репродукции картины А. Саврасова «Грачи прилетели».
- ИОС по речевому развитию: Пересказ художественного произведения Е. Чарушина «Воробей».
- Речевые игры: «Птицы и птенчики», «Назови ласково», «Чьё перо?», «Один – много», «Как сказать иначе?», «Что делает птица?», «Чья картинка?»
- Придумывание сказки о скворцах.
- составление коллективного рассказа «Птицы весной»
- Рассказы детей на тему: «Вот какие птицы есть…».
- Конкурс чтецов
Художественно – эстетическое развитие
Музыкальная деятельность:
- Слушание песен «Скворушка», «Весенняя песенка», «На дворе сосульки капали…» и др.
- Слушание аудиозаписи «Голоса птиц».
- Музыкально – ритмическая композиция «Весна красная идёт…».
Изобразительная деятельность:
- ИОС по лепке : «Скворушка».
- ИОС по рисованию: «Скворцы прилетели!», «Сказочные птицы».
– ИОС по аппликации: «Каждому скворцу — по дворцу».
- Коллаж: «Птицы в лесу».
- Оформление выставки изобразительных работ «Скворцы прилетели».
- Раскраски, шаблоны, трафареты по теме: «Птицы».
Физическое развитие
- ИОС по физическому развитию «Птицы нашего двора», «Перелетные птицы»
Двигательная деятельность:
- Утренняя гимнастика: «Мы – солдаты», упражнения с палкой «Богатырская силушка».
- Динамическая пауза: « Скок, поскок молодой дроздок », «Скачет шустрая синица», «Мы сегодня встали рано, ждали птиц еще вчера», «Скворцы», «Ну – ка, птички, полетели».
- Полоса препятствий «Перелёт птиц»
- Подвижные игры: «Грачи летят», «Вороны», «Собачка и воробьи», «Гуси – лебеди», «Совы», «Птички и кошка», «Коршун», игра м/п «Синичка», «Птички в гнёздышках», «Перелётные птицы».
- Пальчиковая гимнастика: «Кормушка для птиц», «Птенчики в гнезде».
-Игры - эстафета: «Накорми птенцов».
Описание практической части
1этап: Подготовительный.
Выбор темы проекта
В рамках проведения Международного Дня птиц, который отмечается 1 апреля, мы решили посвятить свой проект скворцам, прилетающим к нам весной. Мотивацией послужила выставка книг и раскрасок о птицах, которая заинтересовала детей. Также на групповом сборе дошкольникам было рассказано о предстоящем событии – Международном Дне птиц, обсудили эту тему с детьми. Обсуждение велось по следующим вопросам:
- Как люди заботятся о пернатых друзьях — птицах?
- Как люди встречают пернатых друзей – птиц весной?
- Как привлечь птиц в детский сад?
Далее использовала способ «Модель трёх вопросов»:

1. – Дети, что мы знаем о скворцах? Что такое скворечник? Могут ли скворцы поселиться в детском саду?

2. – Что вы хотите узнать про скворцов? Какие бывают скворцы? Как сделать скворечник? (Ответы детей, записывала на лист.)

3. – Что сделать, чтобы получить ответы на ваши вопросы?

Выяснили, что можно найти информацию в книгах, в энциклопедиях, в Интернете; спросить у папы, дедушки.
«Модель трёх вопросов» мы вывесили в раздевалке, чтобы родители познакомились с темой проекта, с тем, что интересует их детей.
Скворцы – это перелётные птицы. (Алина К.)
Скворцы прилетают к нам весной. (Катя Б.)
Скворечник – это домик для птиц. (Назар Д.)
Скворцы могут прилететь в детский сад, если у них будет дом. (Эмиль М.)
- Узнать интересные факты о жизни скворцов (Тимур Г)
- Где зимуют скворцы? (Таир)
- Какую пользу приносят скворцы? (Егор Р.)
- Выяснить, как встречали перелётных птиц наши бабушки и дедушки (Аделина Г..).
- Выяснить, умеют ли делать скворечники родители (Самир Х.)
- Узнать, есть ли скворечники в детском саду, дома? (Давид К.)
Прочитать в энциклопедии или посмотреть в Интернете, спросить у взрослых.
Спросить у взрослых, самим подумать или спросить у родителей.
Спросить у бабушек и дедушек, прочитать в энциклопедии.

Спросить у родителей.

Провести наблюдение.
Какие возникают проблемы?
Проблемы: соизмерение желаний ребенка и его возможностей, активизация малоактивных детей, поддержание интереса к своему вопросу.
После сбора предложила детям рассмотреть книги в уголке, подумать, как нам помогут наши уголки-центры в группе, что мы сможем сделать в рамках проекта.
Планирование с детьми
Вечером мы приступили к планированию деятельности. План помогает спланировать деятельность по проекту на перспективу, помочь детям организовать самостоятельную деятельность, при этом можно задействовать все существующие в группе уголки, придать осмысленность действиям детей, стимулировать их активность и инициативу.
Мы обсудили следующие вопросы и распределили ответственных:
-Какую мы выбрали тему для проекта? О чём бы ты хотел рассказать детям, сделать? Как ты это узнаешь? Кто тебе поможет? В каком уголке ты это будешь делать? С кем? Тебе нужны помощники или ты сделаешь это один? Сколько тебе нужно времени, чтобы выполнить весь план?
2 этап: Основной.
Каждое утро мы обсуждали, что мы сделаем именно сегодня по нашему плану.
- Какие интересные дела мы с вами уже выполнили? Что предлагаете сделать сегодня? Что нам для этого нужно? Какие материалы понадобятся? Кто сегодня работает в уголке рисования? Над чем ты сегодня будешь работать? Что нужно добавить в Центр? Тебе нужны помощники? Как вы распределите работу?
Также в течение 3 недель мною осуществлялась работа согласно плану по всем видамдеятельности проекта: проведение запланированных ИОС, совместной деятельности по образовательным областям.
Работа с родителями: ознакомились с планом проекта, оказали помощь в организации развивающей среды в группе: приносили энциклопедии, книги, иллюстрации, раскраски о птицах, подготовили атрибуты для подвижных игр, изготовить скворечник. В родительском уголке подготовили информацию об истории возникновения Международного Дня Птиц, подобрали стихотворения, загадки, пословицы по теме, которые можно разучить с детьми дома.
Содержание (краткое описание самостоятельной работы детей в Центрах активности)
Центр искусства:
Слепить птиц – скворцов (Егор и Аделина).
Изготовить схему для строительства скворечника (Таир).
Изготовить шаблоны птиц для аппликации (Карина С.)
Центр книги:
Прочитать, интересные факты о жизни скворцов (Мурад с мамой).
Рассматривание книг в уголке (Арина).
Найти стихи о птицах, выучить и предложить другим (Арина И. с мамой).
Центр математики:
Посчитать сколько скворечников в детском саду, посёлке (Алим с папой)
Посчитать, сколько понадобится больших и маленьких ЛЕГО кубиков нужно для строительства скворечника по схеме (Лейла.)
Центр движения:
Научиться плавным движениям, имитирующим полёт птиц (Луиза) 
Разучить музыкально - ритмическую композицию «Весна красная идёт…»(Амин).
Центр музыки:
Подобрать песни о весне, птицах (Арина И. с мамой)
Центр познания:
Узнать о том, какие бывают скворцы (Тимур Г.).
Попросить дедушку и бабушку рассказать о том, как раньше встречали птиц. (Гоша).
Узнать, где зимуют скворцы (Дарина)
Центр игры:
Сюжетно-ролевые игры:
«Птичья семья» (Алиса), «Ветеринар» (Лера), «Защитники птиц» (Максим)
Центр строительства:
Построить скворечники из ЛЕГО конструктора (Ислам).
Изготовление скворечника для скворца (Мирон с дедушкой)
Центр наблюдения и экспериментирования:
Узнать на каком дереве лучше всего повесить скворечник и с какой стороны? (Алёна).
Исследование птичьих перьев, рассматривание птичьих следов. (Дана).

3 этап: Заключительный:
Итоговый сбор, или Что у нас получилось?
Перед итоговой ИОС на сборе мы собирались с детьми, чтобы выяснить, что у нас получилось, что мы сделали. Предлагали детям рассказать о том, что он сделал, с кем, что легче всего было сделать. Где можно его работу использовать? Общий итог: что ещё у нас не готово к акции? (Важно, чтобы дети помнили о конечной цели проекта.)
Подводим итог:

• Оформлен альбом: «Всё о скворцах…».

• Провели конкурс стихотворений на тему: «Скворцы – вестники весны».

• Оформили выставку рисунков «Скворцы прилетели».

• Представлена выставка моделей скворечников из ЛЕГО.

• Изготовлен скворечник.

Итогом проекта стала акция «Скворечник – дом весёлого скворца». Сколько радости и удовольствия он принёс детям. Дошкольники рассказали родителям, что они узнали о скворцах, прочитали стихотворения. Затем все ребята вышли на улице, и дедушка Мирона М., Николай Фёдорович, развесил скворечники на деревьях. Ребята как могли, помогали: кто лестницу держал, кто проволоку подавал, кто пассатижи. И вот на площадке нашей группы появился красивый, уютный домик для птиц – скворечник. Теперь мы будем целенаправленно проводить наблюдения на прогулке, наши дети смогут следить за пернатыми жильцами, увидеть, как живут скворцы, чем питаются, как заботятся о своих птенцах. Это позволит обогатить наших ребятишек знаниями об окружающем их мире, о жизни птиц весной. Кроме того, благодаря установлению скворечников, на карте нашей экологической тропы появится новая остановка «Домик скворушки».
После акции мы подвели итог. Похвалили всех за активность в реализации проекта. Вспомнили всё, что сделали. Дети поделились впечатлениями о прошедшей акции, о её важности. Мы ещё раз рассмотрели план. Отметили, как много мы успели сделать все вместе и каждый в отдельности. Обсудили, кому мы могли бы ещё рассказать о скворцах, о том, как важно делать скворечники (детям соседней группы, воспитателям, школьникам).