Перспективный план воспитательно-образовательной работы

 
 
 
 
 
 
 
 
Перспективный план воспитательно-образовательной работы
в старшей  группе
МБДОУ ЦРР - «Д/с №105»
на ноябрь 2017 года
 
 
 
 
 
                                                                   Воспитатели: Достовалова Е.В.
                                                                                           Носовец  М.В
Барнаул 2017
 
 
 
Комплекс утренней гимнастики
1-2 неделя  октября  – Комплекс 7 (01.11 – 10.11).
Литература: Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений» с.66
3-4  неделя октября  – Комплекс 8 (13.11 – 30.11).
Литература: Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений» с.67
Гимнастика пробуждения
1-2 неделя октября – Комплекс № 7 (01.11 -10 .11).
Литература: Картотека «Гимнастика после сна для детей старшей группы. Ноябрь»
3-4  неделя октября  – Комплекс №8 (13.11 – 10.11).
Литература: Картотека «Гимнастика после сна для детей старшей группы. Ноябрь».
Закаливающие процедуры
1-2 неделя октября – Комплекс № 7 (01.11 -10 .11).
Литература: Картотека «Гимнастика закаливающих процедур для детей старшей группы. Ноябрь».
3-4  неделя октября  – Комплекс №8 (13.11 – 10.11).
Литература: Картотека «Гимнастика закаливающих процедур для детей старшей группы. Ноябрь».
Работа по формированию КГН и навыков самообслуживания
1-2 неделя октября – Комплекс № 7 (01.11 -10 .11).
Питание.
Программное содержание: приучать есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.
Чтение Н.Литвинова «Королевство столовых приборов».
3-4  неделя октября  – Комплекс №8 (13.11 – 10.11).
Одевание – раздевание.
Закреплять умение одеваться и раздеваться в определённой последовательности, пользоваться разными видами застёжек.
Чтение И. Бурсов  «Галоши», С. Михалков «Я сам». Упражнение «Кто правильно и быстро положит одежду».
Непосредственно образовательная деятельность
Познавательное развитие
2  ноября  (четверг)
Тема 5. Коллекционер бумаги
   Программное содержание. Расширять представления детей о разных видах бумаги и ее качествах; совершенствовать умение определять предметы по признакам материала.  
Литература:О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа»  Стр.27
9 ноября  (четверг)
Тема 6. Детский сад
   Программное содержание. Поговорить с детьми о том, почему детский сад называется именно так (потому что детей «выращивают», заботятся и ухаживают за ними, как за растениями в саду). Показать общественную значимость детского сада: родители работают, они спокойны, так как в их отсутствие о детях заботятся сотрудники детского сада. Сотрудников детского сада надо благодарить за заботу, уважать их труд, бережно к нему относиться.
Литература:О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа»  Стр.28
 
13 Ноября  (понедельник)
Занятие 21 . Тема 6. Морозко
Цели. Формирование представлений об агрегатных превращениях воды и сезонных изменениях в природе. Формирование действий превращения.
Литература:Н.Е. Веракса, О.Р. Галимов «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников». Стр. 20
 
16 ноября  (четверг)
Тема 7. Твердое – жидкое
Цели. Формирование представлений о твердых веществах и жидких. Развитие умения наблюдать, сравнивать различные вещества. Формирование действий превращения.
Литература:Н.Е. Веракса, О.Р. Галимов «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников». Стр. 22
20ноября  (понедельник)
Тема 8. Снегурочка
Цели. Формирование представлений об агрегатных превращениях воды. Развитие способностей к преобразованию. Формирование действия превращения.
Литература: Н.Е. Веракса, О.Р. Галимов «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников». Стр.
23 ноября (четверг)
Тема 6. Движение
Цели. Формирование представлений о неразличимости движения и покоя в некоторых ситуациях. Развитие диалектического мыслительного действия объединение.
Литература: Е.Е.Крашенников, О.Л. Холодова «Развитие познавательных способностей дошкольников» стр.18
 27 ноября (понедельник)
Тема 7 «Движется или нет»
Программное содержание: Формирование представлений о единстве движения и покоя. Развитие диалектического мыслительного действия опосредствование.
Литература:Е.  Е.  Крашенинников, О.  Л.  Холодова.  «Развитие познавательных способностей дошкольников. Для работы с детьми 4-7 лет». Стр. 21
30 ноября (четверг)
Тема 7 «Предметы, требующие осторожного обращения»
Цель:Предложить детям хорошо запомнить основные предметы, опасные для жизни и здоровья, помочь им самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами.
Литература:Учебно- методическое пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. Н.Н. Авдеева, Р. Б. Стеркина. Стр. 56
Рисование
3 ноября  (пятница)
Тема 26. Золотая хохлома и золотой лес.
Образовательные задачи: Знакомство детей с «золотой хохломой», рисование узоров из растительных элементов (травка, кудрина, ягоды, цветы) по мотивам хохломской росписи
Литература: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду». Стр.68
 
10 ноября (пятница)
Занятие 29 . Рисование «Сказочные домики»
Программное содержание. Учить детей создавать образ сказочного дома; передавать в рисунке его форму, строение, части. Закреплять умение рисовать разными знакомыми материалами, выбирая их по своему желанию. Упражнять в закрашивании рисунков, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цветов (при рисовании цветными карандашами). Формировать желание рассматривать свои рисунки, оценивать их; стремление дополнять изображения (в свободное время).
Литература: Т.С Комарова Изобразительная деятельность в детском саду старшая группа. Стр. 48
13 ноября  (понедельник)
Занятие 30. Рисование «Закладка для книги» («Городецкий цветок»)
Программное содержание. Продолжать обогащать представления детей о народном искусстве. Расширять знания о городецкой росписи. Обратить внимание детей на яркость, нарядность росписи; составные элементы; цвет, композицию, приемы их создания. Учить располагать узор на полосе, составлять оттенки цветов при рисовании гуашью. Развивать художественный вкус, чувство ритма. Вызывать чувство удовлетворения от умения сделать полезную вещь.
Литература: Т.С Комарова Изобразительная деятельность в детском саду старшая группа. Стр.50
17ноября  (пятница)
Занятие 31. Рисование «Моя любимая сказка»
Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки (рисовать несколько персонажей сказки в определенной обстановке). Развивать воображение, творчество. Формировать эстетическую оценку, эстетическое отношение к созданному образу сказки.
 Литература: Т.С Комарова Изобразительная деятельность в детском саду старшая группа. Стр. 51
20 ноября (понедельник)
Занятие 32. Рисование «Грузовая машина»
Программное содержание. Учить детей изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Учить правильно передавать форму каждой части, ее характерные особенности (кабина и мотор – прямоугольной формы со срезанным углом), правильно располагать части при их изображении. Закреплять навык рисования вертикальных и горизонтальных линий, правильного закрашивания предметов (без просветов, в одном направлении, не выходя за линии контура).
Литература: Т.С Комарова Изобразительная деятельность в детском саду старшая группа. Стр. 52
24 ноября ( пятница)
Тема 30. Лиса - кумушка и  лисонька- голубушка
Задачи:  Создание парных иллюстраций к разным сказкам: создание контрастных по характеру образов одного героя; поиск средств выразительности
Литература: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду». Стр.76
27ноября (понедельник)
Занятие 34. Рисование по замыслу
Программное содержание. Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Продолжать учить рисовать акварелью. Развивать творчество, образные представления. Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, выделять интересные по замыслу изображения, оценивать работы.
Литература: Т.С Комарова Изобразительная деятельность в детском саду старшая группа. Стр.55
Познавательное развитие (ФЭМП)
7 ноября (вторник)
Занятие 1
   • Учить считать в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8.
   • Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7 по образцу и на слух.
   • Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево.
Литература:И.П Помораева В.А Позина «Формирование элементарных математических представлений в старшей группе»  стр.24
14 ноября (вторник)
Занятие 2
   • Учить считать в пределах 9; показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9.
   • Закреплять представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геометрических фигур.
   • Продолжать учить определять свое местоположение среди окружающих людей и предметов, обозначать его словами: впереди, сзади, рядом, между.
Литература:И.П Помораева В.А Позина «Формирование элементарных математических представлений в старшей группе»  стр. 25
21 ноября  (вторник)
Занятие 3
   • Познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»
   • Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (до 7 предметов), раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше… самый маленький (и наоборот).
   • Упражнять в умении находить отличия в изображениях предметов.
Литература: И.П Помораева В.А Позина «Формирование элементарных математических представлений в старшей группе»  стр.27
 
28 ноября  (вторник)
Занятие 4
   • Познакомить с образованием числа 10 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10, учить правильно отвечать на вопрос «Сколько?»
   • Закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь) и их последовательности.
   • Совершенствовать представления о треугольнике, его свойствах и видах.
Литература:  И.П Помораева В.А Позина «Формирование элементарных математических представлений в старшей группе»  стр.28
 
Развитие речи
1ноября (среда)
Сценарий 10
Программное содержание:
1.    Обучать детей звуковому анализу слова.
2.    Дифференцировать твёрдые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки.
3.    Обучать умению сравнивать слова по их звуковому составу.
4.    Называть по определённому фонематическому признаку.
Литература:Литература: Л. Е. Журова «Подготовка к обучению грамоте» стр.15
3 октября (пятница)
Занятие 1. Чтение стихов о поздней осени. Дидактическое упражнение «Заверши предложение»
Цель. Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в составлении сложноподчиненных предложений.
Литература: В. В. Гербова  « Развитие речи в детском саду». Старшая группа. Стр. 48
8 ноября (среда)
Сценарий 11
Программное содержание:
1.                Обучать детей звуковому анализу слова.
2.                Закреплять дифференциацию твёрдых и мягких, звонких и глухих согласных.
3.                Обучать умению сравнивать слова по их звуковому составу.
Литература: Л. Е. Журова «Подготовка к обучению грамоте» стр. 17
10 ноября (пятница)
Занятие 2. Рассказывание по картине
Цель. Учить детей с помощью раздаточных карточек и основы-матрицы самостоятельно создавать картину и составлять по ней рассказ.
Литература: В. В. Гербова « Развитие речи в детском саду». Старшая группа. Стр.49
15 ноября (среда)
Сценарий 12
Программное содержание:
1.      Обучать детей звуковому анализу слова.
2.      Обучать дифференциацию твёрдых и мягких, звонких и глухих согласных.
3.      Обучать умению сравнивать слова по их звуковому составу.
4.      Называть по определённому фонематическому признаку.
Литература: Литература: Л. Е. Журова «Подготовка к обучению грамоте» стр.18
 17 ноября  (пятница)
Занятие 3.Чтение русской народной сказки «Хаврошечка»
Цель. Вспомнить известные детям русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Хаврошечка» (в обработке А. Н. Толстого), помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения. Развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных.
Литература:В. В. Гербова « Развитие речи в детском саду». Старшая группа. Стр.50
 
22ноября  (среда)
Сценарий 13
Программное содержание:
1.      Обучать детей звуковому анализу слова.
2.      Закреплять дифференциацию твёрдых и мягких, звонких и глухих согласных звуков.
3.      Обучать умению сравнивать слова по их звуковому составу.
4.      Называть по определённому фонематическому признаку.
Литература: Литература: Л. Е. Журова «Подготовка к обучению грамоте» стр.19
24 ноября (пятница)
Занятие 4. Звуковая культура речи: работа со звуками ж – ш
Цель. Упражнять детей в отчетливом произнесении слов со звуками ж и ш; развивать фонематический слух: упражнять в различении (на слух) знакомого звука, в умении дифференцировать звуки ж – ш в словах; учить находить в рифмовках и стихах слова со звуками ж– ш; совершенствовать интонационную выразительность речи; отрабатывать речевое дыхание.
Литература:В. В. Гербова « Развитие речи в детском саду». Старшая группа. Стр.51
29 ноября (среда)
Сценарий 12
Программное содержание:
1.    Формировать у детей представление о согласных звуках. Ввести обозначение гласного звука.
2.    Продолжать обучать детей звуковому анализу слова, используя знаковое обозначение гласных звуков.
3.    Назвать слова с заданным звуком
Литература: Литература: Л. Е. Журова «Подготовка к обучению грамоте» стр.20
Лепка/ Аппликация
1 ноября  (среда)(Аппликация)
Тема 26. Золотая хохлома и золотой лес
Задачи:Знакомство детей с «золотой хохломой», рисование узоров из растительных элементов (травка, кудрина, ягоды, цветы) по мотивам хохломской росписи.
Литература:И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду». Стр.70
 
8 ноября  (среда)(Лепка)
Тема 28. Пернатые, мохнатые, колючие…
Задачи: Экспериментирование с пластическими материалами для передачи особенностей покрытия тела разных животных (перья, шерсть, колючки, чешуя).
Литература: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду». Стр.72
15 ноября  (среда)(Аппликация с элементами рисования)
Зайчишки – трусишка и храбришка
Задачи. Иллюстрирование знакомых сказок; создание контрастных по характеру
образов одного героя; поиск средств выразительности.
Литература: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду». Стр.74
 
22 ноября (среда)
Занятие 32 Лепка «Вылепи свою любимую игрушку»
Программное содержание. Учить детей создавать в лепке образ любимой игрушки. Закреплять разнообразные приемы лепки ладошками и пальцами. Воспитывать стремление доводить начатое до конца. Формировать эстетическое отношение к своим работам, учить оценивать их.
Литература:Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе» Стр. 51
29ноября (среда)
Занятие 28. Аппликация «Дома на нашей улице» (Коллективная работа)
Программное содержание. Учить детей передавать в аппликации образ сельской
(городской) улицы. Уточнять представления о величине предметов: высокий, низкий, большой, маленький. Упражнять в приемах вырезывания по прямой и по косой. Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой, клеем. Воспитывать навыки коллективной работы. Вызывать удовольствие и радость от созданной вместе картины.
Литература: Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе» Стр. 47
 
Физическая культура
1 ноября  (среда)
Занятие 25
Задачи.Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; упражнения в равновесии, развивая координацию движений; перебрасывание мячей в шеренгах.
Литература:Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Старшая группа» стр. 39
 
3 ноября  (пятница)
Занятие 26*
Основные виды движений.
1. Равновесие – ходьба по гимнастической скамейке, перекладывая мяч из одной руки в другую перед собой и за спиной на каждый шаг (2–3 раза).
2. Прыжки по прямой (расстояние 2 м) – два прыжка на правой и два на левой ноге попеременно, и так до конца дистанции. В свою колонну вернуться шагом (2–3 раза).
3. Перебрасывание мячей друг другу двумя руками из-за головы, стоя в шеренгах на расстоянии 3 метров одна от другой.
Литература: Литература: Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Старшая группа» стр. 41
7 ноября (вторник)
Занятие 27**
Задачи. Повторить бег; игровые упражнения с мячом, в равновесии и прыжках.
Литература: Литература: Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Старшая группа» стр. 41
8 ноября  (среда)
Занятие 28
Задачи.Упражнять в ходьбе с изменением направления движения, беге между предметами; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге с продвижением вперед; упражнять в ползании по гимнастической скамейке и ведении мяча между предметами.
Литература: Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Старшая группа» стр. 42
 
10 ноября(пятница)
Занятие 29*
Основные виды движений.
1. Прыжки на правой и левой ноге попеременно (расстояние 4 метра), повторить 2 раза.
2. Ползание на четвереньках, подталкивая мяч головой (вес мяча 0,5 кг).
3. Ведение мяча в ходьбе (диаметр мяча 6–8 см), повторить 2 раза.
Литература: Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Старшая группа» стр.43
14 ноября  (вторник)
Занятие 30**
Задачи.Повторить бег с перешагиванием через предметы, развивая координацию движений; развивать ловкость в игровом задании с мячом, упражнять в беге.
Литература: Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Старшая группа» стр.30
 
15 ноября (среда)
Занятие 31
Задачи. Упражнять в ходьбе с изменением темпа движения, в беге между предметами, в равновесии; повторить упражнения с мячом.
Литература: Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Старшая группа» стр.44
 
17 ноября(пятница)
Занятие 32*
Основные виды движений.
1. Ведение мяча в ходьбе (баскетбольный вариант) на расстояние 6 м, 2–3 раза.
2. Ползание по гимнастической скамейке на четвереньках, с опорой на предплечья и колени, 2–3 раза.
3. Ходьба на носках, руки за головой, между набивными мячами, 2–3 раза.
Литература: Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Старшая группа» стр.45
 
21 ноября(вторник)
Занятие 33**
Задача. Упражнять в беге, развивая выносливость; в перебрасывании мяча в шеренгах. Повторить игровые упражнения с прыжками и бегом.
Литература: Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Старшая группа» стр.45
 
22 ноября  (среда)
Занятие 34
Задачи.Повторить ходьбу с выполнением действий по сигналу воспитателя; упражнять в равновесии и прыжках.
Литература: Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Старшая группа» стр.46.
 
24 ноября (пятница)
Занятие 35*
Основные виды движений.
1. Подлезание под шнур прямо и боком (2–3 раза).
2. Прыжки на правой и левой ноге попеременно (два или три прыжка на одной ноге и два на другой).
3. Ходьба между предметами на носках, руки за головой.
Литература: Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Старшая группа» стр.47
 
28 ноября  (вторник)
Занятие 36**
Задачи. Повторить бег с преодолением препятствий; повторить игровые упражнения с прыжками, с бегом и мячом.
Литература: Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Старшая группа» стр. 47
29ноября  (среда)
Материал для повторения
Игровые упражнения. Равновесие: ходьба по гимнастической скамейке на носках; обычная ходьба по скамейке с поворотом кругом на середине; на каждый шаг перекладывать мяч из одной руки в другую. Подвижные игры: «Гу-си-лебеди», «Не оставайся на полу», «Ловишки».
Литература: Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Старшая группа» стр. 47
 
 
 
 
Индивидуальная работа с детьми

Игровая деятельность
01. Дидактическая игра « Кто где живёт»
02.11.Настольно-печатные игры «Символы России», «Страна Россия».
03.11Дидактическая игра «План - карта» Цель: продолжать знакомить с понятиями «план», «карта», «схема»; учить читать планы-карты, развивать познавательный интерес детей вызывать интерес к изучению картографии.
07.11Настольно-печатные игры «Символы России», «Страна Россия».
08.11Настольно-печатные игры «Символы России», «Страна Россия».
09.11Дидактическая игра «Я спрошу, а ты ответь, ты спроси, а я отвечу» Цель: Учить формулировать вопросы, учить отвечать на вопросы полным ответом, используя новые понятия, развивать монологическую и диалогическую речь, развивать познавательный интерес, исследовательские способности детей, обогащать духовный мир детей.
10.11Сюжетно-ролевая игра «Защитники». Цель: учить самостоятельно, без ссор распределять роли, продолжать знакомить с историей страны.
13.11 Дидактическая игра «Я живу в России»
14.11Дидактическая игра «Я живу в России»
15.11 Дидактическая игра «Наша Родина»
16.11Дидактическая игра «Чего не стало?» Цель: развитие внимания и наблюдательности.
17.11Дидактическая игра «Игра в загадки». Цель: расширять словарный запас детей. Уточнять знания о зимних явлениях в природе (метель, вьюга, гололед, поземка, снегопад).
20.11 Дидактическая игра «Природа и человек». Цель: Закреплять, систематизировать знания детей о том, что с человеком и что дает человеку природа.
21.11 Дидактическая игра  «Когда это бывает?» Цель: закрепить знания о временах года, их характерные признаки. Развить связанную речь, внимание, находчивость, выдержку.     
22.11 Дидактическая игра «Собери узор». Цель: развивать эстетическое восприятие предметов народных промыслов, учить видеть их красоту.
23.11Дидактическая игра « Лесная сказка»  Цель игры: формировать у детей эмоциональную отзывчивость и умению сопереживать.
24.11 Дидактическая игра «Зимняя сказка» Цель: Закрепить полученные знания о свойствах снега и льда.
27.11Сюжетно-ролевая игра: «Семья: семейный праздник  Новый год».  Цель: расширение знаний детей о зиме, о новогоднем празднике, традициях празднования Нового года в разных странах, о символах Нового года.
28.11Дидактическая игра «Чудесный мешочек» Цель: Закреплять умение правильно называть новогодние предметы, лежащие в мешочке, описывать их цвет, форму.
29.11Дидактическая игра «Украсим елочку к Новому году» Цель: Формировать представление о Новогоднем празднике, о назначении елочных игрушек;
30.11Дидактическая игра «Чудесный мешочек» Цель: Закреплять умение правильно называть новогодние предметы, лежащие в мешочке, описывать их цвет, форму.
 
Беседы
01.11 «Мой дом, мой город» Цель: Закрепить знание о домашнем адресе, улице. Расширить представления  о родном городе.
02.11 «Моя страна огромная» Цель: Расширить представления детей о родной стране.
03.11 Рассматривание карты России и глобуса. Знакомство с картой России и глобусом.
07.11«Праздники» Цель: Формировать представление о государственных праздниках.
08.11 «Знакомство с историей России, гербом и флагом, мелодией гимна»
09.11 «Россия – огромная страна». Цель: Продолжать формировать представление о том, что наша огромная страна называется РФ, в ней много городов, сел, Москва – столица, её некоторые достопримечательности; воспитывать уважение, любовь к своей стране.
10.11« Дом в котором я живу». Цель: Знакомство с особенностями быта русского народа.
13.11«Знаменитые люди России» Цель : Познакомить детей с людьми прославлявших Россию. (В. В. Путин, Ю. А. Гагарин, Г. К. Жуков, А. С. Пушкин, И. П. Чайковский, Н. И. Пирогов)
14.11 «Продолжать знакомство с символикой России. Герб, флаг, мелодия гимна.»
15.11 «Знаменитые люди России» Цель: расширять и закреплять знания детей о знаменитых людях России, чем они прославили Россию (В. В. Путин, Ю. А. Гагарин, Г. К. Жуков, А. С. Пушкин, И. П. Чайковский, Н. И. Пирогов) развивать внимание, память.
16.11«Приметы приближающейся зимы» Цель: продолжить изучение времен года; развивать умение находить отличительные особенности времен года .
17.11 «Зимние явления в природе»  Цель: Расширять представления о зимних изменениях в природе. Активизировать словарный запас (метель, иней, изморозь).
20.11« Мы – друзья природы» Цель: Закреплять у детей знания о правилах поведения в природе. Учить бережному и доброму отношению к природе и друг к другу. Уточнить знания детей о ели, как символе Нового года в России.
21.11 «Кому зимой хорошо» Цель: Вовлекать детей в непринужденную беседу о зимних забавах и занятиях.
22.11 «Узоры на стекле»  Цель: Развивать творческие способности, воображение.
23.11 «Лесная сказка». Цель: Закрепить знания детей о лесе, его обитателях. Формировать умение передавать содержание сказки в рисунке.
24.11«Зимушка - зима» Цель: Закреплять знания о свойствах снега и льда. Учить любоваться красотой  зимней природы.
27.11 "Как мы празднуем Новый год" Цель: Знакомить детей с традициями встречи Нового года в России и в других странах мира.
28.11 «Как отмечают Новый год в других странах. Цель: Расширять знания детей о различных способах поздравлений. Познакомить с обычаями празднования Нового года в других странах.
29.11 «Скоро, скоро, Новый год!»  Цель: Расширять знания детей об обычае наряжать елку игрушками. Познакомить с символами разных годов, китайским календарем.
30.11Новый год детям радость принесет» Цель: Поощрять стремление поздравлять близких с праздником, преподносить подарки. Формировать эмоционально положительное отношение к наступающему новому году.
Художественная литература и фольклор
 
Художественная литература и фольклор
1.11А. Пушкин. «Сказка о царе Салтане, о сыне его { славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»;
2.11 Н. Телешов. «Крупеничка»;
3.11 Т. Александрова. «Домовенок Кузька» (главы);
7.11 В. Бианки. «Сова»;
8.11 Ю. Владимиров. «Чудаки»;
9.11 С. Городецкий. «Котенок»;
10.11 Я. Бжехва. «На Горизонтских островах», пер. с польск. Б. Заходера;
13.11 А. Милн. «Баллада о королевском бутерброде», пер. с англ. С. Маршака;
14.11 «Кукушка», ненецк., обр. К. Шаврова
15.11 «Как братья отцовский клад нашли», молд., обр. М. Булатова;
16.11 «Лесная дева», пер. с чеш. В. Петровой (из сборника сказок Б. Немцовой);
17.11 «Желтый аист», кит., пер. Ф. Ярилина;
20.11 «О мышонке, который был кошкой, собакой и тигром», инд., пер. Н. Ходзы;
21.11 «Гречку мыли», лит., обр. Ю. Григорьева;
22.11 «Друг за дружкой», таджикск., обр. Н. Гребнева (в сокр.);
23.11 «Веснянка», укр., обр. Г. Литвака;
24.11 «Заяц-хвастун», «Лиса и кувшин», обр. О. Капицы;
27.11«Крылатый, мохнатый да масляный», обр. И. Карнауховой;
28.11 «Царевна-лягушка», «Сивка-Бурка», обр. М. Булатова;
29.11 А. Пушкин. «Сказка о царе Салтане, о сыне его { славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»;
30.11 П. Бажов. «Серебряное копытце»;
Работа по проекту: «Помоги зимующим птицам»
В. Звягиной «Воробей», С. А. Есенина «Поёт зима,
аукает», Т. Евдошенко «Берегите птиц», «Зимние гости» Ю.Никонова;
 
1.беседа «Что ты знаешь о птицах?»;
 2. Беседа «Кто, как проводит зиму в лесу?»;
3. дидактические игры: «Птички на кормушках», «Каких птиц зимой не
увидишь», «Меню для птиц»;
4. заучивание стихотворения «Воробей» Н. Рубцов;
5.  отгадывание загадок про зимующих птиц;
6. беседа «Трудно птицам зимовать»;
7. Л.Воронкова «Птичьи кормушки», В.Сухомлинский «Как синичка меня будит», стих О.Григорьевой «Синица», «Покормите птиц» А.Яшин.
8. Подвижные игры: «Перелёт птиц», «Птички в гнёздышках», «Совушка –
сова».
9. викторина: «Что мы знаем о птицах?»
10. дидактическая игра: «Птички на кормушках;
Трудовая деятельность
Общественно-полезный труд.
Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание выполнять посильные трудовые поручения. Разъяснять детям значимость их труда.
Труд в природе.
Поощрять желание детей выполнять различные поручения, связанные с уходом за животными и растениями в уголке природы. Привлекать детей к помощи взрослым и посильному труду в природе.
Уважение к труду взрослых.
Расширять представления детей о труде взрослых, результатах труда, его общественной значимости. Формировать бережное отношение к тому, что сделано руками человека.
Праздники, развлечения
1.Тематический досуг « «День матери»
Работа с родителями
1. Родительское собрание: «Развитие речи дошкольников в условиях семьи и ДОУ».
2. Выставка семейных газет: «Моя милая мама»
3. Проект: «Помоги зимующим птицам»
4. Акция: «Каждой пичужки-по нашей кормушке»
5.Консультация: «Речевое развитие детей 5-6 лет»
6. Беседа: «Особенности вашего ребёнка»
7. Беседа с родителями о пользе фруктов и овощей.
8. Ширма: «День матери»